2025年高考語文備考之古典詩歌鑒賞題型研習(xí)課1：鑒賞詩歌的人物形象

題型研習(xí)課1鑒賞詩歌的人物形象『研習(xí)導(dǎo)引』詩歌中的人物形象分兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。抒情主人公的形象一般指作者自己的形象，鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把詩歌中作者的形象準(zhǔn)確形象地描述出來，并作賞析。而在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中，作者往往塑造出鮮明的人物形象，并通過其筆下的人物來表達情感。活動1教材梳理1．詩中主人公形象在偏重敘事的詩歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物來表達自己對生活的感受、對社會的看法或寄托自己的理想。如：《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛并序》刻畫了同封建家長制做斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象，柳宗元《江雪》刻畫了一個清高孤傲的漁翁形象。2．詩人自身形象詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中，詩人的自身形象一般有以下九大類型：類型教材示例憂國憂民、心系社稷的形象杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，詩人并不停留在個人的哀怨中，而是推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”(屈原《離騷》)，展現(xiàn)了詩人不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形象胸懷寬廣、豪放灑脫的形象“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風(fēng)波》)，讓我們看到一個在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的形象“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”[王昌齡《出塞二首(其一)》]，從中我們仿佛看到了一位英勇的戰(zhàn)士形象，戰(zhàn)爭的艱辛與殘酷不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志寄情山水、歸隱田園的形象陶淵明《飲酒(其五)》中“采菊東籬下，悠然見南山”，描寫了悠游自在的隱居生活，塑造了一個安貧樂道、寄情山水的詩人形象藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了李白傲岸不羈的豪邁性格寂寞愁苦、身世飄零的形象李清照《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，描繪出一個流落無依、形影相吊、漂泊孤獨的詞人形象，亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦齊上心頭懷才不遇、壯志難酬的形象“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的形象王維《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，寫出了一位對故鄉(xiāng)親人深切思念的異鄉(xiāng)客的形象活動2一詩研習(xí)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”加練題：本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的一項是()A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。D．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。答案C解析C項，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯誤，選項忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容，詩歌尾聯(lián)“單于若問君家世，莫道中朝第一人”意思是遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。這里蘇軾用李揆典故告誡子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹慎，安全而歸。研習(xí)題1：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。答：答案表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。研習(xí)題2：從本詩頷聯(lián)可以看出詩人是一個怎樣的形象？請加以分析。答：答案詩人是一個重視親情、有家國情懷的形象。對子由的擔(dān)心表現(xiàn)了他重視親情；鼓勵子由要不辱使命，不失大國風(fēng)范，則表現(xiàn)了他對國家的大愛。研習(xí)題3：本詩除了塑造詩人自身形象外，還塑造了另外一個怎樣的人物形象？答：答案塑造了一個與詩人兄弟情深、不畏艱辛、富有才華、熱愛國家、堪當(dāng)大任的使者形象。分析概括人物形象特點，要從四個關(guān)鍵處閱讀、思考：1．借助詩作，了解人物的基本情況借助詩題、正文、注釋等信息，大致了解人物處何朝、是何人、有何事，為“解人”作鋪墊。2．抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特征即緊緊抓住詩中關(guān)于人物的動作、語言、神情、裝束等描寫，關(guān)注反映人物心情的詞語，借助環(huán)境描寫(包括時間、地點、天氣、周圍景物等)，揣摩人物形象特點。3．結(jié)合技巧，歸結(jié)人物形象即由詩歌人物多側(cè)面、多素描、多背影的特點，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象。4．聯(lián)系詩人處境，輔助理解人物詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中詩人的內(nèi)心也許充滿正能量。選入高考的詩歌作品，大都體現(xiàn)了詩人的正面形象。答題時，一定要將詩人的處境兼顧到理解人物形象中去。另外，要關(guān)注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。“大同”指的是上面四種方法。“小異”指的是分析概括詩中人物形象(客觀人物形象)，要更多借助對其自身的描寫；而分析概括詩人自我形象(作者)，還要借助詩人的生平經(jīng)歷、寫作背景及緣由等外部因素。綜合素養(yǎng)作業(yè)(十六)一、閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。送韓都護還邊盧綸①好勇知名早，爭雄上將間②。戰(zhàn)多春入塞，獵慣夜登山。陣合龍蛇動，軍移草木閑。今來部曲盡，白首過蕭關(guān)。[注]①盧綸：中唐詩人，屢考進士不中，后做過戶曹、縣令等小官。②上將間：據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》載，“項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉”。1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫韓都護早年即聲震名顯，化用項羽的典故，表達對他的贊美之情。B．“軍移”句用擬人手法，寫草木閑看韓都護軍隊整肅，體現(xiàn)其軍紀(jì)嚴(yán)明。C．尾句既充滿對韓都護白首還邊的深切同情，也有對自己懷才不遇的慨嘆。D．全詩語言蒼勁，情感真誠，從一個側(cè)面反映出中唐時期社會的動蕩不安。答案B解析B項，“草木閑看”錯誤。“閑”是平靜之意，與上句的“動”相對應(yīng)。此句以草木的靜襯托韓都護軍隊行軍途中紀(jì)律嚴(yán)明、迅疾隱秘的情形。2．這首詩刻畫了韓都護怎樣的邊將形象？請結(jié)合全詩簡要分析。答：答案①好勇爭雄。首聯(lián)寫出韓都護早年即聲震名顯，且勇猛無比，敢在“上將間”爭雄斗勝。②久經(jīng)沙場。春來幾度“入塞”，征戰(zhàn)疆場；夜晚“登山”圍獵，也是慣常。③治軍有方?！褒埳邉印睂懭娤颀埳咭粯邮孜蚕鄳?yīng)，突出其布陣奇巧；而“草木閑”又體現(xiàn)出其大軍行軍時迅疾隱秘、秋毫無犯的情形。④晚景凄涼。如今韓都護的部下都已風(fēng)流云散，而他白首之時，還要去往邊塞，令人慨嘆。解析①“好勇知名早，爭雄上將間”兩句，寫韓都護早年成名，且“好勇”“爭雄”，可見其爭雄斗勝的性格及早已揚名的特點。②“戰(zhàn)多春入塞，獵慣夜登山”兩句，寫韓都護因戰(zhàn)亂頻繁，多次入塞征戰(zhàn)，因打獵而“慣”夜里登山，體現(xiàn)其久經(jīng)沙場的特點。③“陣合龍蛇動，軍移草木閑”，前一句寫韓都護指揮有方，軍隊如龍蛇舞動，可見其布陣巧妙；后一句以草木之“閑”，襯托其治軍嚴(yán)謹有方，以至于大軍過境而草木不動，秋毫無犯。④“今來部曲盡，白首過蕭關(guān)”兩句，則滿含悲涼感慨，說韓都護這次前來，從前的部下都已散“盡”，而他“白首”之時仍要前往邊塞征戰(zhàn)，晚年仍不能安度，令作者無比感慨。二、(2023·河南鄭州外國語5月調(diào)研)閱讀下面兩首唐詩，完成3～4題。少年行四首(其一)王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行二首(其一)王昌齡西陵俠年少，送客過長亭。青槐夾兩路，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘①。[注]①燕山銘：指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。3．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．前詩寫少年的日常生活，詩人精心選取了高樓縱飲這一典型場景來塑造人物。B．前詩“美酒斗十千”與“斗酒十千恣歡謔”表達效果相似，突出飲酒的鋪張。C．后詩“如流星”運用比喻修辭，突出戰(zhàn)事的緊急，與第五句中“羽書急”呼應(yīng)。D．前詩洋溢著青春浪漫的色彩，后詩則涌動著積極向上的時代精神，風(fēng)采各異。答案B解析B．“突出飲酒的鋪張”理解錯誤?！懊谰贫肥А睂懗隽司浦涿?，更借前人的用語突出少年慷慨好客、縱情歡樂的盛況?！岸肪剖ыg謔”出自李白的《將進酒》，表面寫陳王曹植豪飲的盛況，其實是作者用于自比，表達內(nèi)心的憤憤不平之情。4．兩首詩塑造的少年形象有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。答：答案①第一首詩中的少年豪縱不羈、意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁。少年飲“新豐美酒”，縱情豪飲，體現(xiàn)豪爽不羈；他們偶然相逢把酒言歡，互相舉杯敬酒，為君豪飲，體現(xiàn)其意氣風(fēng)發(fā)；少年“系馬高樓垂柳邊”，用駿馬、高樓、垂柳等意象，襯托了少年的英武豪邁、富有朝氣。②第二首詩中的少年勇赴國難、建功立業(yè)，有強烈的愛國情懷。少年得知單于入侵，義無反顧地從軍赴邊；“誰顧”體現(xiàn)少年赴難是為了驅(qū)除敵虜、燕然勒功，可見其強烈的愛國情懷。解析本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。第一首詩中，前兩句“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年”是表現(xiàn)長安少年游俠縱飲的豪情，寫新豐美酒，似乎天生就為少年游俠增色而設(shè)，展現(xiàn)出少年們的豪縱不羈之氣、揮金如土的氣概和顧盼自如、風(fēng)流自賞的豪情。第三句“相逢意氣為君飲”，“意氣”包含的內(nèi)容很豐富，既有輕生報國的壯烈情懷、重義疏財?shù)膫b義性格，又有豪縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風(fēng)等等，都是俠少的共同特點。對俠少們來說，無須經(jīng)過長期交往，只要相逢片刻，攀談數(shù)語，就可以彼此傾心，一見如故，這就是所謂“相逢意氣”。而“系馬高樓垂柳邊”，是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面。馬是俠客不可分的伴侶，寫馬，正是為了襯托俠少的英武豪邁；高樓則正是在繁華街市上那所備有新豐美酒的華美酒