2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期作文訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期作文訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高一上學(xué)期作文訓(xùn)練課，教學(xué)內(nèi)容以人教版高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)第四單元“活動(dòng)·寫作”為依據(jù)，結(jié)合單元寫作要求“寫出自己的一次親情體驗(yàn)”，進(jìn)行作文訓(xùn)練。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事件，抒發(fā)對(duì)親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

具體內(nèi)容包括：

1.分析親情體驗(yàn)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生選取身邊的親情素材；

2.講解寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等；

3.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)；

4.學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，力求在作文訓(xùn)練中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)親情體驗(yàn)的寫作，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、句式和修辭手法，生動(dòng)、形象地描述親情事件；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視親情，挖掘親情的深層含義；

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟親情的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親人的熱愛(ài)和珍惜，提升學(xué)生的審美情感；

4.文化理解：通過(guò)作文訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)家庭文化、親情文化的理解，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)手法展現(xiàn)親情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)第三單元的課文，涉及到親情主題的文章，如《荷塘月色》、《背影》等，對(duì)親情主題有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的寫作技巧，如敘事、描寫、抒情等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：大部分學(xué)生對(duì)親情主題的作文感興趣，希望能夠通過(guò)作文表達(dá)自己對(duì)家人的感情。

能力：學(xué)生在敘事、描寫方面有一定的基礎(chǔ)，但在抒情、創(chuàng)意表達(dá)方面有待提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。在作文過(guò)程中，部分學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在選取親情素材時(shí)，部分學(xué)生可能難以找到具體的切入點(diǎn)，對(duì)親情的深度挖掘不足；

在寫作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到如何將敘事、描寫與抒情有機(jī)結(jié)合的挑戰(zhàn)，抒發(fā)真實(shí)的感情；

部分學(xué)生可能在作文結(jié)構(gòu)、邏輯等方面存在問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、作文紙等；

2.課程平臺(tái)：人教版高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教材；

3.信息化資源：相關(guān)親情主題的文章、作文范文、寫作技巧指導(dǎo)資料等；

4.教學(xué)手段：講稿、PPT、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、小組討論、同伴互評(píng)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞親情體驗(yàn)的寫作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解親情體驗(yàn)寫作的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解親情體驗(yàn)寫作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出親情體驗(yàn)寫作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解親情體驗(yàn)寫作的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享個(gè)人體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享個(gè)人體驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)親情體驗(yàn)寫作的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解親情體驗(yàn)寫作的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解親情體驗(yàn)寫作的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)親情體驗(yàn)寫作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與親情體驗(yàn)寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的親情體驗(yàn)寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解親情體驗(yàn)寫作的基本概念和要點(diǎn)；

-學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等寫作技巧，撰寫出具有真情實(shí)感的親情作文；

-學(xué)生能夠通過(guò)作文表達(dá)自己對(duì)家人的感情，提升寫作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探索、小組討論等方式，深入理解親情體驗(yàn)寫作的內(nèi)涵；

-學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、思考、創(chuàng)新的能力，提高解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何選材、構(gòu)思、表達(dá)，提升寫作技巧。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠更加珍惜和感恩家人，對(duì)親情有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)；

-學(xué)生能夠通過(guò)寫作表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力；

-學(xué)生能夠在作文訓(xùn)練中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在親情體驗(yàn)寫作方面，能夠做到：

-明確親情體驗(yàn)寫作的要求和要點(diǎn)，對(duì)親情有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)；

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等寫作技巧，寫出具有真情實(shí)感的親情作文；

-結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，表達(dá)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，情感真摯、深刻。

2.學(xué)生在課堂參與方面，能夠做到：

-認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，參與課堂討論；

-充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，積極參與小組討論、分享個(gè)人體驗(yàn)；

-互相尊重，團(tuán)結(jié)合作，共同完成課堂任務(wù)。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面，能夠做到：

-對(duì)待親情體驗(yàn)寫作認(rèn)真負(fù)責(zé)，的態(tài)度；

-對(duì)待同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)虛心接受，積極改進(jìn)；

-對(duì)待家庭、親人充滿愛(ài)心和珍惜之情，積極傳遞正能量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高寫作能力。具體作業(yè)布置如下：

-完成一篇親情體驗(yàn)作文，要求細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感表達(dá)真摯，字?jǐn)?shù)在800-1000字之間；

-選取一篇作文進(jìn)行同伴互評(píng)，互相提出改進(jìn)意見(jiàn)；

-針對(duì)本次作文訓(xùn)練，編寫一篇寫作心得，總結(jié)自己在寫作過(guò)程中的收獲和啟示。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋措施如下：

-針對(duì)學(xué)生的親情體驗(yàn)作文，關(guān)注其細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面，給出具體的修改意見(jiàn)和評(píng)分；

-在同伴互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出改進(jìn)意見(jiàn)，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、邏輯、情感表達(dá)等方面；

-在寫作心得環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的寫作過(guò)程和成果的反思和總結(jié)，給出鼓勵(lì)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，我將注重以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出個(gè)性化的反饋意見(jiàn)；

-注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就；

-引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；

-與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答其在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也在不斷地反思和改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事、案例或視頻等方式引出親情體驗(yàn)寫作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻、案例等內(nèi)容可能存在理解不透徹的情況，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

其次，在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達(dá)方面存在一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)更多的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的情感。

再次，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我布置了親情體驗(yàn)作文、同伴互評(píng)、寫作心得等作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高寫作能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在拖延現(xiàn)象，需要我更加注重作業(yè)的布置和監(jiān)督。同時(shí)，在作業(yè)反饋方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在情感表達(dá)方面存在困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在拖延現(xiàn)象，需要我更加注重作業(yè)的布置和監(jiān)督。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)更多的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的情感。

-在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，注重作業(yè)的布置和監(jiān)督，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：人教版高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)第三單元的課文，如《荷塘月色》、《背影》等，以及相關(guān)的親情主題文章，幫助學(xué)生更深入地理解親情；

-推薦視頻資源：與親情相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、訪談節(jié)目等，如《父與子》、《親情無(wú)價(jià)》等，幫助學(xué)生從不同角度感受親情；

-推薦拓展書籍：《家》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受親情的美好和深刻；

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻、閱讀書籍等方式，深入理解親情；

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等；

-鼓勵(lì)學(xué)生在