2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀環(huán)境描寫(xiě) 教案（新高考卷區(qū)）

小說(shuō)閱讀

環(huán)境描寫(xiě)

一、小說(shuō)的基本知識(shí)

⑴概念

小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?，以塑造人物形象為

中心，是通過(guò)對(duì)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)

體裁。

（2）三要素

①人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫(xiě)的角度有正面描

寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）包括肖像（外貌）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)（側(cè)面烘托）指以他人言行來(lái)反映人物。

②故事情節(jié)：指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：

（序幕）一開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局一（尾聲）。用其展示人物性格，表現(xiàn)作品主

題。

③環(huán)境描寫(xiě)：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為

自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季

節(jié)、與候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、

氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)。

二、環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)可以從以下方面來(lái)思考:

①抓住特征，從形、聲、色等方面來(lái)考慮景物特點(diǎn)；

②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官來(lái)感知景物特點(diǎn)。

景物的特點(diǎn)有：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、

沉悶等。

三、環(huán)境描寫(xiě)的手法

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)手法可以從以下方面來(lái)思考：

①?gòu)膶?xiě)景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；

②描寫(xiě)技巧：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰）、虛

實(shí)結(jié)合（“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物。“虛”指作者的想象和聯(lián)想）、正側(cè)描寫(xiě)、細(xì)

節(jié)描寫(xiě)、工筆（對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫(huà)）和白描（不用濃麗的形容詞和繁

復(fù)的修辭語(yǔ)，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力

的筆觸，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫(xiě)出活生生的形象來(lái)，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感

受）等。

四、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用

（一）、社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）描寫(xiě)的作用：

1、交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

2、交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；

3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

4、渲染氣氛，深化小說(shuō)主題。

例如：《祝福》中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)為我們展示了祥林嫂生活的惡劣環(huán)境，預(yù)示

了祥林嫂悲劇命運(yùn)的必然性。小說(shuō)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭露了人與人之間的矛盾沖突,

預(yù)示了造成祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。同時(shí)，通過(guò)“年年如此，家家如此”“今年自

然也如此”的描寫(xiě)，顯示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的狀況:封建勢(shì)力和封建迷信思

想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。

（二）、知識(shí)講解

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。有些自然

環(huán)境描寫(xiě)會(huì)暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)格意義上也算是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中常見(jiàn)的作用有：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

在小說(shuō)的開(kāi)頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),交代事件發(fā)生的時(shí)間或背景，增加小說(shuō)

的真實(shí)性。

例如：

汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪!幾百個(gè)亮著燈光的窗洞像

幾百只怪眼睛，高聳碧霄的摩天建筑，排山倒海般地?fù)涞絽抢咸珷斞矍埃龅赜譀](méi)

有了;光禿禿的平地拔立的路燈桿，無(wú)窮無(wú)盡地，一桿接一桿地，向吳老太爺臉前打

來(lái)，忽地又沒(méi)有了……

（茅盾《子夜》）

這段社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，借吳老太爺?shù)乃?jiàn)所聞,描寫(xiě)了上海的繁華、燈紅酒綠、

光怪陸離，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景20世紀(jì)30年代的上海。

2、交代人物身份，烘托人物的性格特點(diǎn)。

小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)就是要將人物置身于真實(shí)的、形成人物思想性格的特

定環(huán)境中，這種環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的

影響。

例如：

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。

她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她、了解她、愛(ài)她、

娶她;最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

（莫泊桑《項(xiàng)鏈》）

這里交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸荨⒌匚缓途硾r，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境:社會(huì)

等級(jí)分明，上等貴族階層地位尊貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂(lè);許多人貪圖富貴,愛(ài)慕虛

榮，附庸風(fēng)雅。這樣的社會(huì)環(huán)境是瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生虛榮心和享樂(lè)思想的根源,同時(shí)預(yù)

示了她悲劇的必然性。

3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往相互依存、相互制約，環(huán)境描寫(xiě)以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)

發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。

例如：

時(shí)值一九四八年深秋。

鹽河以北及山東臨沂、膠州灣一帶已經(jīng)解放了，人民政府推行新貨幣。之前

中華民國(guó)的鈔票，在解放區(qū)雖然暫未停用，但已經(jīng)名存實(shí)亡……而在鹽河南岸的

木頭溝大集上，仍然能正常使用O

（相裕亭《趕窮》）

以上對(duì)社會(huì)環(huán)境的交代，使讀者明白當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，更推動(dòng)了下文情節(jié)的

發(fā)展去趕集碰到查是否攜帶“舊幣”。

4、渲染與氛，深化小說(shuō)主題。

例如：《小團(tuán)圓媳婦之死》中給小團(tuán)圓媳婦當(dāng)眾洗澡的描寫(xiě)，這樣殘酷的做法

偏偏打著治病的幌子。這樣殘忍的行為有落后的民風(fēng)民俗作支撐，這種對(duì)生命的

毫不憐惜，竟源自一種文化認(rèn)同。渲染氣氛的同時(shí)深化了小說(shuō)的主題。

（三）、考題例析

閱讀下面的作品，完成題目。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假,連城外七叔叔教的大學(xué)堂也

不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過(guò)，它就

跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\

子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo),歡喜得

爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上,

他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣

卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠

子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇

了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他

們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精

神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著

跑，忽然想到心愛(ài)的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地

上,八哥不見(jiàn)了。

“媽八哥呢?”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

“給野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼

望著哥哥。

大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸

慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死

那野貓，我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根

攔門(mén)的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算

好漢!”二乖也學(xué)著哥哥喊道:“不報(bào)仇不算好看!”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。

王廚子此時(shí)正走過(guò),他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了,我替你

們狠狠地打它一頓吧

“那野貓好像有了身子,不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥,打死它，要它

償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。

他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟:“快起，快起，二乖,

起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人

都提了毛憚子，拉了袍子,嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪

了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了

花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上,看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳

躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛憚子也擲掉了。二乖

一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹈達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的

破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕

緊跑近前看去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也

是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高

興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩!”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正

跑進(jìn)后院來(lái)了。

哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫

喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐,連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著

出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒,把飯廳的盛酒箱子弄

出來(lái)，同它做兩間房子,讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說(shuō)著,又伸出方才收

了的手抱起那只小黑貓。

（有刪改）

問(wèn)題:小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

經(jīng)濟(jì)狀況良好:家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚:家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅?/p>

教育等。人際關(guān)系和諧:尊重孩子，兄弟友愛(ài),主仆融洽等。

解析:本題考查分析小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的能力。社會(huì)環(huán)境包括人們活動(dòng)

的場(chǎng)所、風(fēng)土人情等，依次從文中勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，合理整合，分類概括即可。

角度表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)

場(chǎng)所家里有花園,有廚子經(jīng)濟(jì)狀況良好

人物母子之間，兄弟之間，主仆之間人際關(guān)系和諧

情節(jié)（細(xì)節(jié)）家庭吃飯的場(chǎng)景，爸爸和叔叔帶孩子看戲，人際關(guān)系和諧

爸爸躲進(jìn)書(shū)房，媽媽與廚子的對(duì)話等文化氛圍濃厚

（四）、答題方法

分析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用的五個(gè)角度：

1.從“時(shí)”的角度思考：“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫(xiě)作時(shí)間,也指自

然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。

2.從“地”的角度思考：“地”泛指地點(diǎn),具體指“場(chǎng)所”“地域”等,看看它

們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。

3.從“人”的角度思考：“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系角度分析。

人際關(guān)系是十分重要而又十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的關(guān)系，判斷

人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

4.從“事”的角度思考：“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、

生活工作狀態(tài)中分析概括。

5.從“景”的角度思考：“景”指景物，主要指從景的“形、聲、色”所描寫(xiě)

的自然環(huán)境中分析暗示的社會(huì)環(huán)境。

五、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

（一）、自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）描寫(xiě)的作用：

1、點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；

2、交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；

3、演染氣氛，奠定基調(diào)，為刻圓人物作鋪墊；

4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

5、暗示或象征社會(huì)環(huán)境，深化作品主題。

如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中多次描寫(xiě)朔風(fēng)大雪，雖然著墨不多，卻很好地起

到了渲染環(huán)境氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。另外，“風(fēng)雪”還具有象征意義,

體現(xiàn)了善惡兩種力量不可調(diào)和的矛盾。

（二）、知識(shí)講解

自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天與和所遇到的景物等。它們

為人物的活動(dòng)和情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。

從近幾年高考命題來(lái)看,自然環(huán)境描寫(xiě)有兩種考查方式:一是考查某一段文

字，二是對(duì)散見(jiàn)于小說(shuō)中的描寫(xiě)自然環(huán)境的文字作綜合性考查。

自然環(huán)境描寫(xiě)題具有綜合性:一是描寫(xiě)手法和作用相結(jié)合，二是描寫(xiě)的自然

環(huán)境的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。

小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的手法與散文中的景物描寫(xiě)相同,可以從以下方面來(lái)思

考和判定：

①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫(xiě)。

②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。

③寫(xiě)景有層次，講究觀察角度。

④動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

（三）、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：

①展現(xiàn)自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。

表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，揭示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境等的特點(diǎn)。

②渲染故事氣氛。

作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真

實(shí)性。

③烘托人物形象。

環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)、

復(fù)雜的性格，往往為人物活動(dòng)設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從

而顯露其性格。

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的，自然環(huán)境描寫(xiě)要以

情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境描寫(xiě)。

⑤暗示社會(huì)環(huán)境。

優(yōu)秀的作者總是通過(guò)對(duì)特定自然環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情,為讀者

展示一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。因此，小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)，一般都帶有作者的感情色

彩，被當(dāng)作是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示。

⑥深化作品主題。

分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)自然環(huán)境描

寫(xiě)的深入理解。

(四)、具體例析

1、結(jié)合《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)來(lái)分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。

題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生時(shí)主要的自然環(huán)境，文章

也著力在“風(fēng)雪”上進(jìn)行描寫(xiě),分為直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托。

(1)直接描寫(xiě)風(fēng)雪

①剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)時(shí)：“正是嚴(yán)冬天與，彤云密布，朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一

天大雪來(lái)

②出門(mén)沽酒時(shí):“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤通背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?/p>

③沽酒返回時(shí)：“看那雪，到晚越下得緊了。”

（2）側(cè)面烘托風(fēng)雪

①“仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了……搖振得動(dòng)。”（風(fēng)大屋搖）

②“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷……”（天冷人寒）

③“那兩間草廳已被雪壓倒了。”（雪大屋倒）

④“林沖……將那條絮被放開(kāi),先取下氈笠子，把身上雪都抖了,把上蓋白布衫

脫將下來(lái),早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身……”（雪大人

寒）

2、歸納起來(lái)，上述自然環(huán)境描寫(xiě)有這樣一些具體的作用：

①渲染與氛，烘托人物:這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷悲涼的與氛,

很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

②暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展:作品通過(guò)對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě),暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)

的趨向。比如,林沖取路投草料場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪,

這就暗示著他將面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。同時(shí),作品對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展的重要作用，是不可缺少的。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊人寒，林沖才出去沽酒，才會(huì)在途中

見(jiàn)到山神廟;正因?yàn)檠┰较略酱?草廳才會(huì)被大雪壓倒，林沖才會(huì)去山神廟安身;正

因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才搬過(guò)大石頭堵門(mén);正因?yàn)閺R門(mén)被靠住推不開(kāi),

陸謙等人才在廟檐下立地看火并將陰謀暴露，促使林沖性格發(fā)生變化，起到推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用。

（五）、高考考題例析

[2021?浙江卷]閱讀下面的文字，完成題目。

麥子

紅柯

他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬

不搬走?他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么辦呢?

你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上,

往屋里鉆?！逼⑴c躁：“往哪搬?我搬走你住呀?！笨傄詾樗〉氖枪俚睢?/p>

房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮

個(gè)兒,都是那種憨厚的檎樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密,就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子,

毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到

洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢,

樹(shù)是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老

天爺為啥抽它們?”說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭

金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來(lái)。麥子的金光灑在檎樹(shù)上，檎樹(shù)

葉子油汪汪的;麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖

子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。

她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏

天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長(zhǎng)滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓

又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽(yáng)。大漠的太陽(yáng)都這樣子，小小

一點(diǎn)，原野就像合起來(lái)的手掌，太陽(yáng)在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽(yáng)會(huì)掛在樹(shù)梢上,

掙扎半天也掙不脫,把樹(shù)都拉彎了，茂密的樹(shù)梢牢牢地抱著太陽(yáng)不肯松手,就像一

個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛(ài)的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂(lè)的光芒,發(fā)出夢(mèng)吃般的叫聲：“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了?！崩?/p>

婆婆搓開(kāi)一只麥穗，麥粒兒肥肥胖胖，軟乎乎的,就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手

輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。”

老婆婆曾生過(guò)一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒(méi)有生過(guò)孩子。

那時(shí),他們年輕力壯，自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一

大群孩子。她說(shuō)：“拿什么養(yǎng)活他們呀?”丈夫自豪得不得了：“咱們這里,想要多

少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢福膺吺沁|闊的原野。

曠野無(wú)邊無(wú)際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來(lái)的洋學(xué)生把這遼闊的土地

叫太平洋。

不知道什么太平洋，只知道他要養(yǎng)許多娃娃，就從太平洋開(kāi)始的地方墾荒。

端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像

沸騰的金屬。的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到

地上,隨即發(fā)出一陣粗重的喇喇聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地,肥大的土塊跟魚(yú)群一

樣跳起來(lái),向四周奔竄。太陽(yáng)落下去,麥子升起來(lái)。

端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開(kāi)荒種

地,領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問(wèn)題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問(wèn)題。他騎

馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話,

政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長(zhǎng)得很好看。他都看呆了。女子

不看他，他看人家。政委說(shuō)：“怪我無(wú)能，沒(méi)把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他

勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說(shuō)：“我

那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。”政委說(shuō)：“你要

身體棒的，還真有一個(gè)，長(zhǎng)相差些，心靈絕對(duì)美。”

他很快就見(jiàn)到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見(jiàn)面的，她是炊事班長(zhǎng)，兼管豬圈。

她接觸過(guò)好幾個(gè)男的，都沒(méi)談成。她跟豬待在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無(wú)比。大家發(fā)

出驚嘆:誰(shuí)跟她過(guò)日子，誰(shuí)就能肥壯起來(lái)。就是沒(méi)人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見(jiàn)面，她就說(shuō):

“你這么壯，你還來(lái)找我?！彼f(shuō)：“誰(shuí)不想壯?！薄澳阆雺?”“我想壯“你找對(duì)

人啦?！?/p>

他們就這么說(shuō)好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來(lái)，他不停地看她，他

故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長(zhǎng)脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面,胡楊就亮起來(lái)，堅(jiān)

實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽(yáng)的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒(méi)想到他能娶這么

大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)。

“你說(shuō)我一個(gè)頂三個(gè)

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)。”

“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我。”

“我是你男人才這么說(shuō)你。”

"你是我男人，你就天天這么說(shuō)我，我喜歡你這么說(shuō)我。”

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說(shuō)：“我們雖

然住的是地窩子,但我們種的是太陽(yáng)。"麥子生長(zhǎng)的樣子就像太陽(yáng)升起來(lái).?…

長(zhǎng)滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽(yáng)落下去,麥子長(zhǎng)起來(lái)。

端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回來(lái)

啦。老婆子開(kāi)門(mén)啊J泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手,手指蛋上指紋的紋路，沒(méi)有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái),簸箕不

聚財(cái)。老婆婆說(shuō)：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_(kāi)一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒

兒,輕輕拍打著：“哈哈，我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

［注］①簸箕:用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來(lái)簸糧食等。

問(wèn)題:第二自然段描寫(xiě)環(huán)境有何用意？

①交代背景,寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。

②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。

③暗示主題,通過(guò)寫(xiě)整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。

解析:本題考查分析文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。第二自然段中，“房子又矮又小。

房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高”，房子矮小，說(shuō)明他們的居住環(huán)境差;樹(shù)

都長(zhǎng)不高，只能生長(zhǎng)那種生存能力強(qiáng)的榆樹(shù)，說(shuō)明這里自然環(huán)境惡劣。樹(shù)被風(fēng)吹得

“像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，寫(xiě)出“風(fēng)大”的特點(diǎn);風(fēng)“發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨

音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫”，寫(xiě)了風(fēng)聲。這幾句運(yùn)用比喻和比擬的修

辭手法，通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)和風(fēng),表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。而在這樣的環(huán)境中，和老婆婆堅(jiān)

守了一輩子，環(huán)境越惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。而的話“樹(shù)抽打它

們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫”“誰(shuí)讓它們亂跑,

老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑”，則揭示出小說(shuō)的主題,揭示了堅(jiān)守邊疆土地的重要

性Jjl.。

(六)、答題方法

自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，答題角度如下：

自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：

(1)環(huán)境：

①點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化

②交代背景，渲染氣氛

③奠定感情基調(diào)

(2)情節(jié):

①為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

③暗示情節(jié)發(fā)展

(3)人物：

①突出人物處境，烘托人物心情

②揭示人物性格，塑造人物形象

③暗示人物命運(yùn)

(4)主題

①表現(xiàn)主題

②深化主題

六、鑒賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

（1）鑒賞環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)考查點(diǎn)：就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。

⑵鑒賞環(huán)境描寫(xiě)試題的解題思路

①表述要點(diǎn)：

a.環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）

b.情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）

c.人物（烘托，襯托）-d.主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。

②表述格式：

a.……具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……與氛；

b.定下了……的抒情基調(diào)；

c.烘托了人物的思想感情；

&為下文……情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊；

e.推動(dòng)了……的發(fā)展。

七、探究環(huán)境描寫(xiě)題的答題思路

第一步：分析環(huán)境描寫(xiě)本身的作用

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等。

例如：

（1）孫犁的《荷花淀》第一、二段是這樣寫(xiě)的：

月亮升起來(lái)，院子里涼得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好

編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，

在她懷里跳躍著。

要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每?/p>

蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，

就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們，在場(chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，

淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只，運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，

就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買(mǎi)：“好席子，白洋淀席!”

(2)魯迅在《藥》中描寫(xiě)夏四奶奶給夏瑜上墳時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：

微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈

顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；

那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

所有這些文字，都渲染出了墳場(chǎng)一種凄涼、死寂的氛圍。以此來(lái)烘托夏四奶

奶悲傷麻木的心情，同時(shí)也影射和批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)民眾的愚昧和麻木。

所以，環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，為后面的內(nèi)容做鋪墊。

2、分析自然環(huán)境，要注意自然環(huán)境對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的暗示。

例如《藥》開(kāi)頭的自然環(huán)境的描寫(xiě)

“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天?！?/p>

自然環(huán)境的黑暗暗示做社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗。

3、社會(huì)環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)

實(shí)。

例如《孔乙己》開(kāi)頭用了一段文字描寫(xiě)魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的

衣著和喝酒方式的差異。

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里

面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，

買(mǎi)一碗酒，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝

了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果

出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。

只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

揭示了清末社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景。

《孔乙己》的社會(huì)背景為孔乙己這個(gè)人物大搭就了合適的社會(huì)舞臺(tái)，寫(xiě)出了孔乙

己的特殊身份穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一人。

第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用

分析環(huán)境描寫(xiě)要看它對(duì)刻畫(huà)人物起到什么作用，具體如下：

襯托人物……，占理

交代人物……身份

表現(xiàn)人物……，性格

例如：魯迅的《祝福》：

我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯

出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳接老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的

卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗

下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》

和一部《四書(shū)襯》