Unit 1 Nature in the balance Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1NatureinthebalanceReading》選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.閱讀理解文章，探討自然生態(tài)平衡的重要性；2.學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：ecosystem,biodiversity,sustainabledevelopment等；3.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的論述手法和觀點(diǎn)；4.討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)平衡的影響以及保護(hù)自然的措施。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、詞匯量以及環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)深入閱讀和理解文章，學(xué)生將提升以下能力：1.運(yùn)用英語(yǔ)獲取、梳理和整合信息，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；2.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，分析文章論證結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)；3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的自然觀和環(huán)保理念；4.提高自主學(xué)習(xí)能力，積極探索人類(lèi)與自然和諧共生的有效途徑。以上目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握文章主題及相關(guān)詞匯，如ecosystem,biodiversity等；2.理解文章結(jié)構(gòu)，分析作者論述手法；3.討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)平衡的影響及保護(hù)措施。

難點(diǎn)：1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；2.文章長(zhǎng)難句的理解；3.批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：1.通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固；2.采用句子分析和小組討論，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)難句；3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如觀點(diǎn)辯論、思維導(dǎo)圖等，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維；4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。通過(guò)以上策略，有針對(duì)性地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，討論法激發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)，案例研究法加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法提升實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。角色扮演讓學(xué)生置身于實(shí)際情境，小組討論激發(fā)思維碰撞，思維導(dǎo)圖有助于梳理文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等教學(xué)媒體，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)教學(xué)媒體的有效運(yùn)用，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球生態(tài)環(huán)境的美麗圖片，提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkofthesepictures?Whatistheimportanceofnatureinourlives?”

-學(xué)生思考并分享個(gè)人觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題“Natureinthebalance”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題和副標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-學(xué)生快速閱讀文章，回答教師提出的問(wèn)題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?Canyoulistsomekeyvocabularyrelatedtothetopic?”

-教師針對(duì)文章的重點(diǎn)詞匯和長(zhǎng)難句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者的論述手法和觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，針對(duì)文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行梳理和整合。

-教師設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-各小組分享討論成果，進(jìn)行觀點(diǎn)交流和思維碰撞。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“Howdohumanactivitiesaffectthebalanceofnature?Whatmeasurescanwetaketoprotecttheenvironment?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，討論現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Inyouropinion,whatarethechallengesfacedbynatureconservationinChina?”

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然生態(tài)平衡的短文。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：學(xué)生掌握了與自然生態(tài)平衡相關(guān)的核心詞匯和短語(yǔ)，如ecosystem,biodiversity,sustainabledevelopment等，并能正確運(yùn)用到口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中。同時(shí)，學(xué)生能夠理解和分析文章中的長(zhǎng)難句，提升了自己的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)方面：學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和作者的論述手法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出合理的解決方案。

3.文化意識(shí)方面：學(xué)生了解了不同文化背景下的自然觀和環(huán)保理念，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然和諧共生的重要性，尊重并倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠概括文章的主旨大意，闡述自然生態(tài)平衡的重要性。

2.學(xué)生能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)，識(shí)別作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行討論和寫(xiě)作。

4.學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出針對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決策略，體現(xiàn)批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自然生態(tài)平衡的重要性、文章論證結(jié)構(gòu)以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)的影響和保護(hù)措施。

-指出學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)以下形式的檢測(cè)題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握：

a.選擇題：考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和詞匯的理解。

b.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，如：“Howdoeshumanactivityaffectthebalanceofnature?Whatmeasurescanwetaketoprotecttheenvironment?”

c.論述題：要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)，論述自然生態(tài)平衡的重要性及保護(hù)措施。

d.小組討論題：針對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并提出解決方案。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)反思，提出建議和意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-描述文章中提到的兩種對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響的人類(lèi)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。

答案：示例：Deforestationandpollutionaretwohumanactivitiesmentionedinthearticlethathavenegativeimpactsonecosystems.Deforestationleadstothelossofhabitatsformanyspecies,whilepollutioncancontaminatewatersourcesandharmbothplantsandanimals.

2.論述題：

-論述為什么生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的健康至關(guān)重要。

答案：示例：Biodiversityiscrucialtothehealthofanecosystembecauseitensuresecologicalbalanceandresilience.Adiverseecosystemcanbetterwithstandenvironmentalchangesanddisturbances.Additionally,differentspeciesplayspecificrolesintheecosystem,suchaspollination,pestcontrol,andnutrientcycling,whichareessentialfortheoverallfunctioningoftheecosystem.

3.應(yīng)用題：

-如果你是一名環(huán)保志愿者，你會(huì)如何向當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)宣傳保護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)具體措施。

答案：示例：Asanenvironmentalvolunteer,Iwould:

a.Organizeworkshopsandseminarstoeducatecommunitymembersabouttheimportanceofecologicalbalance.

b.Createanddistributeinformationalbrochuresandpostersthathighlightlocalenvironmentalissuesandpossiblesolutions.

c.Collaboratewithlocalschoolstoincorporateenvironmentaleducationintothecurriculum,encouragingstudentstoparticipateinconservationprojects.

4.分析題：

-分析文章中作者使用的一個(gè)比喻或類(lèi)比，并解釋其如何幫助讀者更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

答案：示例：Theauthorusestheanalogyofajigsawpuzzletoillustratethecomplexityoftheecosystem.Thisanalogyhelpsreadersunderstandthateachpiece(species)isinterconnectedandnecessaryforthecompletepicture(healthyecosystem).Itemphasizestheinterdependenceofallorganismswithinanecosystem.

5.創(chuàng)作題：

-編寫(xiě)一段對(duì)話，展現(xiàn)兩位同學(xué)在討論如何在學(xué)校內(nèi)實(shí)施環(huán)保措施。

答案：示例：

-StudentA:Ithinkweshouldstartarecyclingprograminourschool.It'sasimplewaytoreducewasteandpromotesustainability.

-StudentB:That'sagreatidea!Wecanalsoencourageourclassmatestobringreusablewaterbottlesandlunchcontainerstoschooltoreducesingle-useplastics.

-StudentA:Yes,andwecouldcreateagardenontheschoolgroundstogrowourownvegetablesandteachothersaboutsustainablefarming.

-StudentB:Ilovethat!It'simportantthatwetakeactionandleadbyexampletoprotectourenvironment.板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)自然生態(tài)平衡的理解。

板書(shū)內(nèi)容：

-主題：NatureintheBalance

-生態(tài)平衡的重要性

-Biodiversity

-Ecologicalresilience

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響

-Deforestation

-Pollution

-Climatechange

-保護(hù)措施

-Conservationefforts