2024年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)范例（二篇）

第3頁共3頁2024年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)范例現(xiàn)將過去一年的工作情況，以徳、能、勤、績四個方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、理性的總結(jié)匯報，不足之處懇請各位予以指正。一、徳方面二、能方面本人始終堅守能力提升源于持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的原則。在過去一年中，我主要進(jìn)行了以下工作：2.強化課題管理與指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。我積極配合各科目教研員，對課題實驗進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)，確保課題研究的順利進(jìn)行。全面統(tǒng)計了全縣在研的五級課題，并圓滿完成了由宜昌市科規(guī)辦組織的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務(wù)，五峰實中因此被評為課題檢查先進(jìn)學(xué)校。同時，五峰實中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查綜述中獲得了通報表揚。此外，我還協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報文字工作，并協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。3.重視學(xué)習(xí)，正視自身不足。本年度我外出學(xué)習(xí)三次，均將學(xué)習(xí)視為提升自我的重要途徑。盡管我在化學(xué)、生物教研領(lǐng)域擁有十年的一線教學(xué)經(jīng)驗，但隨著新課改的深入實施，我深知需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。因此，我積極參與各類學(xué)習(xí)活動，與同事共同研討，以不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在宜昌市化學(xué)中考備考會上，我深感老師們的收獲與成長，同時也為全縣化學(xué)中考成績的提升感到欣慰。4.推廣優(yōu)秀成果，搭建成功平臺。我積極推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，為師生搭建展示才華的舞臺。例如，采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在湖北省化學(xué)“實驗創(chuàng)新大賽”中榮獲一等獎，這一成績不僅為五峰化學(xué)教育史增添了濃墨重彩的一筆，也充分展現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，在化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競賽中，我縣學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績。5.遵循常規(guī)，顧全大局。我嚴(yán)格按照秋季教研工作重點和相關(guān)規(guī)定開展工作，聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所，并收集整理了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。三、勤方面我嚴(yán)格遵守單位管理制度，按時上下班，即使在身體不適的情況下也堅守崗位。在此，我要特別感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間對我的幫助與支持，以及所有老師在我遇到困難時給予的理解、鼓勵和認(rèn)同。四、績方面雖然取得了一定的成績，但距離辦人民滿意的教育還有一定差距，距離學(xué)校對我的要求和期望還有很大的提升空間。我將繼續(xù)努力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！2024年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)范例（二）化學(xué)作為啟蒙性學(xué)科，其專業(yè)術(shù)語可能顯得枯燥，可能導(dǎo)致學(xué)生將其視為另一種外語。因此，教學(xué)策略應(yīng)著重于揭示化學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，通過實踐性的實驗激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。我們觀察到，一些在其他學(xué)科表現(xiàn)平平的學(xué)生，由于對化學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣和求知欲，他們的化學(xué)成績能夠提升至中上水平。作為九年級新納入中考的科目，我們面臨短暫的復(fù)習(xí)時間。初期，我們要求學(xué)生在聽講、筆記、作業(yè)和糾錯等方面建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，以確保后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。經(jīng)過兩年的教學(xué)，我們已經(jīng)發(fā)展出一套有效的教學(xué)方法，涵蓋了化學(xué)術(shù)語、基本概念和實驗操作等方面，有效防止了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的分化。在教學(xué)過程中，我們利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是自有的教學(xué)博客，努力讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的無處不在。我們強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理和整合，以增強學(xué)生對知識體系的理解。同時，我們通過解析歷年中考題和模擬題，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，并運用化學(xué)知識解析實際生活中的各種現(xiàn)象，如軍事、醫(yī)療、經(jīng)濟和環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。然而，我們也面臨一些反思和挑戰(zhàn)：首先，由于中考的時間限制，教學(xué)進(jìn)度往往過于緊湊，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的消化不良，甚至對化學(xué)失去興趣。其次，元素化合物的教學(xué)由于內(nèi)容繁多、綜合性強，部分學(xué)生難以形成知識網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)效率和方法有待提升。再者，學(xué)生在科學(xué)研究方法的應(yīng)用和書面表達(dá)能力上存在不足，需要在教學(xué)中加強科學(xué)思維的培養(yǎng)，并從規(guī)范口頭表達(dá)開始，逐步提升書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。最后，由于實驗課程的減少，學(xué)生的實踐操作能力沒有得到充分鍛煉，加上缺乏系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識的掌握和