七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練試題（含答案）

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練試題含答案

一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練

L閱讀下文，回答問(wèn)題。

氤氯豆角香

王一如

①一直以為，外婆這輩子過(guò)得太苦，幾乎不曾享受過(guò)什么好的東西。

②以前，每當(dāng)我獨(dú)坐在外婆家的院子里，想到這一點(diǎn)時(shí)，抬頭總會(huì)看見外婆忙碌的身

影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，佝著背，弄著什么，像是在對(duì)土地虔誠(chéng)地禱

告。在外婆身上，我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，與土地融為了一

體。我也看到了土地最溫順的一面：［A］裸露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親昵

地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋，像個(gè)討喜的孩子。

③農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對(duì)外婆的看法

——除了這些土到根里的東西，外婆確實(shí)是再無(wú)其他了。只是當(dāng)我看到外婆仰起頭露出的

比太陽(yáng)還燦爛的笑臉時(shí)，又不由得懷疑起來(lái)一一外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東

西。

④在那個(gè)重男輕女的年代，外婆對(duì)書籍的渴望，一早就被時(shí)代和艱難的生活變作泡影。

外婆早早地學(xué)會(huì)下所做飯、挑水洗衣、操持家務(wù)，大一些又承擔(dān)起照顧弟弟妹的責(zé)任，后

來(lái)便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子.…同那個(gè)時(shí)代的很多人一樣，外婆一出生，命

運(yùn)便被長(zhǎng)輩固定在了一條路上，除此之外，無(wú)路可走。

⑤那時(shí)，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過(guò)著緊巴巴的日子。待有些余錢，外婆便在

屋后開墾了一片地，買了些豆角種子，清明前后種下去。豆角好活，產(chǎn)量又高。幾場(chǎng)春雨

之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽(yáng)一曬，便探出了嫩芽。正是這些生命力

頑強(qiáng)的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來(lái)了無(wú)盡的勇氣和希望，似將地的生活都點(diǎn)亮

了。即使在更艱苦的歲月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退縮。

⑥外婆感慨豆角生命力頑強(qiáng)，我看外婆又何嘗不是呢？當(dāng)外婆笑著跟我講這些故事時(shí)，

我忽地從中悟到這樣兩個(gè)詞：堅(jiān)強(qiáng)不屈，苦中作樂(lè)。這是一種盡管"天欲雪"，也能笑問(wèn)"能

飲一杯無(wú)"的心境。

⑦外婆種豆角的習(xí)慣，保持至今。她把豆角當(dāng)成自己的孩子，還未收獲時(shí)，便時(shí)不時(shí)到

地里看看。每當(dāng)這時(shí)，地的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待?！綛】她有時(shí)翻翻幾片葉，有

時(shí)端詳幾朵花，有時(shí)松松腳下的土，有時(shí)勾起幾片草屑。當(dāng)她做完這一切時(shí)，便喜歡用手

把衣角搓來(lái)搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。她佝著背，微笑著，"嘖嘖"地贊嘆著：

"今年又是個(gè)好收成。"風(fēng)一吹，豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的

一幅畫。

⑧成熟的豆角，外婆把它們摘來(lái)分成兩部分：一部分趁新鮮燉著吃，另一部分曬干，囤

起來(lái)。［C1溫火，三勺油，一勺鹽，幾味調(diào)料、少頃，醉人的香便在廚房里漫開了。小時(shí)

候耐不住，每每此時(shí)，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的

母親，，噗，，地笑出聲，把我拉過(guò)來(lái)，食指輕點(diǎn)一下我的額頭："這都等不及呀？”

⑨待豆角上桌，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè)，她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我。我夾起

根小咬一口，泛著油花的香便在口腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純粹

質(zhì)樸的香，回味悠長(zhǎng)。仿佛自己此刻正站在廣闊的東北平原上，建意、隨性、自由。這是

我嘗過(guò)的，最接近故鄉(xiāng)的味道。

⑩我抬起頭，看向遠(yuǎn)方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿

上的豆角花開得正旺，而外婆，那個(gè)微佝著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕

陽(yáng)，融為一體。

（選自《人民周刊》2018年第22期，有刪改）

（1）文章第②段說(shuō)“在外婆身上，我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)

韌"，結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出能體現(xiàn)外婆這些"模樣”的一處事件。

①辛勤：o

②質(zhì)樸：?

③堅(jiān)韌：o

（2）從畫橫線的[A][B][C]三句中任選兩句進(jìn)行賞析。

【方法提示】可推敲詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞等；可推敲句子，如長(zhǎng)句、短句等；也可推敲

修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

（3）第③段說(shuō)外婆"再無(wú)其他"，卻又"好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西"，這是否矛

盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（4）本文以“豆角香"為題，有什么豐富的含義？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。

【小貼士】氤氯（yinyun）,形容煙或運(yùn)氣濃郁，也可指氣味（多指香氣）彌漫。

【答案】（1）總看見外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌；外婆勞作完，喜歡用手把衣

角搓來(lái)搓去（或豆角上桌時(shí)，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè)）；在艱苦的歲月里，外婆也不

曾退縮

（2）A句：示例1：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將"土地"比作"討著的孩子"，"親昵""吻

等詞賦予土地以人的神態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆與土地的利諸親密。示例2："黝

黑油光”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出了土地的顏色和光澤，"親昵""吻"等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了土地

與外婆的親密和諧。

B句：示例1：四個(gè)"有時(shí)"運(yùn)排比的修辭手法（運(yùn)整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞

作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛。示例2：運(yùn)用"翻翻""端詳""松松""勾起"等

動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛。

C句：示例1：運(yùn)用短句，從"溫火"到"油""鹽""調(diào)料"，依次準(zhǔn)確地寫出了燉豆角的過(guò)程，

體現(xiàn)了外婆動(dòng)作的熟練，也表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的深切懷念。示例2："三句""一勺""幾

味”等數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫出了燉豆角時(shí)調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之

深。

（3）不予盾。"再無(wú)其他"是說(shuō)外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛；"最寶貴的東西”是指外

婆面對(duì)貧窮時(shí)積極樂(lè)觀的精神。

（4）“氤氯豆角香"一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在

"我"心中充滿了對(duì)外婆的崇敬，對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實(shí)勤勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神深深

地影響著“我"。

【解析】【分析】⑴外婆身上體現(xiàn)的性格特點(diǎn)是：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，要通過(guò)分析典型事

例來(lái)理解人物形象。

外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌，不停勞作體現(xiàn)辛勤的特點(diǎn)；外婆勞作完，喜歡用手

把衣角搓來(lái)搓去，豆角上桌時(shí)，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè)，體現(xiàn)外婆質(zhì)樸謙讓的特點(diǎn)；

"當(dāng)外婆笑著跟我講這些故事時(shí)，我忽地從中悟到這樣兩個(gè)詞：堅(jiān)強(qiáng)不屈，苦中作樂(lè)"等句

子體現(xiàn)她的堅(jiān)韌。

⑵賞析句子的表達(dá)效果，考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可

以從修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。比如：A句可以賞析比喻、擬人的修辭，"黝黑油

光""親昵""吻"等詞語(yǔ)的表達(dá)效果，可以從內(nèi)容、詞語(yǔ)含義、作用、感情等角度賞析。

（3）外婆"再無(wú)其他"，卻又"好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西"，兩方面是從不同角度對(duì)

外婆的評(píng)價(jià)，并不矛盾，"再無(wú)其他"是從家庭的經(jīng)濟(jì)狀況貧窮的角度說(shuō)的，是說(shuō)外婆物質(zhì)

上的貧乏、生活上的艱辛，沒(méi)有更多的物資財(cái)富；"最寶貴的東西”是從精神品質(zhì)的角度說(shuō)

的，是指外婆面對(duì)貧窮時(shí)積極樂(lè)觀的精神。

⑷分析題目的含義和作用，要綜合分析題目在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、

概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。本文以“豆角香”為題，內(nèi)容上：概括了全文的

主要內(nèi)容，是圍繞豆角敘事抒情，"我"記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味。情

感上：抒發(fā)"我"對(duì)外婆的崇敬，對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。贊美外婆樸實(shí)勤勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精

神。

故答案為：⑴①總看見外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌；②外婆勞作完，喜歡用手

把衣角搓來(lái)搓去（或豆角上桌時(shí)，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè)）；③在艱苦的歲月里，

外婆也不曾退縮。

⑵A句：示例1：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將"土地"比作"討著的孩子"，"親昵""吻等

詞賦予土地以人的神態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆與土地的利諸親密。示例2："黝黑

油光”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出了土地的顏色和光澤，"親昵""吻"等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了土地與

外婆的親密和諧。

B句：示例1：四個(gè)"有時(shí)"運(yùn)排比的修辭手法（運(yùn)整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里

勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛。示例2：運(yùn)用"翻翻""端詳""松松""勾起"

等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛。

C句：示例1：運(yùn)用短句,從"溫火"到"油""鹽""調(diào)料”,依次準(zhǔn)確地寫出了燉豆角的過(guò)程，

體現(xiàn)了外婆動(dòng)作的熟練，也表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的深切懷念。示例2："三句""一勺""幾

味”等數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫出了燉豆角時(shí)調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之

深。

（3）不予盾。"再無(wú)其他"是說(shuō)外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛；"最寶貴的東西"是指外婆

面對(duì)貧窮時(shí)積極樂(lè)觀的精神。

⑷"氤氯豆角香"一是指在"我"記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在

"我”心中充滿了對(duì)外婆的崇敬，對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實(shí)勤勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神深深

地影響著"我"。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者

通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。

⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，

從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。

⑶本題考查從內(nèi)容方面分析句子含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意

是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

⑷本題考查分析題目含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法

分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。

2.閱讀《水刀的力量》，回答小題。

水刀的力量

華興恒

①"水也清，水也靜，柔情似水。"水在詩(shī)詞歌賦中，歷來(lái)以柔著稱。我們平時(shí)看到的水

也總是"溫柔〃無(wú)比，毫無(wú)沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學(xué)

技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無(wú)力的水一反常態(tài)，變得堅(jiān)硬起來(lái)。

②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割

技術(shù)，人們形象地稱之為"水刀"。這種"刀"可以說(shuō)是鋒利無(wú)比，甚至削鐵如泥，其卓越的

性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。

③所謂"水刀"，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過(guò)一定的方法迫使水以超過(guò)

聲速的速度通過(guò)極小的噴嘴時(shí)，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種

高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動(dòng)鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時(shí)的壓

強(qiáng)在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。

④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受

到阻礙，其速度就會(huì)急速下降，壓力便會(huì)因此而驟然增加，頃刻間就會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊

力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對(duì)工件進(jìn)行切割的目的。如果

在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會(huì)成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用

金屬刀具切割工件。

⑤顯然，水流不是刀，可是它確實(shí)起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用"水刀"可以

加工用金屬刀具無(wú)法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過(guò)程中，不僅

"水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒(méi)有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問(wèn)題，而且工

作過(guò)程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時(shí)在切割的過(guò)程中，“水刀"所引起的振動(dòng)

和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會(huì)隨水流走，不會(huì)出現(xiàn)切屑飛揚(yáng)的情況。另外，“水

刀”還有一個(gè)最大也是最突出的優(yōu)點(diǎn)，這就是它不存在刀具磨損的問(wèn)題，并且廢水可以進(jìn)行

回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。

（選自《百科知識(shí)》）

（1）文章以詩(shī)歌“水也清，水也靜，柔情似水"開頭，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是"水刀"。

（3）文章第③段畫線句使用的說(shuō)明方法是：o

【答案】（1）①引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象）。②激發(fā)閱讀興趣。

（2）水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。

（3）列數(shù)字、作比較

【解析】【分析】（1）"水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過(guò)這句歌詞引出了

說(shuō)明對(duì)象一一水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。

（2）②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流

切割技術(shù)，人們形象地稱之為"水刀"。③段"所謂"水刀"，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射

流。"總結(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項(xiàng)用高壓水射流切割的技術(shù)。

（3）列數(shù)字：運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象某特點(diǎn)的說(shuō)明方法。"還不到0.5毫米”運(yùn)用具體

數(shù)字說(shuō)明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。作比較：把兩個(gè)對(duì)象作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象某

個(gè)特點(diǎn)。把高壓水射流的出口口徑和自動(dòng)鉛筆芯對(duì)比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。

故答案為：⑴①引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象）。②激發(fā)閱讀興趣。

⑵水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。

⑶列數(shù)字、作比較

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明文首段的作用。說(shuō)明文首段一般有引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱

讀興趣的作用。本文首段是一則新聞，通過(guò)這則新聞引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)激發(fā)了

讀者的閱讀興趣；

⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)

首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解

所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)；

⑶本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明

方法，熟記一些常見的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)

出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用。

3.閱讀下面文章，完成下面小題

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（節(jié)選）

魯迅

玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和

她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)

布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：

"哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了!"

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，

略略翻，人面的獸，九頭的蛇，......果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大

的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

（1）請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容，概括出“買（山海經(jīng)》這個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果。

①起因：________

②經(jīng)過(guò)：________

③結(jié)果：________

（2）文中以"偉大的神力”來(lái)評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)阿長(zhǎng)，作為普通人的阿長(zhǎng)當(dāng)然不可能具有神力。但

是，她的確是把"別人不肯做、不能做的事"做成功了，那么你覺(jué)得促使她能把這本"三哼

經(jīng)"買到手的"神力"應(yīng)該是什么?

（3）文段運(yùn)用了“童年的我"和"成年的我"兩個(gè)敘述視角，既有"童年時(shí)的感受“，也有"寫作

時(shí)的回憶"。請(qǐng)你抄錄其中一個(gè)運(yùn)用成人視角的語(yǔ)句。

【答案】（1）我對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長(zhǎng)知道了；阿長(zhǎng)向我了解了情況，然后趁

告假回家之機(jī)設(shè)法給"我"買來(lái)了《山海經(jīng)》；我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對(duì)阿長(zhǎng)充滿

敬意。

（2）阿長(zhǎng)的"神力”其實(shí)就是對(duì)她"我”的愛憐、關(guān)懷、付出（善良、慈愛、殷勤的品格）

（3）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

【解析】【分析】（1）本題節(jié)選的是大字不識(shí)的阿長(zhǎng)居然為"我"買來(lái)《山海經(jīng)》。起因介

紹在第二段，“大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我

向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了"，

阿長(zhǎng)不識(shí)字，“我"沒(méi)有告訴她"我"喜歡《山海經(jīng)》，但是因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》念念不忘，

所以阿長(zhǎng)也知道這件事，來(lái)問(wèn)"我”了；經(jīng)過(guò)敘述從"過(guò)了十多天"到"果然都在內(nèi)"，阿長(zhǎng)告

假四五天再回來(lái)，帶回來(lái)一本"三哼經(jīng)（《山海經(jīng)》）"；最后兩段是事件的結(jié)果，"這又使

我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了"，"我"震驚于別人不能做到的，大字不識(shí)的阿長(zhǎng)居然做

到了，對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生新的敬意。

（2）阿長(zhǎng)的所謂"神力〃就是她對(duì)“我”的關(guān)心、愛護(hù)。結(jié)尾段的"別人不肯做，或不能做的

事"道明了原因。買《山海經(jīng)》并不是多難的事情，但是別人沒(méi)有放在心上、不愿意做、不

肯做的事情，阿長(zhǎng)為了"我"愿意去做、去付出，所以阿長(zhǎng)就如同有"神力"一般，能夠做成

功。

（3）最后一段，"這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書"，是對(duì)前面內(nèi)容的總

括，是運(yùn)用成人視角，對(duì)童年時(shí)獲得喜愛的書籍的感受的回溯。所以抄錄一個(gè)運(yùn)用成人視

角的語(yǔ)句，應(yīng)該是這句"這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。

故答案為：⑴①我對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長(zhǎng)知道了；②阿長(zhǎng)向我了解了情況，

然后趁告假回家之機(jī)設(shè)法給"我"買來(lái)了《山海經(jīng)》；③我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并

對(duì)阿長(zhǎng)充滿敬意。

⑵阿長(zhǎng)的"神力"其實(shí)就是對(duì)她"我”的愛憐、關(guān)懷、付出（善良、慈愛、殷勤的品格）

⑶這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的概述，注意通讀全文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概

述。

⑵本題考查人物的評(píng)價(jià)，通讀全文，體會(huì)阿長(zhǎng)對(duì)"我"的感情。

（3）本題考查文章內(nèi)容的把握，注意結(jié)合文章結(jié)尾的理解，找出"成年的我”的敘述視角的

內(nèi)容。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

黑白琴鍵上的愛

徐立新

①邁克不知道，這是他們第幾次搬家了，"媽媽東奔西走，我也東奔西走。"這是他常掛

在嘴邊的話。邁克的媽媽叫卡婭，是位30多歲的女人。她之所以不停地搬家，是因?yàn)闆](méi)人

喜歡跟她做鄰居，因?yàn)闀?huì)被她的琴聲吵死。有一次，邁克偷偷從門縫里看到，一位阿姨站

在門口，狠狠地訓(xùn)斥媽媽，指責(zé)她在制造噪音。而媽媽像是做錯(cuò)了事的孩子，背著雙手，

頭一直低著，不做任何的辯解，只是怯生生地重復(fù)說(shuō):“對(duì)不起，對(duì)不起……”

②當(dāng)時(shí)，邁克真想沖出去，給那可惡的阿姨一拳，"媽媽的琴聲那么好聽，她居然說(shuō)那

是噪音！"但他沒(méi)有那樣做，媽媽曾無(wú)數(shù)次教導(dǎo)他對(duì)鄰居們要和善友好。

③第二天，卡婭又帶著邁克搬家了。此后，邁克發(fā)現(xiàn)，媽媽每天都會(huì)起得很早，在上班

前，把樓道打掃得干干凈凈。就連鄰居們放在外面的轎車也會(huì)被媽媽擦得很干凈。但鄰居

們似乎并不領(lǐng)情，麻煩還是和以前一樣找上了門。

④邁克敢打包票，媽媽是非常喜歡音樂(lè)的，因?yàn)槟呐略倜υ倮墼偻?，媽媽每天都?huì)堅(jiān)持

彈琴，自己也總是在媽媽的琴聲中入眠。

⑤兩年后，10歲的邁克終于可以上學(xué)了，這讓邁克興奮不己，他一直渴望著這一天的到

來(lái)，可是，之前總沒(méi)有學(xué)校愿意接納他，盡管媽媽求天拜地，好話說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次。

⑥邁克很努力地學(xué)習(xí)，想讓媽媽高興。結(jié)果他的成績(jī)果然不錯(cuò)，毫不遜色于班上其他同

學(xué)。

⑦漸漸地，邁克能認(rèn)識(shí)很多字了，并且對(duì)很多詞語(yǔ)都有了一定的理解能力。一天，媽媽

不在家，邁克無(wú)意間在抽屜里翻到了一張醫(yī)院的病例,上面寫著：“邁克，5個(gè)月，腦積

水，會(huì)致終生智力障礙，音樂(lè)療法或有效。阿拉斯加州卡薩森兒童醫(yī)院，1996年5月15

日。”

⑧晚上，下班后的卡婭和往日一樣，照例坐到鋼琴前面，打算為邁克彈上一曲。"媽

媽，我可以跟您說(shuō)說(shuō)話嗎？"邁克站在房門口，眼睛里閃著淚花。

⑨"當(dāng)然可以，請(qǐng)說(shuō)吧！"

⑩"媽媽，我知道您不喜歡音樂(lè)，也不愛彈琴，對(duì)您來(lái)說(shuō)，這太難了。但為了我，您這

樣做了，而且一做就是十幾年。謝謝您，媽媽！"說(shuō)完，邁克朝媽媽飛快地跑過(guò)去，然后，

將卡婭那只有三根手指的殘疾手緊緊地抱在懷里。

(1)請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

(2)理解第①段中劃線詞語(yǔ)"怯生生”的含義。

(3)第⑦段中，"邁克無(wú)意間在抽屜里翻到了一張醫(yī)院的病例"，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面

簡(jiǎn)要分析這一情節(jié)的作用。

(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析卡婭的性格特點(diǎn)。

(5)你覺(jué)得文中鄰居們的行為對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】(1)卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，最終讓孩子過(guò)上正常生活。

(2)形容膽怯畏縮的樣子，這里指卡婭對(duì)自己的行為十分愧疚，表現(xiàn)出她的善良。

(3)內(nèi)容上：烘托人物形象，升華主旨。結(jié)構(gòu)上：解開懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(4)善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、偉大的母愛。

(5)鄰居們的行為不對(duì)。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應(yīng)該采取善意地

提出意見的做法，而不應(yīng)該“狠狠地訓(xùn)斥"，更何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦

轎車的事情。

【解析】【分析】(1)整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工媽媽卡婭和兒子邁克，

主要事件是卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，結(jié)果是讓孩子過(guò)上正常生活。概括的時(shí)候，

把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。

(2)"怯生生"詞義顯出緘默或羞怯的樣子，形容膽小畏縮的樣子。表層意思指卡婭因?yàn)?/p>

鄰居的指責(zé)而顯得十分愧疚。其深層意思是表現(xiàn)出卡婭內(nèi)心的柔軟和善良，做事情總為他

人考慮。

(3)第⑦段"邁克無(wú)意間在抽屜里翻到了一張醫(yī)院的病例”這句話，烘托了邁克這一角色

的形象，使文章內(nèi)容更加豐富飽滿。同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。邁克明白了媽媽彈琴不是因?yàn)樽?/p>

己非常喜歡音樂(lè)，而是想用音樂(lè)療法讓"我"痊愈，表現(xiàn)了媽媽對(duì)"我"深深的愛。結(jié)構(gòu)上起

到承上啟下的過(guò)渡作用。

(4)根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)可知，這篇小說(shuō)主要通過(guò)邁克的視角敘述一位母親卡婭為了能

給孩子一個(gè)正常的生活而辛苦彈琴，這表現(xiàn)了卡婭偉大的母愛；通過(guò)卡婭教導(dǎo)孩子要與人

為善，與鄰居和諧相處，體現(xiàn)了她的善良；卡婭堅(jiān)持用殘缺的手指彈琴十年，體現(xiàn)了她堅(jiān)

持不懈、頑強(qiáng)的性格特征。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，母子二人經(jīng)常因?yàn)猷従拥闹肛?zé)而多次搬家，東奔西走，更有甚者當(dāng)

面指責(zé)卡婭制造噪音；盡管卡婭在上班前幫助鄰居打掃樓道，清理轎車，也仍然麻煩不

斷；文章最后我們得知卡婭雖然身體殘疾仍然堅(jiān)持為兒子彈琴，從邁克口中得知卡婭并不

喜歡也不擅長(zhǎng)彈琴，只是為了兒子在堅(jiān)持，鄰居長(zhǎng)時(shí)間受到干擾，有抱怨也屬人之常情。

故答案為：⑴卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，最終讓孩子過(guò)上正常生活。

⑵形容膽怯畏縮的樣子，這里指卡婭對(duì)自己的行為十分愧疚，表現(xiàn)出她的善良。

⑶內(nèi)容上：烘托人物形象，升華主旨。結(jié)構(gòu)上：解開懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑷善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、偉大的母愛。

⑸鄰居們的行為不對(duì)。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應(yīng)該采取善意地提

出意見的做法，而不應(yīng)該“狠狠地訓(xùn)斥"，更何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎

車的事情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上概括文章

主要內(nèi)容；

⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解和分析能力。解答時(shí)，需要結(jié)合上下文，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的

字義、表層意思、深層意思進(jìn)行分析。

⑶本題考查對(duì)故事情節(jié)及其作用的理解和分析能力。解答時(shí)，需要在通讀全文，把握全文

情感和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)句子內(nèi)容的理解和對(duì)其結(jié)構(gòu)的作用進(jìn)行分析。

⑷本題考查對(duì)人物形象的分析和概括能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住人物

主要性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

⑸本題考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握情況。解答時(shí)，結(jié)合在具體情境中鄰居的行為以及邁克

和媽媽的表現(xiàn)進(jìn)行分析即可。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

一只空瓶子的溫暖

①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的

女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育

機(jī)會(huì)。

②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)

慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個(gè)瓶子的錢，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的

素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。

③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，

吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢的比爾?蓋茨，在生

活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。

④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉。

看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她："孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，

不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開始的。"

⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不

備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)

過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌："爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)

一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這

里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的......"

⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一

些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我

陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她

勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

⑦我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶

子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。

⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。

（1）根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，填寫下表。

人物事件心理反映

女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒

爸爸撿回瓶子女兒①________

女兒②________爸爸慚愧

（2）爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么"忽然有些慚愧了”？

（3）第⑦段中劃線的短語(yǔ)“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人？

（4）賞析下面句子。

她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。

（5）理解題目"一只空瓶子的溫暖”的含義。

【答案】（1）吃驚；重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因

（2）一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼裕菫榱私o撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊

嚴(yán)一一靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤

解。

（3）一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。

（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松，愉快和十分自豪的心

理。

（5）一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看

到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖。

【解析】【分析】（1）解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，圍繞"撿、扔、放瓶子”以及

"我撿瓶子的原因與女兒放瓶子的原因”來(lái)概括表格中的內(nèi)容。第②段爸爸撿回空瓶子，女

兒的表現(xiàn)在④段“果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚"提取"吃驚"；第⑤段當(dāng)"我"聽到女兒說(shuō)

的話"爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。......我知道，她不是乞討的，她

是靠勞動(dòng)吃飯的……"，女兒的話說(shuō)明了重新把瓶子放到原處的原因，爸爸有些慚愧了。

（2）根據(jù)"第5小節(jié)中女兒的一番話”來(lái)分析“忽然我有些慚愧的原因"。女兒說(shuō)的話"把瓶

子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的.…"女兒

能替別人著想，女兒的這種做法，既幫助了那個(gè)撿廢品的老人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊

嚴(yán)。想到自己施舍的慈善，甚至還會(huì)自我陶醉上好一陣子；同時(shí)也為先前對(duì)女兒的誤解而

羞愧，所以爸爸"忽然有些慚愧了”。

（3）根據(jù)"那個(gè)撿廢品的老人以及撿廢品的人也需要尊嚴(yán)”這兩個(gè)角度來(lái)概括。根據(jù)第⑥

段"那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己"得知"一個(gè)真正需要它的人"是指那

個(gè)撿廢品的老人；"幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。"得知"一個(gè)真正需要它的

人"也指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。

（4）此句抓住"女兒的動(dòng)作以及做此事的心情”來(lái)鑒賞語(yǔ)句即可。"輕快地跑""拉著我的手

臂撒嬌”運(yùn)用動(dòng)作描寫，女兒把空瓶子重新把它放到了原處，女兒用這種方式幫助別人后，

表現(xiàn)女兒此時(shí)心理是一種輕松、愉快和自豪。

（5）此題從"老人在獲得空瓶子時(shí)的心理感受以及我看到女兒的成長(zhǎng)之后的心理感受"這

兩個(gè)方面來(lái)理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女兒一下，卻意外發(fā)現(xiàn)女兒用空瓶子給撿

廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖的做法，讓自己慚愧，爸爸看到女兒能設(shè)身處地的為別人

著想，幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)，作為父親看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫

暖。

故答案為：⑴吃驚；重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因；

⑵一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼裕菫榱私o撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)

——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤

解；

（3）一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人；

⑷運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松，愉快和十分自豪的心

理；

⑸一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到

女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)，圍繞"撿、扔、放瓶子”以及

"我撿瓶子的原因與女兒放瓶子的原因”來(lái)概括表格中的內(nèi)容。

⑵本題主要考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)，根據(jù)"第5小節(jié)中女兒的一番話”來(lái)分

析“忽然我有些慚愧的原因"；

⑶本題主要考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)抓住關(guān)鍵句即可概括作答；

⑷本題主要考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。解答此題，頭腦中要有賞析句子常用角度的知識(shí)儲(chǔ)

備。通讀句子，可從從描寫角度賞析入手；

⑸本題主要考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義的能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的

關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深

刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。

6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

柳先生的正骨膏

劉玲海

都鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到

都鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫白骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷育藥正骨膏更

是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日

多則一月，斷骨愈好如初。

日本人攻打都鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正

在前廳伺候他的花樹，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如

小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹是兒子帶

回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈

殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。

現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨?/p>

壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，

也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大

街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。

柳先生來(lái)到花樹前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日

后，樹葉竟振作起來(lái)，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了。

顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)："你救了我兒子，也救了我??！"

鄭鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪

里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戳子里一稱，正

好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢......

漢春堂的大門院當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，

后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。

翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō)："聽說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重

賞。"說(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭

斷了。"柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。幫鎮(zhèn)淪陷

后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。

柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本

兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見，繼續(xù)接骨，修正碎

骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。

"好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥。"柳先生說(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話。翻譯官放下大把銀

元，日本兵抬著少佐走了。

隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。

又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥，翻譯官再放下大把銀元。

這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門可羅雀。

半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地

說(shuō)："你的，良民大大的！"柳先生也笑，只是不多說(shuō)話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留

下許多銀元。

柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，

還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地

吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。

柳先生一臉淡然。

一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐

已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還

沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。

翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，

刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里

的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。

刑場(chǎng)上，翻譯官向柳先生："你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？""我是醫(yī)病的先生，不能壞

了先生的名聲。"柳先生說(shuō)。"那你干嘛又殺死他？"翻譯官追向。"我是中國(guó)人，不能壞了

中國(guó)人的名聲！"柳先生脫口而答。

（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）

（1）請(qǐng)根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。

①，醫(yī)治花樹；②;③，摔缸折花樹；④，

（2）文中多次寫顏老爺?shù)哪侵?花樹"，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

（3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（4）文章最后兩段寫了故事的結(jié)局，請(qǐng)分析這樣結(jié)局的好處。

【答案】（1）花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治病；少佐被殺；柳先生就義

（2）花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤樱笳髁丝谷諓蹏?guó)精神；側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘

托了柳先生抗日的決心與愛國(guó)之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)

國(guó)。

（4）文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局

出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。

【解析】【分析】（1）第二至五段寫花樹被炸，柳先生醫(yī)治花樹。第八段寫少佐求醫(yī)。第

九，十段寫柳先生為少佐治病。第十八段寫少佐被殺，柳先生就義。據(jù)此即可完成填空。

（2）選文第②段寫花樹被炸后，花樹在顏老爺心里的重要位置，由此可分析出花樹的代

表意義和象征意義；第③段寫柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹，側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高

超；第⑧段寫顏老爺摔花樹，推動(dòng)故事情節(jié)。

(3)柳先生治好了被炸斷的花樹和日本少佐的斷腿說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者

治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說(shuō)的

話，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣

做的原因，說(shuō)明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國(guó)的人。

(4)從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，本文的結(jié)尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好

的病人的原因。而正是這一出人意料的結(jié)局，又將柳先生的高貴的愛國(guó)情展示無(wú)遺，從主

題的角度來(lái)說(shuō)，是為表現(xiàn)并深化主旨服務(wù)。

故答案為：⑴花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義；

⑵花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛?guó)精神；側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托

了柳先生抗日的決心與愛國(guó)之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；

⑶醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)

國(guó)；

⑷文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出

人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言概括作答；

⑵本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。解答本題要回歸原文，關(guān)注選文所有與“花樹"

有關(guān)的情節(jié)；

⑶本題考查人物形象的分析。分析人物特點(diǎn)要根據(jù)選文中人物的言行來(lái)思考；

⑷本題考查小說(shuō)結(jié)尾的賞析。分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加

以分析。結(jié)合本文的結(jié)尾段內(nèi)容來(lái)看，可從情節(jié)角度和主題角度思考作答。從情節(jié)的發(fā)展

來(lái)看，本文的結(jié)尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。

7.閱讀下文，回答問(wèn)題。

學(xué)問(wèn)之趣味

①我是個(gè)主張趣味主義的人，我覺(jué)得天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇

息。問(wèn)我忙什么，我忙的是我的趣味，我以為這便是人生最合理的生活。

②能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學(xué)問(wèn)。

諸君切勿誤會(huì)，以為我是用道德觀念來(lái)選擇趣味，比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才

排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭

錢。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。

③學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的，有下列幾條路應(yīng)走：

④第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是"無(wú)所為而為"。凡有所為而為的事，都影響

學(xué)問(wèn)的趣味。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問(wèn)，著作家為版權(quán)而做學(xué)問(wèn)，這種做法，是以學(xué)

問(wèn)為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)

生時(shí)，必定要和"所為者"脫離關(guān)系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？

為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無(wú)趣。

⑤第二，不息。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。每天跑

一個(gè)小時(shí)，跑上幾個(gè)月，一天不跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類為理性的動(dòng)物，"學(xué)問(wèn)欲"原是固有

本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問(wèn)告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打落冷宮，把學(xué)

間的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君?。∥覄衲忝咳粘韭殬I(yè)正

當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成“學(xué)問(wèn)貧

弱"的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)啊！

⑥第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。假如你每天定下一小

時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@

樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。

一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大

概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便

于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引至IJ"欲罷不能”的地步。

⑦第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有

時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這

類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，他有他的

嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不

覺(jué)把彼此趣味都摩擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯

找，斷不會(huì)找不出來(lái)。；

⑧我說(shuō)的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多

么可憐?。∮羞@種不借助外物，不會(huì)虧本，不會(huì)出毛病的趣味世界，竟沒(méi)有幾個(gè)人肯來(lái)享

受！古書說(shuō)的故事"野人獻(xiàn)曝"，我是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特

地恭恭敬敬的來(lái)告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸

君親自去曬，旁人卻替你曬不來(lái)。

（選文有刪改）

（1）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。

B.作者認(rèn)為，若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。

C.文章最后一句形象地告訴我們，要體味學(xué)問(wèn)的趣味，必須親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)。

D.作者建議，要保持"學(xué)問(wèn)欲"，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)即可。

（2）下列對(duì)"趣味"的理解與原文不相符的一項(xiàng)是（）

A.天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。

B.勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。

C.趣味主義最重要的條件，是"無(wú)所為而為"和"有所為而為"兩者的結(jié)合。

D.就算嗜好不同，只要朋友與我都有研究精神，便會(huì)把彼此的趣味摩擦出來(lái)。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么做才能嘗到學(xué)問(wèn)的趣味。

【答案】（1）C

（2）C

（3）不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇

自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，"勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)?/p>

它符合作者的道德觀念。"與"比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢

的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。"不相符。B項(xiàng)，

“若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。"與"假如你每天定

下一小時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉?/p>

研究這樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研

進(jìn)去。"不相符。C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，"要保持‘學(xué)問(wèn)欲'，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜

好的學(xué)問(wèn)即可，，與"我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的

學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成‘學(xué)問(wèn)貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)

啊！"不相符。故選C。

（2）C項(xiàng)，錯(cuò)誤。趣味主義最重要的條件，是"無(wú)所為而為"。故選C。

（3）結(jié)合"第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是‘無(wú)所為而為'"理解得出：不帶功利目

的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；結(jié)合"第二，不息。每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少

騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成問(wèn)貧弱’的癥狀，白白自己

剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。　崩斫獾贸觯撼种院?，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；結(jié)合"第三，

深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。趣味總是藏在深處，你想得到，

便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，

而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題

難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到‘欲罷不能’的

地步。"理解得出：選擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)合"第四，找朋友。趣味比方電，越

摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常

要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的

自然最好，我便和他搭伙研究"理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流

學(xué)問(wèn)。

故答案為：⑴C；（2）C;

⑶不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇自

己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的

把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析

的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境；

⑵本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先

要審題，明確題干的要求，即可做出選擇；

⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，找

出關(guān)鍵句即可作答。

8.閱讀《水刀的力量》，回答小題。

水刀的力量

華興恒

①"水也清，水也靜，柔情似水。"水在詩(shī)詞歌賦中，歷來(lái)以柔著稱。我們平時(shí)看到的水

也總是"溫柔"無(wú)比，毫無(wú)沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學(xué)

技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無(wú)力的水一反常態(tài)，變得堅(jiān)硬起來(lái)。

②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割

技術(shù)，人們形象地稱之為"水刀"。這種"刀"可以說(shuō)是鋒利無(wú)比，甚至削鐵如泥，其卓越的

性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。

③所謂"水刀"，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過(guò)一定的方法迫使水以超過(guò)

聲速的速度通過(guò)極小的噴嘴時(shí)，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種

高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動(dòng)鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時(shí)的壓

強(qiáng)在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。

④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受

到阻礙，其速度就會(huì)急速下降，壓力便會(huì)因此而驟然增加，頃刻間就會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊

力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對(duì)工件進(jìn)行切割的目的。如果

在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會(huì)成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用

金屬刀具切割工件。

⑤顯然，水流不是刀，可是它確實(shí)起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用"水刀"可以

加工用金屬刀具無(wú)法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過(guò)程中，不僅

"水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒(méi)有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問(wèn)題，而且工

作過(guò)程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時(shí)在切割的過(guò)程中，“水刀"所引起的振動(dòng)

和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會(huì)隨水流走，不會(huì)出現(xiàn)切屑飛揚(yáng)的情況。另外，“水

刀”還有一個(gè)最大也是最突出的優(yōu)點(diǎn)，這就是它不存在刀具磨損的問(wèn)題，并且廢水可以進(jìn)行

回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。

（選自《百科知識(shí)》）

（1）文章以詩(shī)歌“水也清，水也靜，柔情似水"開頭，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是"水刀"。

（3）文章第③段畫線句使用的說(shuō)明方法是：。

【答案】（1）①引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象）。②激發(fā)閱讀興趣。

（2）水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。

（3）列數(shù)字、作比較

【解析】【分析】（1）"水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過(guò)這句歌詞引出了

說(shuō)明對(duì)象一一水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。

（2）②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流

切割技術(shù)，人們形象地稱之為"水刀"。③段"所謂"水刀"，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射

流。"總結(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項(xiàng)用高壓水射流切割的技術(shù)。

（3）列數(shù)字：運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象某特點(diǎn)的說(shuō)明方法。"還不到0.5毫米"運(yùn)用具體

數(shù)字說(shuō)明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。作比較：把兩個(gè)對(duì)象作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象某

個(gè)特點(diǎn)。把高壓水射流的出口口徑和自動(dòng)鉛筆芯對(duì)比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。

故答案為：⑴①引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象）。②激發(fā)閱讀興趣。

⑵水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。

⑶列數(shù)字、作比較

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明文首段的作用。說(shuō)明文首段一般有引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱

讀興趣的作用。本文首段是一則新聞，通過(guò)這則新聞引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)激發(fā)了

讀者的閱讀興趣；

⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)

首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解

所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)；

⑶本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明

方法，熟記一些常見的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)

出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用。

9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

中華文化的最大特質(zhì)

劉夢(mèng)浸

文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無(wú)論哪一個(gè)民族，長(zhǎng)期居住在一個(gè)地

方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面，比如宗

教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。

每一種文化都不是單一的，現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來(lái)

就是如此。過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二

三十年來(lái)，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣

是重要一源。二者在興起的時(shí)間上是相同的，但有不同的特征。如果說(shuō)黃河文化具有內(nèi)陸

文化的特征，那么長(zhǎng)江自古以來(lái)航運(yùn)便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。

黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同。《詩(shī)經(jīng)》作為寫實(shí)主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河

流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生

在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來(lái)，黃河文化和

長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。，

中華文化除了發(fā)生是多元的，學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占

據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對(duì)中國(guó)文化有重要影響。

"三教合一”，唐以后就有了。這是說(shuō)儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)

系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。

儒釋道歷來(lái)是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過(guò)讀書，積累學(xué)問(wèn)，然后做官，再來(lái)治國(guó)。若

此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的

回旋余地，不致走上絕路。

要了解今天的中國(guó)，必須了解歷史上的中國(guó)。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多

元一體的文化，所謂"一體"，不是單指漢族，而是指整個(gè)中華民族一南北朝時(shí)期多民族競(jìng)

爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長(zhǎng)安為

官。因此，"中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。

因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn)，就是不排外，對(duì)異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和

欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn)，就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式

與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。

今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文

化的多樣性。

（1）下列對(duì)"中華文化的最大特質(zhì)"表述最正確的一項(xiàng)是（）

A.單一的

B.多元的

C.不排外

D.包容性

（2）對(duì)"中華文化"理解不正確的是（）

A.中國(guó)文化自古就具有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的風(fēng)格。

B.儒釋道思想在中華文化中是互補(bǔ)共生的關(guān)系，地位同等重要。

C.中華文化同時(shí)具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。

D.中國(guó)文人的選擇和思想，和中國(guó)文化的特點(diǎn)有著很大的共通性。

（3）本文的寫作意圖是什么？

【答案】（1）D

（2）B

（3）了解中國(guó)文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，有誤，由原文語(yǔ)句"每一種文化都不是單一的”可知，此項(xiàng)說(shuō)

法與原文不符；B項(xiàng)，有誤，多元強(qiáng)調(diào)組成部分的多樣性，不是唯一的。不屬于"中華文化

的最大特質(zhì)"；C項(xiàng)，有誤，根據(jù)“，中華文化，的最大特點(diǎn)正在于它的包容性"一句可知，此項(xiàng)

不正確；D項(xiàng)，正確。

（2）B項(xiàng)，有誤，由原文"儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流"可知，儒釋道地位同

等重要不對(duì)，儒家自漢代一直占主導(dǎo)地位。故選B。

（3）通讀全文，根據(jù)結(jié)尾"今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文

化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性"可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國(guó)文化是多元

一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。

故答案為：⑴D；⑵B；

（3）了解中國(guó)文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把

握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推

測(cè)；

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的

語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)；

⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將

選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)，即可作答。

10.閱讀下面文字，完成后面小題

丑娘

李兆權(quán)

在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是

叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱她做"丑娘"。

娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲，

后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎姨貏e

好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還

塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見她流下了眼淚，

淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。

一件事使我開始認(rèn)識(shí)了我的母親。

學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看

見了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把

鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和

腳跟的部分都挑上了花。之后，他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的

問(wèn)話時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色，原本

挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉

上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)

到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把

我攬?jiān)谒厍啊ＥR別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分