上海市八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 分清是非 第12課 面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說(shuō)“不”第1框 正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心教案 蘇教版

上海市八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元分清是非第12課面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”第1框正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上海市八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元分清是非第12課面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”第1框正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：上海市八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元分清是非第12課面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、信息素養(yǎng)、公共參與和自主學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析從眾心理和好奇心的本質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高他們對(duì)社會(huì)信息的辨別能力，培養(yǎng)其正確決策和自我管理的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析，促使學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的公共參與意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，本節(jié)課還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上主動(dòng)探索，培養(yǎng)自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、誘惑的種類和影響等基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到誘惑是普遍存在的，并且能夠列舉一些常見(jiàn)的誘惑。此外，學(xué)生可能也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何做出正確的決策和如何管理自己的欲望。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自身的成長(zhǎng)和發(fā)育非常關(guān)注，因此對(duì)于面對(duì)誘惑這一主題可能會(huì)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和批判能力，能夠?qū)ι鐣?huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好于通過(guò)討論和案例分析的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能會(huì)對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心感到困惑。其次，學(xué)生可能對(duì)于如何抵制誘惑和如何區(qū)分正確和錯(cuò)誤的行為存在一定的困難。因此，教師需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于從眾心理和好奇心的理論知識(shí)，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)誘惑問(wèn)題的深入思考和互動(dòng)交流，案例研究法則可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演和小組項(xiàng)目等教學(xué)活動(dòng)。小組討論可以讓學(xué)生分享彼此對(duì)于誘惑和從眾心理的看法，角色扮演則可以讓學(xué)生模擬不同情境下如何抵制誘惑，小組項(xiàng)目則可以讓學(xué)生合作研究一個(gè)具體的誘惑問(wèn)題，并提出解決方案。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，可以利用多媒體課件、視頻短片和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地了解從眾心理和好奇心的概念，視頻短片可以提供生動(dòng)的案例供學(xué)生分析和討論，網(wǎng)絡(luò)資源則可以為學(xué)生提供更多的信息和觀點(diǎn)，以豐富他們的認(rèn)知。通過(guò)合理運(yùn)用這些教學(xué)媒體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對(duì)誘惑問(wèn)題的深入理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于青少年面對(duì)誘惑的視頻短片，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是誘惑？我們?yōu)槭裁磿?huì)受到誘惑的影響？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解從眾心理：通過(guò)PPT展示從眾心理的定義、特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解從眾心理的本質(zhì)。

講解好奇心：介紹好奇心的概念、作用以及如何正確看待好奇心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到好奇心的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)從眾心理和好奇心的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

提問(wèn)：教師針對(duì)講解內(nèi)容提出問(wèn)題，如“從眾心理有哪些負(fù)面影響？如何克服從眾心理？”等，學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：給出一個(gè)關(guān)于面對(duì)誘惑的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何應(yīng)對(duì)誘惑，并給出自己的建議。

小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的重要性。

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于面對(duì)誘惑的課后思考題，讓學(xué)生課后思考和總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的批判性思維和公共參與核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青少年心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》、《從眾心理與個(gè)體行為》等。

-文章：新浪教育《從眾心理對(duì)孩子的影響及應(yīng)對(duì)策略》、中國(guó)教育在線《如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力》、騰訊教育《孩子的好奇心該如何引導(dǎo)》。

-視頻：TED演講《如何戰(zhàn)勝?gòu)谋娦睦怼?、CCTV新聞《面對(duì)誘惑，我們?nèi)绾握f(shuō)“不”》。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)從眾心理和好奇心的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)文章，了解從眾心理和好奇心在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，從不同角度了解和分析面對(duì)誘惑時(shí)的心理過(guò)程和應(yīng)對(duì)策略。

-開(kāi)展家庭作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和總結(jié)如何正確面對(duì)誘惑。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)舉辦的相關(guān)活動(dòng)，如心理健康講座、社會(huì)實(shí)踐等，提高他們的心理素質(zhì)和社會(huì)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心的知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地理解從眾心理和好奇心的概念、特點(diǎn)以及影響。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)的形象、色彩和布局，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

從眾心理與好奇心

1.從眾心理：

-定義：個(gè)體在群體中為了適應(yīng)和獲得認(rèn)同而采取與大多數(shù)人一致的行為和觀點(diǎn)。

-特點(diǎn)：無(wú)意識(shí)、不由自主、難以抵制、隨大流。

-影響：積極方面：有利于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范；消極方面：抑制個(gè)性發(fā)展、束縛思維、降低自我判斷力。

2.好奇心：

-定義：個(gè)體對(duì)未知事物的好奇和探索心理。

-作用：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

-正確看待：保護(hù)好奇心、引導(dǎo)合理探索、避免過(guò)度好奇導(dǎo)致的不良后果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放視頻短片和案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解從眾心理和好奇心的概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和公共參與意識(shí)。

3.師生互動(dòng)：增加課堂上的師生互動(dòng)，及時(shí)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致課程內(nèi)容無(wú)法完全覆蓋。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走神或者參與度不高的問(wèn)題。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)資源的利用還可以更加充分，如引入更多的案例和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在保證學(xué)生充分參與的前提下，適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間安排，確保課程內(nèi)容完整。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.充分利用教學(xué)資源：進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源，引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心，掌握如何抵制誘惑，提高獨(dú)立思考和自我管理能力。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

題型一：判斷題

1.從眾心理是一種不由自主的、無(wú)意識(shí)的行為。（×）

2.好奇心可以促使個(gè)體積極探索未知，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。（√）

題型二：選擇題

3.以下哪項(xiàng)是正確認(rèn)識(shí)從眾心理的說(shuō)法？（D）

A.從眾心理是一種積極的、有益的現(xiàn)象

B.從眾心理會(huì)導(dǎo)致個(gè)體喪失獨(dú)立思考能力

C.從眾心理與好奇心無(wú)關(guān)

D.從眾心理有時(shí)候會(huì)影響個(gè)體的判斷力，需要適度抵制

題型三：簡(jiǎn)答題

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述從眾心理的特點(diǎn)及其影響。（40字左右）

特點(diǎn)：無(wú)意識(shí)、不由自主、難以抵制、隨大流。

影響：積極方面：有利于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范；消極方面：抑制個(gè)性發(fā)展、束縛思維、降低自我判斷力。

題型四：案例分析題

5.請(qǐng)分析以下案例，并提出應(yīng)對(duì)策略。（100字左右）

案例：小明在網(wǎng)絡(luò)上看到一則關(guān)于熱門游戲的廣告，出于好奇心下載了游戲，結(jié)果沉迷其中，影響了學(xué)習(xí)。

策略：引導(dǎo)小明正確看待好奇心，培養(yǎng)其自我控制力，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。

題型五：論述題

6.請(qǐng)論述如何正確引導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生的curiosity。（100-150字）

答案：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的curiosity，鼓勵(lì)他們積極探索未知，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾握_判斷和決策，避免過(guò)度好奇導(dǎo)致的不良后果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論，能否積極回答問(wèn)題，以及是否認(rèn)真聽(tīng)講。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組的討論成果，關(guān)注學(xué)生是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能有效溝通和合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)從眾心理和好奇心的理解程度，以及是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)真完成作業(yè)，以及是否能通過(guò)作業(yè)展示出對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜