2024年學校上半年工作總結經典版（二篇）

第3頁共3頁2024年學校上半年工作總結經典版本期學校安全工作已圓滿落幕，整體運行平穩(wěn)有序?；仡櫿麄€工作周期，在上級領導的精準指導和本校領導、老師們的密切協(xié)作下，我們緊密圍繞學校安全工作計劃，開展了一系列切實有效的工作?，F將本期工作總結如下：一、工作完成情況（一）落實上級工作要求1.年初，校長代表學校與縣教育局簽署了____年安全工作責任書，顯著增強了全體教職工的安全工作責任感。2.嚴格遵循縣局下發(fā)的“學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件風險隱患排查”文件精神，全面組織了自查工作。3.深入貫徹縣局“學校治安環(huán)境集中整治”的文件精神，全面自查并清理了影響學校環(huán)境的不利因素。4.積極配合手足口病的宣傳防疫工作，有效控制了此類疾病在我校的發(fā)生。5.廣泛傳達宣傳了鎮(zhèn)“安全生產月”文件精神，致力于構建平安、文明、和諧的校園環(huán)境。（二）開展本校工作為確保安全教育深入校園、教室、課堂，我們始終堅持“一切為了孩子的安全”的工作宗旨，采用多層次、多樣化的形式開展工作，主要集中在以下三個方面：1.確保安定環(huán)境（1）調整并優(yōu)化了安全工作領導團隊，由劉躍平擔任組長，徐志國擔任副組長，實行分線負責、分班管理。（2）年初與學校保安簽訂了《保安聘用合同書》，為校園安全工作提供了堅實的保障。（3）堅持每月進行安全隱患排查，及時提出并落實整改措施。（4）針對安全隱患，采取果斷措施，及時消除潛在風險。（5）加強門衛(wèi)管理，明確并強化工作責任。2.加大宣傳力度（1）在樓層增設警示牌，規(guī)范學生的日常行為。（2）定期更新“安全宣傳專欄”，及時傳達上級文件精神。（3）設立永久“安全知識櫥窗”，教育學生嚴格遵守交通規(guī)則，注意食品安全衛(wèi)生，提高應對突發(fā)事件的能力。3.開展多樣化活動（1）結合5.12學生安全教育報展，深入開展“三生教育”（即熱愛生活、珍惜生命、學會生存）。（2）將____月定為“安全教育月”，通過校園廣播、主題班會、國旗下講話等多種形式，不斷提醒師生注意人身安全，增強自我防范意識，共同維護學校安定環(huán)境。（3）組織安全知識競賽活動，提醒學生文明處事，安全出行。二、存在的安全隱患1.保安責任心有待加強，特別是周末期間校門未能完全關閉，存在校產和老師家產被盜的風險。2.學生中玩銳器的現象較為嚴重，存在傷害他人的潛在風險。針對以上安全隱患，我們將作為下期工作的重點，制定更加切實可行的工作計劃，全力以赴投入安全管理工作，為創(chuàng)建平安校園而不懈努力。2024年學校上半年工作總結經典版（二）作為教師職業(yè)道德的重要體現，我們必須強化教師職業(yè)道德教育，切實執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求，以樹立德育工作者的良好形象。德育科研作為德育工作改革與發(fā)展的關鍵標志，不僅是德育工作科學化的基石，更是提升德育工作者自身素養(yǎng)的有效路徑。鑒于當前青少年成長的新特點，我們應著重加強以下六個方面的教育與研究：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、社會生活適應能力教育、心理健康教育以及國防教育。我校長期致力于德育工作的研究與實踐，積極參與市級、科研實驗項目，如“小學生良好行為習慣的培養(yǎng)與評價”、“小學生思想品德評價”以及“以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育”等。通過科研實驗，我們有效提升了干部與教師團隊的整體素質，激發(fā)了團隊的創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了顯著成果。四、為充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們加強校園環(huán)境建設。優(yōu)美的校園環(huán)境、高雅的校園文化，為學生提供了積極向上的力量。我校積極構建“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境，通過健全的教育陣地如宣傳欄、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，以及統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖、校風、教風、學風等標志，使每一堵墻壁都成為了無聲的教育載體，潛移默化中對學生進行愛國主義教育和良好行為習慣教育。此外，我們長期堅持的升旗儀式、系列化國旗下的講演、巴蜀藝術團活動和興趣小組活動，以及“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等大型活動，均充分體現了學生的全員參與性、教育目的的素質性以及教育形式的多樣性，有效促進了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、我們秉持整體觀念，強化綜合研究，強調整體效益。在當今社會，單純依靠學校教育已難以全面培養(yǎng)下一代。因此，我們應樹立大教育觀思想，著眼于學校教育教學整體改革，加強德育；同時，注重德育研究的過程和成果轉化，以全面貫徹教育方針，提高學生素質，實現德育工作的整體目標。系統(tǒng)論強調“整體性原則”，小學教育作為一個有機整體，各教育因素需相互配合，發(fā)揮個性優(yōu)勢，形成整體功能。德育與智育、體育、美育等相互促進，共同構成全面教育的整體。而學生個體的各種個性、品質也相互關聯(lián)、制約。在實施德育過程中，各途徑需相互配合、補充，形成有機整體。從大教育觀的角度看，學校教育、社會教育需協(xié)調一致，實現學校、家庭、社會的“三結合”教育。在此指導思想下，我們持續(xù)實踐、總結，顯著提升了學校整體辦學質量和效益，獲得了多項榮譽。學生個人在各級各類競賽中屢獲殊榮，充分體現了全面和諧、生動活潑的發(fā)展