人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit 1 Teenage Life Reading and thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit1TeenageLifeReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit1TeenageLife中的Readingandthinking部分。這部分圍繞青少年生活為主題，通過閱讀文章“Fromthefirstdaytothelast”以及思考活動，讓學(xué)生了解和探討高中生活的喜怒哀樂。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過關(guān)于日常生活的英語表達(dá)，對描述個人情感和經(jīng)歷有一定的語言基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生運(yùn)用已有知識，結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型，更深入地描述和分析高中生活的方方面面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高語言理解與運(yùn)用能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解并掌握描述青少年生活經(jīng)歷的語言表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭及書面表達(dá)。

2.增強(qiáng)文化意識與理解：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的青少年生活，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生通過思考活動，鍛煉分析、評價和創(chuàng)造能力，學(xué)會從多角度審視問題，形成獨(dú)立見解。

4.提升學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和日常交流表達(dá)，具備一定的閱讀理解能力。此外，他們已在之前的課程中接觸過關(guān)于個人經(jīng)歷和情感的描述，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正值青春期，對TeenageLife主題感興趣，有分享個人經(jīng)歷和傾聽他人故事的欲望。他們在語言表達(dá)、思維分析方面具備一定能力，喜歡通過小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生中存在不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：一是詞匯和句型的掌握，特別是描述情感和經(jīng)歷的復(fù)雜表達(dá)；二是閱讀文章時，對作者觀點(diǎn)和情感的理解；三是將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，講解文章中的難點(diǎn)和要點(diǎn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章內(nèi)容和思考問題，分享個人觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-案例研究：通過分析文章中的具體案例，讓學(xué)生深入理解青少年生活中的情感和挑戰(zhàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬文章中的情景，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式描述個人經(jīng)歷。

-互動游戲：組織詞匯接龍、快速問答等游戲，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫關(guān)于自己高中生活的小短文，展示所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示文章內(nèi)容、詞匯和例句，便于學(xué)生直觀理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供與主題相關(guān)的視頻和閱讀材料，豐富學(xué)生的背景知識。

-通過班級群或在線平臺，分享學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行線上交流和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即理解和準(zhǔn)備討論青少年生活中的情感和挑戰(zhàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Fromthefirstdaytothelast"一文，設(shè)計(jì)問題如“作者在高中第一天遇到了哪些情感挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章大意和關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，記錄疑問和心得。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對青少年生活話題的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于高中生日常生活的視頻，引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的難點(diǎn)詞匯和句型，如描述情感的短語和復(fù)雜句式。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)個人經(jīng)歷。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極表達(dá)，體驗(yàn)語言的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對疑惑或不明白的地方提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對文本和語言知識點(diǎn)的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的高中生活經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解青少年心理和生活方式。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解相關(guān)話題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

拓寬學(xué)生的知識面，提高自我認(rèn)知和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了描述青少年生活經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和句型，如“overwhelmedby”，“strivefor”等，并能正確運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。

-理解并能夠運(yùn)用不同的時態(tài)和語態(tài)來描述個人經(jīng)歷，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

-識別并理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等，增強(qiáng)閱讀理解能力。

2.閱讀理解：

-能夠理解文章“Fromthefirstdaytothelast”的主旨大意，把握作者對高中生活的態(tài)度和情感。

-通過分析文章細(xì)節(jié)，識別作者使用的修辭手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

-通過思考問題，培養(yǎng)從多角度審視問題的能力，形成批判性思維。

3.思維品質(zhì)：

-在小組討論和個人思考中，學(xué)生能夠分析、評價和創(chuàng)造性地思考青少年生活中的各種情感和挑戰(zhàn)。

-能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出對高中生活的獨(dú)到見解，并與同伴進(jìn)行有效交流。

-通過反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠識別自己的思維模式，發(fā)展自我認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-能夠利用在線平臺和資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和數(shù)字能力。

-在完成寫作作業(yè)和拓展活動中，學(xué)生展現(xiàn)了獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的自信心。

5.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的青少年生活，學(xué)生增進(jìn)了對不同文化的理解和尊重。

-在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠體察到文化差異，提升跨文化交際能力。

-學(xué)生對青少年在不同文化中的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識，促進(jìn)了個人價值觀的形成和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己高中生活經(jīng)歷的短文，至少包含三個高中生活中的重要事件，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-閱讀作業(yè)：布置學(xué)生閱讀一篇關(guān)于青少年心理成長的英文文章，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-口語作業(yè)：學(xué)生錄制一段視頻，模擬與同學(xué)分享自己高中生活中最難忘的一次經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

2.作業(yè)反饋

-寫作作業(yè)：在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，關(guān)注以下幾點(diǎn)：詞匯和句型的正確使用、文章結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性。針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

-閱讀作業(yè)：對學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改，指出理解不準(zhǔn)確的地方，并提供深入解釋，幫助學(xué)生提升閱讀技巧。

-口語作業(yè)：在觀看學(xué)生的口語視頻時，關(guān)注發(fā)音準(zhǔn)確性、語言流暢性和表達(dá)的自然度。對學(xué)生在口語表達(dá)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)意見。重點(diǎn)題型整理-句子翻譯：請將以下句子翻譯成英文。

-"Thefirstdayofhighschoolwasoverwhelmingforme."

-"Istrivetobalancemyschoolworkandextracurricularactivities."

-"MyfriendsandIoftendiscussourfutureplans."

-情景對話：根據(jù)情景，完成對話。

-情景：你和你的朋友在討論你們的高中生活。你的朋友問：“Whatwasyourfirstdayofhighschoollike?”

-你的回答：“Myfirstdayofhighschoolwasoverwhelming.Ifeltlostandconfused.Butastimewentby,Istartedtoadaptandmakefriends."

-寫作練習(xí)：請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你高中生活的短文。

-描述你的高中生活的總體感受。

-描述你在高中遇到的一個挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

-描述你與朋友的一次難忘的經(jīng)歷。

-閱讀理解：請閱讀以下文章，并回答相關(guān)問題。

-文章：Fromthefirstdaytothelast

-問題：

-Whatwastheauthor'sfirstdayofhighschoollike?

-Howdidtheauthorfeelabouttheirhighschoolexperience?

-Whataresomeofthechallengestheauthorfacedinhighschool?

-角色扮演：請與你的搭檔進(jìn)行角色扮演，模擬以下情景。

-情景：你和你的朋友在討論你們的高中生活。你的朋友問：“Whatwasyourfirstdayofhighschoollike?”

-你的回答：“Myfirstdayofhighschoolwasoverwhelming.Ifeltlostandconfused.Butastimewentby,Istartedtoadaptandmakefriends."

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-句子翻譯：

-翻譯句子："Thefirstdayofhighschoolwasoverwhelmingforme."

-答案：我的高中第一天讓我感到不知所措。

-補(bǔ)充說明：這里使用了"overwhelming"這個詞來描述作者對高中第一天的感受，表達(dá)了作者在新的環(huán)境中感到的壓力和困惑。

-情景對話：

-對話情景：你和你的朋友在討論你們的高中生活。你的朋友問：“Whatwasyourfirstdayofhighschoollike?”

-你的回答：“Myfirstdayofhighschoolwasoverwhelming.Ifeltlostandconfused.Butastimewentby,Istartedtoadaptandmakefriends."

-補(bǔ)充說明：這里使用了"overwhelming"這個詞來描述作者對高中第一天的感受，表達(dá)了作者在新的環(huán)境中感到的壓力和困惑。同時，作者也提到了隨著時間的推移，他開始適應(yīng)并結(jié)交朋友，這表明了作者對高中生活的積極態(tài)度。

-寫作練習(xí)：

-描述你的高中生活的總體感受。

-描述你在高中遇到的一個挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

-描述你與朋友的一次難忘的經(jīng)歷。

-補(bǔ)充說明：這里要求學(xué)生描述自己的高中生活感受，并舉例說明遇到的挑戰(zhàn)和難忘的經(jīng)歷。這有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，并提高寫作能力。

-閱讀理解：

-問題：Whatwastheauthor'sfirstdayofhighschoollike?

-答案：作者的高中第一天讓他感到不知所措。

-補(bǔ)充說明：通過回答這個問題，學(xué)生可以加深對文章內(nèi)容的理解，并提高閱讀理解能力。

-角色扮演：

-情景：你和你的朋友在討論你們的高中生活。你的朋友問：“Whatwasyourfirstdayofhighschoollike?”

-你的回答：“Myfirstdayofhighschoolwasoverwhelming.Ifeltlostandconfused.Butastimewentby,Istartedtoadaptandmakefriends."

-補(bǔ)充說明：通過角色扮演，學(xué)生可以模擬實(shí)際情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高口語能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了高中英語教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過教學(xué)實(shí)踐，我對自己在教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在本節(jié)