九年級物理上冊 第十二章 內(nèi)能與熱機(jī) 12.3 研究物質(zhì)的比熱容教案 （新版）粵教滬版

九年級物理上冊第十二章內(nèi)能與熱機(jī)12.3研究物質(zhì)的比熱容教案（新版）粵教滬版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級物理上冊第十二章內(nèi)能與熱機(jī)12.3研究物質(zhì)的比熱容教案（新版）粵教滬版：

1.比熱容的定義與單位；

2.比熱容的測量方法；

3.比熱容的應(yīng)用：解釋生活中的現(xiàn)象；

4.不同物質(zhì)的比熱容差異及影響因素；

5.比熱容與熱量的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋生活中比熱容相關(guān)現(xiàn)象的能力；

2.提高學(xué)生對比熱容概念的理解，掌握比熱容的測量方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比熱容知識解決實際問題的科學(xué)思維；

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)比熱容差異及其影響因素，增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)世界的探究意識。重點難點及解決辦法重點：

1.比熱容概念的理解；

2.比熱容的測量方法；

3.比熱容的應(yīng)用及計算。

難點：

1.比熱容概念與實際物體熱容現(xiàn)象的聯(lián)系；

2.不同物質(zhì)比熱容差異的理解；

3.比熱容計算在實際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實際案例分析，幫助學(xué)生對比熱容概念有直觀的認(rèn)識；

2.設(shè)計小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生探討不同物質(zhì)比熱容差異的原因；

3.利用圖表、例題等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握比熱容的計算方法，并結(jié)合實際情境進(jìn)行練習(xí)，以突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解比熱容的概念和原理，結(jié)合學(xué)生實際生活案例，引導(dǎo)他們對比熱容知識產(chǎn)生興趣；

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行比熱容測量，培養(yǎng)他們動手操作和觀察分析能力；

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示不同物質(zhì)比熱容的差異及影響因素，提高學(xué)生的理解力；

4.開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究比熱容在日常生活中的應(yīng)用，通過小組合作、匯報展示等形式，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的熱現(xiàn)象，如熱水袋取暖、冰箱制冷等，提問學(xué)生：“為什么這些物體會有這樣的熱效應(yīng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)能與熱機(jī)的關(guān)系，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要回顧內(nèi)能的概念，引入比熱容的定義，解釋比熱容的物理意義及其單位。

-通過圖示和實例講解比熱容的測量方法，讓學(xué)生理解實驗原理。

-分析不同物質(zhì)的比熱容差異及其影響因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比熱容在生活中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固比熱容的計算方法。

-開展小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路，提高問題解決能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出與比熱容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動。

5.實踐探究（5分鐘）

-設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生分組進(jìn)行比熱容測量，觀察不同物質(zhì)的比熱容差異。

-學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)，分析總結(jié)規(guī)律，提高探究能力。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考比熱容在生活中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、制冷取暖等。

-鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性想法，討論如何利用比熱容改善生活。

7.總結(jié)與評價（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意事項：

1.教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力，提高實踐探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)物理書籍：拓展學(xué)生對內(nèi)能與比熱容的深入理解，如《物理學(xué)原理與應(yīng)用》、《熱學(xué)基礎(chǔ)》等；

-科普文章：介紹比熱容在日常生活中的應(yīng)用，如汽車散熱器、冰箱制冷等；

-實驗視頻：觀看其他學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)開展的比熱容實驗，了解不同實驗設(shè)計和操作方法；

-物理學(xué)科網(wǎng)站：查閱物理學(xué)科相關(guān)資料，對比熱容知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與比熱容相關(guān)的科普書籍和文章，了解比熱容在科技發(fā)展中的應(yīng)用；

-建議學(xué)生參觀科技館或?qū)嶒炇?，親身體驗比熱容相關(guān)的實驗，提高實踐操作能力；

-組織學(xué)生開展小組討論，共同探討比熱容在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；

-鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行家庭小實驗，觀察和記錄比熱容現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-提醒學(xué)生關(guān)注物理學(xué)科網(wǎng)站，定期更新物理學(xué)科知識，提高學(xué)生對學(xué)科前沿動態(tài)的了解。

注意事項：

1.拓展資源要具有實用性和針對性，避免涉及與教材無關(guān)的內(nèi)容；

2.拓展建議要具體明確，有利于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究；

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，適時給予指導(dǎo)和反饋，提高拓展學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授、實驗、討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握比熱容的概念、測量方法及其應(yīng)用。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實例引出比熱容的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，說明對比熱容的理解還不夠深入。今后，我應(yīng)加強(qiáng)課堂提問的針對性，引導(dǎo)學(xué)生更好地聯(lián)系生活實際。

2.在講授新課過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋比熱容的定義和測量方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比熱容的計算仍存在困難。為此，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加對比熱容計算的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

3.實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行比熱容測量，提高了動手操作能力。但在實驗過程中，部分學(xué)生對比熱容實驗原理理解不透，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。今后，我應(yīng)加強(qiáng)實驗前的講解，確保學(xué)生充分理解實驗原理。

4.在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參與讓我感受到了他們對知識的渴望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問時較為緊張，不敢大膽發(fā)言。為此，我將營造更加輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢于提問、善于提問。

5.教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對比熱容的應(yīng)用了解不多。在今后的教學(xué)中，我將加大拓展資源的推薦力度，讓學(xué)生了解更多比熱容在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識方面對比熱容的概念、測量方法及其應(yīng)用有了更加深入的了解。在技能方面，通過實驗和練習(xí)，學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣更加濃厚，課堂參與度較高。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差。

2.部分學(xué)生在計算比熱容時，對公式的運(yùn)用不夠靈活。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實驗前的講解，確保學(xué)生充分理解實驗原理和操作方法。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，對比熱容的計算進(jìn)行重點講解，讓學(xué)生多練習(xí)、多總結(jié)。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。

4.不斷豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。重點題型整理1.計算題：已知水的質(zhì)量為2kg，溫度從20℃升高到80℃，求水吸收的熱量（水的比熱容為4.18×10^3J/(kg·℃)）。

答案：Q=cmΔt=4.18×10^3J/(kg·℃)×2kg×(80℃-20℃)=5.04×10^5J

2.應(yīng)用題：一壺水（質(zhì)量為1kg）在爐火上加熱，溫度升高了50℃。若將這壺水倒入一個質(zhì)量為5kg、溫度為10℃的金屬容器中，求金屬容器溫度升高的值（假設(shè)不計熱量損失，金屬容器的比熱容為0.5×10^3J/(kg·℃)）。

答案：Q放=Q吸，即cmΔt=cm'Δt'

4.18×10^3J/(kg·℃)×1kg×50℃=0.5×10^3J/(kg·℃)×5kg×Δt'

Δt'=(4.18×10^3J/(kg·℃)×1kg×50℃)/(0.5×10^3J/(kg·℃)×5kg)≈42℃

3.分析題：一塊鐵（比熱容為0.46×10^3J/(kg·℃)）和一塊鋁（比熱容為0.88×10^3J/(kg·℃)）各取相同質(zhì)量，放入同一熱源中加熱相同時間，比較兩者溫度升高的差異。

答案：由于鋁的比熱容大于鐵的比熱容，所以鋁塊溫度升高的值小于鐵塊溫度升高的值。

4.計算題：一汽車發(fā)動機(jī)（質(zhì)量為100kg，比熱容為0.5×10^3J/(kg·℃)）從100℃冷卻到40℃，求發(fā)動機(jī)放出的熱量。

答案：Q放=cmΔt=0.5×10^3J/(kg·℃)×100kg×(100℃-40℃)=3×10^6J

5.討論題：為什么在炎熱的夏天，沿海地區(qū)的氣溫相對較低，而內(nèi)陸地區(qū)的氣溫相對較高？

答案：因為水的比熱容較大，白天吸收的熱量較多，但溫度升高相對較??；夜晚放出的熱量較多，但溫度降低相對較小。所以沿海地區(qū)由于靠近大海，氣溫相對較低。而內(nèi)陸地區(qū)由于缺乏水分，氣溫相對較高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-比熱容的定義與單位

-比熱容的測量方法

-比熱容的計算公式：Q=cmΔt

-不同物質(zhì)的比熱容差異及影響因素

-比熱容在日常生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-比熱容

-熱量

-溫度變化

-物質(zhì)性質(zhì)

-生活應(yīng)用

③重點句：

-比熱容是物質(zhì)吸收或放出單位質(zhì)量熱量時溫度變化的大小。

-比熱容的測量可以通過實驗來完成，如恒溫水浴法。

-比熱容的計算可以幫助我們了解物質(zhì)在熱交換過程中的熱行為。

-不同物質(zhì)的比熱容不同，這是由于它們的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)決定的。

-比熱容的應(yīng)用廣泛，如空調(diào)制冷、熱水供暖等。

板書設(shè)計：

```

12.3研究物質(zhì)的比熱容

一、定義與單位

比熱容=Q/(m*Δt)

二、測量方法

恒溫水浴法

三、計算公式

Q=cmΔt

四、比熱容差異

-物質(zhì)性質(zhì)

-分子結(jié)構(gòu)

五、生活應(yīng)用

-空調(diào)制冷

-熱水供暖

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生對比熱容知識點的理解和記憶。課堂1.提問：在講授新課過程中，通過提問檢查學(xué)生對比熱容概念、測量方法及計算公式的理解和掌握程度。如提問：“比熱容的定義是什么？”“比熱容的測量方法有哪些？”“比熱容計算公式是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答。

2.觀察：在實驗環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作過程，了解他們對比熱容實驗原理的理解和實驗技能的掌握情況。對操作不規(guī)范或理解不到位的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.測試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計具有代表性的比熱容計算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過批改學(xué)生的測試卷，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，對錯誤較多的題目進(jìn)行重點講解。

十一、作業(yè)評價：

1.作業(yè)布置：針對本節(jié)課的比熱容知識點，布置相應(yīng)的練習(xí)題，如計算題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

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