2024各省歷史高考試題(問答題)

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標）

40.（25分）閱讀材料，完成下列各題。

材料一春秋戰(zhàn)國時期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法

家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個人品德對于引導、教化百姓的

功用日益受到重視。東漢時，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無實際才能成為普遍現(xiàn)象。曹操執(zhí)政，強調

“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品德的重要性：“凡所求材藝

者，為其可以治民?！睆娬{對官員的品德與政績考核：“其志行善者，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非

一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！币灰徽幾贼宀潯吨袊肪V要》

材料二唐代將品德與任職看法方面的“四善”作為考察官員最重要的內容：“一曰德義有聞，二日清慎明著，三曰公允可

稱，四曰恪勤匪懈。”同時規(guī)定各類職務的最佳業(yè)績標準，稱作“最”。每年考核，公開結果?？己朔譃榫诺龋骸耙蛔钏纳茷樯?/p>

上，一最三善為上中，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁有狀，為下下J“善”是獲得薪酬嘉獎與快速提升的關鍵。

----據《新唐書》

材料三取士概歸學堂，固已明示天下以作新之基……且設立學堂者，并非專為儲才，乃以開通民智為主，使人人獲有普及之

教化，具有一般之知能，上知效忠于國，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國民。

查科場試士，但憑文字之短長，不問人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學堂定章于各項科學外，另立品德一

門，用積分法，與各門科學一體考核，同記分數(shù)，共分言語、容止、行動、作事、交際、出游六項，隨處稽察，第其等差，

至考試時，亦以該生平日品德分數(shù)，并合計算。凡算學、地理、財政、兵事、交涉、鐵路、礦務、警察、外國政法等事，但

有一長，皆可保送。俟考時分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書、知縣官。

——摘編自《袁世凱、趙爾巽、張之洞等會奏之停科舉推廣學校折暨上諭立?？婆e以廣學?！罚?905年）

（1）依據材料一、二并結合所學學問，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變更并簡析其緣由。（15分）

（2）依據材料并結合所學學問，簡要評述清末對“德”、“才”的新相識。（10分）

41.閱讀材料，回答問題。（12分）

材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程起始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之

以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對全世界軍事、經濟和政治的限制，非

洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭受到歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和折服才起先

的。然而在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的相識。他們認為在1500年前后的經濟、科學技術、

航海、貿易以及探究開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷

史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的很多文明，直到1800年才趕上并超過那些領先的亞洲國家。因此，

西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。

一摘編自杰克?戈德斯通《為什么是歐洲？一一世界史視角下的西方崛起1500—1850》

評材料中關于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點綻開評論；觀點明確，史論結合。）

請考生在第42、43、44三道地理題中任選一題作答。假如多做，則按所做的第一題計分，做答時用2B鉛筆在答題卡上把所

選題目的題號涂黑。

請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，假如多做，則按所做的第一題計分。做答時用2B鉛筆在答題卡上

把所選題目的題號涂黑。

45.（15分）歷史上重大改革回顧

材料

我國北方草原歷史上是游牧民族的家園，他們以部落為基本的社會組織，時而因共同利益結成部落聯(lián)盟。各部落在草原上遷

徙不定，往往為爭奪草地、水源相互仇殺。清朝入關前，統(tǒng)一漠南蒙古，起先分定各部地界，嚴禁相互侵越；入關后，仿八

旗制度形式逐步改造蒙古社會，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分為數(shù)旗，小者自為一旗，旗長由蒙古各部首領世襲擔當。

各旗有固定的牧地，不相統(tǒng)屬，旗民不得越境放牧，日常往來亦受限制。合數(shù)旗為一盟，盟長、副盟長以及會盟地由朝廷指

定，對各旗進行監(jiān)督，處理各旗不能解決的糾紛，盟不是一級行政機構，盟長不得干涉各旗事務、發(fā)布政令。各旗干脆受中

心政府統(tǒng)轄。一切重大軍政事務的裁決權屬于理院，各旗旗長有義務率旗下兵丁，應詔出征。蒙古族舊有的部名義上保存了

下來，不具有行政功能。

——摘編自翁獨《中國民族關系史綱要》等

（1）指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯(lián)盟的區(qū)分。（5分）

（2）簡析盟旗制度的歷史作用。（10分）

46.（15分）近代社會的民主思想與實踐

材料一

“予之定名‘中華民國'者，蓋欲于革命之際，在破壞時則行軍政，在建設時則行訓政，所謂訓政者，即訓練清朝之遺民而

成為民國之主子翁，以行此干脆民權也。有訓政為過渡時期，則人民無程度不足之憂也?！薄俺龖椃ㄉ弦?guī)定五權分立外，最要

的就是縣治，行使干脆民權

----摘編自《孫中山全集》

材料二

1928年10月3日，中國國民黨中心執(zhí)行委員會常務會議通過《訓政綱領》，內容包括：“依照總理建國大綱所定選舉、罷

免、創(chuàng)制、復決四種政權，應訓練國民漸漸行使，以立憲政之基礎……治權之行政、立法、司法、考試、監(jiān)察五項，付托于

國民政府總攬而執(zhí)行之，以立憲政時期民選政府之基礎?！?/p>

——摘編自《中華民國法規(guī)輯要》等

（1）依據材料一并結合所學學問，指出孫中山的民權主義與英美憲政思想的異同。（7分）

（2）依據材料并結合所學學問，簡評孫中山的訓政思想與南京國民政府的

“訓政”。（8分）

47.（15分）20世紀的斗爭與和平

（1）依據圖12并結合所學學問，分別說明圖①、②兩條界線形成的主要緣由。（7分）

（2）依據圖12并結合所學學問，評述其次次世界大戰(zhàn)后波蘭東、西部邊界線的確定。（8分）

48.（15分）中外歷史人物評說

材料一一九O六年秋天，我到日本去留學……我以為保存國粹的目的，不但要光復舊物；光復之功告成以后，當將滿清

的政制儀文一一推翻而復于古。不僅復于明，且將復于漢唐；不僅復于漢唐，且將復于三代?？偠灾磺形奈镏贫?，凡

非漢族的都是要不得的，凡是漢族的都是好的，非與政權同時復原不行；而同是漢族的之中，則愈吉愈好。

——錢玄同：《三十年來我對于滿清的看法的變遷》

材料二

我將此文看了一遍，更恍然于共和與孔經是確定不能并存的東西，如其要保全中華民國，惟有將自來的什么三綱五倫、禮

樂、政刑、歷史、文字，“棄如土苴”。如其要保全自來的什么，三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、文字，惟有請愛新覺羅?溥

儀復辟或請袁世凱……稱帝。一一錢玄同：《姚叔節(jié)之孔經談》（1919年2月12日）

（1）依據材料并結合所學學問，評價錢玄同對待傳統(tǒng)文化的不同看法（8分）

（2）錢玄同對待傳統(tǒng)文化的看法變更在清末民初頗具代表性，簡要說明這種變更的歷史背景。（7分）

參考答案

40.（1）變更：秦至漢武帝時，以功勛、實力為選拔官吏的主要依據；漢武帝以后，選拔官吏越來越注意官吏的個人品德；

曹操強調“唯才是舉”；西魏北周時強調德行優(yōu)先，同時注意實力考察；唐代形成一套完善的德才兼顧、以德優(yōu)先的考核制

度。（8,分）

緣由：儒家思想對制度建設的影響日益深化：具體歷史背景影響人才選拔的標準；建設高素養(yǎng)的官吏隊伍。（7分）

（2）德和才都是國民應具備的基本素養(yǎng)；強調學校在德才培育中的重要性；德可以通過課程教化、日?？疾斓确椒B(yǎng)

成：在官員選拔中更重視專業(yè)學問與技能。

繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；適應時代須要；有利于新式人才的培育。（10分）

41.答案略

45.（15分）

（1）旗、盟是清政府針對蒙古地區(qū)制定的一種管理體制；部落、部落聯(lián)盟是草原游牧民族自身的社會、政治組織。（5

分）

（2）在敬重蒙古族社會傳統(tǒng)的基礎上，改造了草原的社會政治面貌；減弱了蒙古貴族的權力，加強了清政府對草原的管

理；有利于當?shù)厣鐣€(wěn)定和經濟發(fā)展；加強了清朝統(tǒng)治的基礎；使統(tǒng)一多民族國家更為鞏固。（10分）

46.（15分）

（1）同：反對專制；主權在民；權力制衡。（3分）

異：英美為三權分立，孫中山主見“五權分立”（五權憲法）；孫中山強調干脆民權，分階段實現(xiàn)憲政。（4分）

（2）孫中山訓政思想的實質是主權在民，反映了當時的中國社會政治狀況，其目標是實現(xiàn)干脆民權；國民黨長期施行

“訓政”，其實質是獨裁統(tǒng)治，違反了孫中山的訓政思想。（8分）

47.（15分）

（1）界線①：德國打算發(fā)動侵略斗爭；蘇聯(lián)自保；蘇德簽訂隱私協(xié)定，分割波蘭；

界線②：蘇德分別侵入波蘭，波蘭亡國；蘇德分占波蘭。（7分）

（2）反法西斯斗爭成功，德國戰(zhàn)??；戰(zhàn)勝國大國確定歐洲邊界變更；使波蘭邊界得以穩(wěn)定；帶有大國強權政治的色調。

（8分）

48.（15分）

（1）辛亥革命前，為推翻清王朝須要借用傳統(tǒng)文化資源，全面確定傳統(tǒng)文化，對辛亥革命起了主動作用，但忽視了傳統(tǒng)

文化中的消極因素：后來全面否定傳統(tǒng)文化，有利于推動新文化運動，但矯枉過正。（8分）

（2）辛亥革命成功，但很不徹底；民族危機日益深重；新文化運動興起。（7分）

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）

9.（2024年高考山東文綜27題）（25分）17—18世紀，中國和西方都出現(xiàn)了新的社會思潮，黃宗羲和孟德斯鳩分別是其重

要的代表人物。清末，孫中山曾刊印黃宗羲的《明夷待訪錄》宣揚革命，他對孟德斯鳩及其思想也推崇備至。閱讀材料，回

答問題。

材料一史料

故我之出而仕也，為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也。

緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。

夫治天下猶曳（ye,拖拉）大木然，......君與臣，共曳木之人也。

臣之與君，名異而實同耶?！渣S宗羲《明夷待訪錄》

材料二史論

黃氏之說，根本上不脫儒家思想理路，卻將儒家政治、社會觀推演為一更具民本精神之制度化藍圖……若以為其所論仍與

“現(xiàn)代”不侔（m6u,相當）而定其為無新見，則失于以“現(xiàn)代”事物為確定尺度。

——趙軼峰《十七世紀中國政治、社會思想訴求的維度》

材料三史觀

我們專注于兩個主題——“傳統(tǒng)”和“溝通”——的探討，以此來理順世界歷史。這兩個主題集中反映了人類發(fā)展的最重要的特

征，概言之，它們可以對人類社會發(fā)展的緣由作出說明。

——［美］杰里?本特利《新全球史：文明的傳承與溝通》

（1）據材料一、材料二，概括說明黃宗羲的思想中哪些“不脫儒家思想理路”，哪些又體現(xiàn)了“新見”。（8分）（2）材料二

主見用什么方法去評價黃宗羲的思想？運用這一方法，評價孟德斯鳩的“三權分立”思想。（8分）

（3）結合黃宗羲與孟德斯鳩的思想在中國近代民主革命進程中的影響，談談你對材料三的相識。（9分）

10.（35分）漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設見證了中國近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的歷史。閱讀材料，回答問題。

材料一1889年，湖廣總督張之洞籌劃在湖北設鐵廠，考慮的廠址是大冶或省城武昌旁邊的漢陽。1893年，鐵廠最終在漢陽

建成投產。圖10是19世紀末湖北省局部區(qū)域示意圖。

材料二張之洞認為，若鐵廠設于大冶，“廠在省外，實缺大員，無一能到廠者。歲糜巨款，誰其信之？若設在省，則督、

撫、司、道皆可常往閱視，局務皆可與聞”。——據《張文襄公全集》

（2）據材料二并結合時代背景，概括說明“督、撫、司、道皆可常往閱視”會對鐵廠發(fā)展帶來什么影響？（5分）

材料三1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長江南岸破土動工，1958年9月建成投產。2024年，漢陽鐵廠遺址愛護性

改造工程啟動，原址上將建設一座博物館，作為青少年愛國主義教化的新基地。

（4）結合所學學問，說明建設武漢鋼鐵廠的歷史背景。（6分）

11.（2024年高考山東文綜33題）（10分）下列是一組與1861年俄國農奴制改革相關的文字和圖片。閱讀材料，回答問題。

①圖14描繪了被地主宣布“解放”的農夫伏在地上親吻主子腳面的情景。

②一個目擊者回憶農夫聽取“解放”法令的反應時說，“農夫們愁容滿面并且低下了頭……農夫中怨聲和叫喊越來越高……

③1876年，一位地主說：“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農夫時……受奴役的全部跡象都已經消逝的無影無蹤?！?/p>

⑴結合所學學問，說明俄國廢除農奴制的必要性。（6分）

（2）關于農夫獲得“解放”，為什么會出現(xiàn)不同的描述？你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。（4分）

12.（2024年高考山東文綜34題）（10分）下列是兩則反映中國共產黨不同時期民主建設的材料。閱讀材料，回答問題

材料一凡居住邊區(qū)境內之人民，年滿十八者，無階級、職業(yè)、男女、宗教、民族、財產與文化程度之區(qū)分，經選舉委員會

登記，均有選舉權與被選舉權。

材料二歷年征戰(zhàn)未離鞍，贏得邊區(qū)老少安。耕者有田風俗美，人民專政地天寬。實行民主真行憲，只見公仆不見官。陜北

齊聲歌解放，豐衣足食萬家歡。

（1）材料一、材料二分別反映了哪一時期的“邊區(qū)”民主建設？說明理由。（6分）

（2）概括說明兩個時期的“邊區(qū)”民主建設在當時各發(fā)揮了怎樣的作用。（4分）

9、答案：（1）以民為本（民本思想,民貴君輕）;保留君主制。

反對君主專制（君臣分治）;君臣同等。

（2）方法:放在特定的歷史條件下評價（歷史的評價）;進行全面的評價（辯證的評價）。

評價:否定了君主專制制度，為資產階級建立政權供應了制度設計,適應了資本主義發(fā)展的時代要求;它主要代表了資產階級的利

益和要求,其實質是維護資產階級的民主自由權利。

（3）考生應從以下三個方面作答：

①黃宗羲的思想作為中國傳統(tǒng)思想的重要組成部分，其反對君主專制的主見被近代資產階級革命派所繼承，成為反封建斗爭的

思想武器；

②孟德斯鳩的三權分立思想傳入中國，不僅為資產階級供應了反封建斗爭的思想武器，而且為資產階級政治實踐和制度設計供

應了借鑒；

③兩者的思想都促進了近代中國的思想解放，推動了中國近代民主革命的進程，共同影響了中國近代社會的發(fā)展與進步。

10、答案：（1）接近市場（槍炮廠）;有技術、人才優(yōu)勢;水運（交通）更加便利，接近燃料地（煤礦）。

⑵削減了辦廠的阻力;便于對鐵廠的管理和監(jiān)督;使鐵廠的管理和經營帶有封建性，影響鐵廠的發(fā)展。

（3）①堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一,反對形而上學的一點論和均衡論；

②堅持對具體問題作具體分析，具體分析各種因素。

（4）國民經濟復原工作完成，起先有支配的經濟建設;1953年，國家第一個五年支配起先實施;集中力氣發(fā)展重工業(yè)，以建立國家工

業(yè)化的初步基礎。

（5）城市用地驚慌;環(huán)境污染;交通擁擠。

（6）①對漢陽鐵廠原址的愛護性改造為愛國主義教化創(chuàng)設了特定的文化環(huán)境；

②在漢陽鐵廠原址上建設博物館使愛國主義有了新的物質載體；

③在漢陽鐵廠原址上建設博物館進行愛國主義教化，可以豐富人的精神世界,增加人的精神力氣,促進人的全面發(fā)展。

11、答案：（1）農奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展;農奴制激化了俄國社會沖突;農奴制造成了俄國經濟和軍事的落后。

⑵描述者的立場不同。

若認為①較客觀，應從農奴制改革由農奴主實施，農夫只能被動接受等角度來回答（若回答農奴制改革“解放”了農夫，使農夫獲

得了“自由”，農夫對此表示感謝也可給分）

若認為②較客觀，應從農奴制改革不徹底，農夫依舊受到奴役和剝削，農夫對此表示不滿等角度回答。

若認為③較客觀，應從農奴制改革提高了農夫的政治地位，變更了農夫的精神面貌等角度回答。

12、答案：（1）材料一:抗日斗爭時期;各個階級都享有同等的選舉權和被選舉權。

材料二:解放斗爭時期;實行耕者有其田的土地改革。

（2）前者:調動了各階級、階層抗日的主動性；

后者:贏得了民心，為解放斗爭建立了穩(wěn)固的后方。

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）

38.（25分）閱讀材料，結合所學學問回答問題。

材料一：中國古代史書多以紀傳體編撰而成。“蓋紀者，編年也；傳者，列事也。編年者，歷帝王之歲月……；列事

者，錄人臣之行狀一一據（唐）劉知幾《史通》

歷史者，“敘述人群進化之現(xiàn)象而求得其公理公例者也”；史家必探察“國民全部之經驗及其相互之關系”；史學者，“國

民之明鏡也，愛國心之源泉也”。一一據梁啟超《飲冰室合集》

材料二：布魯尼（1369——1444）的《佛羅倫薩史》，不再從上帝創(chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起；不再記述有關佛羅

倫薩建城的神怪傳聞和奇跡，而是更多地描寫佛羅倫薩當時的政治生活。一一據《西方的歷史觀念》

材料三：20世紀60年頭以來我國出版的世界通史教材，對世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史起先于

1640年，現(xiàn)代史起先于1917年；②近代史起先于1500年前后，現(xiàn)代史起先于1900年前后。

（1）據材料一，古代紀傳體史書記載的主要內容是什么？梁啟超的史學觀受到哪些思想的影響？（8分）

（2）據材料二，分析布魯尼的歷史撰述反映了當時什么樣的思想潮流。（6分）

（3）任選材料三中的一種分期方法，分析其史實依據。（8分）

（4）有學者認為，歷史不僅是指過去的事實本身，也是指人們對往事的記錄。談談你對這句話的理解。（3分）

答案：（25分）

（1）統(tǒng)治者的活動。（2分）西方民主同等思想、進化論思想、救亡圖存思想。（6分）

（2）擺脫神學束縛，（2分）關注現(xiàn)實，（2分）反映了人文主義思潮。（2分）

（3）以下兩種答案任選其一：

①1640年的英國資產階級革命開啟了資本主義的新時代。（4分）1917年的俄國十月革命建立了世界上第一個無產階

級領導的社會主義國家。（4分）

②1500年前后，新航路開拓，世界從分散孤立走向統(tǒng)一整體。（4分）1900年前后，其次次工業(yè)革命推動資本主義世

界體系最終形成。（4分）

（4）本問總分3分?？忌灾欣?，皆可得分。

39.（27分）在探討“中國支配經濟的形成和變革”問題時，某同學發(fā)覺在20世紀30年頭中國興起了一股支配經濟思潮，

并摘錄了以下材料。請依據材料，結合所學學問，在下列問題的指引下，進行深化探究。

材料：

很多人“對蘇俄表示憐憫之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以為蘇俄成功之秘訣，在于它的社會經濟制度，因為這個制

度是有支配的，有組織的?！币灰粨稏|方雜志》（1933年）

“在內外層層疊疊的高壓狀態(tài)底下的中國”，最急需的是“整個地實行社會主義的統(tǒng)制經濟（支配經濟）和集體生產”。

——據《申報月報》（1933年）

“左傾的也好，右傾的也好，大家都承認放任經濟的末日到了?！币灰粨丢毩⒃u論》（1934年）

（1）從國際和國內兩方面分析20世紀30年頭支配經濟思潮在中國興起的緣由。（6分）

（2）分析20世紀50年頭中國選擇支配經濟體制的緣由，并簡述這一體制對經濟建設的影響。（10分）

（3）20世紀70年頭以來，世界范圍內興起了經濟調整之風。概括指出20世紀70年頭西方發(fā)達國家經濟政策進行了怎樣的

調整；簡述改革開放以來中國經濟體制改革不斷深化的表現(xiàn)。（8分）

（4）通過上述探究學習，你獲得什么歷史啟示？（3分）

答案：（27分）

（1）資本主義世界經濟危機，自由放任經濟破產；（2分）蘇聯(lián)支配經濟體制取得巨大成就；（2分）中國內憂外患。（2

分）

（2）緣由：美國為首的資本主義國家孤立和包圍新中國，（2分）“一邊倒”，學習蘇聯(lián)；（2分）底子薄。（2分）

影響：初期產生主動影響，初步形成了獨立的工業(yè)體系；（2分）后期束縛生產力的發(fā)展。（2分）

（3）西方：適當削減國家對經濟的干預。（2分）

中國：農村首先進行改革，實行家庭聯(lián)產承包責任制；（2分）城市經濟體制改革中心環(huán)節(jié)是增加企業(yè)活力；（2分）

黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制的目標。（2分）

（4）本問總分3分。考生言之有理，皆可得分。

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）

21.（12分）

“今日者拯斯人于涂炭，為萬世開太平，此吾輩之任也?！邦櫻孜渲写顺梢淮咝Ｕ?，開一代新學風，其思想脈絡清晰可

見。閱讀下列材料：

材料一教化者，朝廷之先務；廉恥者，士人之美節(jié)；……朝廷有教化，則士人有廉恥；士人有廉恥，則天下有風俗。

——顧炎武《日知錄?廉恥》

材料二夫子所以教人者，無非以立天下之人倫。……是故有人倫，然后有風俗；有風俗，然后有政事；有政事，然后有國

家。一一顧炎武《亭林文集?華陰王氏宗祠記》

材料三理學之名，自寧人始有之。……今之所謂理學，……不取之"五經”而但資（宋明）之語錄，……又曰：“《論語》,

圣人之語錄也。"舍圣人之語錄，而從事于后儒，此不謂不知本矣。一一顧炎武《亭林文集?與施愚山書》

請回答：

（1）顧炎武以挽救時代為己任。結合所學學問，指出顧炎武該思想產生的政治背景。（2分）

（2）顧炎武以社會教化做為挽救時代的重要途徑。依據材料一、二，指出天下昌明的社會表象，并概括社會教化的功能。

（5分）

（3）顧炎武以儒學作為3社會教化的資源。依據材料三，指出顧炎武對儒學進行了怎樣的取舍？并說明其理由。（3分）

（4）在中國歷史上，顧炎武以怎樣的學風和時代責任感響著時人及后世？（2分）

22.（13分）

傳統(tǒng)經濟社會結構的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學家陳旭麓認為，在這一過程中，“除了舊生產方式逐步解體所

產生的苦難之外，還應當有新生產方式破土而出的朝氣和朝氣。假如忠于歷史唯物主義，就不能不承認：歷史的主題應當是

后者而不是前者?！遍喿x下列材料：

材料一我們村里有一個老太婆，年紀已經七十多了。她每天紡棉，每天紡成幾輛棉紗。她很少停手的時候。到了晚上，我

們還聽見她那紡車搖動的聲音。有一回，她對我們說：“我年輕的時候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里

出的紗和布，又細又好，價錢又便宜。還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我的利息就遠不如從前了。"她一邊

說，一邊照舊搖動著她的紡車。

——葉圣陶等《開明國語課本》（1932年初版）

材料二我的家鄉(xiāng)余姚離寧波不遠。……老百姓現(xiàn)在已經能夠適應新型的行業(yè)，……任何變革都像分娩一樣，總是有苦痛

的，但是在分娩以后，產婦隨即復原正常，而且因為天了小寶寶而沾沾自喜。……女人已經不再紡紗織布，因為樣布又好又

便宜。她們已經沒有多少事可以做，因此有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經拜菩薩?！行┡t紡織發(fā)網和網

線餐巾銷售到美國去，出息不錯。一一蔣夢麟《現(xiàn)代世界中的中國?民國初年》

材料三舊時婦女織布匹，經緯之紗，都出女手。自洋紗盛行，而扎花、彈花、紡紗等事，棄焉若忘?！擞纸裎舨煌?/p>

一端，而生活中又少一技能矣。女工本領紡織，今則

洋紗、洋布盛行，土布因之減銷，多有遷至滬地，入洋紗廠、洋布局為女工者。雖多一朝氣。而風俗不無墜落。

---------方洪凱等修，黃炎培等纂《川沙縣志》（民國二十六年版）

請回答：

（1）依據材料一，結合所學學問，概括近代中國自然經濟瓦解的經濟因素。（3分）

（2）依據上述材料，指出在近代變遷過程中鄉(xiāng)民們“迷惘和陣痛”的表現(xiàn)。（4分）

（3）運用上述材料，結合所學學問，論證陳旭麓先生提出的觀點。（6分）

23.（15分）

近代世界史中，英國在政治變革與經濟發(fā)展方面遠遠走在其他國家前列，由此成為現(xiàn)代化潮流的“領頭羊”。閱讀下列材

料：

材料一工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國，主要是由于該國在……十七世紀時，政治結構……已經發(fā)展到適合于工業(yè)化的程

度。---------------奇波拉《歐洲經濟史》

材料二從18世紀70-80年頭起，始終到19世紀30年頭，……英國出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的景象：保守主義的政治與快速發(fā)

展的經濟同學。------------------------劉成等《英國：從稱霸世界到回來歐洲》

材料三1796年時，120名下院議員是貴族或貴族子孫，占下院總人數(shù)的21%,還有數(shù)百人與貴族有親戚關系，或者是在貴

族的贊助下當選的，二者加在一起，超過全院人數(shù)的70%。---------------程漢大《文化傳統(tǒng)與政治變革》

材料四（英國）起先了產業(yè)革命，這一革命把經濟力氣的中心完全轉移了?！?830年的資產階級，同前一世紀的資產階

級是大不相同的。仍舊留在貴族手中并且被貴族用來抵制新工業(yè)資產階級的野心的政治權力，已經同新的經濟利益不能相容

了。于是必需同貴族進行一次新的斗爭。-------------恩格斯《社會主義從空想到科學的發(fā)展》英文版導言

請回答：

（1）依據材料一，結合所學學問，概括英國工業(yè)革命的緣由。（5分）

（2）材料二中“保守主義的政治”是如何建立的？依據材料三，結合所學學問，概括該時期保守主義政治的特征。（4分）

（3）材料四中“一次新的斗爭”指什么？依據材料四，概括這次斗爭的緣由。（4分）

（4）綜合上述材料。談談現(xiàn)代化各要素之間的關系。（2分）

24.【選做題】本體包括A、B、C、D四小題，請選定其中兩小題，并在相應的答題區(qū)域內作答。若多做，則按作答的前兩

小題評分。

A【歷史上重大改革回眸】（10分）

19世紀中后期，日本政府大力推行置產興業(yè)政策，快速走上資本主義發(fā)展的道路。閱讀下列材料：

材料一興辦生產事業(yè)亦屬急務，但人民還沒有這種志愿，所以短暫創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導人民。

——守屋典郎《日本經濟史》

材料二自明治初年，漸行所謂嘉獎工業(yè)。……（工部?。╅_拓礦山、制造機械和造船……不計利息，不計減損……產品不

能銷售之物，則自行標價，盡藏庫中……故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領取。即

或是礦山、造船等需用幾十萬元得官營事業(yè)也都是如此弊病。一一高橋龜吉《日本近代經濟形成史》

材料三經濟學者田口卵吉……（1880）發(fā)表評論說：“政府之制造，已的確阻礙民間同種產業(yè)之興起，……應當中止勸獎愛

護之政策，使政府的事物限定在適當?shù)念I域之內……

日本人民業(yè)足已同外國人競爭，業(yè)已能夠經營制造商業(yè)，何須政府自身為之?”

——米慶余《明治維新一一日本資本主義的起步與形成》

請回答：

（1）依據材料一，概括明治維新之初政府殖產興業(yè)的方式及緣由。（3分）

（2）19世紀80年頭，日本殖產興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變更？依據材料一、三概括這種變更的緣由。（5分）

（3）日本地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對東京電力公司實施監(jiān)管。據此并綜合上述材料，請就政府在經濟發(fā)展中的

作用談談你的相識。（2分）

21.答案要點;（12）

(1)政治背景：官僚腐敗;政治暴慮(或朝政混亂)。

(2)表象：風俗。

功能：提高士人修養(yǎng)；凈化社會風氣；安定政治秩序；確立倫理道德。

(3)取舍：取孔孟之道，舍宋明禮學。

理由：孔孟之道為儒學之根本。

(4)學風：經世致用(或崇實質用)。

時代責任感：天下興亡，匹夫有責。

22.答案要點：(13分)

(1)經濟因素：洋務企業(yè)的興起；民主資本主義的發(fā)展；外國資本主義的沖擊。

(2)表現(xiàn)：收入的削減；傳統(tǒng)謀生手段的消逝；對生產方式的不適應；百無聊賴；對世風日下的感慨。

(3)略。

23.答案要點：(15分)

(1)緣由：君主立憲制(或資產階級代議制)供應的政治保證；資本的原始積累；圈地運動供應的自由勞動力；國內外市

場的擴大；手工工場時期的生產技術進步。

(2)建立：通過光榮革命(或《權利法案》)而建立。

特征：議會取代王權成為國家權力中心；貴族限制議會；工業(yè)資產階級未能充分參加政權。

(3)新的斗爭：1832年議會改革運動

緣由：經濟發(fā)展與政治之間出現(xiàn)了沖突；工業(yè)資產階級經濟地位的提高；工業(yè)資產階級參政愿望的增加。

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)

37.國家政策與學問分子的命運休戚相關。閱讀材料，回答問題。

材料一乾隆年間，朝廷羅致大批文人分批編纂書籍，完成了一大批圖書，其數(shù)量之多，范圍之廣，是前代所不及的。

此舉被稱為是“稽古右文，崇儒興學”的盛事。但與此同時，又蓄意借此以收繳并銷毀一切認為“違禁”的書籍文獻，先后

又制造了50余起文字獄?！氨芟仿勎淖知z，著書都為稻梁謀”，就是覆蓋在文字獄之下的學問分子狀況的真實寫照。

材料二(斯大林時斯的蘇聯(lián))懷疑主義、獨立思想，都是沒有活動余地的。沒有自由工會，沒有出版自由和結社自

由，充其量只有對宗教的有限的寬容。適應這個體系的某些蘇維埃猶太人卻發(fā)覺自己受到較多的寬容，有些人甚至取得了了

重要崗位。但是多數(shù)猶太人仍面臨著懷疑和不信任，而且在宗教事務上受到困擾。藝術、文學、甚至科學都變成了政治宣揚

的工具。創(chuàng)新性、試驗性的作品一一以及從事它們的人員一一在蘇維埃文化生活中消逝了。

——摘編自R.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》

材料三鄧小平說：我們要實現(xiàn)現(xiàn)代代，必需有學問，有人才。要反對不敬重學問分子的錯誤思想，要重視學問，重視

從事腦力勞動的人，要承認這些人是勞動者。

對于復原高等院校正常的招生制度，鄧小平在1975年就有過這方面的設想，但由于“四人幫”發(fā)動了“反擊右傾翻案

風”運動而未能實現(xiàn)。但他從中華民族的長遠利益和國家的長遠發(fā)展動身，對此事始終記憶猶新。(1977年)鄧小平堅決復

原高考的戰(zhàn)略決策，順民意，得民心，變更了整個中國的面貌和整整一代甚至幾代中國青年的命運。(他們)為中國的改革

開放和社會主義現(xiàn)代化建設的蓬勃發(fā)展，展示驕人的才華，貢獻著無盡的力氣。一摘編自薛慶超《革故與鼎新：紅墻決策

》(1)材料一反映了清朝的哪些史實？(6分)結合所學學問，分析這些史實的影響？

(2)依據材料二，歸納這一時期蘇聯(lián)思想文化狀況的特點；(6分)結合所學學問，說明這一狀況帶來的嚴峻后果及產生的

根源。(4分)

(3)指出材料三體現(xiàn)的鄧小平的思想以及他確定復原高考的動機；依據材料三并結合所學學問，說明鄧小平這種思想和復

原高考的確定對當時學問分子和中國青年命運的影響。(4分)

(4)在實現(xiàn)國家“十二五”規(guī)劃的雄偉藍圖中，你認為應當怎樣充分調動學問分子的主動性？(2分)

答案：

(1)一方面羅致文人大規(guī)模地編纂各類書籍；另一方面收繳并銷毀一切被認為“違禁”的書籍文獻；制造文字獄迫害學問

分子。一方面有利于保存文化遺產；另一方面破壞了文化遺產；文字獄加強了文化專制，造成了社會恐怖，禁錮了思想，

摧殘了人才，嚴峻阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。

(2)懷疑主義和獨立思想受到嚴格限制；沒有出版和結社自由；對宗教持有限的寬容看法；藝術、文學、科學成為政治宣

揚的工具；創(chuàng)新性、試驗性作品遭到扼殺；創(chuàng)新性、試驗性作品的作者等遭到“清洗給科學文化事業(yè)的發(fā)展造成了巨大

損害。高度集中的經濟政治體制（或斯大林體制）。

（3）敬重學問，敬重人才，為中華民族的長遠利益和國家的長遠發(fā)展。扭轉了多年來對學問分子實行的“左”的政策，學

問分子重新受到敬重；變更了中國青年的命運，他們在中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中展示了才華，貢獻了力

氣。

39.東北亞地區(qū)的和平與發(fā)展符合時代的主題。閱讀材料，回答問題。

材料一（甲午）斗爭的結果使日本一躍而為新興的軍事強國，擠進了帝國主義的行列，構成對朝鮮和中國平安的威逼，

進而縱橫摔闔，與西方強國爭權奪利。日本對于三國干涉還遼，強迫它交出已到手的贓物，引為奇恥大辱，認定日、俄為爭

奪朝鮮和中國東北遲早必出一戰(zhàn)。1904年2月，日、俄雙方相互宣戰(zhàn)。一一摘編自丁銘楠等《帝國主義侵華史》

材料二1905年，日、俄簽訂《樸茨茅斯和約》。其主要內容有：俄國承認日本在朝鮮的政治、軍事、經濟的確定利

益；俄國自中國東北搬兵，除遼東半島外，東北的一切地方均交還中國；俄國將遼東半島的租借權、南滿鐵路太有關特權均

無償轉讓給日本。一一摘編自趙建民《日本通史》

材料三朝鮮半島自分裂以來，民族飽嘗對抗分裂之苦?！跋嗉s千年”的朝鮮和韓國首次首腦會見，（2000年）6月15日

在平壤落幕。雙方在共商民族的和解與團結、溝通與合作、和平與統(tǒng)一的大計上初結碩果，簽署了《共同宣言》。北南首腦

會見的這一成果，利及北南、東北亞和亞太的和平與穩(wěn)定。一一摘編自《人民日報》

（1）依據材料一、二并結合所學學問，指出甲午斗爭前日本利用什么機會出兵朝鮮；（2分）說明甲午斗爭后日俄沖突日趨

尖銳以致引發(fā)斗爭的緣由；（2分）分別歸納這兩次斗爭對東北亞地區(qū)政治格局的影響。（10分）

（2）依據材料三并結合所學學問，說明二戰(zhàn)后導致朝鮮半島出現(xiàn)分裂的干脆緣由；（2分）歸納這次首腦會見所取得的主動

進展并指出其重要意義。（4分）

答案：

（1）清政府應邀出兵幫助朝鮮鎮(zhèn)壓東學黨起義。爭奪朝鮮和中國東北。甲午斗爭后，日本成為亞洲軍事強國，躋身帝國主

義行列；朝鮮和中國的平安受到威逼；中國被大大減弱，國際地位急劇下降。日俄斗爭后，俄國在東北亞地區(qū)的勢力遭到減

弱；日本取得了中國東北南部地區(qū)的權益，把朝鮮變?yōu)槠涫聦嵣系闹趁竦?，勢力得到更大擴展。

（2）日本倒戈后，蘇美軍隊以北緯38度線為界分別進駐朝鮮半島北部和南部。在民族的和解與團結、溝通與合作、和平與

統(tǒng)一等方面達成初步共識，簽署了《共同宣言》。進一步緩和了朝鮮半島的局勢，有利于東北亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定。

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（北京卷）

37.（2024?北京文綜?37）國家是歷史發(fā)展的產物，其演化歷程與豐富內涵是歷史學習的重要內容。

自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官……其后積弊日甚……其勢不得不變。

于是先從在下者（平民）起……此已開后世布衣將相之例……秦始皇盡滅六國以開一統(tǒng)之局……下雖無世祿之臣，而上

猶是繼體之主（最高統(tǒng)治者仍由王族世襲）也。

漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天之變局，至是始定。

——趙翼《廿二史札記》

（1）分析材料，說明“天下變局”是指什么，（4分）結合所學學問，概括由西周至秦漢國家體制發(fā)生的變更。（4分）

美國獨立斗爭和法國大革命被稱為“姐妹革命”，美國1787年憲法和法國《人權宣言》是兩個重要文獻。

（2）指出這兩個文獻包含的資產階級國家建設的基本原則（4分），分析它們在資產階級國家建設過程中的作用。（4分）

清末駐日參贊黃遵憲在《日本國志》中對明治維新時期的日本作了如下描述：“日本迫于外患，廓然更張……百務并

修，氣象一新，慕效西法，罔遺余力……富強之機轉移頗捷，循是不輟，當有可與西國爭衡之勢?！薄度毡緡尽?887年成

稿后，黃遵憲向李鴻章、張之洞和總理各國事物衙門各送一部，但未引起重視，書稿直至甲午斗爭之后方才刊行。有人感

慨：其書若早流傳，可省賠款二萬萬兩白銀，康、梁諸人從該書受到啟發(fā)，光緒帝也曾索要該書。

（3）簡述日本“慕效西法”的經濟政策及具體措施。（6分）分析《日本國志》在甲午斗爭后受到維新派重視的緣由。（4

分）

在近代中國，愛國是歷史的主旋律，有著豐富的內涵，可通過多個主題體現(xiàn)出來。

（4）閱讀下表中的資料，圍繞愛國，提煉一個涵蓋若干條資料的主題，并將符合該主題的資料序號選擇出來。（8分）結合

所學，補充一條符合該主題的新資料并加以簡要闡釋。（4分）

要求：提煉的主題必需涵蓋兩條以上資料，立意明確；符合該主題的資料要選擇完整，無遺漏；邏輯清晰合理。

序號資料

1江南制造總局

2“文學革命”

3武昌起義

4“自強”“求富”

5三民主義

6師夷長技以制夷

7京張鐵路

8南京大屠殺

9北伐斗爭

10虎門銷煙

11中國同盟會

12南昌起義

答案：

(1)統(tǒng)治階級在西周由市習貴族組成，到西漢建立時皇帝和大臣多出身布衣。

變更：從分封制到郡縣制，中心集權制度逐步建立。

(2)基本原則：權力制衡，三權分立，天賦人權，主權在民，自由同等。

作用：否定君權神授和批判君主專制；奠定了資產階級民主制度的基礎。

(3)經濟政策：殖產興業(yè)。

措施：引進西方技術，建立國營模范企業(yè)，扶持私人企業(yè)發(fā)展，推動交通、通訊、電力等基礎設施的建設，為工業(yè)化奠定基

礎。

緣由：甲午戰(zhàn)后民族危機加深，憂患意識增長；仿效日本，維新變法。

(4)選擇主題示例：

①主題：救國道路的思想探究

序號：4、5、6

②主題：辛亥革命時期的愛國斗爭

序號：3、5、11

③主題：政治領域的愛國主義表現(xiàn)

序號：3、5、9、10、11、12

39.(2024?北京文綜?39)中國共產黨成立90年來，經過不懈探究與奮斗，取得了輝煌成就。

據圖12,回答第(1)題。

圖12

(1)描述1934年至1936年革命依據地頒布范圍變更的特點。(6分)

(2)抗日斗爭期間，陜甘寧邊區(qū)是中共所在地。概述中國共產黨在這一時期為中國革命作出的貢獻。(8分)

答案：

(1)面積由小變大，分布范圍由分散到集中連片，從地跨兩省到地跨四省。

(2)建立和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；推動依據地政權建設；領導依據地軍民抗戰(zhàn)；創(chuàng)立新民主主義理論。

40.(2024?北京文綜?40)人類與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展日益受到全世界的關注，1974年聯(lián)合國將每年的6月5日定為世界環(huán)境

日。

20世紀90年頭以來，世界環(huán)境日的主題日益突出全球理念，提倡全球合作。

（1）分析90年頭以來推動全球合作解決環(huán)境問題的歷史條件。（6分）

答案：

經濟全球化加強了各國之間的聯(lián)系；科技的發(fā)展為共同解決環(huán)境問題供應了物質條件；世界政治的多極化有利于各國協(xié)

商解決環(huán)境問題。

2024年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）

35.馬克思說：“各種經濟時代的區(qū)分，不在于生產什么，而在于怎樣生產，用什么勞動資料生產?！遍喿x材料，結合所學學

問回答下列問題。

材料一（王景）先是，百姓不知牛耕，致地力有余而食常不足?？そ缬谐鄬O叔敖所起芍陂稻田。景乃驅率吏民，修

起蕪廢，教用犁耕，由是墾辟倍多，境內豐給。是歲，年疫。京師及三州大旱，詔勿收兗、豫、徐州田租、芻稿（漢代的一

種稅收），其以見谷賑給貧人。一一摘自《后漢書》卷七十六、卷三

材料二近代中國工業(yè)非常落后，農業(yè)機器主要依靠進口，表1反映了辛亥革命后20年間機器進口的狀況。

表1每5年平均機器和工具年進口值

單位：1000海關兩

年頭各種機器和工具（A）農機具（B）B/A(%)

1912—1916159561180.74

1917—1921392697982.03

1922—1926430743900.91

1927—1931551929981.81

——摘編自章有義《明清及近代農業(yè)史論集》

材料三2024年初，“十一五”、十二五”交替之際，農業(yè)部發(fā)布了一條令人激昂的消息：2024年，我國農作物耕種收綜

合機械化水平達到52%,這標記著我國農業(yè)生產告辭了以人畜力作業(yè)為主的時代，進入了機械化作業(yè)為主的新時代。

——摘自《加速中國農機化進程的強大推力，農機購置補貼政策實施七年紀》，《農夫日報》2011年4月2日

（1）依據材料一概括中國農業(yè)經濟的特征。（8分）

（2）指出材料二所顯示的中國近代農業(yè)生產力狀況，分析形成這一狀況的主要緣由。（10分）

（3）結合材料三概括中國當代農業(yè)機械化水平提高的干脆緣由，聯(lián)系不同歷史時期的史實，分析農業(yè)生產力發(fā)展的基本趨

勢。（12分）

答案：（1）自給自足的自然經濟；鐵犁牛耕；精耕細作；受制于自然環(huán)境，具有脆弱性。

（2）由農機具在進口機具中所占比重低看出：農業(yè)生產已經運用機器，傳統(tǒng)農具仍是主要

勞動工具。民國政府的提倡，近代化在農業(yè)領域的拓展。自然經濟仍占主導地位，人多地少；綜合國力弱，農夫購買力低

下。

（3）政府重視“三農”問題，予以政策扶持；綜合國力增加，農夫購買力提升。勞動者素養(yǎng)漸漸提高；古代、近代勞動者

缺乏受教化的機會；當代形成了較完善的國民教化體系。勞動工具和生產技術不斷改進；古代主要運用人畜力；近代起先引

進和運用農業(yè)機器；當代普遍使且農機具，廣泛運用農業(yè)科技。

36.制度的變革與創(chuàng)新干脆影響著人類歷史的進程，是世界著名的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結合所學學問回答下列問題。

材料一（盧商）早孤，家簍（J&貧寒）困,能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余

遷，至大理卿?！袝汤?、同中書門下平章事。一一摘自《新唐書》列傳第一百七

材料二（雅典）最初是實行君主政體，以后讓位于由九個執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個執(zhí)政官是主要執(zhí)政官，全部屬

于貴族?！髞沓婷裰骰姆较虬l(fā)展。急速發(fā)展的毛衣創(chuàng)建出一個強有力的中產階級，他們同失去產業(yè)的農夫聯(lián)合，

要求政治自由化。一一摘自［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

梭倫尋求善世的真理。他信任，違反公正必定要擾亂公眾的生活。個人對自己的行為負責。于是，權威的根基就被摧

毀了。一一摘自【加】哈羅德?伊尼斯《全球通史》

（1）材料一反映中國古代選官制度發(fā)生了怎樣的變更？對當時社會政治有何影響？（8分）

（2）怎樣理解材料二中“權威的根基就被摧毀了”？并分析其進步作用。（8分）

（3）比較上述兩種政治制度變更的主要不同，以及二者所導向的社會觀念的差異。（10分）

答案：

（1）科舉制取代九品中正制。打破了世家大族的特權壟斷；擴大了封建政權的統(tǒng)治基礎；提高了官員的文化素養(yǎng)。

（2）起先以財產取代血緣關系作為權利安排的標準。擴大了民主權利的范圍；為雅典民主政治奠定了基礎；有利于工商業(yè)

發(fā)展。

（3）前者是封建政權人才選撥制度的進步；后者擴大了奴隸主任用官員的范圍。前者打擊了世家大族勢力；后者消弱了貴

族世襲特權。前者依據才學選撥官員；后者依據財產授予權利。前者未變更封建專制政體；后者促使舊氏族貴族專制走向奴

隸制民主政治。

中國人形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念；西方人逐步形成追求財寶的觀念。中國人崇尚“學而優(yōu)則仕”，文化學

問主要用于維護皇權統(tǒng)治；西方人主見“人是萬物的尺度”重視特性的發(fā)展。

38.（26分）政治文明的演進經驗了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。

材料一

（中國政制）達臻“文明”一途，實應歸功于西周的創(chuàng)制。……西周政治里明顯有深厚的貴族色調，而“共主”名義下

的地方分權體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。

一—王家范《中國歷史通論》

材料二

寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣?！饨ㄖ?，其專在下；郡縣之失，其專在上?！裰?/p>

者，盡四海之內為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……無肯為其民興一日之利者，民烏得而不

窮，國烏得而不羈？一一顧炎武《顧亭林詩文集》

材料三

……直至近百年來，才發(fā)生新的變更。……皇帝和貴族的專制政權是被推翻了，代之而起的先是地主階級的軍閥官僚的

統(tǒng)治，接著是地主階級和大資產階級聯(lián)盟的專政……宏大的近代和現(xiàn)代的中國革命，是在這些基本沖突的基礎之上發(fā)生和發(fā)

展起來的。（著重號為本試卷所加）一一毛澤東《中國革命與中國共產黨》（1939）

（1）依據材料一并結合所學學問，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。（8分）

（2）結合所