湖南省長沙市2025屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬考試試題

湖南省長沙市2025屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬考試試題

時(shí)量:150分鐘總分:150分

一、積累與運(yùn)用（共26分）

1.下列句子中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.端午節(jié)那天，來自湖南高校的20多名留學(xué)生與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鸢兆?、聽?wèi)蚯?、做香包，藜（zdi）歌載舞，嘻

戲玩鬧，體驗(yàn)中國耳（geng）古不變的傳統(tǒng)民俗。

B.還有斑螫，倘如用手指按住它的奇（ji）梁,便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,

木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。

C.沒有輕覷,拒絕懊悔，中考的戰(zhàn)場沒有儻（jiQ幸;一分便行詫）強(qiáng),兩點(diǎn)堅(jiān)毅，涓涓細(xì)流終成海洋。

D.青少年的心，醞限（nidng）著獨(dú)立與成熟，而它的原料卻是叛逆。叛逆心理醞釀到確定的時(shí)間，就會(huì)發(fā)醉（ji

do）成為獨(dú)立與成熟。

2.下面語段中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

具有雄才大略的諸葛亮，躬耕于南陽，靜觀世事變更。劉備的“二期茅廬”使他抱定為劉備打江山的心愿,

說出“鞠躬盡瘁，死而后已”的豪言，發(fā)出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的感慨。定位清寧人生，保持初心不變是人生

的大才智。人生路上刑期”生，我們唯有定位清寧，然后不懈堅(jiān)守清寧，不可不溝人生方向才不會(huì)偏離。這珍貴

的人生看法必定助你的人生繪出劃樣的精彩畫卷。

A.三顧茅廬B.荊棘叢生C.無所不為D.別樣

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中國堅(jiān)信孟晚舟是無辜的，中國也將會(huì)接著支持孟晚舟并且對(duì)加拿大的處置進(jìn)行監(jiān)督,希望早日還給孟晚舟

自由和清白。

B.當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月24日，當(dāng)天出版的美國《紐約時(shí)報(bào)》頭版刊登了1000位逝者的姓名、年齡、職業(yè)和身份信

息，密集的排版給人劇烈的視覺震撼。

C.在精準(zhǔn)扶貧的過程中貧困戶能否順當(dāng)脫貧,關(guān)鍵在于貧困戶立脫貧之志,勇于脫貧。

D.報(bào)告顯示我國青少年體質(zhì)監(jiān)測的一些重要指標(biāo)如心肺功能、運(yùn)動(dòng)實(shí)力等的下滑趨勢(shì)仍未得到明顯改觀。數(shù)

據(jù)顯示2024年全國兒童青少年總體近視率為53.6%,學(xué)生肥胖率已經(jīng)超過10%左右的“平安臨界點(diǎn)”。

4.下列句子依次排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①他雖然寫古代，但是筆下主子公并不是行俠、報(bào)國、封蔭做官的模式，人生志向也不是威福、子女、玉帛的

封建價(jià)值觀念，而是滲透著特性解放和人格獨(dú)立的精神,具有濃重的特性色調(diào)

1

②金庸小說體現(xiàn)的現(xiàn)代精神,也是它超越于傳統(tǒng)武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方

③再有,在我們這個(gè)多民族的國家怎樣看待歷史上的民族關(guān)系，能不能擺脫狹隘的民族觀念束縛,也是考察作

品有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)記。金庸的民族同等、融合思想，表現(xiàn)得特別明顯

④《射雕英雄傳》里郭靖報(bào)完國仇家恨之后的困難心情就是證明

⑤比如，對(duì)于舊式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念，金庸小說從根本上是指責(zé)和否定的，他反對(duì)睚眥必報(bào),

反對(duì)濫殺無辜

⑥此外，金庸小說里人生志向、道德觀念也是面貌一新的

A.⑥①②⑤④③B.⑥①②⑤③④C.②⑤④③⑥①D.②⑤③⑥①④

5.下列文學(xué)常識(shí)或文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.稽首:古代的一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。通常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮。也常用于書信中的起

頭或末尾。

B.端午節(jié)是我國兩千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘想像祭神貼桃符,用菖蒲作劍插于門楣,有

驅(qū)魔祛鬼之神效。紀(jì)念愛國詩人屈原亦為端午龍舟競渡之起源。

C.敬辭是表示敬重客氣的看法。對(duì)品行高尚、才智超群的人用“圣”來表敬稱，如稱孔子為“圣人”，孟子為"亞

圣”。對(duì)師長和用于朋輩之間的敬稱有“君子”“老”“足下”“鄙”“愚”等。

D.序，是說明書籍著述或出版意旨、編次體例作者狀況的文體，也可以包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問題

的探討闡發(fā)。贈(zèng)序是古人專為送親別友而寫的文章，以表惜別、祝福、勸勉之意。如朱濂的《送東陽馬生序》。

6.綜合運(yùn)用（共6分）

班級(jí)準(zhǔn)備開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）【相識(shí)熱詞】“XX千萬條，XX第一條”一一2025年春節(jié)上映的科幻電影《流浪地球》受到普遍好評(píng)，國

內(nèi)外影迷紛紛叫好。像這樣的網(wǎng)絡(luò)新詞還有很多，請(qǐng)你嘗試選擇一個(gè)，仿照示例說明其含義。（2分）

【示例】好嗨喲一一來自一首網(wǎng)絡(luò)歌曲后改編并協(xié)作特別麾性的表演，引得很多人仿照。用于表達(dá)很興奮

和興奮的狀態(tài)。

①佛系②巨嬰③文明互鑒

②【運(yùn)用創(chuàng)新】2024的新冠疫情下全國“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)空前火熱,讓全國的中小學(xué)生真實(shí)感受了互聯(lián)

網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的巨大影響力，釘釘小管家曉黑板等均成為線上學(xué)習(xí)的“神器”。請(qǐng)你依據(jù)自己線上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，

談?wù)勲S意一款網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“神器”的優(yōu)缺點(diǎn)。（2分）

2

（3）［分析評(píng)判］閱讀以下材料按要求答題。（2分）

［材料一］近日“中國農(nóng)夫豐收節(jié)推廣闊使”名單公布、袁隆平與李子柒等6人位列其中。據(jù)介紹，組委會(huì)選

擇了不同領(lǐng)域杰出“代言人”.袁隆平是“國家推廣闊使”，而李子柒是“網(wǎng)絡(luò)推廣闊使”

［材料二］李子柒，微博知名美食視頻博主。2024年初,李子柒起先拍攝制作視頻，其作品題材來源于中

國人真實(shí)、古樸的傳統(tǒng)生活，以中華民族引以為做的美食文化為主線，圍繞衣食住行四個(gè)方面綻開。截至2024

年4月末,李子柒的YouTube頻道粉絲突破了1000萬,視頻播放總量達(dá)到了13.45億,成為了該平臺(tái)上第一個(gè)

粉絲破億的中文創(chuàng)作者。

［材料三］網(wǎng)紅女孩和“雜交水稻之父”同列推廣闊使之位卻引起網(wǎng)友熱議，并快速登上了微博熱搜。網(wǎng)友

及媒體對(duì)此評(píng)價(jià)不一：

網(wǎng)友“阿秋橄歌”：為什么要拿一個(gè)網(wǎng)紅和袁隆平相捉并論?熱搜盡然把她和袁隆平放在一起！

某媒體:沒有一個(gè)字夸中國好，但她講好了中國文化，講好了中國故事。

知名主持人:微笑著為她鼓掌是最好的，假如我們來自民間并真的走向世界的網(wǎng)紅，由一個(gè)變成幾十個(gè)，變

成幾百個(gè)上千個(gè)，那中國故事就真的有的講了。

網(wǎng)紅女孩和知名院士能否同列推廣闊使之位?請(qǐng)你依據(jù)以上材料談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并闡述理由,60字以內(nèi)。

7.古詩文默寫填空（共5分，每空1分）

（1）閑來垂釣碧溪上，［李白《行路難（其一）］

⑵人以德立身，不管身處的環(huán)境如何惡劣，只要品德高尚，人格魅力便會(huì)芳香四溢。正如《陋室銘》中所云:

（3）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)推己及人，關(guān)切民生疾苦之情的句子是：“___________________________：

名著閱讀（共5分）

8.下列關(guān)于名著或名著閱讀方法的說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《西游記》中的故事深受人們寵愛。其中孫悟空勇闖海龍宮、勾銷生死簿、大鬧靈霄殿、大鬧五莊觀等故

事曲折好玩，引人入勝?！鞍素誀t中逃大圣,五行山下定心猿”這一回充分體現(xiàn)了孫悟空桀鷲不馴的性格。

3

B.美國記者斯諾的《紅星照射中國》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命依據(jù);地以延安為中

心的陜甘寧進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國紅軍以及很多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的狀

況。毛澤東和劉少奇是斯諾筆下最具代表性的人物。

C.科普作品的寫作目的是普及科學(xué)學(xué)問。閱讀時(shí)前言、后記或附錄中有關(guān)作品作家的介紹也要仔細(xì)閱讀，如

法國作家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作《昆蟲記》，生動(dòng)細(xì)致地描繪了各種昆蟲的習(xí)性，字里行間透露出作者對(duì)

生命的敬重和酷愛。

D.《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒?凡爾納的化表作之一小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻攻擊各國海

輪，使市民人心惶惶起先:到“鸚鵡螺”號(hào)被大西洋漩渦吞存沒為止。整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。

9.文學(xué)名落中的人物，往往具有多而性。如《海底兩萬里》里的捕鯨手尼德?蘭:性情急躁，常準(zhǔn)備逃跑;但在

緊急關(guān)頭能自告奮勇，如當(dāng)尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，他用鋼又刺中鯊魚.挽救了船長的性命。請(qǐng)從以

下三部作品中任選不個(gè)典型人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。（3分）

A.《駱駝祥子》B.《水滸傳》C.《西游記》

二、閱讀（共54分）

（一）古詩文閱讀（共20分）

西江月?題涕陽三塔寺

張孝祥注

問訊湖邊春色,重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船,楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片。

［注］張孝祥，南宋詞人。主動(dòng)主見收復(fù)中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇漂陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。

10.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.“問訊湖邊春色”寫詞人重游三塔湖如遇故人,故而問候湖邊的春色,表達(dá)出詞人主動(dòng)前來探望的殷切心情。

“春色”形容萬紫千紅的美妙春景,乃下文“東風(fēng)”“楊柳”之引筆。

B.“重來又是三年”寫出了詞人兩次游湖相距的時(shí)間，表明上句“問訊”實(shí)是有意造訪，表達(dá)了詞人故地重游

的感慨,而且示意其間經(jīng)驗(yàn)了人生的多少波折變化。

C.“東風(fēng)吹我過湖船”寫東風(fēng)浩蕩強(qiáng)勁，推動(dòng)“我”的小船搖搖擺晃無法前行，表達(dá)了詞人超脫塵網(wǎng)、得其所

哉的無限快意。

D.“楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風(fēng)吹動(dòng),拂過臉龐,好像滿含深情,正是注情于物的擬人寫法,從而創(chuàng)建出

4

一個(gè)物我合一、通體和諧的藝術(shù)境界。

E.“世路如今已慣，此心到處悠然”兩句暗承上片“過湖”，其中“世路”指塵世的生活道路，那是一條與眼前

東風(fēng)怡人楊柳含情的自然之路一樣的路,令作者悠然安適。

11.請(qǐng)從畫面描寫的角度，對(duì)“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。（4分）

秦起宗，字元卿，其先上黨人，后徙廣平洛水縣。起宗生長兵間，學(xué)書無從得紙，父削柳為簡，寫以授之;成

誦，削去更書。年十七，會(huì)立蒙古學(xué)，學(xué)輒成,辟武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛其才,遷中臺(tái)譯史。仁宗即位，轉(zhuǎn)中

書譯史，累遷太子家令司典簿官，上言：“東宮官屬，輔導(dǎo)德義，財(cái)賦非所治也?！背⑹侵＿w南臺(tái)御史。

建康多水,或?qū)崬?zāi)而有司抑之，或無災(zāi)而訴災(zāi)，起宗微行得實(shí)，人以為神明。文宗初立,命威順王征八番。

是時(shí)，蜀省囊加臺(tái)拒命未平，起宗極言武昌重鎮(zhèn)，當(dāng)備上流之師,親王不行遠(yuǎn)去，力止之。及王入見，帝謂日：“八

番之行，非秦元卿，幾為失計(jì)。”朝議以起宗治蜀，幕府忘其名，曰秦元卿，帝引筆改曰起宗,其眷注如此。拜中

臺(tái)御史，劾中丞和尚受人婦人，賤買縣官屋,不報(bào)。起宗從臺(tái)官入見跟辯久之敕令起起宗不起會(huì)日暮出。.明日,

立太子，有赦，起宗又奏：“不罪和尚，無以正國法。”和尚服辜。帝日：”為御史，當(dāng)如是矣?！弊允潜M言無諱，

皆見聽用。遷都漕運(yùn)使,帝召諭之曰：“漕輸事多廢闕，賴御史治之爾。”出為撫州路總管，至官，有司供張甚盛,

問其費(fèi)所從出，小吏不敢隱，曰：“借辦于民。”遂亟使歸之，幾席僅給而已。自是官府僚佐有宴集，成禮即止。因

諭眾曰：“我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)寧靜，庶使吾民化之?！本右粴q，以老去官。明年，以兵部尚書致仕,居一歲，卒,

謚昭肅。

12.、下列字詞解說正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“父削柳為簡"中的"簡”是一個(gè)形聲字，從竹，間聲。本義:竹簡。古代的書寫材料，是削制成的狹長竹

片或木片.若干簡編綴在一起稱為“策”?！冻鰩煴怼分小笆且韵鹊酆啺我赃z陛下”中的“簡”則說明為“選擇”。

B.“遂亟使歸之”中的“歸”與成語“言歸正傳”中的“歸”的意思是一樣的。

C.“八番之行，非秦元卿，幾為失計(jì)”中的“之”與“舜發(fā)于吠畝之中”（《生于憂患，死于安樂》）中的“之

”的意思是不一樣的。

D.“居一歲，以老去官”與“策之不以其道〃（《馬說》）中的兩個(gè)“以”的意思與用法是相同的。

13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.起宗從臺(tái)官/人見跟辯/久之/敕令起/起宗不起/會(huì)日暮/出。

B.起宗從臺(tái)官/人見跟辯久之/敕令起起宗/不起/會(huì)日暮/出。

C.起宗從臺(tái)官人見/跟辯/久之/敕令起起宗/不起/會(huì)日暮/出。

5

D.起宗從臺(tái)官人見/跟辯久之/敕令起/起宗不起/會(huì)日暮/出。

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）或?qū)崬?zāi)而有司抑之,或無災(zāi)而訴災(zāi),起宗微行得實(shí),人以為神明。

（2）我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)寧靜，庶使吾民化之。

15.請(qǐng)用自己的話概括出文中所寫的秦起宗事跡,并分析其形象特點(diǎn)。（4分）

（二）說明文閱讀（共8分）

［材料一］突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù),是指突然發(fā)生,造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)峻損害的重大傳染病疫情、群體

性不明緣由疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)峻影響公眾健康的事務(wù)。它具有如下一些特點(diǎn):一是突發(fā)性。

突發(fā)性指事務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等狀況，都難以精確把握;對(duì)事務(wù)起因、規(guī)模、事態(tài)變更等，也不能事

先確定。二是困難性，主要指造成緣由困難。有自然因素造成的，如地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)難引發(fā)的公共衛(wèi)生事務(wù);

有人為因素造成的,如斗爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事務(wù)。三是傳播的廣泛性.某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播。

（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的構(gòu)成要素和主要特征探討》）

［材料二］作為非典疫情最為嚴(yán)峻的地區(qū)，當(dāng)時(shí)的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面，部分地方政府

對(duì)疫情隱瞞不報(bào)。另一方面，當(dāng)時(shí)國內(nèi)比較缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施。對(duì)于非典一類

的新發(fā)傳染病，彼時(shí)并無任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù)。而且，很多醫(yī)院沒有足夠的隔離設(shè)施，交叉感染嚴(yán)峻。這

些都使得疫情難以在初期得到有效限制。

SARS之后，政府加大了對(duì)公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動(dòng)。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公

共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急條例》，此后又出臺(tái)了一系列“突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對(duì)完

整的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案。醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)醫(yī)療救治體系建設(shè),包括設(shè)立特地

的傳染病醫(yī)院,擴(kuò)大醫(yī)療救治隊(duì)伍等。止匕外，中心還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透亮地傳

播。這一系列建設(shè)使我國應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的實(shí)力明顯提升。

（摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進(jìn)展?》）

［材料三］2009年,全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對(duì)此高度重視，快速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅(jiān)持公開

透亮地公布疫情信息使公眾能夠了解疫情，做好防控。止匕外,政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn),僅87

天就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗。2014年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府主動(dòng)應(yīng)援

非洲，同時(shí)實(shí)行國內(nèi)疫情防范措施，取得了“霉感染，零輸入”的可喜成果。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)

6

生應(yīng)急領(lǐng)域走出國門的，成功案例。

事實(shí)上，自非典后我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗(yàn)，并在實(shí)戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計(jì)委

衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹強(qiáng)曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急實(shí)力已大

大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水華。

（摘編自《抗擊甲流：中國在行動(dòng)》

應(yīng)急如螟體系樞柒圖

特別立大突友個(gè)個(gè)

衛(wèi)生事件在急處,

校大交發(fā)公共

衛(wèi)生事件應(yīng)急處又

一敘突發(fā)公共

衛(wèi)生￥件應(yīng)急處五

61

----?依導(dǎo)或文務(wù)指導(dǎo).二一4?合

［材料四］2024年新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對(duì)我國治理體系和實(shí)力的一次重大考驗(yàn)。面對(duì)疫情，黨中心總

攬全局，對(duì)抗擊疫情作出指示，指明方向。各級(jí)黨委政府依據(jù)中心決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣闊人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工

作.把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。此外,在疫情面前，我國還堅(jiān)持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難。八方支

援”，創(chuàng)建了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。

我國一系列措施有效地防控了疫情擴(kuò)散.國際社會(huì)對(duì)此普遍賜予確定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方

行動(dòng)快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見。我們對(duì)此表示高度贊許。

（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念來自哪里》

16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析.不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.應(yīng)對(duì)非典時(shí),我國存在著部分地方政府瞞報(bào)疫情信息比較缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問題，這使

得疫情難以在初期得到有效限制。

B.2009年我國實(shí)行了一系列主動(dòng)有力的防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情,還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗，

取得了抗擊疫情的成功。

C.正是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個(gè)重要階段的洗禮，所以我國的應(yīng)急實(shí)力才能夠

7

大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。

D.今年世界衛(wèi)生組織對(duì)我國有力抗擊新冠肺炎夜情的贊許.體現(xiàn)出國際社會(huì)對(duì)我國疫情防控的確定，也側(cè)面顯

示出我國防控疫情實(shí)力的提升。

17.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.四則材料說明的共同話題是突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)。

B.［材料一］運(yùn)用下定義和舉例子的說明方法，科學(xué)而清晰地說明白突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的概念及其特點(diǎn)。

C.［材料二］”此后又出臺(tái)了一系列’突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案'，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對(duì)完整的突

發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案"一句中“相對(duì)”表明只是較以前更完整，但不是最完整，體現(xiàn)了說明文語言的精確性。

D.四則材料采納時(shí)間依次編輯，先后列舉了非典、甲型H1N1流感.西非爆發(fā)的埃博拉和新冠肺炎等疫情體現(xiàn)

了我國應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的實(shí)力明顯提升。

18.面對(duì)新冠肺炎疫情這樣次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)，我國為什么能快速有效地進(jìn)行防控?請(qǐng)結(jié)合材料概括

并分析。（4分）

涵養(yǎng)字外功夫

王樹平

①中國書法不僅具有外形美。更深刻反映著中國人的精神氣質(zhì)、審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求，承載著教化一方和

正民化俗的使命。歷史上的優(yōu)秀書法家往往不僅有入木三分的字內(nèi)功夫，更有縱貫歷史折服眾人的“字外功夫”。

“字外功夫”指人的內(nèi)在修養(yǎng)，即一個(gè)人的人生閱歷、生活積累、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德情操、心靈境界等書法技巧之

外的，與修身進(jìn)德、安家立命相關(guān)的功夫。涵養(yǎng)字外功夫是通達(dá)本源，升華精神境界的關(guān)鍵。歷史上聞名的書

法家大多一生在以儒釋道為基礎(chǔ)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶、磨煉、涵養(yǎng)了深厚的字外功夫。

②一些書家肩挑治國、平天下的重任。在繁雜的公事案牘中寫家國情懷。如“秦王府十八學(xué)士”之一的虞

世南不僅書名顯著，而且被唐太宗贊為博聞德行、書翰、辭藻、忠直五善俱全;顏真卿作為盛唐書壇領(lǐng)軍人物，

其人忠肝義膽,視死如歸,其書則大氣磅礴、雄渾剛健,盡顯大丈夫浩然之氣

③一些書家將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。如蘇軾以“物我相忘”的超然境界應(yīng)對(duì)人生打擊，不斷漂蕩心

靈上的塵埃，通過才智將逆境化為前進(jìn)的階梯。他推崇平淡天真的藝術(shù)品行，在禪宗“不役于物”思想的影響

下,創(chuàng)作進(jìn)入更加自由的藝術(shù)之境,故而得以寫出一批傳世之作。

④可見，書者的字外功夫是字內(nèi)功夫的根本，字內(nèi)功夫不僅是苦練的結(jié)果，更是身心修養(yǎng)功夫的外化。那么。

當(dāng)代書家又該如何增進(jìn)宇外功夫呢?

8

⑤”君子務(wù)本，本立而道生?！痹陲L(fēng)波跌宕的人生道路中須要先立本固基，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。假如一個(gè)人的根本

方向錯(cuò)了，即使他得到再多的名利都將有百害而無一利，“其本亂而末治者，否矣”。習(xí)書者可以通過格物、

致知、誠意、正心等修身方法，時(shí)刻端正自己的方向，實(shí)現(xiàn)“心正”而后“筆正”?！敝关巴猓有扌羞€應(yīng)敬畏

天地萬物，整肅自律，慎獨(dú)于己;與人交往之時(shí)應(yīng)敬人為上，已所不欲勿施于人。當(dāng)一個(gè)人德行兼?zhèn)鋾r(shí)，其書法

也會(huì)因修養(yǎng)提升而精進(jìn)。

⑥其次，要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，人們并不缺少工具和學(xué)問，缺少的是對(duì)工具和學(xué)問的

駕馭實(shí)力，即人文素養(yǎng)的承揚(yáng)。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是承載人文精神的巨大寶庫。《論語》直指現(xiàn)實(shí)人生，引導(dǎo)人們

成就君子人格和圣賢氣象；。古籍經(jīng)典有如絢爛明珠，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)晶。閱讀經(jīng)典不僅可以洗滌心靈，

提升德行，還可將其中的道理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，閱讀經(jīng)典作品有助于人們找準(zhǔn)自己在

大時(shí)代中的位置，從而不浮不躁，安于當(dāng)下，收獲一份靜氣。

⑦最終，由藝臻道,提升生活品位和審美情操。“不興其藝，不能樂學(xué)”駕馭一門藝術(shù)是提升學(xué)習(xí)愛好和修

身境界的重要方法。以練習(xí)書法為例，臨摹名帖時(shí)，法帖的輪廓和神韻會(huì)潛移默化地塑造我們當(dāng)下的心境。不

斷臨帖的過程，其實(shí)就是與古人神交的過程。在筆、紙、手、心長時(shí)間的磨合中，以前粗糙的書寫方式漸漸被破

除，同時(shí)性情中焦躁、雜亂的習(xí)氣也會(huì)被減弱,靜謐的書香墨海能慢慢陶冶出精神之光。“舊我”不斷褪色后，

溫文爾雅的君子形象將卓然而立。

⑧人生如宣紙，人生實(shí)踐就猶如一個(gè)書者在雪白宣紙上的創(chuàng)作實(shí)踐，只有在人事修為中固牢根基，才能真正

駕馭住書藝之魂。

19.下面對(duì)文意理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第②③段主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證兩種論證方法。

B.假如把第①段畫線句移到第②段前,與②③段形成總分關(guān)系也是可以的,不變更文意表達(dá)。

C.第⑧段運(yùn)用比方論證,把人生比作一張空白的宣紙，把人生實(shí)踐比作在宣紙上創(chuàng)作,生動(dòng)形象地闡述了“由藝

臻道,提升生活品位和審美情操”的重要性,使論證更有勸服力。

D.本文的中心論點(diǎn)是:書家應(yīng)涵養(yǎng)字外功夫。

20.假如要在第⑥段的橫線上加一個(gè)論據(jù)，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.《水滸傳》情節(jié)跌宕起伏，人物形象活靈活現(xiàn)各具特色。

B.《道德經(jīng)》教人洞察社會(huì)自然之理，形成中國人獨(dú)有的處世才智。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過記敘保爾?柯察金的成長道路，塑造了一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命青年形象。

D.《儒林外史》無情的揭露虛偽丑惡，諷刺了當(dāng)時(shí)的吏治科舉和社會(huì)風(fēng)氣。

21.結(jié)合文章內(nèi)容分析當(dāng)代書法家應(yīng)如何涵養(yǎng)字外功夫。（4分）

9

（四）記敘文閱讀（共18分）

父與子

馬伯庸

①《三國演義》里有一段不太起眼的故事。曹操和袁紹在官渡對(duì)峙，大戰(zhàn)不堪一擊?？蛇@時(shí)曹操因?yàn)閯e

的危機(jī)帶兵離開，導(dǎo)致許都空虛。這時(shí)一個(gè)叫田豐的謀士勸諫袁紹，讓他乘虛而入，直搗許都老巢。袁紹說我幼

子生病，沒心情,算了。氣得田豐拿拐杖敲地：“嗟乎，事去矣!夫遭難遇之幾，而以嬰兒病失其會(huì)，惜哉！”

②早年我讀這段歷史，對(duì)袁紹充溢不屑，覺得他實(shí)在是個(gè)白癡。很多年以后，有一次我兒子生病，我抱著他在

醫(yī)院里打點(diǎn)滴。小家伙病恢恢地蜷縮在懷里，我根本無心工作，懶得開會(huì)，不想閑聊，連嬉戲都不想打，可以說

是食不知味、心亂如麻，對(duì)任何東西都丟失了愛好。

③我懷抱著他，突然沒來由地想起了袁紹的這段往事。在那一瞬間，我能理解袁紹了，完全能體會(huì)到一個(gè)

病孩家長錯(cuò)失事業(yè)良機(jī)的心境。在我心中，袁紹當(dāng)然還是那個(gè)志大才疏、多謀寡斷的家伙,但他身上多了一層人

情味。

④所以說，一個(gè)人對(duì)世界的理解,往往與自己的人生閱歷親密相關(guān)。很多年輕時(shí)讀不懂、看不明白的東西，

當(dāng)我邁入一個(gè)人生新階段之后,才隧然領(lǐng)悟。

⑤在我兒子五歲半的時(shí)候。我確定起先陪他一起看動(dòng)畫長片，一來他年紀(jì)還小，很多橋段須要說明;二來我

認(rèn)為“父子關(guān)系”的培育，不光只是物質(zhì)上的照看，也得有有精神上的陪伴一一看電影明顯是最好的方法之一。

⑥當(dāng)時(shí)我選了《獅子王》，它的主題恰好是講父子關(guān)系，，有助于馬小煩增進(jìn)理解。這部電.影我從小到大

看了很多遍。熟識(shí)里面每一個(gè)橋段。我陪兒子重溫時(shí)，本以為不會(huì)有什么驚喜，權(quán)當(dāng)懷舊，可一開頭，就讓我

驚異了。

⑦《獅子王）的開頭是伴隨著“生生不息”歌曲的榮耀石，緊接著引出了木法沙與刀疤的一場對(duì)峙。接下來，

是木法沙陪辛巴去看日出，并說出關(guān)于自然平衡的訓(xùn)誨。但我留意到一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，一個(gè)之前看過但從來沒深

想的細(xì)微環(huán)節(jié)。辛巴沖進(jìn)洞窟時(shí)，父母正在呼呼大睡。辛巴吵鬧著要叫醒他們，沙拉碧說：“你兒子叫你起床呢。”

睡眼惺松的木法沙回答：“天亮之前他是你兒子……”

⑧從前我看到這段毫無觸動(dòng)，也沒留下什么印象。可當(dāng)我有了孩子之后，再看到這一段簡潔的對(duì)話，差點(diǎn)

老淚縱流。編劇要被自家孩子熬煎多少次早起，才會(huì)寫出如此生動(dòng)的橋段呀。這樣的對(duì)話，幾乎發(fā)生于每一對(duì)

有孩子的夫妻之間。我指著吵鬧的辛巴對(duì)兒子說：“你覺得辛巴煩人嗎？”

⑨他一本正經(jīng)地回答：“不煩，挺好的，就該這樣。"我……”

⑩從這一次起先，每次陪著他看動(dòng)畫片，我不再醉心于奇妙的情節(jié)和幽默橋段,總會(huì)不由自主地去視察從前

的我所無法留心的細(xì)微環(huán)節(jié)。比如說《海底總動(dòng)員》，又一出父子戲。我原來覺得莫林實(shí)在太聒噪了，絮絮叨叨，

對(duì)兒子出去上個(gè)學(xué)都膽戰(zhàn)心驚，實(shí)在有點(diǎn)病態(tài)。結(jié)果到了我兒子第一天上小學(xué),我在校門口拽著他叮囑了五六分

10

鐘，從不要在走廊上奔跑到自己去找?guī)聼o巨細(xì)嘮叨了好幾遍，直到他把我不耐煩地推開，自己走進(jìn)校門。

a看著他的背影,那一刻不止想到了莫林和尼莫,還想起了另外一位歷史人物:諸葛亮。

?《出師表》是千古名篇，我從前背誦的時(shí)候，感動(dòng)之余,未免覺得諸葛亮有點(diǎn)嘮叨。什么“陟罰臧否，不宜

異同”，什么“宜付有司論其刑賞”，都是特別瑣碎的絮叨,甚至還列舉了一連串的人名，具體地支配了陛下你有

什么事就找誰誰啊。好不簡潔叮囑完了，又起先回過頭講我從前如何如何,沒完沒了，最終又不放心地叮囑了一

遍：“陛下亦宜自謀，以咨取善道,察納雅?言”

?現(xiàn)在回過頭看，雖然劉禪與諸葛亮的關(guān)系是君臣，但這篇《出師表》寫的，簡直就是莫林附身，充溢了對(duì)自

家傻兒子的擔(dān)憂與關(guān)愛。這一層寓意,直到我送孩子上學(xué)之后,才能真正體會(huì)到。

包戲陪我兒子看過星戰(zhàn)。他特殊寵愛黑勛爵，也寵愛白兵，對(duì)于臟兮兮到處亂竄的義軍毫無愛好?？吹健缎?/p>

球大戰(zhàn);帝國反擊戰(zhàn)》時(shí)，我全程滿懷期盼，揣測他看到那段經(jīng)典劇情時(shí)，會(huì)是什么反應(yīng)。

?沒想到他看完之后,毫無觸動(dòng),一言不發(fā)。我有點(diǎn)悲觀，但也暗自松了一口氣。

（16）其次天早上,我躺在床上熟睡,突然聽到耳邊響起一陣熟識(shí)的嗡嗡聲。這是光劍?我猛然驚醒,看到他站在

床頭,高舉著我買給他的廉價(jià)玩具光劍：“你殺了我父親！”

?我一臉呆滯,不知該怎么反應(yīng)才好，心中掀起巨大的波瀾。他大吼一聲,在我還沒來得及給他看第六部父子

和解戲之前,揮下了光劍。

（選自《意林》，有刪減）

22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

情節(jié)“我”的表現(xiàn)兒子的表現(xiàn)

“我”讀袁紹父子的故事①/

“我”陪兒子看《獅子王》讓“我”驚異，差點(diǎn)老淚縱流②

兒子第一天上小學(xué)③把“我”不耐煩地推開，自己走進(jìn)校門

④“我”有點(diǎn)悲觀,但也暗自松了一口氣毫無觸動(dòng)，一言不發(fā)

23.從描寫的角度賞析第②段畫線子的表達(dá)效果。（4分）

小家伙病恢恢地蜷縮在懷里，我根本無心工作，懶得開會(huì)，不想閑聊，連嬉戲都不想打，可以說是食不知味、

心亂如麻,對(duì)任何東西都丟失了愛好。

24.下面對(duì)文章有關(guān)丙容的理解與賞析,有誤的兩項(xiàng)是（）（4分）

11

A.文章開頭引用袁紹的故事是反襯“我”作為父親的不稱職，為下文“我”隧然領(lǐng)悟，確定陪兒子一起看動(dòng)畫

片作鋪墊。

B.第?段承上啟下,從觀影《海底總動(dòng)員》有感轉(zhuǎn)人對(duì)《出師表》的新的感悟。

C.全文依據(jù)時(shí)間依次敘述,第⑩段插敘了“我”送兒子第一天上小學(xué)的事。

D.第?段“我一臉呆滯，不知該怎么反應(yīng)才好，心中掀起巨大的波瀾”。運(yùn)用神態(tài)和心理描寫，寫出了“我”內(nèi)

心的悲觀和震驚:陪伴兒子看了那么多父子情深的動(dòng)畫之后，一部星戰(zhàn)就毀了一切。

E.文章結(jié)尾兒子“在我還沒來得及給他看第六部父子和解戲之前,揮下了光劍”。寫出了兒子像當(dāng)年的作者一

樣短暫未能理解父與子之情。

25.請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和［鏈接材料］,完成下面題目。（共6分）

［鏈接材料］作為一個(gè)父親，最大的樂趣就是在于:在其有生之年，能夠依據(jù)自己走過的路來啟發(fā)、教化子女。

----［法］蒙田

（1）概括文章“我”的形象特點(diǎn)。（2分）

（2）怎樣培育父子關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文章主題和［鏈接材料］談?wù)勀愕目捶ɑ蚋形颉＃?分）

26.語言表述。（10分）

閱讀以下材料,請(qǐng)你以李曉家長的身份,給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫一封對(duì)周老師的感謝信。

①李曉是麓山國際試驗(yàn)學(xué)校G1617班的學(xué)生,2024年8月考入麓山中學(xué)部就讀。

②他從小體弱多病，心理素養(yǎng)也不好,每到考試就驚慌得要打吊針,也經(jīng)常因成果不志向而心情低落，曾一度想

要退學(xué)。

③班主任周老師為了激勵(lì)他，多次抽時(shí)間找他談心,并細(xì)心給他準(zhǔn)備各科資料。

④周老師還常給家長打電話，建議家長不要給孩子壓力。

⑤2024年6月，李曉以超出一本線二十多分的高考成果,考入了志向的高校。李曉的父母對(duì)學(xué)校和老師萬分感

謝。

12

要求:①符合感謝信的要求;②評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，文字要精練，感情要真誠;③不超過200字。

感謝信

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

此致

敬禮！

家長:李曉父母

2024年6月7日

27.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作文。（60分）

在美國短篇小說《最終一片葉子》中，當(dāng)生病的老人望著窗外凋零的樹葉而無望時(shí)，充溢愛心的畫家撒了一

個(gè)謊，用細(xì)心勾畫的一片片綠葉，去裝飾那棵干枯的樹，從而讓老人維持了一段生命之光。

有一位老師撒了一個(gè)謊，說自己可以給學(xué)生預(yù)料將來：“你將來可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，她具有藝

術(shù)……”在他的指引下，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。幾年后，大批學(xué)生以優(yōu)異成果邁進(jìn)高校的校門。

讀了這些材料，你有怎樣的體會(huì)或思索?請(qǐng)自選角度,寫一篇文章。

要求:①可以寫自己的經(jīng)驗(yàn)、感受，可以講解并描述身邊的故事，也可以發(fā)表爭論;②題目自擬，文體不限（詩

歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名;④不得抄襲；⑤不少于600字。

13

2024-2024年麓山國際試驗(yàn)學(xué)校初三第一次模擬考試語文答案

1-5、DCACD

6、（1）①佛系一外來詞。2014日本某雜志介紹“男性新品種”一一佛系男子即愛獨(dú)處，專注于自己的愛好

，不想花時(shí)間與異性交往的男子。后指“不爭不搶、不求輸贏、不苛求、不在乎、不計(jì)較，看淡一切，隨遇而

安”的生活看法。②巨嬰一一本指體型巨大的嬰兒。近年來人們用“巨嬰”指心理滯留在嬰兒階段的成年人。

③文明互鑒一一2024年5月習(xí)近平主席在亞洲文明對(duì)話大會(huì)開幕式上再次強(qiáng)調(diào)“文明因多樣而溝通，因溝通而

互鑒，因互鑒而發(fā)展”?！拔拿骰ヨb”是構(gòu)建入類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)，是增進(jìn)各國人民友情的橋梁、推動(dòng)

人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，維護(hù)世界和平的紐帶。（2）優(yōu)缺點(diǎn)皆有，言之成理即可。（3）觀點(diǎn)明確且言之有據(jù)即

可。

7.（1）忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

8、B9、扣作品典型人物結(jié)合具體情節(jié)分析特性變更，言之有理即可。

參考要點(diǎn)：

A.《駱駝祥子》典型人物分析：

虎妞:大膽潑辣又有心機(jī)。如她假裝懷孕逼祥子結(jié)婚；但對(duì)祥子有真誠的關(guān)愛的一面，常變著法子買些簇新

的東西給他吃。

祥子:充溢希望、渴