Unit 12 The four seasons（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊

Unit12Thefourseasons（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊Unit12Thefourseasons，包括四季的名稱、特點及相關的日?；顒印＝虒W內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于學生已掌握一些基本的日?；顒觿釉~和簡單的形容詞，如“play”，“swim”，“hot”，“cold”等。在此基礎上，本節(jié)課將拓展學生詞匯，如“spring”，“summer”，“autumn”，“winter”，并使學生在實際語境中運用描述天氣和季節(jié)的詞匯，聯(lián)系生活實際，加深對四季變化及活動安排的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面的素養(yǎng)。通過學習Unit12Thefourseasons，學生將能夠：（1）運用英語詞匯和句型描述四季特點及日?；顒?，提升語言表達能力；（2）了解并尊重不同季節(jié)的習俗與文化，增強文化意識；（3）通過觀察、分析季節(jié)變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維品質(zhì)；（4）在小組合作學習中，培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：1.季節(jié)詞匯的掌握與運用；2.描述四季特點及日?；顒拥木湫徒Y(jié)構(gòu)。

難點：1.季節(jié)形容詞和動詞的準確搭配；2.在實際語境中靈活運用所學知識進行表達。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示四季圖片和視頻，幫助學生直觀地記憶詞匯，通過重復朗讀、拼寫游戲等方式加強詞匯記憶。

2.采用TPR（全身反應法）教學，讓學生通過動作演示理解并記住詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.設計小組討論活動，讓學生相互交流，描述各自喜歡的季節(jié)及原因，培養(yǎng)語言表達能力和邏輯思維。

4.針對難點，教師可提供詞卡、句型框架等輔助工具，降低學生語言表達難度，逐步提高其獨立表達能力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，布置與季節(jié)相關的寫作或口頭報告任務，鞏固課堂所學，促使學生在實際應用中克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊教材，翻到Unit12Thefourseasons章節(jié)。

2.輔助材料：準備四季變化的圖片、視頻資料，四季活動安排的圖表，以及相關的詞匯卡片。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學生展示和記錄討論成果。同時，在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片和視頻資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道四季是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于四季變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受四季的魅力和特點。

簡短介紹四季的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.四季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四季的基本概念、特點及日?；顒?。

過程：

講解四季的定義，包括春夏秋冬的名稱和特點。

詳細介紹每個季節(jié)的天氣、服飾、活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四季的特點和活動安排。

過程：

選擇幾個典型的四季案例進行分析，如春天的踏青、夏天的游泳、秋天的賞月、冬天的滑雪。

詳細介紹每個案例的背景、活動和意義，讓學生全面了解四季的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何根據(jù)季節(jié)安排活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個季節(jié)相關的主題進行深入討論，如“春天里我們可以做什么？”。

小組內(nèi)討論該主題的活動、準備事項以及可能的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括季節(jié)活動、準備事項和挑戰(zhàn)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四季的名稱、特點、活動安排等。

強調(diào)四季在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡季節(jié)的短文，描述季節(jié)特點、活動安排及原因，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：學生掌握了四季的名稱、特點及相關動詞、形容詞，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold等。他們能夠運用所學詞匯和句型描述各個季節(jié)的天氣、活動等，提高了英語表達和交流能力。

2.文化意識方面：學生了解了不同季節(jié)的習俗與文化，如春節(jié)、中秋節(jié)等，增強了跨文化交際的意識，尊重并欣賞各國文化差異。

3.思維品質(zhì)方面：通過觀察、分析季節(jié)變化，學生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在小組討論中，他們學會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學習能力方面：學生在小組合作學習中，學會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了自主學習、合作探究的能力。他們能夠在課后主動查閱資料，拓展知識面。

5.實際應用方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，根據(jù)季節(jié)變化合理安排自己的活動和服飾，提高生活品質(zhì)。

6.情感態(tài)度方面：學生對四季變化充滿好奇和熱情，樂于探索和學習。在學習過程中，他們克服困難，不斷進步，增強自信心。

7.課后作業(yè)方面：學生能夠完成關于喜歡季節(jié)的短文，運用所學知識進行寫作，鞏固了課堂所學，提高了寫作能力。課后作業(yè)1.寫作題：請學生撰寫一篇關于他們最喜歡季節(jié)的小短文，至少包含以下內(nèi)容：季節(jié)名稱、特點、天氣、活動以及為什么喜歡這個季節(jié)。

示例答案：

MyFavouriteSeason

Myfavouriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable.Theleavesturnyellowandred,whichmakesthecitylookverybeautiful.Inautumn,Iliketogohikingwithmyfamilyandfriends.Weenjoythefreshairandthebeautifulscenery.Iloveautumnbecauseit'sneithertoohotnortoocold,andit'stheperfecttimeforoutdooractivities.

2.口頭報告題：要求學生準備一個關于四季活動的口頭報告，每個季節(jié)至少介紹一種活動，并說明為什么這個季節(jié)適合這個活動。

示例答案：

OralReportonSeasonalActivities

Inspring,Iliketoplantflowersandtrees.Theweatheriswarmandthesoilismoist,whichisperfectforplanting.Insummer,swimmingisagreatactivitybecauseit'shotandswimmingcanhelpuscooldown.Autumnisagoodtimeforhikingbecausethetemperatureismoderateandtheleaveschangingcolorsmakethetrailbeautiful.Inwinter,Ienjoyskiing.Thesnowcoversthegroundandskiingisafunwaytoenjoythewinterwonderland.

3.對話創(chuàng)作題：編寫一段對話，兩個角色在討論他們最喜歡的季節(jié)和活動。

示例答案：

Dialogue:FavouriteSeasonsandActivities

A:Whichseasondoyoulikebest,Tom?

B:IlovesummerbecauseIcangoswimmingandplaysoccer.

A:Cool!IpreferautumnbecauseIenjoythecomfortableweatherandgoingonpicnics.

B:Thatsoundsnice.Thecolorsoftheleavesinautumnareamazing.

A:Yes,andIalsoliketocollectleavesformyscrapbook.

4.圖表填充題：提供一個關于四季活動安排的圖表，要求學生根據(jù)教材內(nèi)容和自己的了解，填充每個季節(jié)的典型活動。

示例答案：

Chart:SeasonalActivitiesSchedule

Spring:Plantingflowers,visitingparks,flyingkites

Summer:Swimming,playingsoccer,goingtothebeach

Autumn:Hiking,watchingtheleaveschange,havingpicnics

Winter:Skiing,makingsnowmen,celebratingholidays

5.創(chuàng)意繪畫題：要求學生畫一幅描繪他們最喜歡季節(jié)的畫，并標注出至少三種活動。

示例答案：

CreativeDrawing:MyFavouriteSeason

(Adrawingofaparkinspringwithpeopleplantingflowers,flyingkites,andwalkingtheirdogs.Thedrawingislabeledwith"SpringPark,""PlantingFlowers,""FlyingKites,"and"DogWalking.")

這些作業(yè)旨在讓學生通過不同形式的實踐活動，鞏固和應用所學關于四季的知識，同時提高他們的語言表達、文化意識和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課后練習冊中與本節(jié)課相關的練習題，鞏固四季詞匯和句型的運用。

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關于喜歡季節(jié)的小短文，要求至少包含三個季節(jié)特點及相應活動。

3.分組進行角色扮演，每組編寫一段對話，討論四季活動安排，并展示給全班同學。

作業(yè)反饋：

1.針對練習冊作業(yè)，及時批改并指出學生在詞匯搭配和句型運用方面的錯誤，給出具體改進建議。

-例如：“在描述春天活動時，建議使用‘goforawalk’而不是‘gowalking’，注意動詞短語搭配。”

2.對于小短文作業(yè)，關注文章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運用，給出綜合評價和改進建議。

-例如：“文章結(jié)構(gòu)清晰，但注意在描述季節(jié)特點時使用更多形容詞，如‘beautiful’、‘colorful’等，增強表達效果?！?/p>

3.角色扮演作業(yè)，關注學生的口語表達、互動交流及團隊合作能力，給出鼓勵性評價和改進建議。

-例如：“你們組的對話很生動有趣，但在表達季節(jié)活動時，可以嘗試使用更多疑問句和感嘆句，增加語言表達的豐富性。”教學反思與改進在教學Unit12Thefourseasons后，我進行了反思活動，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在四季詞匯和句型運用方面還有提升空間。有些學生在描述季節(jié)特點時詞匯使用不夠豐富，句型結(jié)構(gòu)也略顯單一。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多詞匯練習和句型變換練習，鼓勵學生使用多樣化的表達方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演活動中存在一些合作問題。有些小組討論時成員間缺乏有效的溝通和合作，導致討論效果不佳。為了提高學生的合作能力，我計劃在未來的教學中加強小組合作技巧的培養(yǎng)，例如組織更多的小組合作活動，提供明確的合作指導和評價標準。

此外，我還注意到學生在口頭報告和課堂展示中存在一些表達上的問題。有些學生在口頭報告時缺乏流暢性和自信心，而在課堂展示