上海市八年級政治下冊 第四單元 分清是非 第12課 面對誘惑學會說“不”第1框 正確認識從眾心理與好奇心教案 蘇教版

上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第12課面對誘惑，學會說“不”第1框正確認識從眾心理與好奇心教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第12課面對誘惑，學會說“不”第1框正確認識從眾心理與好奇心教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：正確認識從眾心理與好奇心

2.教學年級和班級：上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第12課面對誘惑，學會說“不”

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、信息素養(yǎng)、公共參與和自主學習等核心素養(yǎng)。通過分析從眾心理和好奇心的本質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高他們對社會信息的辨別能力，培養(yǎng)其正確決策和自我管理的能力。同時，通過小組討論和案例分析，促使學生積極參與課堂討論，提高他們的公共參與意識，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，本節(jié)課還強調(diào)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上主動探索，培養(yǎng)自我驅(qū)動的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了關(guān)于個人與社會的關(guān)系、誘惑的種類和影響等基礎(chǔ)知識。他們可能已經(jīng)了解到誘惑是普遍存在的，并且能夠列舉一些常見的誘惑。此外，學生可能也已經(jīng)學習過如何做出正確的決策和如何管理自己的欲望。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于自身的成長和發(fā)育非常關(guān)注，因此對于面對誘惑這一主題可能會有一定的興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析和批判能力，能夠?qū)ι鐣栴}進行深入思考。在學習風格上，他們可能更偏好于通過討論和案例分析的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對于如何正確認識從眾心理和好奇心感到困惑。其次，學生可能對于如何抵制誘惑和如何區(qū)分正確和錯誤的行為存在一定的困難。因此，教師需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識，并提供適當?shù)囊龑Ш洼o導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于從眾心理和好奇心的理論知識，討論法用于促進學生對誘惑問題的深入思考和互動交流，案例研究法則可以幫助學生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，可以設(shè)計小組討論、角色扮演和小組項目等教學活動。小組討論可以讓學生分享彼此對于誘惑和從眾心理的看法，角色扮演則可以讓學生模擬不同情境下如何抵制誘惑，小組項目則可以讓學生合作研究一個具體的誘惑問題，并提出解決方案。

3.確定教學媒體使用：在教學中，可以利用多媒體課件、視頻短片和網(wǎng)絡(luò)資源等教學媒體。多媒體課件可以幫助學生直觀地了解從眾心理和好奇心的概念，視頻短片可以提供生動的案例供學生分析和討論，網(wǎng)絡(luò)資源則可以為學生提供更多的信息和觀點，以豐富他們的認知。通過合理運用這些教學媒體，可以提高學生的學習興趣和參與度，促進他們對誘惑問題的深入理解。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于青少年面對誘惑的視頻短片，引發(fā)學生的共鳴和思考。

提出問題：引導學生思考“什么是誘惑？我們?yōu)槭裁磿艿秸T惑的影響？”等問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解從眾心理：通過PPT展示從眾心理的定義、特點和影響，引導學生了解從眾心理的本質(zhì)。

講解好奇心：介紹好奇心的概念、作用以及如何正確看待好奇心，幫助學生認識到好奇心的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組進行討論，讓學生分享自己對從眾心理和好奇心的看法，教師引導學生深入思考。

提問：教師針對講解內(nèi)容提出問題，如“從眾心理有哪些負面影響？如何克服從眾心理？”等，學生舉手回答，教師點評并總結(jié)。

4.鞏固練習（5分鐘）

案例分析：給出一個關(guān)于面對誘惑的案例，讓學生分析案例中的人物如何應對誘惑，并給出自己的建議。

小組討論：學生分組討論，分享自己的觀點和心得，教師巡回指導并點評。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確認識從眾心理和好奇心的重要性。

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于面對誘惑的課后思考題，讓學生課后思考和總結(jié)。

整個教學過程設(shè)計共計45分鐘，充分考慮了學生的實際需求和學情，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入思考，提高學生的批判性思維和公共參與核心素養(yǎng)。同時，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青少年心理學》、《心理學與生活》、《從眾心理與個體行為》等。

-文章：新浪教育《從眾心理對孩子的影響及應對策略》、中國教育在線《如何培養(yǎng)孩子獨立思考的能力》、騰訊教育《孩子的好奇心該如何引導》。

-視頻：TED演講《如何戰(zhàn)勝從眾心理》、CCTV新聞《面對誘惑，我們?nèi)绾握f“不”》。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀相關(guān)書籍，加深對從眾心理和好奇心的理解。

-引導學生關(guān)注相關(guān)文章，了解從眾心理和好奇心在現(xiàn)實生活中的應用和影響。

-組織學生觀看相關(guān)視頻，從不同角度了解和分析面對誘惑時的心理過程和應對策略。

-開展家庭作業(yè)，讓學生結(jié)合自己的生活實際，思考和總結(jié)如何正確面對誘惑。

-鼓勵學生參加學校和社會舉辦的相關(guān)活動，如心理健康講座、社會實踐等，提高他們的心理素質(zhì)和社會能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握正確認識從眾心理與好奇心的知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設(shè)計，使得學生能夠清晰地理解從眾心理和好奇心的概念、特點以及影響。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括重點內(nèi)容，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用生動的形象、色彩和布局，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

從眾心理與好奇心

1.從眾心理：

-定義：個體在群體中為了適應和獲得認同而采取與大多數(shù)人一致的行為和觀點。

-特點：無意識、不由自主、難以抵制、隨大流。

-影響：積極方面：有利于個體適應社會、學習社會規(guī)范；消極方面：抑制個性發(fā)展、束縛思維、降低自我判斷力。

2.好奇心：

-定義：個體對未知事物的好奇和探索心理。

-作用：激發(fā)學習興趣、促進個體發(fā)展、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

-正確看待：保護好奇心、引導合理探索、避免過度好奇導致的不良后果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過播放視頻短片和案例分析，讓學生更直觀地理解從眾心理和好奇心的概念，提高他們的學習興趣。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和公共參與意識。

3.師生互動：增加課堂上的師生互動，及時提問和引導學生思考，提高他們的思維能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在討論和提問環(huán)節(jié)，可能會占用過多的時間，導致課程內(nèi)容無法完全覆蓋。

2.學生參與度：部分學生可能在學習過程中出現(xiàn)走神或者參與度不高的問題。

3.教學資源利用：教學資源的利用還可以更加充分，如引入更多的案例和實際應用，提高學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在保證學生充分參與的前提下，適當調(diào)整課堂時間安排，確保課程內(nèi)容完整。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.充分利用教學資源：進一步挖掘和利用教學資源，引入更多的實際案例和應用，讓學生更好地理解和運用所學知識。同時，鼓勵學生在課后自主學習，拓寬他們的知識視野。重點題型整理本節(jié)課的重點是讓學生正確認識從眾心理與好奇心，掌握如何抵制誘惑，提高獨立思考和自我管理能力。以下是五個重點題型及答案：

題型一：判斷題

1.從眾心理是一種不由自主的、無意識的行為。（×）

2.好奇心可以促使個體積極探索未知，促進個人發(fā)展。（√）

題型二：選擇題

3.以下哪項是正確認識從眾心理的說法？（D）

A.從眾心理是一種積極的、有益的現(xiàn)象

B.從眾心理會導致個體喪失獨立思考能力

C.從眾心理與好奇心無關(guān)

D.從眾心理有時候會影響個體的判斷力，需要適度抵制

題型三：簡答題

4.請簡述從眾心理的特點及其影響。（40字左右）

特點：無意識、不由自主、難以抵制、隨大流。

影響：積極方面：有利于個體適應社會、學習社會規(guī)范；消極方面：抑制個性發(fā)展、束縛思維、降低自我判斷力。

題型四：案例分析題

5.請分析以下案例，并提出應對策略。（100字左右）

案例：小明在網(wǎng)絡(luò)上看到一則關(guān)于熱門游戲的廣告，出于好奇心下載了游戲，結(jié)果沉迷其中，影響了學習。

策略：引導小明正確看待好奇心，培養(yǎng)其自我控制力，合理安排學習和娛樂時間。

題型五：論述題

6.請論述如何正確引導和保護學生的curiosity。（100-150字）

答案：教師應保護學生的curiosity，鼓勵他們積極探索未知，同時教會他們?nèi)绾握_判斷和決策，避免過度好奇導致的不良后果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生是否積極參與課堂討論，能否積極回答問題，以及是否認真聽講。

2.小組討論成果展示：評價各小組的討論成果，關(guān)注學生是否能提出有見地的觀點，以及是否能有效溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對從眾心理和好奇心的理解程度，以及是否能運用所學知識分析實際問題。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，關(guān)注學生是否能認真完成作業(yè)，以及是否能通過作業(yè)展示出對知識的掌握和理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜