主題四 任務(wù)二 修補(bǔ)圖像 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

主題四任務(wù)二修補(bǔ)圖像教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)-主題四任務(wù)二修補(bǔ)圖像

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)信息技術(shù)課程

3.授課時(shí)間：2023年5月15日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)技術(shù)的敏感度和關(guān)注度，使其在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考與圖像修補(bǔ)相關(guān)的問題。

2.信息能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)D像修補(bǔ)的基本技巧，提高其運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，使其能夠獨(dú)立完成圖像的修補(bǔ)和優(yōu)化。

3.信息道德：培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，使其能夠正確使用圖像修補(bǔ)技術(shù)，不侵犯他人的版權(quán)和隱私。

4.信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握?qǐng)D像修補(bǔ)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，使其能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，提高其信息技術(shù)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：圖像修補(bǔ)的基本技巧和操作流程。

解決辦法：通過實(shí)際操作演示和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，掌握修補(bǔ)圖像的方法和技巧。

難點(diǎn)：如何理解和運(yùn)用圖像修補(bǔ)技術(shù)解決實(shí)際問題。

解決辦法：提供一些實(shí)際的案例和問題，讓學(xué)生通過思考和討論，找到解決問題的方法，從而突破難點(diǎn)。

難點(diǎn)：圖像修補(bǔ)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的創(chuàng)新和拓展。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像修補(bǔ)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，提供一些相關(guān)的資源和鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，從而提高其信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用“講授+實(shí)踐”的教學(xué)方法，先通過講解圖像修補(bǔ)的基本概念和原理，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、實(shí)際案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，培養(yǎng)其解決問題的能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如電子幻燈片、教學(xué)視頻等，以直觀展示圖像修補(bǔ)的過程和效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解修補(bǔ)圖像的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“圖像修補(bǔ)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，初步理解圖像修補(bǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立獲取新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的圖像修補(bǔ)案例，引起學(xué)生對(duì)修補(bǔ)圖像的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像修補(bǔ)的技術(shù)和方法，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行圖像修補(bǔ)的實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與圖像修補(bǔ)的實(shí)踐活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生深入理解圖像修補(bǔ)的技術(shù)和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)技能掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)的知識(shí)有深入理解，并能實(shí)際操作。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的圖像修補(bǔ)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些圖像修補(bǔ)的高級(jí)教程或案例，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖像修補(bǔ)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是修補(bǔ)圖像，主要知識(shí)點(diǎn)包括圖像修補(bǔ)的基本概念、修補(bǔ)工具的使用、常見的修補(bǔ)技術(shù)以及圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.圖像修補(bǔ)的基本概念

-圖像修補(bǔ)是指使用圖像處理技術(shù)對(duì)圖像中的破損或缺陷部分進(jìn)行修復(fù)，使其恢復(fù)完整和自然。

-圖像修補(bǔ)可以分為兩種類型：像素級(jí)修補(bǔ)和區(qū)域級(jí)修補(bǔ)。像素級(jí)修補(bǔ)是對(duì)圖像的單個(gè)像素進(jìn)行修復(fù)，而區(qū)域級(jí)修補(bǔ)是對(duì)圖像的一整塊區(qū)域進(jìn)行修復(fù)。

-圖像修補(bǔ)的目的在于提高圖像的質(zhì)量，使圖像可以滿足打印、展示等需求。

2.修補(bǔ)工具的使用

-修補(bǔ)工具是圖像處理軟件中用于修補(bǔ)圖像的工具，常見的修補(bǔ)工具有矩形修補(bǔ)工具、套索修補(bǔ)工具、磁性套索修補(bǔ)工具等。

-矩形修補(bǔ)工具用于修復(fù)圖像中的矩形區(qū)域，可以選擇需要修復(fù)的區(qū)域，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行修補(bǔ)。

-套索修補(bǔ)工具用于修復(fù)圖像中的不規(guī)則區(qū)域，可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)選擇需要修復(fù)的區(qū)域，然后釋放鼠標(biāo)進(jìn)行修補(bǔ)。

-磁性套索修補(bǔ)工具是一種智能化的套索工具，能夠自動(dòng)識(shí)別圖像邊緣，用于修復(fù)邊緣復(fù)雜的區(qū)域。

3.常見的修補(bǔ)技術(shù)

-紋理填充是指利用圖像周圍的紋理信息來(lái)填充需要修復(fù)的區(qū)域，使修復(fù)后的區(qū)域與原圖像的紋理保持一致。

-邊緣融合是指在修復(fù)圖像的邊緣時(shí)，將邊緣部分的像素進(jìn)行融合，使修復(fù)后的邊緣自然平滑。

-顏色匹配是指在修補(bǔ)圖像時(shí)，根據(jù)周圍環(huán)境的顏色信息對(duì)修補(bǔ)區(qū)域進(jìn)行顏色調(diào)整，使其與周圍環(huán)境的顏色保持一致。

-圖像混合是指在修補(bǔ)圖像時(shí)，將修復(fù)區(qū)域與周圍區(qū)域進(jìn)行混合，使修復(fù)后的區(qū)域與原圖像自然融合。

4.圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用

-圖像修補(bǔ)在數(shù)字?jǐn)z影、圖像編輯、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-在數(shù)字?jǐn)z影中，圖像修補(bǔ)可以去除照片中的雜點(diǎn)、劃痕等缺陷，提高照片的質(zhì)量。

-在圖像編輯中，圖像修補(bǔ)可以修復(fù)圖像中的破損部分，使圖像更加完美。

-在廣告設(shè)計(jì)中，圖像修補(bǔ)可以合成圖像元素，創(chuàng)造出理想的廣告效果。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)使用修補(bǔ)工具：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修補(bǔ)工具，選擇一張含有破損區(qū)域的圖片，嘗試進(jìn)行修補(bǔ)，要求學(xué)生至少使用兩種不同的修補(bǔ)工具。

2.實(shí)際應(yīng)用案例：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，拍攝一張照片，并運(yùn)用修補(bǔ)技術(shù)去除照片中的雜點(diǎn)或瑕疵，提高照片的整體質(zhì)量。

3.修補(bǔ)技術(shù)討論：讓學(xué)生思考并回答，在面對(duì)不同的修補(bǔ)問題時(shí)，如何選擇合適的修補(bǔ)技術(shù)和工具，以及如何處理修補(bǔ)后的邊緣融合和顏色匹配問題。

作業(yè)反饋：

1.修補(bǔ)工具使用情況：檢查學(xué)生是否能夠正確使用修補(bǔ)工具，是否能夠靈活運(yùn)用不同的修補(bǔ)工具進(jìn)行圖像修補(bǔ)。

2.實(shí)際應(yīng)用案例質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用修補(bǔ)技術(shù)去除照片中的雜點(diǎn)或瑕疵的效果，是否達(dá)到提高照片質(zhì)量的目的。

3.修補(bǔ)技術(shù)討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)修補(bǔ)技術(shù)選擇的思考深度，是否能夠理解并運(yùn)用不同的修補(bǔ)技術(shù)解決實(shí)際問題。

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，我將提供以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于修補(bǔ)工具使用情況，建議學(xué)生在實(shí)踐中多嘗試不同的修補(bǔ)工具，掌握各種工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，提高修補(bǔ)效果。

2.對(duì)于實(shí)際應(yīng)用案例質(zhì)量，建議學(xué)生多觀察和分析生活中的圖像修補(bǔ)場(chǎng)景，選擇合適的修補(bǔ)技術(shù)和工具，并注意修補(bǔ)后的邊緣融合和顏色匹配處理，以提高修補(bǔ)后的照片質(zhì)量。

3.對(duì)于修補(bǔ)技術(shù)討論深度，建議學(xué)生在思考和討論中，結(jié)合具體的修補(bǔ)案例，深入分析和探究不同修補(bǔ)技術(shù)的適用性和效果，提高對(duì)修補(bǔ)技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

①修補(bǔ)圖像的基本概念：圖像修補(bǔ)、像素級(jí)修補(bǔ)、區(qū)域級(jí)修補(bǔ)。

②修補(bǔ)工具的使用：矩形修補(bǔ)工具、套索修補(bǔ)工具、磁性套索修補(bǔ)工具。

③常見的修補(bǔ)技術(shù)：紋理填充、邊緣融合、顏色匹配、圖像混合。

④圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用：數(shù)字?jǐn)z影、圖像編輯、廣告設(shè)計(jì)。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)板書標(biāo)題：以“圖像修補(bǔ)大師”作為板書標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②運(yùn)用圖形和顏色：使用圖形和顏色標(biāo)注修補(bǔ)工具和修補(bǔ)技術(shù)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

③創(chuàng)設(shè)情境：以一個(gè)有趣的修補(bǔ)圖像的情境作為板書背景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖像的知識(shí)。

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。課后作業(yè)1.修補(bǔ)圖像的基本概念：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述像素級(jí)修補(bǔ)和區(qū)域級(jí)修補(bǔ)的區(qū)別。

2.修補(bǔ)工具的使用：請(qǐng)分別說(shuō)明矩形修補(bǔ)工具、套索修補(bǔ)工具、磁性套索修補(bǔ)工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

3.常見的修補(bǔ)技術(shù)：請(qǐng)列舉三種常見的修補(bǔ)技術(shù)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

4.圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)舉例說(shuō)明圖像修補(bǔ)技術(shù)在數(shù)字?jǐn)z影、圖像編輯、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.修補(bǔ)技術(shù)的綜合應(yīng)用：請(qǐng)選擇一張含有破損區(qū)域的圖片，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修補(bǔ)技術(shù)和工具，嘗試進(jìn)行修補(bǔ)，要求學(xué)生至少使用兩種不同的修補(bǔ)工具，并寫出修補(bǔ)過程和心得體會(huì)。

答案：

1.像素級(jí)修補(bǔ)是對(duì)圖像的單個(gè)像素進(jìn)行修復(fù)，適用于修復(fù)小面積的破損或缺陷。區(qū)域級(jí)修補(bǔ)是對(duì)圖像的一整塊區(qū)域進(jìn)行修復(fù)，適用于修復(fù)大面積的破損或缺陷。

2.矩形修補(bǔ)工具：適用于修復(fù)圖像中的矩形區(qū)域，操作簡(jiǎn)單，但適用場(chǎng)景有限。套索修補(bǔ)工具：適用于修復(fù)圖像中的不規(guī)則區(qū)域，需要手動(dòng)選擇修復(fù)區(qū)域，操作相對(duì)復(fù)雜。磁性套索修補(bǔ)工具：適用于修復(fù)邊緣復(fù)雜的區(qū)域，能夠自動(dòng)識(shí)別圖像邊緣，操作便捷。

3.常見的修補(bǔ)技術(shù)：紋理填充、邊緣融合、顏色匹配、圖像混合。紋理填充：利用圖像周圍的紋理信息填充破損區(qū)域，使修復(fù)后的區(qū)域與原圖像的紋理保持一致。邊緣融合：在修復(fù)圖像邊緣時(shí)，將邊緣部分的像素進(jìn)行融合，使修復(fù)后的邊緣自然平滑。顏色匹配：根據(jù)周圍環(huán)境的顏色信息對(duì)修補(bǔ)區(qū)域進(jìn)行顏色調(diào)整，使其與周圍環(huán)境的顏色保持一致。圖像混合：將修復(fù)區(qū)域與周圍區(qū)域進(jìn)行混合，使修復(fù)后的區(qū)域與原圖像自然融合。

4.圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用：

-在數(shù)字?jǐn)z影中，圖像修補(bǔ)可以去除照片中的雜點(diǎn)、劃痕等缺陷，提高照片的質(zhì)量。

-在圖像編輯中，圖像修補(bǔ)可以修復(fù)圖像中的破損部分，使圖像更加完美。

-在廣告設(shè)計(jì)中，圖像修補(bǔ)可以合成圖像元素，創(chuàng)造出理想的廣告效果。

5.修補(bǔ)技術(shù)的綜合應(yīng)用：

-選擇一張含有破損區(qū)域的圖片，使用矩形修補(bǔ)工具將破損區(qū)域選中，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行修補(bǔ)。

-使用套索修補(bǔ)工具將破損區(qū)域的邊緣勾選出來(lái)，然后選擇周圍健康的皮膚進(jìn)行修補(bǔ)。

-在修補(bǔ)過程中，注意調(diào)整修補(bǔ)區(qū)域的紋理和顏色，使其與原圖像保持一致。

-修補(bǔ)完成后，檢查修補(bǔ)效果，確保修補(bǔ)區(qū)域與原圖像自然融合，沒有明顯的痕跡。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的主題是修補(bǔ)圖像，通過講解和演示，讓學(xué)生了解和掌握了圖像修補(bǔ)的基本概念、修補(bǔ)工具的使用、常見的修補(bǔ)技術(shù)以及圖像修補(bǔ)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解修補(bǔ)圖像的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加專注，提高學(xué)習(xí)效果。在課中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修補(bǔ)圖像的技能。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題并討論解決方案，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解修補(bǔ)工具的使用時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)工具的操作步驟，而忽視了對(duì)工具特點(diǎn)和適用場(chǎng)景的深入講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法靈活選擇合適的修補(bǔ)工具。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過于依賴學(xué)生的自主性，而忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)和指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題時(shí)