第3單元 植物的生活 第4章 綠色開花植物的生活方式 第1節(jié) 光合作用-2024-2025學(xué)年初中生物七年級(jí)上冊(cè)（北師版）同步教案

第3單元植物的生活第4章綠色開花植物的生活方式第1節(jié)光合作用課題光合作用授課人學(xué)情分析學(xué)生已有植物能夠進(jìn)行光合作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物科學(xué)有著濃厚的興趣,能積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，愿意與同學(xué)合作開展活動(dòng)，共同完成探究任務(wù)，敢于大膽質(zhì)疑;但由于學(xué)生沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，特別是有些操作學(xué)生第一次涉及，如酒精燈的正確使用等應(yīng)該由教師示范，學(xué)生模仿，在教師的幫助指導(dǎo)下完成。素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：認(rèn)同光合作用過程中物質(zhì)和能量觀(即光是光合作用的條件，有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物?？茖W(xué)思維：描述光合作用發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物的鑒定方法。探究實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)，觀察葉的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)生物探究的科學(xué)方法。態(tài)度責(zé)任：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)，明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.光合作用的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史。2.光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物。3.制作和觀察徒手切片。4.光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。教學(xué)難點(diǎn)1.光合作用的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史。2.光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物。第1課時(shí)光合作用的探索教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程導(dǎo)入一粒種子能萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗，一顆幼嫩的小苗，可長(zhǎng)成一株參天大樹，一顆果樹可結(jié)出豐碩的果實(shí)。但你想過嗎？綠色植物的生長(zhǎng)和發(fā)育需要哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)又來源與哪里？17世紀(jì)以前的人們認(rèn)為綠色植物的生長(zhǎng)靠的是從土壤中獲得的物質(zhì)。事實(shí)真是如此嗎？怎樣去證明這個(gè)觀點(diǎn)是否正確呢？學(xué)生仔細(xì)傾聽、思考。新課展開活動(dòng)一光合作用的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史1.展示亞里士多德的圖片，2000多年前，亞里士多德認(rèn)為植物體是由“土壤汁”構(gòu)成，即植物生長(zhǎng)發(fā)育所需物質(zhì)完全來自土壤。2.展示海爾蒙特實(shí)驗(yàn)圖片，提問：柳苗和干土的質(zhì)量變化情況是什么樣的？其結(jié)論是什么？得到海爾蒙特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：柳苗生長(zhǎng)所需的物質(zhì)并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使植物增重的物質(zhì)。提問：①海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？②從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)來源，還應(yīng)該考慮什么因素？3.展示普利斯特利實(shí)驗(yàn)的圖片以及播放其視頻。提問：結(jié)論是什么？得到普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得渾濁的空氣。提問：當(dāng)人們重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的獲得成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會(huì)更嚴(yán)重的污染空氣，為什么學(xué)者們會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？4.展示英格豪斯實(shí)驗(yàn)的圖片并要求學(xué)生閱讀課本得到結(jié)論。得到結(jié)論：綠色植物只有在光下才能凈化空氣（說明光是光合作用的條件）；光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽下時(shí)降低，日落后則完全停止。5.展示瑟訥比埃和索緒爾的照片，要求學(xué)生在書本中找到這兩位科學(xué)家的介紹，證明或發(fā)現(xiàn)了什么？證明植物在光下放出氧氣的同時(shí)，還要吸收空氣中的二氧化碳（說明二氧化碳是光合作用的原料，氧氣是光合作用的產(chǎn)物）。發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下同時(shí)還要消耗水（說明水是光合作用的原料）。6.展示薩克斯實(shí)驗(yàn)的圖片，講解原理：淀粉遇碘變藍(lán)，提問：滴加碘液后樹葉變藍(lán)說明了什么？得到結(jié)論：綠色植物在光照下不僅能夠釋放氧氣，且能夠合成淀粉等物質(zhì)（說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物）。活動(dòng)二探究光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物1.驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉播放驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)的視頻。提問：①暗處理的目的是什么？②將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中加熱稱為什么方式？③為什么要將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中加熱，而不是直接加熱？④葉呈黃白色，酒精呈綠色的原因？分別展示天竺葵和銀邊天竺葵的照片。過渡：天竺葵就是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)所使用的實(shí)驗(yàn)材料。展示暗處理的圖片，提問：暗處理的目的是什么？展示選葉遮光的圖片并少量的文字描述，提問：遮光與不遮光形成對(duì)照，變量是什么？移到陽光下照射的原因是什么？展示酒精脫色的圖片并少量的文字描述，提問：使用酒精的目的是什么？隔水加熱的原因是什么？展示天竺葵葉和酒精在酒精脫色前后的顏色對(duì)比圖。展示清水漂洗的圖片，提問：目的是什么？展示滴加碘液的圖片并少量的文字描述，提問：為什么要滴加碘液？展示滴加碘液后天竺葵葉子的顏色變化圖。說明原理：淀粉遇碘變藍(lán)。提問：遮光處理部分和未遮光部分別顯示什么顏色？說明了什么？總結(jié)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象和結(jié)論。2.檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣展示課外資料：氧氣能夠助燃，能夠使帶火星的木條復(fù)燃。討論：①選擇哪種實(shí)驗(yàn)材料比較好？②怎樣收集到氧氣？③怎樣檢測(cè)收集到的氣體是氧氣？依次講解選擇金魚藻、排水集氣法的原因。播放檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣的視頻，提問：將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后有什么現(xiàn)象？依次講解各個(gè)步驟及目的。提問：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論分別是什么？3.閱讀教材P75活動(dòng)：驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素。【提問】①為什么銀邊翠和銀邊天竺葵的葉邊緣不呈綠色？②分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是什么？③你認(rèn)為綠葉細(xì)胞的哪里可能是光合作用的場(chǎng)所？【總結(jié)】①銀邊翠和銀邊天竺葵的葉邊緣不呈綠色是由于邊緣不含葉綠體，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。②植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素。4.閱讀教材P77，驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳?！咎釂枴竣贆z驗(yàn)光合作用需要二氧化碳時(shí)，兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是什么？②第一套實(shí)驗(yàn)裝置的葉滴加碘液不變藍(lán)，第二套實(shí)驗(yàn)裝置的葉變藍(lán)，說明了什么？③該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？【總結(jié)】①實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。②說明光合作用需要二氧化碳才能產(chǎn)生淀粉(有機(jī)物)。5.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要水？【總結(jié)】6.光合作用【提問】根據(jù)前面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說出植物光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物以及反應(yīng)式。【總結(jié)】光合作用原料：二氧化碳和水。條件：陽光。產(chǎn)物：淀粉和氧。場(chǎng)所：葉綠體。反應(yīng)式：二氧化碳＋水eq\o(→,\s\up12(光),\s\do4(葉綠體))有機(jī)物＋氧氣?！咎釂枴抗夂献饔玫膶?shí)質(zhì)是什么？【總結(jié)】光合作用包含兩種變化(實(shí)質(zhì))：(1)物質(zhì)轉(zhuǎn)變：二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物。(2)能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。觀察，傾聽。計(jì)算得到答案。記筆記。思考并回答。觀看視頻并回答。做筆記。思考并回答。觀察圖片并閱讀課本找出其結(jié)論。閱讀課本并找出結(jié)論。做筆記。觀看視頻并思考。觀看。思考并回答。討論。記筆記。思考并回答。思考并回答。討論。記筆記。思考并回答。討論。思考并回答。討論。記筆記。課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部?jī)?nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）板書設(shè)計(jì)第1節(jié)光合作用第1課時(shí)光合作用的探索1．光合作用的發(fā)現(xiàn)過程2．光合作用原料：二氧化碳和水條件：陽光產(chǎn)物：淀粉和氧氣場(chǎng)所：葉綠體3.光合作用反應(yīng)式：二氧化碳＋水eq\o(→,\s\up12(光),\s\do4(葉綠體))有機(jī)物＋氧氣。教學(xué)反思上課沒有很大的技巧讓學(xué)生能夠輕松的記憶人物與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，板書的內(nèi)容較多，花費(fèi)的時(shí)間過多，板書的書寫速度不夠快。知識(shí)講解不夠有趣，不能很吸引學(xué)生的注意力。第2課時(shí)葉與光合作用教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程導(dǎo)入你能否解釋葉的正面顏色比反面顏色更綠的原因？你能否解釋為什么大多數(shù)落葉反面朝上？學(xué)生仔細(xì)傾聽、思考。新課展開活動(dòng)一觀察葉的結(jié)構(gòu)1.溫故知新：回憶顯微鏡的使用。設(shè)計(jì)意圖：溫故知新為觀察葉結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。2.實(shí)驗(yàn)器材：新鮮的綠蘿顯微鏡，刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，盛有清水的培養(yǎng)皿。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)并熟悉實(shí)驗(yàn)材料。3.方法步驟：（1）制作葉的臨時(shí)裝片①取一片綠蘿葉，放在載玻片上。改進(jìn)：教材中的菠菜葉硬度不夠，切片結(jié)構(gòu)不完整，綠蘿易新鮮硬挺，厚度適中易于切割。②用三聯(lián)刀片法切割載玻片上的葉。改進(jìn)：為了突破徒手切片這一難點(diǎn)，還對(duì)刀片進(jìn)行了改進(jìn)，我們用三聯(lián)刀片法，將三片刀片疊在一起，中間那片短點(diǎn)，改進(jìn)課本中用并排的兩片刀片，因?yàn)榈镀o貼很難切出切片，很多同學(xué)切出的切片結(jié)構(gòu)不完整。三聯(lián)刀片法優(yōu)點(diǎn)是保證刀片間有薄的縫隙，切片薄厚適中，大部分同學(xué)能觀察到的葉結(jié)構(gòu)是完整的。讓學(xué)生嘗試比較二聯(lián)和三聯(lián)刀片法的實(shí)驗(yàn)效果，認(rèn)同三聯(lián)刀片法比二聯(lián)刀片法效果好，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新。注意：刀片很鋒利，用時(shí)要小心?、壑貜?fù)切幾次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便將切下的葉薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿里。④用毛筆從水中選取最薄的葉切片，放在一張潔凈的載玻片上，制作成臨時(shí)裝片。教師先講解、演示、然后學(xué)生動(dòng)手操作。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。（2）葉的結(jié)構(gòu)用低倍顯微鏡觀察葉的臨時(shí)裝片。找出薄而比較完整的葉部位，對(duì)照書81頁圖4-9觀察葉的結(jié)構(gòu)，區(qū)分出上表皮、下表皮、葉肉和葉脈，識(shí)別各個(gè)部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征，并思考有關(guān)問題。①表皮無色透明對(duì)葉進(jìn)行光合作用有什么好處？屬于什么組織？②靠近上表皮的葉肉細(xì)胞與靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列有什么不同？③你能解釋為什么葉上面比下面更綠的原因嗎？④葉肉細(xì)胞的主要功能是什么？屬于什么組織？⑤葉脈在葉中起什么作用？屬于什么組織？4.閱讀教材課本82頁課外科學(xué)實(shí)踐,完課本83頁討論。【總結(jié)】葉綠體中含有葉綠素等多種色素,葉綠素能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能﹐而且葉綠素只有在光照下才能形成。沒有形成葉綠素時(shí),葉綠體呈白色或黃色?；顒?dòng)二光合作用在生物圈的作用【提問】綠色植物的光合作用有什么意義?【總結(jié)】光合作用的意義:①植物自身生長(zhǎng)發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。②動(dòng)物和人的食物來源。③人類利用的多種原料來源。④植物、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的能量來源。⑤維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定?；顒?dòng)三光合作用的應(yīng)用【提問】1．影響光合作用的因素有哪些？2．舉例說出光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？【總結(jié)】1．在農(nóng)作物種植技術(shù)上，可以采取多種措施增大單位空間的葉總面積，以提高光能利用的效率。如立體種植、合理密植、間作套種等。2.光合作用影響因素：生理作用影響因素應(yīng)用實(shí)例光合作用光照種植大棚時(shí)延長(zhǎng)光照時(shí)間，合理密植、間作套種等溫度白天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度等二氧化碳在棚內(nèi)點(diǎn)燃木柴、施用“氣肥”等小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄結(jié)構(gòu)、討論。學(xué)生交流、討論，并歸納總結(jié)。學(xué)生交流、討論，并歸納總結(jié)。學(xué)生交流、討論，并歸納總結(jié)。課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部?jī)?nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)葉與光合作用第2課時(shí)葉與光合作用教學(xué)反思該節(jié)要求指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀