部編四下語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

小英雄雨來(lái)（節(jié)選）本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“晉”“絮”“栓”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧”“塞”“哇”，會(huì)寫(xiě)“晉”“炕”等15個(gè)生字和“蘆花”“發(fā)愣”等13個(gè)詞語(yǔ)。（二）用較快的速度默讀課文，關(guān)注稱(chēng)呼變化，了解雨來(lái)被稱(chēng)為“小英雄”的原因。（三）關(guān)注“泡泡”提示，能在了解每個(gè)部分主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察小標(biāo)題范例，學(xué)會(huì)列小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，初識(shí)雨來(lái)1.揭題導(dǎo)課。導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來(lái)。（板書(shū)課題）2.讀題質(zhì)疑。預(yù)設(shè)一：為什么稱(chēng)雨來(lái)為“小英雄”，雨來(lái)是怎樣與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)的……預(yù)設(shè)二：課題后面為什么用括號(hào)標(biāo)注“節(jié)選”？（相機(jī)出示資料鏈接）1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，常年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。他從小目睹了年長(zhǎng)幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似的一幕幕地在他腦海里浮現(xiàn)。他要把這些可愛(ài)的童年伙伴，通過(guò)自己的筆寫(xiě)出來(lái)。就這樣，他奮筆疾書(shū)，一氣呵成，創(chuàng)作了以雨來(lái)為主人公的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。課文節(jié)選自這部小說(shuō)的前五個(gè)章節(jié)。小結(jié)：根據(jù)課題進(jìn)行合理的質(zhì)疑、預(yù)測(cè)，有利于我們對(duì)課文的整體把握。（二）初讀課文，整體感知1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)課文的獨(dú)特之處。引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們平常所學(xué)的課文有什么不一樣？預(yù)設(shè)：課文的篇幅很長(zhǎng)；用序號(hào)標(biāo)示了每個(gè)部分；文中出現(xiàn)了兩處泡泡形式的學(xué)習(xí)提示。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難鬼臉戒指綢子敵人尸首防備慌忙（1）讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注“栓”的讀音。（2）看圖認(rèn)識(shí)“槍栓”。（3）完成《作業(yè)本》第2題，校對(duì)齊讀。3.關(guān)注提示，梳理長(zhǎng)文章的閱讀方法。（1）了解第一種閱讀方法。（出示“泡泡”提示一）讀完這部分后，我要停下來(lái)想一想，這部分主要講的是什么。點(diǎn)撥：篇幅較長(zhǎng)的課文，讀完一個(gè)部分，要有“邊讀邊想”的習(xí)慣，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)概括。（相機(jī)板書(shū)：邊讀邊想）（2）了解第二種閱讀方法。（出示“泡泡”提示二）李大叔是誰(shuí)？前面好像提到過(guò)，我再看看前面的內(nèi)容。點(diǎn)撥：閱讀長(zhǎng)文時(shí)，若文中出現(xiàn)的人物比較多，在閱讀時(shí)要想一想，這些人物在哪里出現(xiàn)過(guò)——及時(shí)“回視”，前后聯(lián)系著閱讀，可以更好地了解課文的主要內(nèi)容。（相機(jī)板書(shū)：前后聯(lián)系）4.默讀全文，嘗試概括。（1）學(xué)生再次默讀課文，思考每個(gè)部分寫(xiě)了什么。（2）交流每部分的主要內(nèi)容。5.聚焦“小英雄”，理清內(nèi)在聯(lián)系。（1）思考最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的是課文的哪幾部分。預(yù)設(shè)：課文第三、四部分，主要寫(xiě)了雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔與敵人進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄氣概，也是全文的高潮。（2）合作探究，思考課文其他幾部分內(nèi)容是否多余。預(yù)設(shè)：作者開(kāi)篇描寫(xiě)了還鄉(xiāng)河景色，記敘了雨來(lái)和小朋友一起游泳，在媽媽追趕下扎進(jìn)河里的事，為下文雨來(lái)的機(jī)智逃脫埋下伏筆；上夜校的經(jīng)歷，讓自小在還鄉(xiāng)河邊長(zhǎng)大的雨來(lái)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)與自己是息息相關(guān)的，也為下文勇救交通員、智斗鬼子作鋪墊；第五、六部分是故事的后續(xù)和結(jié)局，一波三折的情節(jié)更能表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。（三）學(xué)列小標(biāo)題，了解大意1.說(shuō)一說(shuō)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)。（出示課后第2題）①游泳本領(lǐng)高 ④________________②________________ ⑤________________③________________ ⑥________________預(yù)設(shè)：小標(biāo)題是對(duì)該部分內(nèi)容的概括；以雨來(lái)為主要人物，把雨來(lái)做的事情用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。2.自主探究，嘗試列小標(biāo)題。（1）快速默讀第三至六部分，照樣子給這五部分內(nèi)容列小標(biāo)題。（出示要求）①能基本概括每部分主要內(nèi)容；②語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔；③以雨來(lái)為主要人物。（2）交流匯總。預(yù)設(shè)：第二部分：上夜校讀書(shū)、雨來(lái)認(rèn)真上夜?！谌糠郑貉谧o(hù)交通員、雨來(lái)被抓……第四部分：與敵人斗爭(zhēng)、雨來(lái)寧死不屈……第五部分：雨來(lái)“犧牲”、“有志不在年高”……第六部分：“雨來(lái)沒(méi)有死”、雨來(lái)脫險(xiǎn)……（3）討論交流哪部分的小標(biāo)題最難提煉，對(duì)哪部分的小標(biāo)題最滿(mǎn)意。3.方法提煉。（1）列小標(biāo)題可以引用人物的語(yǔ)言或者文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，引用的原句要加雙引號(hào)。（2）可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括提煉：先想一想整個(gè)部分寫(xiě)了什么，再根據(jù)主人公干了什么，概括成一句話或者是一個(gè)短語(yǔ)——字?jǐn)?shù)可以不相等。4.完成《作業(yè)本》第4題。5.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（1）自主嘗試，根據(jù)小標(biāo)題串聯(lián)每個(gè)部分的主要意思，說(shuō)說(shuō)深文的主要內(nèi)容。（2）同桌練習(xí)講述，互相點(diǎn)評(píng)。（3）指名交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物與情節(jié)。（四）延伸閱讀，書(shū)寫(xiě)生字1.閱讀推介。課后可以讀一讀整本書(shū)，還可以觀看同名電影。（出示資料）《小英雄雨來(lái)》自1948年發(fā)表在《晉察冀日?qǐng)?bào)》以來(lái)，受大了廣大讀者