5《七律·長征》第一課時（教學設計）2023-2024學年部編版語文六年級上冊

5《七律·長征》第一課時（教學設計）2023-2024學年部編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七律·長征》是部編版語文六年級上冊中的一首重要詩歌，它以毛澤東同志的壯麗詩篇為載體，傳遞了中國工農(nóng)紅軍長征的英勇事跡和偉大精神。本詩不僅是對歷史的深情回顧，也富含豐富的修辭手法和深邃的思想內(nèi)容，適合六年級學生的認知水平。通過學習，學生能夠理解長征精神的內(nèi)涵，掌握詩詞的基本韻律和修辭，提高文學素養(yǎng)和歷史意識，培養(yǎng)愛國主義情感。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在深化學生對文本的理解，提升綜合運用語文知識的能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握的知識：六年級學生在之前的學習中，已接觸過不同類型的詩歌，理解了基本的詩歌韻律、節(jié)奏和意象。他們對中國歷史有一定的了解，但對于長征的具體歷史背景和細節(jié)可能還不夠清晰。

2.學生興趣、能力與風格：學生普遍對故事性強、富有情感的內(nèi)容感興趣?！镀呗伞らL征》的英雄主義和浪漫主義色彩能夠激發(fā)他們的學習興趣。在能力上，學生具備基本的閱讀理解能力和思辨能力，但表達和創(chuàng)作能力參差不齊。在學習風格上，他們更傾向于合作學習和情境體驗。

3.遇到的困難與挑戰(zhàn)：學生在理解詩詞中的修辭手法和深層含義時可能會遇到困難，如對“七律”的格律掌握、對歷史背景的深入理解等。此外，對于如何將詩詞的情感與自己的實際生活相結合，表達個人的感悟，也可能是一大挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和圖片，向?qū)W生介紹長征的歷史背景和詩歌的修辭特點，加深學生對文本的理解。

-討論法：組織學生分組討論詩詞中的難點和深意，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-創(chuàng)作法：指導學生嘗試創(chuàng)作詩詞或故事，將所學知識內(nèi)化為自己的表達，提高語文綜合運用能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：運用多媒體課件展示長征路線圖、歷史圖片和相關的視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺提供更多背景資料和拓展閱讀，鼓勵學生自主探索，拓寬知識視野。

-互動軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如詩詞填空、知識問答等，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過長征嗎？它在我們中國歷史中有著怎樣的地位？”

展示一些關于長征的圖片和視頻片段，讓學生初步感受長征的偉大與艱苦。

簡短介紹長征的基本情況，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解七律的基本概念、組成結構和韻律特點。

過程：

講解七律的定義，包括其詩句數(shù)量、字數(shù)限制和韻律規(guī)則。

詳細介紹《七律·長征》的組成結構，通過圖表或示例幫助學生理解。

通過分析詩句中的意象和修辭，讓學生更好地理解詩歌的藝術魅力。

3.詩歌內(nèi)容分析（20分鐘）

目標：通過具體內(nèi)容分析，讓學生深入了解《七律·長征》的意境和精神內(nèi)涵。

過程：

分析詩歌的每一句，詳細介紹其表達的意境和歷史背景。

引導學生思考詩歌所反映的長征精神及其在現(xiàn)實生活中的意義。

小組討論：讓學生分組討論詩歌中的難點和深意，提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌意境相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表達手法以及其在現(xiàn)實生活中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌意境的理解、表達手法的分析等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、內(nèi)容分析等。

強調(diào)《七律·長征》所傳遞的長征精神在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生傳承和發(fā)揚。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的感悟短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《七律·長征》的基本內(nèi)容、韻律特點和修辭手法，提高了對古典詩詞的理解和欣賞能力。

-學生能夠運用所學的詩歌知識，分析長征歷史背景下的詩歌意境，把握作者的情感表達。

-學生通過小組討論和課堂展示，鍛煉了合作交流、口頭表達和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學生在導入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻初步感受到了長征的艱苦卓絕，激發(fā)了對詩歌學習的興趣。

-在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生通過圖表和示例理解了七律的結構和韻律，學會了分析詩歌的方法。

-學生通過案例分析，深入理解了《七律·長征》所傳達的長征精神，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，對長征精神有了更深刻的體會，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生通過詩歌學習，培養(yǎng)了積極向上、克服困難的精神風貌，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，養(yǎng)成了良好的團隊合作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作關于《七律·長征》的感悟短文，提高了創(chuàng)新表達和寫作能力。

-學生通過課堂學習，將長征精神融入到日常生活中，勇于面對挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)個人目標。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合課堂所學，選取《七律·長征》中的某一聯(lián)詩句，分析其修辭手法和表達的情感，并撰寫一篇100-200字的感悟短文。

2.讓學生繪制一張關于長征路線的簡圖，標注出詩歌中提及的重要地點，并簡要說明每個地點的歷史意義。

3.分組進行角色扮演，每組選擇長征中的一個重要事件，編排一段小劇，展現(xiàn)長征精神，并準備在下節(jié)課上進行表演。

作業(yè)反饋：

1.對于感悟短文，教師將重點關注學生的理解深度、語言表達和情感抒發(fā)。在批改時，指出學生分析中的不足，給出具體例子，指導如何更深入地理解詩句背后的情感和修辭手法。

2.長征路線圖的批改中，教師應檢查學生對歷史地點的準確性及對歷史意義的理解，并提供反饋，幫助學生完善知識結構。

3.角色扮演的反饋將以課堂表演的形式進行，教師和其他學生作為觀眾，給予評價和建議。教師將總結表演中的亮點和需要改進的地方，強調(diào)如何更好地通過表演傳達長征精神。

教師應在作業(yè)批改后及時給予反饋，鼓勵學生的努力和進步，同時指出存在的不足，提供具體的改進建議。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，促進學生鞏固所學知識，提高語文綜合運用能力，同時培養(yǎng)學生的合作精神和歷史意識。典型例題講解1.例題一：

題目：《七律·長征》中，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”兩句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩分別描繪了紅軍渡過金沙江和大渡橋的景象。前者表現(xiàn)了江水湍急、山崖陡峭的壯觀場面，后者則反映了鐵索橋的險峻和環(huán)境的艱苦。

2.例題二：

題目：請分析《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”兩句詩的修辭手法。

答案：這兩句詩運用了夸張的修辭手法。通過將五嶺比作細浪，烏蒙山比作泥丸，形象地表現(xiàn)了紅軍面對艱難險阻時的無畏精神和頑強意志。

3.例題三：

題目：請解釋《七律·長征》中“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”兩句詩的含義。

答案：這兩句詩表達了紅軍戰(zhàn)士在經(jīng)歷了長征的艱難困苦后，終于戰(zhàn)勝了重重困難，迎來了勝利的喜悅。岷山千里雪象征著艱難險阻，而“三軍過后盡開顏”則展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們堅定的信念和樂觀精神。

4.例題四：

題目：結合《七律·長征》的內(nèi)容，談談你對長征精神的理解。

答案：長征精神包括堅定的信念、英勇的斗志、無畏的犧牲和樂觀的態(tài)度。在詩歌中，紅軍戰(zhàn)士面對艱難險阻，始終保持信念，勇敢斗爭，最終取得了長征的勝利。

5.例題五：

題目：請以《七律·長征》為例，談談古典詩詞中意象的作用。

答案：在《七律·長征》中，意象起到了形象生動、寓意深刻的作用。如“金沙水拍云崖暖”和“大渡橋橫鐵索寒”兩句，通過自然景象的描繪，展現(xiàn)了紅軍長征的艱苦環(huán)境，同時也象征著紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。教學反思與總結本節(jié)課的教學讓我有了不少的收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和視頻導入新課，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對接下來的學習充滿期待。而在基礎知識講解環(huán)節(jié)，圖表和示例的運用也幫助學生更好地理解了七律的結構和韻律。此外，通過案例分析、小組討論和課堂展示等教學方法，學生的合作交流、口頭表達和解決問題能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詩歌內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，部分學生對詩歌意境的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重引導學生深入思考。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不夠?qū)Ｗ?，容易分散注意力，這也提醒我需要在今后的教學中加強對課堂紀律的管理。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了較好的教學效果。學生在學習《七律·長征》的過程中，不僅掌握了詩歌的基本概念和韻律特點，還通過案例分析深入理解了長征精神的內(nèi)涵。同時，學生在合作交流和解決問題能力方面也有所提升。在情感態(tài)度方面，學生通過學習詩歌，增強了民族自豪感和愛國情懷，培養(yǎng)了積極向上、克服困難的精神風貌。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在今后的教學中，我要更加注重引導學生深入思考，幫助他們更好地理解詩歌意境。其次，我要加強對課堂紀律的管理，確保學生在小組討論時能夠?qū)Ｗ⑴c。最后，我還要不斷豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效