江蘇省徐州市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE22-江蘇省徐州市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。從雞湯到家園有多遠(yuǎn)（1）如今，隨著全民閱讀的呼聲日漸高漲，不少告別閱讀良久的人重新將目光投向落滿灰塵的書架，暗暗發(fā)誓：“從今日起，我要多看書了！”然而，這種激情又經(jīng)常是短暫的。拂去塵土，雙手捧書，不少人突然發(fā)覺：自己還是沒法沉下心來專注閱讀，尤其是當(dāng)自己面對深度閱讀的時候。（2）如何面對深度閱讀，這是個值得細(xì)細(xì)斟酌的問題。泛泛的閱讀雖然比干脆不讀好很多，但蜻蜓點(diǎn)水地輕描淡寫無法達(dá)到水滴石穿的深刻效果，更難以深化心靈深處。時間花了很多，精力投入不少，等合上書頁，卻是一問三不知。這種閱讀，毋寧說是消遣。（3）深度閱讀，或許首先應(yīng)當(dāng)選好恰當(dāng)?shù)闹黝}領(lǐng)域。假如所選書籍內(nèi)容過于深邃，與自身理解實(shí)力嚴(yán)峻脫鉤，閱讀是不行能走向深化的。假如平常只閱讀中國社會、歷史方面的書籍，卻拿來一本尼采的《論道德的譜系》，隧然投身西方現(xiàn)代哲學(xué)，缺乏必要的學(xué)問儲備，讀來必定是云山霧罩，不得要領(lǐng)。假如平常只是閱讀淺近平易的網(wǎng)絡(luò)小說，突然入手一本大部頭的《資治通鑒》，也自然會有不得門徑而入的感覺。（4）將閱讀推向深化，就得敬重閱讀規(guī)律，慎重選擇領(lǐng)域，依據(jù)自身狀況按部就班、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬。打算涉足西方哲學(xué)，大可不必一頭扎進(jìn)尼采的悖論思辨和虛無主義中去，不妨先翻看羅素的《西方哲學(xué)簡史》，了解西方哲學(xué)的門派和流變過程，再選擇感愛好的領(lǐng)域漸進(jìn)深化。支配探討三國歷史，假如對《三國志》惜墨如金的筆法感到費(fèi)解，不如先從一些輕松通俗的三國讀物入手，宏觀駕馭這段歷史之后，再回過頭來攻讀，或許更簡單讀進(jìn)去。（5）更進(jìn)一步，要想在根本上提升閱讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。其實(shí)，閱讀也分為不同的層次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié)；其次層是書本閱讀，即領(lǐng)悟整本書的意旨；第三層就是主題閱讀，即選準(zhǔn)某個具體的學(xué)問領(lǐng)域，廣泛涉獵該領(lǐng)域內(nèi)有價(jià)值的中外全部書籍、資料，甚至相關(guān)學(xué)者的探討論文，力求窮盡全部。相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。（6）試舉主題閱讀一例，如將領(lǐng)域鎖定為先秦哲學(xué)，那么遍覽諸子原著只是一個起先，為諸子著作做注者如鄭玄、王弼、郭象、朱熹、王先謙等都應(yīng)在攝取之后批判繼承，梁啟超《先秦政治思想史》、馮友蘭《中國哲學(xué)史》等經(jīng)典的總括性著述也該擇精吸取，再如梁漱溟、牟宗三、李澤厚、陳鼓應(yīng)等知名學(xué)者的觀點(diǎn)論述也應(yīng)做到心中有數(shù)。（7）果真能完成這樣有效的主題閱讀，你自然會成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說更像在探討。大多數(shù)人平常都在進(jìn)行零散閱讀，這未必不好，但正因其零散而簡單使閱讀泛化，東一榔頭西一斧子，最終所得無多。當(dāng)我們將零散閱讀的粗淺體驗(yàn)升華為主題閱讀的凝神探討，閱讀將不再只是睡前床頭的雞湯安慰，而是漸漸盛滿充盈的靈魂家園。（選自《人民日報(bào)》2024年9月19日）1.下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.全民閱讀的呼聲雖然很高，但是現(xiàn)實(shí)存在的問題卻不少，如閱讀激情短暫，無法專注，閱讀泛化等等。B.泛泛的閱讀更近于消遣，主題閱讀更近于探討。C.大多數(shù)人平常都在進(jìn)行的零散閱讀，簡單使閱讀泛化，無法達(dá)到深刻效果，最終必?zé)o所得。D.有效的主題閱讀，會助人成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家，會引領(lǐng)讀者從感受雞湯的安慰進(jìn)入充盈的精神家園。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章首先由現(xiàn)實(shí)生活中人們閱讀的現(xiàn)狀引出“如何面對深度閱讀”這一話題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。B.文章先是提出問題，然后從多個方面闡述如何進(jìn)行深度閱讀，最終得出結(jié)論，水到渠成。C.文章第三節(jié)采納引用論證和舉例論證的方法，闡述了所選書籍內(nèi)容不行過于深邃，要與自身理解實(shí)力相契合的道理，增加了文章的勸服力。D.文本中歷史、哲學(xué)等方面的事例，作者信手拈來，足見其學(xué)問的淵博，既豐富了文章的內(nèi)容，又有力地證明白作者的觀點(diǎn)。3.結(jié)合本文，闡述“閱讀”如何從“雞湯”變成“靈魂家園”？【答案】1.C2.C3.①應(yīng)當(dāng)選好恰當(dāng)?shù)闹黝}領(lǐng)域；②敬重閱讀的規(guī)律，依據(jù)自身狀況按部就班、由易到難完成不同閱讀階段的精神攀爬；③變流于表面的零散閱讀為主題閱讀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，C項(xiàng),“最終必?zé)o所得”錯誤，原文最終一段“大多數(shù)人平常都在進(jìn)行零散閱讀，這未必不好，但正因其零散而簡單使閱讀泛化，東一榔頭西一斧子，最終所得無多”可知，是“最終所得無多”，表明還有肯定的收獲，只是不多，并不是“無所得”。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“文章第三節(jié)采納引用論證和舉例論證的方法”錯，文章第三節(jié)沒有運(yùn)用引用論證。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“結(jié)合本文，闡述‘閱讀’如何從‘雞湯’變成‘靈魂家園’”，然后閱讀全文，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，進(jìn)行作答。本題中，由原文“深度閱讀，或許首先應(yīng)當(dāng)選好恰當(dāng)?shù)闹黝}領(lǐng)域”可歸納出：應(yīng)當(dāng)選好恰當(dāng)?shù)闹黝}領(lǐng)域；由原文“將閱讀推向深化，就得敬重閱讀規(guī)律，慎重選擇領(lǐng)域，依據(jù)自身狀況按部就班、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬”可歸納出：敬重閱讀的規(guī)律，依據(jù)自身狀況按部就班、由易到難完成不同閱讀階段的精神攀爬；由原文“更進(jìn)一步，要想在根本上提升閱讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀”可總結(jié)出：變流于表面的零散閱讀為主題閱讀?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法肯定等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，緣由結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個推斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述緣由或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看緣由或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個推斷句的表述，一看文中是否供應(yīng)了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有供應(yīng))是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。西媒：聯(lián)合國警告太空垃圾正威逼地球通信（1）西媒稱，人類最大的垃圾場之一就位于我們的頭頂上方，但肉眼看不見它。聯(lián)合國警告說，數(shù)千噸廢金屬正在威逼我們星球上的通信系統(tǒng)。（2）據(jù)西班牙《先鋒報(bào)》網(wǎng)站9月1日報(bào)道，聯(lián)合國外層空間事務(wù)處主任西莫內(nèi)塔·迪皮波對記者說：“隨著太空事務(wù)參加者以及向太空放射的物體數(shù)量不斷增加，這個問題正變成國際社會關(guān)注的主要問題之一。（3）自1957年太空競賽起先以來，超過5000次放射活動在軌道上累計(jì)留下了大約2.3萬個物體。依據(jù)歐洲航天局的數(shù)據(jù)，這些物體中只有約1200個是正在運(yùn)行的人造衛(wèi)星。一個大問題是，衛(wèi)星或火箭碎片等其他軌道設(shè)備之間的碰撞會產(chǎn)生更多垃圾。（4）而且狀況在不斷惡化，因?yàn)檫@是一種連鎖效應(yīng)，軌道上的物體越多，發(fā)生新碰撞和產(chǎn)生更多漂移垃圾的可能性就越大。（5）歐洲航天局估計(jì)，約有75萬個長度超過1厘米的廢棄物體正在以極快的速度繞地球飛行，一旦它們撞擊衛(wèi)星或空間站，可能會造成嚴(yán)峻破壞。（6）報(bào)道指出，目前還沒有針對這個問題的技術(shù)解決方案，唯一可行的措施就是防止產(chǎn)生新的廢金屬碎片。（7）迪皮波說：“雖然將通信衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)送上軌道的新趨勢可能會有利于通信技術(shù)的發(fā)展，但也有可能產(chǎn)生更多的太空垃圾，因?yàn)榘l(fā)生碰撞的風(fēng)險(xiǎn)更高，而且每年的放射次數(shù)也將變得更多?！保?）“關(guān)于這些衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的另一個擔(dān)憂是，它們可能會產(chǎn)生光污染，進(jìn)而使太空觀測和探討受到影響?！钡掀げ◤?qiáng)調(diào)：“與任何其他太空活動一樣，必需權(quán)衡衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)帶來的好處和風(fēng)險(xiǎn)。令在太空部署衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的程序保持透亮和加強(qiáng)國際合作，對于緩解太空垃圾問題和確保將來太空環(huán)境平安至關(guān)重要?！保?）地球上的很多活動都依靠于太空環(huán)境，因?yàn)檫M(jìn)行電話呼叫或金融交易時，以及運(yùn)用地理定位或查詢時間等服務(wù)時，都須要用到衛(wèi)星傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。（10）迪皮波說：“由于存在碰撞風(fēng)險(xiǎn)，通信衛(wèi)星以及太空中的全部功能性設(shè)備，都面臨著太空垃圾的威逼?！保?1）迪皮波說，國際社會致力于為子孫后代愛護(hù)太空環(huán)境，這符合人類的共同利益。聯(lián)合國呼吁各國政府和企業(yè)自覺實(shí)行措施，削減太空垃圾的產(chǎn)生。目前還沒有強(qiáng)制性的國際法規(guī)來限制參加太空競賽的國家和企業(yè)產(chǎn)生太空垃圾。（摘《參考消息》2024年9月6日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.太空垃圾威逼地球通信的問題正變成國際社會關(guān)注的主要問題之一。B.自1957年太空競賽起先以來，在軌道上累計(jì)留下的物體，只有大約一半是正在運(yùn)行的人造衛(wèi)星。C.太空垃圾不僅包括遺留物體，還包括衛(wèi)星或火箭碎片等其他軌道設(shè)備之間的碰撞產(chǎn)生的垃圾。D.進(jìn)行電話呼叫、金融交易、運(yùn)用地理定位、查詢時間等等，都須要用到衛(wèi)星傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，而衛(wèi)星傳輸?shù)群芏嗷顒?，依靠于太空環(huán)境。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.第三節(jié)的數(shù)字列舉屬于事實(shí)論據(jù)，突出了太空垃圾數(shù)量之多，體現(xiàn)了文章的科學(xué)性，增加了勸服力。B.防止產(chǎn)生新的廢金屬碎片是目前唯一的可行性方案，除此之外，目前還沒有針對太空垃圾的技術(shù)解決方案。C.緩解太空垃圾問題和確保將來太空環(huán)境平安，為子孫后代愛護(hù)好太空環(huán)境，這符合人類的共同利益。D.目前參加太空競賽的國家和企業(yè)，其行為或多或少會受到限制，限制主要來自致力于為子孫后代愛護(hù)太空環(huán)境的國際社會，還來自強(qiáng)制性的國際法規(guī)。6.依據(jù)材料，簡要概括為緩解太空垃圾問題人類可以實(shí)行哪些有效措施?！敬鸢浮?.B5.D6.①探討技術(shù)解決方案防止產(chǎn)生新的廢金屬碎片。②令在太空部署衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的程序保持透亮。③加強(qiáng)國際合作，聯(lián)合國呼吁各國政府和企業(yè)自覺實(shí)行措施。④制定強(qiáng)制性的國際法規(guī)來限制參加太空競賽的國家和企業(yè)產(chǎn)生太空垃圾?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出推斷。本題中，B項(xiàng)，原文在第三節(jié)，“放射活動在軌道上累計(jì)留下了大約2.3萬個物體”，“這些物體中只有約1200個是正在運(yùn)行的人造衛(wèi)星”，占比二特別之一左右，“大約一半”敘述錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，D項(xiàng)，“目前參加太空競賽的國家和企業(yè)，其行為或多或少會受到限制，限制主要來自致力于為子孫后代愛護(hù)太空環(huán)境的國際社會，還來自強(qiáng)制性的國際法規(guī)”與原文不符。文章最終一段寫到“目前還沒有強(qiáng)制性的國際法規(guī)來限制參加太空競賽的國家和企業(yè)產(chǎn)生太空垃圾”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“依據(jù)材料，簡要概括為緩解太空垃圾問題人類可以實(shí)行哪些有效措施”，然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。本題中，由“報(bào)道指出，目前還沒有針對這個問題的技術(shù)解決方案，唯一可行的措施就是防止產(chǎn)生新的廢金屬碎片”可概括出：探討技術(shù)解決方案防止產(chǎn)生新的廢金屬碎片。由“令在太空部署衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的程序保持透亮和加強(qiáng)國際合作，對于緩解太空垃圾問題和確保將來太空環(huán)境平安至關(guān)重要”可得出：令在太空部署衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的程序保持透亮。由“聯(lián)合國呼吁各國政府和企業(yè)自覺實(shí)行措施，削減太空垃圾的產(chǎn)生”可見：加強(qiáng)國際合作，聯(lián)合國呼吁各國政府和企業(yè)自覺實(shí)行措施。由“目前還沒有強(qiáng)制性的國際法規(guī)來限制參加太空競賽的國家和企業(yè)產(chǎn)生太空垃圾”可得出措施：制定強(qiáng)制性的國際法規(guī)來限制參加太空競賽的國家和企業(yè)產(chǎn)生太空垃圾?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容把握，每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和看法等信息點(diǎn)；會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致比照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就須要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項(xiàng)，發(fā)覺選項(xiàng)與原文信息不一樣的地方，進(jìn)行確定答案。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。鄉(xiāng)村老師（節(jié)選）劉慈欣他知道，這最終一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人舍命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)覺他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上全部的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場持續(xù)了兩萬年的星際斗爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅斗爭中最終一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威逼。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被愛護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃抓緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第肯定律，記住牛頓第三定律，最終才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓其次定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！胺派淦纥c(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)好像淹沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后漸漸消逝……隔離帶在快速推動。直到他們遇到太陽系的三號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號隨機(jī)點(diǎn)檢測?！苯Y(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！“起先3C級文明測試。1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過，“放射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“接著測試?！?1號測試題未通過！12號測試題未通過！“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們嘹亮的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變。”“3C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號……”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f：“當(dāng)一個物體對其次個物體施加一個力，這其次個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題14號通過!3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！薄捌纥c(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！！”太陽系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，拂過太陽，亮度很快暗下來，最終消逝在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最終，娃們確定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上起先挖墓坑，絢麗的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。“天?。∵@顆行星上的文明不是3C級，是5B級??！”參議員驚呼起來?！八麄円呀?jīng)起先運(yùn)用核能，并用化學(xué)推動方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，全部記憶都是后天取得的。”“那么，他們個體之間的信息溝通方式是什么？”“極其原始，也特別罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！薄吧衔荆　迸炾?duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告知我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行溝通的物種，能創(chuàng)建出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的狀況下自行進(jìn)化的？！”“但，閣下，的確如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個物種根本不行能在每代之間積累和傳遞學(xué)問，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個體，有肯定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間學(xué)問傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞學(xué)問的個體？”“他們叫老師?！薄敖獭獛?？”娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文本采納雙線結(jié)構(gòu)，一條是老師上課至生命最終一刻；另一條是碳基艦隊(duì)建立隔離帶時找尋并保留3C文明。雙線互為呼應(yīng)，并行不亂。B.小說開篇包含了豐富的信息，讓我們也許了解了李老師的基本狀況，包括身體狀況、工作狀況、經(jīng)濟(jì)狀況和他同孩子們之間的關(guān)系。C.文本中李老師這個鄉(xiāng)村老師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現(xiàn)了小說的悲劇主題，引發(fā)了我們對其深深的憐憫。D.天上地下迥然不同場景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容，給小說帶來了奇幻的色調(diào)，也的確給讀者帶來了閱讀科幻小說獨(dú)有的體驗(yàn)。8.文中劃線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？9.一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】7.C8.①在行文構(gòu)思上，是小說情節(jié)發(fā)展中兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起銀河系碳基艦隊(duì)和黃土高原小山村兩個不同時空的故事。②在結(jié)構(gòu)上，為下文寫山村小學(xué)的師生成為挽救地球的英雄并表現(xiàn)悲情的英雄主義的主題埋下伏筆。③制造懸念，引起閱讀愛好，讓讀者對情節(jié)的發(fā)展和人物命運(yùn)的走勢更加關(guān)注。9.①堅(jiān)守使命：小說中的李老師身處逆境卻用學(xué)問、良知、師德等傳承文明，體現(xiàn)了堅(jiān)守使命的人文精神。②敬重文明：小說中的碳基艦隊(duì)在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，碳基艦隊(duì)驚羨地球的5B文明和師生生命體之間學(xué)問的傳承等，都體現(xiàn)了敬重文明的人文精神。③仰慕崇高：小說對鄉(xiāng)村老師用微小的生命個體、用原始方式艱辛地推動地球人類文明進(jìn)步的崇高精神的贊頌，體現(xiàn)了敬如崇高的人文精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C選項(xiàng)“表現(xiàn)了小說的悲劇主題，引發(fā)了我們對其深深的憐憫?！卞e誤，小說沒有表現(xiàn)悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情，故選C?！?題詳解】本題考查的是句子在文中的作用的實(shí)力。這類試題一般先要結(jié)合句子的意思在文本中進(jìn)行理解，然后結(jié)合句子對中心主題和對情節(jié)推動的作用加以分析。例如本題中句子有三方面的作用：構(gòu)思奇妙：是兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點(diǎn)；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間學(xué)問文明傳承，制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注；突出主題：為山村小學(xué)的師生成為挽救地球的英雄埋伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題?！?題詳解】本題考查對小說主題探究的實(shí)力。分析小說的主旨留意從多個視角進(jìn)行，從主子公的性格特征分析，從四周的人對他的影響或他對四周的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進(jìn)行分析等，總之只要言之成理即可。例如本題可以從以下幾個角度概括小說的人文精神：堅(jiān)守使命，柔弱者在逆境中用學(xué)問、良知、師德等對傳承文明使命的堅(jiān)守；敬重文明，碳基艦隊(duì)在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以愛護(hù)有3C級以上文明的恒星系，碳基艦隊(duì)驚羨地球的5B文明，師生生命體之間學(xué)問的傳承；仰慕崇高，崇尚老師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村老師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。【點(diǎn)睛】主題類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是要求干脆概括主題,而是要求挖掘主題的豐富性或深刻性。它可以分為思想意蘊(yùn)探究和情感意蘊(yùn)探究兩種。所謂思想意蘊(yùn),是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值,重在指文本帶給讀者的思索、相識和啟示。所謂情感意蘊(yùn),是指作品的情感意義或取向。其實(shí)就是作者的情感看法、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊(yùn)”不是一回事,雖說有時在具體題目中有相通之處,但思想意蘊(yùn)重在思想性、相識性,而情感意蘊(yùn)重在作者的傾向性,即他贊成什么,反對什么。小說的思想、情感意蘊(yùn)都是附著在小說的具體形象之中的,探究時要擅長抓住小說中不同的人、事、物,分析探究附著在他(它)們身上的意蘊(yùn)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。周維城傳[清]張惠言嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人，徙杭州，世為賈，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，益跅弛①不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽。豐為兒時，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時時至母所，視問輒去，去少頃，即又至。母脫②“有不當(dāng)意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然若無所容，繞膝回旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母”；將寤又如之，殆不自覺也?！S賈致富，有子三人，孫六人，年八十四卒。豐于鄉(xiāng)里能行其德，有長者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來，待之如初。高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗日：“吾愧吳翁、焦翁。”吳翁者徽州人，賈于富陽，每歲盡夜懷金走里巷，見貧家，嘿③置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時江水暴發(fā)，著急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。百金立罄。二人者今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?，市巷中固不乏士哉?。ü?jié)選自《茗柯文二編》卷下）[注]①跅（tuò）弛：放蕩，不守規(guī)則。②脫：間或。③嘿（mò）：靜靜地10.對下列句子中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是A未及屬稿屬：寫B(tài).為余言周維城事甚具具：完備，具體C.遂大困，尋死富陽尋：不久D.挾三百金之富陽賈賈：商人11.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.與之語，奇之，立許字以女故為之文以志B.留肆中飲食之巫醫(yī)樂師百工之人C.為余言周維城事甚具不足為外人道也D.視母顏色怡，乃大喜今其智乃反不能及12.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，但到了他父親一代，因遭火災(zāi)，家道衰弱。B.周維城自幼遭遇磨難，但樂善好施，對父母富有孝心，是一位秉禮守義的商人。C.文章結(jié)尾部分引用周維城感佩吳翁、焦翁的話，目的是使周維城的形象更加豐滿。D.文章最終一句表明，作者將關(guān)注的目光投向社會，感嘆民間并不缺少仁義之士。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）故為之傳，以遺后之修志者。（2）凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之俟之息，資遣之歸。（3）重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽?！敬鸢浮?0.D11.C12.A13.（1）所以替他做了傳（所以寫下這篇傳），以便留給后來修志的人。（2）前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平靜，資助支配他們回家。（3）又想到您看待我一向很好（很看重我），在書信的往來上不應(yīng)當(dāng)草率。【解析】【10題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“對下列句子中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是”，然后結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。本題中，Ｄ項(xiàng)，“賈”說明做名詞“商人”在文中講不通，應(yīng)當(dāng)說明為動詞“做生意”。故選D。【11題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中含義的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是”，然后結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。本題中，A項(xiàng)“以”分別是“把”“目的連詞，來”的意思；B項(xiàng)“之”分別是“代詞，它們”和“代詞，這”的意思；C項(xiàng)都是“向，對”的意思；D項(xiàng)“乃”分別是“于是”和“竟然”的意思。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，“周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，但到了他父親一代，因遭火災(zāi)，家道衰弱”與原文不符，從原文“其先紹興人，徙杭州，世為賈”可以看出周維城祖上并非世代住在杭州，而是遷徙到杭州的。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第（1）題翻譯時要留意兩種不同的翻譯方法的合理性。可以理解為“為”是動詞“寫”，“之”是代詞“這”，“傳”是名詞，“傳記”；““遺”是動詞留給的意思第（2）題翻譯時要留意“肆”“飲食”“俟”“資”“遣”的翻譯。肆，是名詞店鋪；飲食，在句中是動詞供應(yīng)飲食的意思；俟，翻譯成等待；資，是動詞資助；遣，為動詞，遣送，在這里可翻譯成支配回家。第（3）題翻譯時要留意“視遇”，對待；“厚”，優(yōu)厚，好；“反復(fù)”，書信往來；“宜”，應(yīng)當(dāng)；“鹵莽”，粗疏，草率?！军c(diǎn)睛】參考譯文：嘉慶元年，我游歷富陽縣，知縣惲侯請我編寫縣志。還沒完稿，惲侯奉命調(diào)離，我離開了富陽。富陽人高傅占是個君子，對我敘述的關(guān)于周維城的事特殊具體。所以為他做傳，用來遺留給后來修縣志的人。周豐，字維城，祖先是紹興人，遷到杭州，幾代都是商人，有錢財(cái)。父親名叫重章，因火災(zāi)毀壞了他的家，流浪到富陽居住下來。重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑郁悶，更加放縱不羈，不過問家中的生計(jì)和產(chǎn)業(yè)，于是極端困頓，不久死于富陽。周豐在幼年，每當(dāng)天氣寒冷，父親半夜從外面回來，又沒有什么可以吃的，他就總是把父親的腳抱在懷里。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學(xué)著做生意。一天早晨，有位老人路過他的店鋪，和他交談，認(rèn)為他奇異出眾，立即把女兒許嫁給他。周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他經(jīng)常事先弄明白母親想要怎樣；母親的飲食他肯定要親眼看過，然后才送到母親面前。事務(wù)雖然繁重，他肯定會時時到母親房里探望問候才離開，離開一會兒，就又會到母親身邊察視。母親倘有不如意，或者坐著不說話，周豐特別膽怯 ，那心神擔(dān)心的樣子像是無處容身，圍著母親的身旁徘徊不已，不停地呼喊“阿母”，聲音悲切依戀。看到母親的臉色和悅了，才特別高興；又呆很長時間，然后再退下去。他在世時的子孫們，說他上床將要睡著時，肯定會呼喊“阿母”，快要醒來時，又會同樣呼喊，也許是成了習(xí)慣，并不是自覺如此……周豐做生意致富，有三個兒子、六個孫子，周豐八十四歲死。周豐在鄉(xiāng)里能施行他的恩德，有長者那謹(jǐn)慎寬厚的風(fēng)度和行為。曾有個和他一起做生意的人要回家鄉(xiāng)去，周豐已經(jīng)資助了他旅途費(fèi)用。后來有人檢點(diǎn)那人的行李，發(fā)覺有周豐店鋪里的貨物。就來告知周豐，周豐抓緊囑咐讓貨物原封不動，告誡不要把這事傳出去。那合伙做生意的人來了，他像以前一樣對待。高傅占告知說：“富陽人大多贊揚(yáng)周豐能夠施舍幫助別人。可是周豐曾經(jīng)說：‘我比不上吳翁和焦翁?！眳俏淌腔罩萑?，在富陽做生意。每到年終，他夜里懷揣金錢走街過巷，望見貧寒的人家，就靜默地把錢放在門洞里，不讓別人知道。焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽做買賣。當(dāng)時洪水暴發(fā)，焦翁連忙呼喊打漁的人，說誰救起一個人，就給他一兩銀子。一共好幾天，救起了若干人，焦翁留他們在鋪?zhàn)永镒?，給他們東西吃，等洪水平靜了，又出旅費(fèi)送他們回去，三百兩銀子全部用完了。這兩位老翁，如今向富陽人打聽，誰也不知道他們。周豐又說過：“我這輩子感謝岳父了解我。”嗚呼，街市里巷的平民中間，原本不缺少有德行的士君子??！名句默寫14.默寫下列句子①攜來百侶曾游，____。（《沁園春·長沙》）②故不積跬步，______。（《勸學(xué)》）③位卑則足羞，______。（《師說》）④_____，泣孤舟之嫠婦。（《赤壁賦》）⑤_____，渺滄海之一粟。（《赤壁賦》）⑥_____，難壬人，不為拒諫。（《答司馬諫議書》）⑦_(dá)____，天下歸心。（《短歌行》）⑧____，任重而道遠(yuǎn)。（《<論語>十二章》）⑨____，所思在遠(yuǎn)道。（《涉江采芙蓉》）⑩____，池魚思故淵。（《歸園田居》）【答案】(1).憶往昔崢嶸歲月稠(2).無以至千里(3).官盛則近諛(4).舞幽壑之潛蛟(5).寄蜉蝣于天地(6).辟邪說(7).周公吐哺(8).士不行以不弘毅(9).采之欲遺誰(10).羈鳥戀舊林【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要留意如下詞語：“崢嶸”“諛”“壑”“蜉蝣”“羈”?！军c(diǎn)睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比干脆型默寫稍大，敏捷性更強(qiáng)，須要學(xué)生不僅要精確、嫻熟駕馭名句名篇內(nèi)容，還要對課文內(nèi)容有肯定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。留意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。閱讀詩詞，完成下列小題。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。15.下列對這首詩的理解賞析不正確的一項(xiàng)是A.全詩四句，一句一景，表面上好像并不相連，事實(shí)上卻統(tǒng)一于“征人”的形象。B.本詩的謹(jǐn)嚴(yán)工整歷來為人稱道，兩聯(lián)均構(gòu)成對仗，尤其是后一聯(lián)，數(shù)字對、顏色對同時出現(xiàn)在一聯(lián)當(dāng)中。C.后兩句詩中，四種顏色交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美。D.動詞“歸”“繞”對應(yīng)，運(yùn)用了比方的修辭手法形象生動，顯得別具情韻。16.詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①怨年年歲歲頻繁調(diào)動。②怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)。③怨氣候酷寒。④怨景色單調(diào)。【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解賞析不正確的一項(xiàng)是”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“動詞‘歸’‘繞’對應(yīng)，運(yùn)用了比方的修辭手法形象生動，顯得別具情韻”表述錯誤，此處沒有運(yùn)用比方的修辭手法。故選D。【16題詳解】本題考查考生把握詩歌思想內(nèi)容的實(shí)力，解答此類試題，應(yīng)先審清題目要求“詩題為‘征人怨’，通篇雖無‘怨’字，但句句有‘怨情’，請作簡要分析”然后在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)詞句，進(jìn)行分析總結(jié)。本題中，前兩句就時記事,說的是:年復(fù)一年,東西奔波,往來邊城;日復(fù)一日,躍馬橫刀,征戰(zhàn)不休。金河在東而玉門關(guān)在西,相距很遠(yuǎn),但都是邊陲前線。馬策、刀環(huán)雖小而微,然而對于表現(xiàn)軍中生活來說卻有典型性,足以引起對征戍之事的一系列的聯(lián)想。這兩句“歲歲”“朝朝”相對,“金河”“玉關(guān)”,“馬策”“刀環(huán)”并舉,又加以“復(fù)”字、“與”字,充分地表現(xiàn)出邊地生活的單調(diào)困苦不盡無窮,厭倦之情自然流露。三四句寫到：時屆暮春,在苦寒的塞外卻“春色未曾看”,所見者唯有白雪落向“青?！倍?顯示出一片蕭殺凄絕的景象。末句寫邊塞的山川形勢:滔滔黃河,繞過沉沉黑山,復(fù)又奔騰向前。黃河和黑山相隔甚遠(yuǎn),這里不行坐實(shí)理解。上句說青冢,這里寫征人聯(lián)想到青冢旁邊的黑山,并用一個“繞”字牽合,寄寓綿綿怨情。既顯示出了邊關(guān)的寒苦和荒蕪，也表明白征人跋涉的辛苦?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。三、語言文字運(yùn)用17.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A.軍訓(xùn)休息時，各連之間綻開了激烈的軍歌對抗賽，真是八面受敵，此起彼伏。B.文學(xué)是件艱苦的事情，只有刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會漸漸達(dá)到藝術(shù)的完備。C.公司打算組織員工去黃山旅游大家興趣盎然，小王更是推波助瀾，鼓動大家自助游。D.在改革浪潮剛剛興起的時候，這一群中年人相遇相識在深圳；十年后，他們又在新的經(jīng)濟(jì)特區(qū)喀什萍水相逢，不禁心潮起伏?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，A項(xiàng)，八面受敵：比方陷入四面受敵、處于孤立無援的窘迫境地。此處的語言環(huán)境是“軍訓(xùn)”，錯誤。B項(xiàng)，推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。此處形容做文學(xué)時的做法，正確。C項(xiàng),推波助瀾：瀾，大波浪。比方從旁鼓動、助長事物〔多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。故錯誤。D項(xiàng)，萍水相逢：萍：浮萍；是隨風(fēng)漂移，聚散離合不定的一種蕨類植物。像浮萍隨水漂泊，偶然聚在一起。比方互不相識的人偶然相遇。此處是老友見面，錯誤。故選B。【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意詞語運(yùn)用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。18.下列加點(diǎn)字的說明全部正確的一項(xiàng)是A.縱一葦之所如（縱然）君子喻于義（明白）B.外與天際（交會）暖暖遠(yuǎn)人村（暖和）C.則天地曾不能以一瞬（曾經(jīng)）無由會見（回信）D.到則披草而坐（撥開）然后知吾向之未始游（從前）【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)字的說明全部正確的一項(xiàng)是”，這是文言實(shí)詞的含義設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，A項(xiàng)“縱一葦之所如”的“縱”是“任憑”的意思；B項(xiàng)“曖曖遠(yuǎn)人村”的“曖曖”的意思是“昏暗、模糊”；C項(xiàng)“則天地曾不能以一瞬”的“曾”意思是“竟然”，“無由會見”的“會見”意思是“見面”。故選D。19.下列各項(xiàng)中對修辭方法推斷不正確的一項(xiàng)是A.萬類霜天競自由（擬人） B.何以解憂？唯有杜康。（設(shè)問）C.化干戈為玉帛（比方） D.《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。（排比）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用的修辭方法的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)中對修辭方法推斷不正確的一項(xiàng)是”，然后結(jié)合?？夹揶o的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“萬類霜天競自由”運(yùn)用了擬人的手法，寫萬物都在秋光中競相自由的生活。將“萬物”擬人化。B項(xiàng)，“何以解憂？唯有杜康”一句有問有答，是設(shè)問句。C項(xiàng)“化干戈為玉帛”修辭方法是借代。“借代”手法的特點(diǎn)是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關(guān)性；而“比方”的特點(diǎn)則是本體和喻體之間具有相像性?！案筛辍币远窢幬淦髦复窢帲坝癫币杂押玫奈矬w指代和平。D項(xiàng)，“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨”一句，很明顯，是排比的修辭。故選C。20.安東每天獨(dú)善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈，經(jīng)過一段時間，他問上帝，自己是否足夠圣潔了。上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔?！卑矕|不服，來到康德的鞋店。他問：“你究竟做了什么，讓上帝認(rèn)為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理……”安東對什么叫“圣潔”好像若有所悟。對畫橫線的“圣潔”，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.所謂“圣潔”，就是對待每一位顧客猶如上帝。B.所謂“圣潔”，就是提高修養(yǎng)，凈化心靈。C.所謂“圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對待每一個人。D.所謂“圣潔”，就是細(xì)致做好自己的本職工作。【答案】C【解析】試題分析：解答該題，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)理解其中的“每次修鞋的時候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理”一句，但不能只看表面意思，要對這一句進(jìn)行深化理解，即可得出答案。也可運(yùn)用解除法，BD兩項(xiàng)是安東的作為，不能算是“圣潔”，A項(xiàng)的理解過于表面化，因此答案為C項(xiàng)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動。實(shí)力層級為表達(dá)運(yùn)用E。21.下列選項(xiàng)中，不屬于費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》書目內(nèi)容的一項(xiàng)是A.無為而治 B.差序格局 C.文字下鄉(xiāng) D.長老統(tǒng)治【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列選項(xiàng)中，不屬于費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》書目內(nèi)容的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》書目內(nèi)容是：鄉(xiāng)土中國；重刊序言；鄉(xiāng)土本色；文字下鄉(xiāng)；再論文字下鄉(xiāng)；差序格局；維系著私人的道德；家族；男女有別；禮治秩序；無訟；無為政治；長老統(tǒng)治；血緣和地緣；名實(shí)的分別；從欲望到須要；后記。故選A。四、寫作22.請先把題目《是時候該__________了》補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于800字的記敘文。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。【答案】是時候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”___題記寶劍之所以會銳利是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的磨練，梅花之所以會芳香是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的洗刷。是啊，一句名言就是對它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開記憶的五味瓶，一起來品嘗那一味味。那是六歲時，父母為了能讓我學(xué)一門特長，別輸在起跑線，早就打好了如意算盤，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺中也不由地紛繁蕪雜。有清秀端莊的書法字體；有宛轉(zhuǎn)動人的音樂曲；有美麗詞藻的美文。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，特別沖突。但是，選來選去，我不經(jīng)意間看到了一個充溢孩子美妙世界的兒童畫，一見到它，我的心就想被撥動了琴弦般，不由地一陣振動，托著下巴，特別專注地盯著它，好像在探究著什么，父母們見了，也不禁地欣慰一笑。于是，我便進(jìn)入了童真美妙的繪畫班。起先學(xué)畫時，靠著我那深厚的愛好和對美術(shù)的癡迷，繪畫程度好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。一會兒，便會有一幅充溢朝氣?；蠲艚莠F(xiàn)的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個個都會對我豎起大拇指，連聲贊揚(yáng)。這樣的動力使我辛勤地練了起來：夏天，屋內(nèi)像個大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆起先在白紙上勾畫出一道道漂亮的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過窗子。凍腫我這雙稚