Unit 3 Family matters Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilymattersUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit3FamilymattersUsinglanguageGrammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.和passivevoiceis/am/aredonebysb.

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的日常生活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成。

2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的日常生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述家庭成員日常生活的能力。

2.文化意識：通過討論家庭成員的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識和運(yùn)用知識的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主動(dòng)語態(tài)。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于家庭成員和日常生活的話題感興趣，他們善于觀察和描述身邊的事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。此外，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的日常生活可能會(huì)對學(xué)生提出更高的語言運(yùn)用要求，他們需要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)家庭成員的動(dòng)作和狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)安排的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集和整理與家庭成員日常生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位重新布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，激發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣。

-學(xué)生回答問題后，教師繼續(xù)提問：“Whatareyourfamilymembersdoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的當(dāng)前活動(dòng)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，包括“am/is/aredonebysb.”和“passivevoiceis/am/aredonebysb.”，并通過示例句子進(jìn)行說明。

-學(xué)生跟隨教師一起構(gòu)建被動(dòng)語態(tài)的句子，加深對被動(dòng)語態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些家庭成員的圖片，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互糾正和交流，提高語言運(yùn)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述自己的家庭成員。

-其他學(xué)生傾聽并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

5.小組討論（5分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于家庭成員日?；顒?dòng)的話題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論。

-學(xué)生通過討論，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的活動(dòng)，培養(yǎng)合作和交流能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)和用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在小組討論環(huán)節(jié)，教師引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)和用法，難點(diǎn)是運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的日常生活。通過以上的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，希望能夠解決這些重難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語法練習(xí)冊：為學(xué)生提供一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)冊，包括填空、改寫句子、翻譯等類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

（2）家庭生活視頻素材：收集一些關(guān)于家庭成員日常生活的視頻素材，如做飯、打掃衛(wèi)生、看電視等，用于課堂討論和角色扮演活動(dòng)。

（3）家庭成員圖片素材：下載一些家庭成員的圖片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，用于課堂活動(dòng)和練習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家觀察并記錄家庭成員的一天的活動(dòng)，然后用英語寫一篇短文，描述家庭成員的日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)。

（2）組織一次家庭主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生們自由組成小組，用英語討論家庭成員之間的親情、友情和愛情，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）邀請家長參加課堂活動(dòng)，讓學(xué)生向家長展示所學(xué)知識，增進(jìn)家長對學(xué)生的了解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（4）開展一次家庭照片展覽活動(dòng)，讓學(xué)生帶來家庭照片，用英語介紹照片中的故事和人物，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

（5）布置一次家庭調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問卷，包括姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等，然后用英語撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)反思今天的課總的來說，學(xué)生們表現(xiàn)出了對家庭成員和日常生活話題的濃厚興趣，他們在課堂上積極參與，討論熱烈。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示家庭成員的圖片，學(xué)生們很快被吸引進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們積極回答問題，展示了對家庭成員的了解和關(guān)心。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并通過示例句子進(jìn)行說明，學(xué)生們能夠跟隨我一起構(gòu)建被動(dòng)語態(tài)的句子，顯示出他們對新知識的初步理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，他們能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的活動(dòng)，互相糾正和交流，提高了語言運(yùn)用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用被動(dòng)語態(tài)描述自己的家庭成員，其他學(xué)生也能夠傾聽并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，促進(jìn)了課堂互動(dòng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論家庭成員的日常活動(dòng)，他們能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述，培養(yǎng)了合作和交流能力。最后，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了被動(dòng)語態(tài)的重要性和用法，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生們運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的日常生活。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時(shí)，我可能會(huì)過于依賴自己的講解，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)被動(dòng)語態(tài)的規(guī)則，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)他們的參與，我可以在討論前提供一些討論的問題和話題，幫助他們有方向地進(jìn)行討論，并適時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。此外，我也需要注意對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，對于那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生，我應(yīng)該及時(shí)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的幫助和支持。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，展示了對家庭成員和日常生活話題的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解和掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述家庭成員的活動(dòng)，表現(xiàn)出一定的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中能夠積極分享和交流家庭成員的日?；顒?dòng)，他們運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述，展現(xiàn)出對家庭成員的了解和關(guān)心。討論過程中，學(xué)生們能夠互相傾聽和糾正，提高了合作和交流能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們需要在限定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們需要完成一篇關(guān)于家庭成員日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教師將對作業(yè)進(jìn)行評