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文檔簡(jiǎn)介
———總結(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)本班共34人,這個(gè)班級(jí)學(xué)生比較喜愛游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造本領(lǐng)是在最喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)實(shí)踐操作,他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎,相像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來,創(chuàng)造也就不絕顯現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較孱弱。本班的王重午、張玉潔等幾名學(xué)生在口算本領(lǐng)孱弱、人民幣的認(rèn)得、鐘表的認(rèn)得、用數(shù)學(xué)等方面還欠缺,理解本領(lǐng)較差;張?zhí)旌评斫獗绢I(lǐng)較差,對(duì)于稍難的題目理解較困難;趙夢(mèng)彤、王超等學(xué)生在口算和用數(shù)學(xué)這些知識(shí)還需及時(shí)補(bǔ)上;周宇等馬虎、字跡潦草;付方明速度很慢;其他學(xué)生基本知識(shí)掌握的較為理想;尤其是王家美、王雨生、商梓若等學(xué)生還需多加一些拓展性的題目加以發(fā)展。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:1、認(rèn)得記數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成,掌握100以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估量和溝通。2、能正確地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。空間和圖形:用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。能用本身的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。實(shí)踐與綜合應(yīng)用:1、認(rèn)得元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。3、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn):重要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法及應(yīng)用,人民幣的`認(rèn)得,時(shí)間的認(rèn)得。復(fù)習(xí)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法,人民幣的認(rèn)得,時(shí)間的認(rèn)得。四、復(fù)習(xí)階段培優(yōu)補(bǔ)差的措施1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑取得的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。2、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、把握好知識(shí)的重難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么本領(lǐng),在那些地方還需努力。5、引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)整理知識(shí),回顧本身的學(xué)習(xí)過程和收獲,漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。6、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。7、依據(jù)平常教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作??偨Y(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)篇4一、班級(jí)情況分析:本學(xué)期一班級(jí)(x)班__人、一(x)班__人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑頑皮。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何管束,想來就來,要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材,重要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在教授知識(shí)的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法,認(rèn)得圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)得、認(rèn)得鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必需讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的次序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成,會(huì)讀、會(huì)寫0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”“”“”“”“=”,會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。6、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。7、初步了解事物比較和分類的方法,結(jié)合實(shí)際,能把同類事物進(jìn)行比較和分類。8、初步認(rèn)得鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、察看、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的本領(lǐng)。(二)數(shù)學(xué)思考1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0—20各數(shù),感受0~20各數(shù)的意義,能用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。2、能按肯定的次序整理和記憶:10以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成和分解,10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、能依照本身喜愛的方法,想10以內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成、分解,想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),體會(huì)算法的多樣化。4、能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算中的應(yīng)用問題。5、通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對(duì)幾何形體的分類,初步建立空間觀念。6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。7、能依據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。8、在學(xué)習(xí)過程中,通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。9、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去察看和認(rèn)得四周的事物,發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。(三)解決問題1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類。4、結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn),初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。5、能依據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,提出問題,解決問題。6、用不同的方法解決同一個(gè)問題,發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書,能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵會(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話,能邊聽、邊想。⑶會(huì)想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問題,想出解決問題的方法。⑷會(huì)說。能把本身想的說出來,會(huì)說三句完整的話。⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè),書寫規(guī)范,格式正確,認(rèn)真細(xì)心,能本身出題本身做,能檢查。⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。⑻能評(píng)價(jià)。能作與評(píng)價(jià)他人。2、在合作溝通過程中,樂觀自動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng),樂觀思考,爭(zhēng)取發(fā)言,敬重別人,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗(yàn),加強(qiáng)自信心。3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。4、愛惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴溝通的樂趣。6、受到關(guān)懷集體、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。七、方法與措施:1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程,以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,找尋學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。2、采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)演示、察看與操作,讓學(xué)生經(jīng)過用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。4、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。5、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展??偨Y(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)篇5一、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境,通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)過從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程:會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,體會(huì)數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)過從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并掌握100以內(nèi)加減法(包含不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能依據(jù)具體問題,估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。3、第六單元“購(gòu)物”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)得元、角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)得各種面額的人民幣;結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、空間與圖形1、第二單元“察看與測(cè)量”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過察看身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念;在實(shí)際測(cè)量與溝通中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必需性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關(guān)系,能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、第四單元“有趣味的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)過從立體圖形到平面圖形的`過程,認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上;通過大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念;經(jīng)過從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設(shè)計(jì)有趣味的圖案。三、統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“統(tǒng)計(jì)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并和同伴進(jìn)行溝通。四、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材布置了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹一起長(zhǎng)”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“今日我當(dāng)家”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,布置了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本領(lǐng);在與同伴合作和溝通的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心??偨Y(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)篇6一、班級(jí)概況分析:本班學(xué)生76人。學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能自動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不絕矯正、督促。學(xué)生在學(xué)前對(duì)數(shù)學(xué)中的加減、簡(jiǎn)單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解,但這種了解是不深刻的,還需進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生能借助手指計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但能運(yùn)用數(shù)的構(gòu)成來計(jì)算的將近沒有,計(jì)算的速度還很慢,等等。總之,剛?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙,也不是已經(jīng)寫滿文章的紙。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法,認(rèn)得圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)得,認(rèn)得鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必需讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材布置了常見幾何圖形的直觀認(rèn)得,比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)得鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很緊要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:1.嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的次序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4.認(rèn)得符號(hào)=,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5.直觀認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6.初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7.初步認(rèn)得鐘表,會(huì)認(rèn)得整時(shí)和半時(shí)。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生漸漸形成數(shù)概念,實(shí)現(xiàn)計(jì)算嫻熟。3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通,初步建立數(shù)感。4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用本身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。5、直觀認(rèn)得立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6、布置實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。四、課時(shí)布置您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源!人教版一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求看法稿)》中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表,教材的編者為一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,正課16周,總復(fù)習(xí)4課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大概布置如下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體情況適當(dāng)敏捷掌握??偨Y(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)篇7一、學(xué)生情況分析:一(3)班49人,一些同學(xué)上課比較鬧,喜愛本身做本身的事情,有些同學(xué)則稍稍安靜些,也有幾個(gè)同學(xué)上課比較樂觀、聽課比較認(rèn)真,但他們也有共同的特點(diǎn),就是都比較喜愛游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造本領(lǐng)是在最喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作,他們學(xué)習(xí)起來可以說是不亦樂乎,相像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來,創(chuàng)造也就不絕顯現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較孱弱。本班優(yōu)秀學(xué)生大概有吳慶堂、丁永愷、徐小槧、劉雨暢、王子豪、李驁、孫家豪、李晶婷、黃亞擎、蒙晨爽、孟佳偉、魏家駿、崔可欣、崔明月、趙冉、張雅欣等16位同學(xué),這幾位同學(xué)上課比較樂觀、聽課比較認(rèn)真、思維比較活躍、能跟隨老師引導(dǎo)做一些有心義的思考、完成一些數(shù)學(xué)活動(dòng);其中李雅軒、崔星浩、劉浩然、李欣喆、韓紫瓊、孟欣蕊、崔留洋、崔欣蕊、張兆鋼、司夢(mèng)琦、王麗媛這11位同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀自動(dòng)性不足高,但能在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下進(jìn)行正常的有心義的數(shù)學(xué)活動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù),表現(xiàn)良好。而廉潔、李玉通、丁永正、陳國(guó)強(qiáng)、張宇明、魏舒適、郭秋雨、李涵鈺這8位同學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)往往因其注意力不足集中而反應(yīng)速度太慢跟不上大多數(shù)同學(xué)的節(jié)奏,表現(xiàn)中等。還有劉暢、丁永琪、薛允良、陳夢(mèng)穎、周志瑩、韓奕陽(yáng)、文軒、侯慧瑩、陳夢(mèng)婷、張嘉碩10位同學(xué),他們?cè)瓉砘A(chǔ)就差,學(xué)習(xí)態(tài)度又不樂觀,上課注意力也不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。另有任雅婷、高瑞婷兩位同學(xué)上課注意力不集中、小動(dòng)作太多、一貫不做作業(yè),表現(xiàn)不好。韓明輝雖然上學(xué)年齡夠了,但沒養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和他相像都沒有關(guān)系。而孟慶超由于手術(shù)問題對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本沒有反應(yīng),沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容:1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題,發(fā)展估算。3、能辯認(rèn)從不同角度察看到的簡(jiǎn)單物體的.形狀;體會(huì)米和厘米的實(shí)際意義,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量,學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。4、認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會(huì)用這幾種圖形拼圖。5、認(rèn)得元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。6、認(rèn)得統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。三、復(fù)習(xí)的重要目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)整理知識(shí),回顧本身的學(xué)習(xí)過程和收獲,漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣味的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)過、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。四、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn):重要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法及應(yīng)用,人民幣的認(rèn)得,時(shí)間的認(rèn)得復(fù)習(xí)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法,人民幣的認(rèn)得,時(shí)間的認(rèn)得五、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想:1.首先組織學(xué)生回顧與反思本身的學(xué)習(xí)過程和收獲??梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣味,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想本身的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到本身的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),老師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一班級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能顯現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的,可以設(shè)計(jì)爬梯子、找伙伴、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。3.與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去察看,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題;可以讓學(xué)生到生活中找尋數(shù)學(xué)問題,然后在全班溝通,學(xué)生不但感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,依據(jù)表中的數(shù)據(jù),本身提出問題,本身解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等本領(lǐng),得到良好的情感體驗(yàn)。又如我當(dāng)家專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)溝通。5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一、如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)得。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。六、復(fù)習(xí)措施:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并依據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,成立“一幫一”幫扶小組、開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多做家訪,與家長(zhǎng)緊密搭配,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。七、復(fù)習(xí)時(shí)間布置:第16周:周一——周三:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及加減法。周四:認(rèn)得鐘表、方位與圖形周五:人民幣的認(rèn)得第17周:周一、周二:厘米、米的認(rèn)得和統(tǒng)計(jì)周三、周四、周五:綜合練習(xí)??偨Y(jié)一班級(jí)的數(shù)學(xué)篇8一
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