Unit 2 Improving Yourself Developing ideas 教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingYourselfDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊，主題為“Unit2ImprovingYourself:Developingideas”。本單元主要討論如何提高自己，包括個人成長、學習方法和思維發(fā)展等方面。通過學習本單元，學生將能夠更好地了解自己，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式，從而實現自我提升。

本節(jié)課的主要內容包括：1.學習如何設定目標并制定實現目標的計劃；2.了解不同的人有不同的學習風格，學會根據自身特點選擇合適的學習方法；3.通過實例分析，學會如何培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀、討論、實踐等方式，深入理解教材內容，并將所學知識運用到實際生活中，以提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，我會關注學生的學習情況，及時調整教學方法，確保教學效果的最大化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠：1.運用所學知識描述和分析個人成長、學習方法和思維發(fā)展等方面；2.掌握和運用目標設定、計劃制定的相關表達，提高語言運用能力；3.了解不同文化背景下的自我提升方式，培養(yǎng)文化意識；4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質；5.學會自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地提高自己，實現個人成長和發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了如何描述個人品質、興趣愛好等基本表達方式，同時也掌握了如何運用閱讀、聽力等技巧獲取信息。此外，學生還了解了一些基本的學習方法和策略，如時間管理、目標設定等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于自我提升和成長的話題普遍感興趣，尤其是那些有志于實現自己目標的同學們。在學習能力方面，大部分學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的信息交流和表達。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些困難，如如何準確地表達自己的觀點，如何有效地進行批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及如何將所學知識運用到實際生活中等。對于一些學習風格較為固定的學生，他們可能需要付出更多的努力來適應新的學習方法和策略。此外，學生還需要在課余時間進行大量的自主學習，這對于一些自律性較弱的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（2019）選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示一組關于個人成長、學習方法和思維發(fā)展的圖片，引導學生思考如何提高自己。

-問題提出：詢問學生他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們希望在本節(jié)課中學到哪些知識。

2.講授新課（15分鐘）

-目標設定：向學生介紹本節(jié)課的主要學習目標，包括如何設定目標、制定計劃以及培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維等。

-內容講解：圍繞教學目標和教學重點，通過講解教材內容，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們根據所學知識討論如何設定目標和制定計劃。

-分享成果：每個小組選擇一名代表分享他們的討論成果，其他小組成員可以進行補充和評價。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習題目：布置與本節(jié)課內容相關的練習題目，讓學生獨立完成。

-討論答案：學生之間相互討論答案，教師進行巡回指導，解答學生的疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與本節(jié)課相關的問題，讓學生回答，以此檢驗他們對知識的掌握程度。

-回答問題：學生積極回答問題，教師對學生的回答進行評價和反饋。

6.總結與拓展（5分鐘）

-知識總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，幫助學生鞏固所學知識。

-拓展任務：布置一道與本節(jié)課相關的拓展任務，讓學生在課后進行自主學習。

總用時：45分鐘

教學過程設計要注重師生的雙邊互動，充分調動學生的積極性，讓他們在課堂上積極參與、主動探究。同時，教學過程要符合實際學情，緊密圍繞教學重難點，解決實際問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用目標設定、計劃制定的相關表達，提高英語聽說讀寫能力。通過小組討論、課堂提問等形式，學生的語言表達能力和交流能力得到鍛煉和提升。

2.思維品質：學生通過學習如何培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自己的思維品質。他們能夠更好地分析問題、解決問題，并能夠提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

3.學習方法：學生了解不同的學習風格，學會根據自身特點選擇合適的學習方法。他們能夠更好地管理自己的學習時間，制定學習計劃，提高學習效率。

4.文化意識：學生通過學習不同文化背景下的自我提升方式，培養(yǎng)文化意識。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高跨文化交際能力。

5.自主學習能力：學生在課后完成拓展任務，提高自主學習能力。他們能夠獨立尋找和利用資源，解決問題的能力得到提升。

6.合作學習能力：學生在小組討論中與他人合作，提高合作學習能力。他們能夠更好地與他人溝通、協(xié)調，共同完成任務。課后拓展1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。推薦學生閱讀一些關于個人成長、學習方法和思維發(fā)展的英文文章，如《如何高效學習》、《批判性思維》等。同時，也可以讓學生觀看一些相關的英文演講或視頻，如TED演講、教育類視頻等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以要求學生在課后進行閱讀或觀看視頻，并撰寫讀后感或觀后感，以鞏固所學知識并提高自己的表達能力。此外，教師還可以組織學生進行小組討論或報告，分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和合作。板書設計-設計原則：板書設計應遵循清晰、簡潔、明了的原則，使學生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的重點知識點。

-關鍵要素：在板書中突出本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，例如“設定目標”、“制定計劃”、“批判性思維”、“創(chuàng)造性思維”等。

-結構布局：板書應具有合理的結構布局，將重點內容分段落展示，使用清晰的標題和小標題，例如“1.目標設定”、“2.計劃制定”等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-藝術元素：在板書中融入藝術元素，如使用彩色粉筆、圖案、圖標等，使板書更具吸引力。

-創(chuàng)意設計：設計富有創(chuàng)意的板書，如使用比喻、象征等手法，將抽象的概念具體化，使學生更容易理解和記憶。

-互動元素：在板書中加入互動元素，如空白處填寫、連線、標注等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的主