2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第4章 綠色開花植物的生活方式 第6節(jié) 綠色植物與生物圈中的作用 第6節(jié) 綠色植物與生物圈中的作用

植物在生物圈中的作用第四章

第6節(jié)北師大版生物（初中）（七年級(jí)上）

生物圈中各種生物都是怎樣獲得維持生命活動(dòng)必需的物質(zhì)和能量的？情景導(dǎo)入植物促進(jìn)生物圈的水循環(huán)天上的云是怎樣形成的？地表水和地下水是從哪里來的？植物生活離不開水。一般植物的含水量為60%-80%，有的植物含水量高達(dá)90%以上。森林具有良好的水土保持能力。植物促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)例：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200Kg以上的水，大致情況如下：生長期中總吸水量204.228Kg100％組成成分的水量1.872Kg0.92％維持生理過程的水量0.250Kg0.12％202.106Kg98.96%？植物通過根吸收水分，再通過蒸騰作用散失水分，從而促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。為什么植物促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)？

生物圈中生活著各種生物，所有生物都需要能量，植物光合作用所貯存的能量，幾乎是所有生物的能量源泉。因此，有人說植物是生命之母。植物是生產(chǎn)者討論我們的生活與綠色植物的關(guān)系1.舉例說明你的日常食品與植物之間存在的直接和間接關(guān)系。日常飲食種類間接關(guān)系直接關(guān)系米飯牛奶日常飲食種類間接關(guān)系直接關(guān)系2.舉例說明人類的日常生活與植物之間存在的直接和間接關(guān)系。竹椅絲綢討論我們的生活與綠色植物的關(guān)系人們的衣、食、住、行都離不開植物糧食、蔬菜、水果、木材、棉花等都是植物提供的人們的衣、食、住、行都離不開植物魚蝦家禽人們食用的畜、禽、魚蝦等也都是直接或間接地以植物為食的人們的衣、食、住、行都離不開植物煤炭石油人們使用的煤炭、石油和天然氣，也是由古代動(dòng)植物遺體或殘骸變成的。

植物通過光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中,能為生物圈的絕大多數(shù)生物的生存和發(fā)展提供必需的物質(zhì)和能量。地球上的氧會(huì)被吸光嗎？

地球上的人、動(dòng)物以及植物每天都在吸收著氧氣，吐出二氧化碳，工廠更是吞吃氧氣、排放二氧化碳的大戶。長此以往，地球的氧氣豈不會(huì)用完了嗎？氮?dú)猓?8%氧氣：21%二氧化碳0.03%空氣的成分植物維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡1hm2的闊葉林在生長季節(jié)里，一天能吸收二氧化碳約1t，釋放氧氣約0.73t。討論植物光合作用對(duì)碳中和的重要貢獻(xiàn)為積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化，我國政府宣布2030年前確保實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰——二氧化碳排放量達(dá)到峰值，2060年前力爭實(shí)現(xiàn)碳中和——二氧化碳的排放量與消耗量相等。請(qǐng)你搜集資料，尋找支持“植物光合作用對(duì)碳中和的重要貢獻(xiàn)”的證據(jù)，認(rèn)同植樹造林的重要意義。二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣光合作用燃燒呼吸作用大氣圈氣體含量：氧氣21%二氧化碳0.03%植物通過光合作用促進(jìn)了碳氧平衡。但是，人類的各種活動(dòng)，特別是工業(yè)生產(chǎn)及汽車、輪船等交通工具的廣泛使用，使排入大氣中的二氧化碳不斷增加。

與此同時(shí)，對(duì)森林和草原的不合理開發(fā)和利用，使得吸收二氧化碳的綠地面積大大減少，導(dǎo)致大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡失調(diào)。溫室氣體造成太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間散發(fā)，使地球表面平均溫度有逐年上升的趨勢(shì)，這種導(dǎo)致全球變暖的作用稱為溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)溫室氣體：二氧化碳、甲烷、低空臭氧、氮氧化物等。（吸熱和隔熱）冰川融化海平面上升土地沙漠化自然災(zāi)害頻發(fā)

要控制溫室效應(yīng)，除利用清潔能源，減少二氧化碳的排放外，更應(yīng)該保護(hù)森林大力開展植樹造林，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。溫室效應(yīng)綠色植物通過它的生命活動(dòng)，直接或間接地為生物圈中的其他生物提供食物和能源，并對(duì)維持大氣中二氧化碳和氧的平衡及促進(jìn)生物圈的水循環(huán)發(fā)揮著重要的作用。保護(hù)綠色植物對(duì)維持生物圈的動(dòng)態(tài)平衡具有重要意義課堂小結(jié)生產(chǎn)者維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡促進(jìn)水循環(huán)綠色植物在生物圈中的作用1.生物生存和發(fā)展所需的物質(zhì)和能量來源于()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用2.植物根吸收的水分絕大部分用于()A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．運(yùn)輸作用B課堂檢測(cè)C3.人們的衣、食、住、行都是()A．直接來源于綠色植物B．間接來源于綠色植物C．直接或間接來源于綠色植物D．以上都不是C課堂檢測(cè)4.大氣中氧氣和二氧化碳含量保持相對(duì)穩(wěn)定，是綠色植物()A.光合作用的結(jié)果

B.呼吸作用的結(jié)果C.蒸騰作用的結(jié)果

D.大量消耗氧的結(jié)果A課堂檢測(cè)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可