山東省濟南市實驗中學2025屆高三語文水平測試題二含解析

PAGE1-山東省濟南市試驗中學2025屆高三語文水平測試題（二）（含解析）1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一作為宋代詞人中的杰出代表，蘇軾開創(chuàng)性地將“豪放”的詞風與本屬“婉約”的詞體統(tǒng)一在了一起。這種統(tǒng)一，當然離不開蘇軾橫溢的天才，但當考察蘇軾的宦跡行蹤的時候，我們會發(fā)覺：豪放詞的出現(xiàn)，無疑受了地域文化的劇烈影響；豪放風格與詞體的和諧統(tǒng)一，在某種意義上說也是創(chuàng)作者對不同地域文化進行整合的結(jié)果。熙寧七年（1074年）十二月，蘇軾到密州任知州，至熙寧九年（1076年）十一月離任。在密州的兩年，蘇軾詞的創(chuàng)作進入了一個特別關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期，雖然創(chuàng)作數(shù)量不如杭州時期多，但這時蘇軾起先有意識地追求詞體“自是一家”的面目，使自己的作品“一掃綺羅香澤之態(tài)”，在詞的創(chuàng)作上真正走向了成熟?！督亲印罚ɡ戏蛄陌l(fā)少年狂）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）等喜聞樂見的名篇就產(chǎn)生于這一時期。蘇軾創(chuàng)作上的這些變更，與密州的民風以及文化傳統(tǒng)有著親密的關(guān)系。密州，北宋時屬京東路?！端问?地理志》說京東路的人“大率東人皆樸魯純真，甚者失之滯固”，歐陽修也說“河朔之俗，不知嬉游”。并且，由于是孔子的家鄉(xiāng)，京東路儒學相當興盛，“專經(jīng)之士為多”。密州一帶的京東人在北宋以強悍勇武著名。圍獵是密州人生活內(nèi)容中重要的一部分，蘇軾知密州后，便時常參與其中。密州特定的文化環(huán)境對蘇軾詞風變更的影響力是不能低估的。作為蘇軾革新詞體的背景，文化氛圍、地域民風以及文學傳統(tǒng)，這些因素我們不能輕易地忽視。深厚厚重的儒學傳統(tǒng)，會促使作者在詞作中更多更深地寄予自己的政治懷抱；純樸而“不知嬉游”的民風，也會促使作者進一步削減詞這種體裁中固有的脂粉氣；而以習武知兵為重要目的的圍獵活動，慷慨悲歌的文學傳統(tǒng)，更無疑會有助于作品豪壯風格的發(fā)揚。而蘇軾在密州這一時段的創(chuàng)作，正體現(xiàn)出這一傾向?？梢哉f，是密州特定的文化環(huán)境、文化氛圍促使蘇軾自覺地以豪壯的聲調(diào)、超越的意識入詞，最終使詞這種體裁完成了從伶工歌女之歌詞向士大夫抒情言志詩體的轉(zhuǎn)變，詞體的疆域也因此而得到了極大的拓展。所以，要清楚地相識詞體的革新、轉(zhuǎn)變，地域文化這一背景因素無疑應(yīng)當引起我們更多的關(guān)注。（取材于吳德崗《地域文化與蘇軾詞的創(chuàng)作》）材料二文學之有地域性，是一個基本的事實?！段男牡颀垺贩Q北方的《詩經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”；而南方的《楚辭》則“瑰詭而惠巧”“耀艷而深華”，明確提及地域與文學的關(guān)系。論及地域，首先不能回避的當然是自然。確定人類生活和命運的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形。北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健、英勇剽悍；南方潮濕潮濕，南方人于是溫順細膩，機智靈敏；秦嶺隔開了長江與黃河兩大流域，黃河以北以狩獵游牧見長，黃河以南則以旱作粗放種植為主，到了長江兩岸，水稻的精耕細作蔚然成風，不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀。地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生出不同的族群……困難而廣袤的地域，使中國的地域性既顯明又豐富駁雜，從而大有別于世界的其它文明古國。另外，對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教化狀況、風俗民情、語言鄉(xiāng)音等。地域?qū)ξ膶W的影響，必定通過地域文化而起作用。越是后來，人文環(huán)境對文學的影響就越是困難與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說法的由來。假如說，地域文化影響并確定該地域族群生存發(fā)展的精神和品行，那么，它也順理成章成為文學重要而深厚的源泉。地域、自然、文化和文學的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個互動、碰撞、融合的困難過程；但在今日，不論怎么強調(diào)地域性對于文學的意義都不為過。一方面，若是論及文學及其價值，人們有理由首先關(guān)注文學中浸染著的地域性靈魂；另一方面，若是發(fā)掘文學中帶有的普遍性意義，人們也確定須要借助地域特征去作表達和闡釋。在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并且遮擋了全部地域特征的時代，這既是文學抗拒同質(zhì)化的唯一途徑，更是文學保持其源源不斷的生命力的不二法門。（取材于何志云《談文學的地域性：地域文化確定族群的精神和品行》）材料三在20世紀中國文學發(fā)展史上，特殊是在鄉(xiāng)土文學中，地域文化對作家創(chuàng)作的影響是特別明顯的。其中，沈從文的地域意識尤為突出，湘西文化特殊是少數(shù)民族文化對他的創(chuàng)作有著深刻影響；而沈從文則用自己的作品，構(gòu)筑了一個獨特的湘西世界。湘西作為一個少數(shù)民族、漢族雜居地，其文化內(nèi)涵是困難的。少數(shù)民族在不斷的遷徙發(fā)展過程中，有斗爭、有沖突、有同化、有融合，但依舊保持著本民族的民族特性和風俗人情。歷代封建王朝對少數(shù)民族實行的多是鉗制、鎮(zhèn)壓的政策，少數(shù)民族在政治經(jīng)濟及文化生活等各方面都是受卑視的，是被壓抑的群體。而沈從文關(guān)于湘西少數(shù)民族生活的作品，能站在少數(shù)民族的立場，從人性動身，表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求。他將家鄉(xiāng)生活與都市生活進行比較，清楚地意識到僻地、邊城的弱勢地位。同時，這也激發(fā)他尋找和展示湘西文化中蘊含著的堅韌的生命力氣、主動健康的優(yōu)秀品行和原始粗獷的少數(shù)民族生活中凝合著的奮勉向上的民族精神。在沈從文早中期的散文作品中，他對家鄉(xiāng)的介紹角度獨特而又全面深化。他有意略去當時行政區(qū)域的劃分，由屈原而到沅水，由沅水而到川黔交界之處，突出湘西悠久的歷史、楚文化傳統(tǒng)和鳳凰地理位置的特殊性，然后逐一描繪人的生存狀態(tài)和地方古樸民風，體現(xiàn)井然的社會秩序和人神共治的情形。除了散文以外，在小說創(chuàng)作中，沈從文也總是用大量的篇幅集中描繪地域文化特征。在其代表作品《邊城》中，就特地具體周到地介紹了小城依山傍水的地形地貌、以吊腳樓為主的建筑格局，河岸的景色，小鎮(zhèn)的屯兵和形形色色的住戶，然后才進入故事，引出主要人物。沈從文的小說特別重視故事的地域背景，總是不忘表現(xiàn)湘西的人杰地靈和別出心裁，選擇最能體現(xiàn)湘西文化精神內(nèi)核的東西加以表現(xiàn)，因此也在寫作風格上呈現(xiàn)出一種獨具風韻的審美形態(tài)。沈從文給中國現(xiàn)代文壇帶來一股清爽自然的山鄉(xiāng)野風，也讓偏居一隅、被世人忽視的湘西以一種前所未有的姿態(tài)呈現(xiàn)在世界面前。他那獨特的地方意識和對地域文化的深厚愛好、精確把握，是他探討中國社會、剖析中國文化的切入點和有效途徑。（取材于包曉玲、姚克波《論沈從文與湘西地域文化》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一和材料三通過蘇軾與密州，沈從文和湘西的關(guān)系，說明從古至今地域文化對文人創(chuàng)作風格產(chǎn)生的影響。B.蘇軾在密州時受當?shù)亍安恢矣巍钡拿耧L影響，參與當?shù)厝说挠潍C活動，最終促進了豪放風格的形成，并創(chuàng)作頗豐。C.沈從文作品無意關(guān)注行政區(qū)劃劃分，強調(diào)湘西歷史、楚文化傳統(tǒng)及地理特殊性，表達了湘西文化的精神內(nèi)核。D.《文心雕龍》認為文學有地域之分，地域、自然、文化等與文學的關(guān)系，是一個互動、碰撞、融合的困難過程。2.依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.蘇軾整合不同地域文化尤其是密州文化，將“豪放”的詞風和“婉約”的詞體相結(jié)合，促成了豪放詞的形成。B.沈從文作品從人性動身，呈現(xiàn)了湘西人豐富感情和對美的追求，表現(xiàn)了湘西堅韌、主動、原始粗獷的民族精神。C.對地域差異的關(guān)注，不在于河流、氣象、物產(chǎn)等自然因素，而在于民族、語言、風俗、歷史沿革等人文環(huán)境。D.在全球化和互聯(lián)網(wǎng)化的今日，文學創(chuàng)作要想避開同質(zhì)化，保持生命力，必需發(fā)掘作品的普世價值的地域特征。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.曹雪芹由于自己家庭的重大變故，而對封建社會有了醒悟、深刻的相識，他深感世態(tài)炎涼，“批閱十載，增刪五次”，最終創(chuàng)作出《紅樓夢》。B.詩人臧克家為紀念魯迅寫的抒情詩《有的人》，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。C.金庸以南宋寧宗慶元五年至成吉思汗逝世的這段歷史為背景，創(chuàng)作了反映南宋反抗金國與蒙古，充溢愛國情愫的武俠小說《射雕英雄傳》。D.長期生活在陜北農(nóng)村的路遙，以60-80年頭為歷史背景，以陜北為特定環(huán)境，創(chuàng)作出《平凡的世界》，塑造了一大批特性顯明的人物。4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.綜合材料分析地域?qū)鹘y(tǒng)文化的影響從什么地方來體現(xiàn)?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.①開篇引用《文心雕龍》，增加文章勸服力；②接受總分總的結(jié)構(gòu)，中間從自然和人文環(huán)境的兩個層面，論證了地域與文化的關(guān)系；③論證中綜合運用了多種論證方法，如例證法，引證法、對比法等。5.①自然層面。確定人類生活和命運的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形；②人文環(huán)境。諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教化狀況、風俗民情、語言鄉(xiāng)音等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細致分析。B項，“創(chuàng)作頗豐”錯；原文為“純樸而‘不知嬉游’的民風，也會促使作者進一步削減詞這種體裁中固有的脂粉氣；而以習武知兵為重要目的的圍獵活動，慷慨悲歌的文學傳統(tǒng)，更無疑會有助于作品豪壯風格的發(fā)揚。而蘇軾在密州這一時段的創(chuàng)作，正體現(xiàn)出這一傾向”。C項，“無意關(guān)注行政區(qū)劃劃分”，原文為“他有意略去當時行政區(qū)域的劃分”。D項，“地域、自然、文化等與文學的關(guān)系，是一個互動、碰撞、融合的困難過程”不是《文心雕龍》提出的觀點。故選A。【2題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點看法的實力。解答時，分析概括作者的觀點看法，題型多種多樣，有干脆要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非推斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作推斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點看法，一要留意著眼于全文，從整體上把握。作者干脆表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就須要綜合與概括；二要留意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標題、論點或分論點、結(jié)論性句子等。三是綜合分析，比較鑒別。C項，“不在于……而在于………”錯。原文為“對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教化狀況、風俗民情、語言鄉(xiāng)音等”。故選C。【3題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系。結(jié)合材料二內(nèi)容分析，主要觀點為“文學之有地域性，是一個基本的事實”。分析選項內(nèi)容。A項，主要講創(chuàng)作風格受家庭環(huán)境影響；B項，主要講創(chuàng)作內(nèi)容受人物影響。C項，主要講創(chuàng)作受歷史事務(wù)影響。D項，主要講路遙的創(chuàng)作受地域陜北的影響。故選D?！?題詳解】本題主要考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明”，“論證特點”包括從論證方法，論證結(jié)構(gòu)等方面分析。論證結(jié)構(gòu)也就是指爭論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必需提論題或論點，主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點，結(jié)尾歸納總結(jié)。常見的有：層進式；比照式（正反對比、相關(guān)比較）；總分式；并列式等。論證方法：舉例論證，引用論證，對比論證，比方論證等。結(jié)合“《文心雕龍》稱北方的《詩經(jīng)》‘辭約而旨豐’‘事信而不誕’；而南方的《楚辭》則‘瑰詭而惠巧’‘耀艷而深華’，明確提及地域與文學的關(guān)系”分析，開篇引用《文心雕龍》，增加文章勸服力。結(jié)合“文學之有地域性，是一個基本的事實”“論及地域，首先不能回避的當然是自然”“對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教化狀況、風俗民情、語言鄉(xiāng)音等”“地域、自然、文化和文學的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個互動、碰撞、融合的困難過程”等分析，接受總分總的結(jié)構(gòu)。結(jié)合“北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健、英勇剽悍；南方潮濕潮濕，南方人于是溫順細膩，機智靈敏”“人文環(huán)境對文學的影響就越是困難與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說法的由來”等分析，綜合運用多種論證方法?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“確定人類生活和命運的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形”“對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教化狀況、風俗民情、語言鄉(xiāng)音等”等分析，主要從自然層面和人文環(huán)境角度概括即可。【點睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。(二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成下面小題。帽子給我戴正了劉正權(quán)協(xié)警也是警察，你們給我記好了！局長說完這話，走到隊列左側(cè)，沖最邊上的陳大華瞪圓雙眼，舉手，敬禮，然后迸出這么一句話，帽子給我戴正了！有人想笑，卻沒敢笑出來。局長正就警容警紀警風做訓示呢。陳大華努力去正頭頂?shù)木?，他頭小，警帽總是不情愿協(xié)作他的腦袋，自然正不起來。上崗第一天，就在局長那留下不好的印象，陳大華有點懊喪。隊長是知根知底的，隊長在安排陳大華執(zhí)勤點時勸慰說，工作看法端正，比警帽戴得正，更有勸服力。陳大華這才寬了心。春節(jié)期間，像鳥兒歸巢，在外地上班務(wù)工的人全部回來了，車多人多，警力嚴峻不足，協(xié)警就成了傳聞中的革命戰(zhàn)士是塊磚，哪里須要哪里搬，通常是一個警察帶三四個協(xié)警鎮(zhèn)守交通要道。主要是查酒駕，醉駕。毒駕，陳大華只在新聞里見過，他們這種五線城市，難得一見的。作為土生土長的小城人，想要猶如隊長所說的工作看法端正，終歸不那么簡單，好幾次敬禮完畢，人家車窗搖下，探出一個腦袋，熱熱落落罵一句，陳大華你狗日的啥時眼睛近視了？罵這句話的，自然非親即故，好在，聞不見酒氣，開車手續(xù)也齊全，陳大華挨了罵，心里還美氣，說狗日的買車都不曉得請我喝頓酒。小縣城規(guī)則，買車是大事，跟搬新家一樣，要請喝酒的。陳大華意思很明顯，公是公，私是私。不是全部人都守規(guī)則的。初一走父母，初二走丈母，長輩面前，不好放縱。初三初四初五，放開喝酒的日子，有親朋故舊知道陳大華所鎮(zhèn)守的街道在哪兒，喝酒時就打好了算盤，到時迎著那條路走，陳大華自然曉得網(wǎng)開一面。偏偏，網(wǎng)在那支著，別說一面，半面都沒開。自投羅網(wǎng)，簡直是，好幾個熟人因為酒駕，抓了現(xiàn)行。還讓人過節(jié)不？陳大華正一下頭頂?shù)木保褪且屓撕煤眠^節(jié)，才這么嚴的。你一個協(xié)警，不信你能給人敬一輩子的禮！有人這么口不擇言罵他。的確，協(xié)警中許多人干著干著，因為沒有希望轉(zhuǎn)正，加上得罪人，靜靜謀了新的出路。協(xié)警也是警察！陳大華在心里，頂撞了對方一句，以畫外音的方式。事是在初五早上出的。值了通宵班的陳大華正打算下班，換班的同事已經(jīng)在街對面沖他招手，示意他可以走人了。一輛白色轎車瘋了般從右邊搶過來，綠燈數(shù)字明明白白顯示只剩下一秒了，寧停三分不搶一秒，這是全部小孩都熟知不過的道理，身為司機怎么可以犯渾。職業(yè)習慣令陳大華一邊揮手一邊上車道上阻攔，示意對方暫停。暫停的卻不是那輛轎車，是陳大華的思維。隨著一聲脆響，陳大華整個身體被撞得騰空飛起來，剛落地隨著慣性一個側(cè)滾，慘了，后面一臺越野車再度碾上他的腰身。事故現(xiàn)場，局長發(fā)覺一個特殊反常的現(xiàn)象，陳大華的身體都支離破裂了，警帽卻端端正正戴在頭上，他的手，以敬禮的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家眼里。隊長告知局長，為了把帽子戴端正，陳大華在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上。肇事車輛被抓住，白車司機說明是，他的車輛不當心刮擦了后邊的越野車，想要躲避賠償才加大油門搶紅綠燈的。越野車司機的確因為追著前面車輛討要說法才對陳大華造成的二次碾壓?？此普镜米∧_的說明在局長那兒遭到質(zhì)疑，局長早先干過刑警，白色轎車司機那話太經(jīng)不起推敲，眼下車輛都購買了強制險，別說一點刮擦，就是撞了車，也犯不著逃逸，有保險公司理賠的。醉駕？確定不是，司機身上沒酒氣。莫非是？局長心里一個激靈。檢測結(jié)果跟局長懷疑的一樣，毒駕。在給陳大華追認英雄的會議上，有網(wǎng)站記者提出質(zhì)疑，一個協(xié)警，而且是走在下班路上，追認英雄，合適嗎？協(xié)警也是警察，請你給我記好了、人民警察的責任擔當，有上下班之分嗎？局長的聲音猛地提高八分，走到那個記者面前，瞪圓雙眼，舉手，敬禮，跟著迸出這么一句話，帽子給我戴正了！帽子，我有戴嗎？記者摸了摸光禿禿的頭頂，這么心情化的人，怎么當上的局長。是說你無冕之王的帽子呢！隊長上前，輕輕補上一句。我不過是個網(wǎng)站記者??？網(wǎng)站記者也是記者！隊長拍拍手中的警帽，端端正正戴上頭頂，會議結(jié)束，得出警了。6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是（）A.局長既對民警嚴格要求，又閱歷豐富，業(yè)務(wù)實力強，不但為陳大華爭取了英雄稱號，而且在面對外界質(zhì)疑的時候能堅持原則。B.協(xié)警陳大華在執(zhí)勤的時候?qū)染撇缓染频氖烊硕家灰曂?，沒有徇半點私情，即使被罵還很興奮，反映了陳大華工作細致，公私分明。C.協(xié)警陳大華在遭到毒駕車輛碾壓的時還保持著敬禮的姿態(tài)，并且頭上的帽子戴的端端正正，是因為陳大華遵守紀律，業(yè)務(wù)嫻熟。D.隊長稱記者為“無冕之王”，其含義是記者雖然沒有具體職務(wù)沒有權(quán)威，但是對輿論的影響作用極大。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是（）A.“懊喪”“寬了心”“心里還沒氣”“在心里，頂撞了對方一句”這些心理描寫，精煉到位，有助于交代情節(jié)，刻畫人物。B.“毒駕，陳大華只在新聞里見過，……難得一見的?！边@句話看似閑筆，但其實為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。C.本文能夠綜合運用動作描寫、語言描寫等多種手法，塑造了陳大華、局長、隊長和記者等一個個特性顯明的形象。D.本文語言多口語化，給人以劇烈的現(xiàn)實感；善用短句，多用問句來引導讀者思路，加強語氣，并強化小說的主旨。8.隊長作為小說中的次要人物，話語不多，但總在最關(guān)鍵的時候說上幾句精彩的話，起到重要作用，請找出隊長的話語并分析其作用。9.有人認為文章標題可以換成“協(xié)警也是警察”，請結(jié)合文本，說出你的觀點，并簡要分析。【答案】6.C7.C8.（1）第一次“工作看法端正，比警帽戴得正，更有勸服力”，作用：勸慰陳大華，側(cè)面表現(xiàn)了陳大華的訓練扎實，工作細致，更推動了陳大華細致工作中，嚴格要求自己，為后面陳大華的突出表現(xiàn)做鋪墊。（2）其次次“隊長告知局長，為了把帽子戴端正，陳大華在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上?！毖a充說明，表現(xiàn)了陳大華精益求精，嚴格要求自己的平凡英雄形象。（3）第三次“是說你無冕之王的帽子呢！”“網(wǎng)站記者也是記者！”升華主旨，突出強調(diào)，各行各業(yè)的工作者都要端正看法，對自己的工作細致負責。9.答案示例一：能①小說的主子公陳大華是個協(xié)警，局長對協(xié)警做訓示時提到的，意在提示協(xié)警們應(yīng)當有正確的身份定位；②故事情節(jié)圍繞協(xié)警陳大華的細致敬業(yè)犧牲奉獻綻開，③“協(xié)警也是警察”其次次出現(xiàn)，表現(xiàn)了陳大華既堅持原則又待人和善的外柔內(nèi)剛的性格特點；④主旨上，小說借局長對網(wǎng)站記者說的，是對社會上輕視協(xié)警，以身份評判人的不良風氣的指責，有力地表現(xiàn)和升華了小說的主題。所以可以換成“協(xié)警也是警察”。答案示例二：不能①帽子作為本文的線索貫穿全文；②小說的幾個情節(jié)都圍繞帽子綻開；③小說通過帽子這一典型特征，既強調(diào)了警隊對警容警紀的重視，更強調(diào)了包括協(xié)警在內(nèi)的民警隊伍嚴格執(zhí)法忠于職守；④最終一次對網(wǎng)站記者強調(diào)的帽子給我戴正了，更是升華了主題，由人們警察推而廣之。所以“帽子給我戴正了”作為標題更好?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C項，“陳大華頭上的帽子戴的端端正正，是因為陳大華遵守紀律，業(yè)務(wù)嫻熟”錯誤。選項分析是對人物形象的拔高。故選C。【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“藝術(shù)特點”，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。C項，“隊長和記者等一個個特性顯明的形象”錯誤。隊長是個次要人物，但總是在適當?shù)臅r機，以最少的語言，或安撫部下，或反映下情，或闡釋、傳達局長的未盡之育、言外之意，精當而細致。記者也沒有顯明的形象特征。所以很難說隊長和記者都有顯明的形象。故選C?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析語句作用的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“隊長作為小說中的次要人物，話語不多，但總在最關(guān)鍵的時候說上幾句精彩的話，起到重要作用，請找出隊長的話語并分析其作用”，須要找到相關(guān)語句，聯(lián)系具體語境內(nèi)容分析作用。結(jié)合“隊長是知根知底的，隊長在安排陳大華執(zhí)勤點時勸慰說，工作看法端正，比警帽戴得正，更有勸服力”分析，第一次是在陳大華戴不好警帽懊喪時候，隊長對他的勸慰，也為后文陳大華愛崗敬業(yè)，不幸殉職，為維護道路平安，他堅持原則，決不徇私等做鋪墊。結(jié)合“隊長告知局長，為了把帽子戴端正，陳大華在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上”“局長發(fā)覺一個特殊反常的現(xiàn)象，陳大華的身體都支離破裂了，警帽卻端端正正戴在頭上，他的手，以敬禮的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家眼里”分析，其次次是對事故現(xiàn)場特殊反?，F(xiàn)象的說明說明，突出陳大華的人物形象。結(jié)合“是說你無冕之王的帽子呢！隊長上前，輕輕補上一句”分析，第三次是對網(wǎng)站記者的答疑，突出強調(diào)各行各業(yè)的工作者都要對自己的工作細致負責。9題詳解】本題主要考查分析文本標題的實力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標題留意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能示意人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠示意或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。假如認為能，文章主要講陳大華，作為一名五線小城的不在編協(xié)警，但兢兢業(yè)業(yè)，責任心強，交班之后不忘職責，不幸殉職；為維護道路平安，他堅持原則，決不徇私，即使是熟人親朋違章，他也不會“網(wǎng)開一面”；為保持警容嚴整，頭小的他在帽子里縫制兩道松緊帶來箍住警帽，將警帽戴正。“協(xié)警也是警察”在文章中多次出現(xiàn)，如第一次是在陳大華上崗第一天，局長對協(xié)警做訓示時提到的，意在提示協(xié)警們應(yīng)當有正確的身份定位。該句位處小說開篇，既交代了主子公身份，又立即將讀者帶入情境之中。其次次是陳大華的內(nèi)心獨白。對責難他嚴格執(zhí)法的人，他不當面頂撞，表現(xiàn)了他既堅持原則又待人和善的外柔內(nèi)剛的性格特點。第三次是局長對網(wǎng)站記者說的。這是對社會上輕視協(xié)警，以身份評判人的不良風氣的指責，有力地表現(xiàn)和升華了小說的主題。如認為不能。文本主要圍繞認為陳大華警帽綻開，幾個故事情節(jié)都與警帽有關(guān)?！盀榱税衙弊哟鞫苏惔笕A在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上”，可見其是一個嚴于律己的人。局長在給陳大華追認英雄的會議上，面對網(wǎng)站記者的質(zhì)疑，對網(wǎng)站記者強調(diào)的帽子給我戴正了。結(jié)合下文可知對社會上輕視協(xié)警，以身份評判人的不良風氣的指責。所以“帽子給我戴正了”作為標題更好。二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。傳玄，字休奕，北地泥陽人也。玄少孤貧，博學善屬文，解鐘律。性剛勁亮直，不能容人之短。郡上計吏再舉孝廉，太尉辟，皆不就。州舉秀才，除郎中。五等建，封鶉觚男。武帝為晉王，以玄為散騎常侍。及受禪，進爵為子，加附馬都尉。帝初即位，廣納直言，開不諱之路，玄及散騎常侍皇甫陶共掌諫職。玄上疏，詔報曰：“舉清遠有禮之臣者，此尤今之要也。”乃使玄草詔進之。玄復上疏，帝下詔曰：“二常侍懇懇于所論，可謂乃心欲佐益時事者也?！倍磉w侍中。初，玄進皇甫陶，及入而抵，玄以事與陶爭，言喧嘩，為有司所奏，二人竟坐免官。泰始四年，以為御史中丞。時頗有水旱之災(zāi)，玄復上疏，詔曰：“得所陳便宜，言農(nóng)事得失及水官興廢，又安邊御胡政事寬猛之宜，申省周備，一二具之，此誠為國大本，當今急務(wù)也?！蔽迥?，遷太仆。時比年不登，羌胡擾邊，詔公卿會議。玄應(yīng)對所問，陳事切直，雖不盡施行，而常見優(yōu)容。轉(zhuǎn)司隸校尉。獻皇后崩于弘訓宮，設(shè)喪位。舊制司隸于端門外坐在諸卿上絕席其入殿按本品秩在諸卿下以次坐不絕席而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)制玄位在卿下。玄恚怒，厲聲色而責謁者。謁者妄稱尚書所處，玄對百僚而罵尚書以下。御史中丞庾純奏玄不敬，玄又自表不以實，坐免官。然玄天性峻急，不能有所容；每有奏劾，或值日暮，捧白簡，整簪帶，竦踴不寐，坐而待旦。于是貴游懾伏，臺閣生風。尋卒于家，時年六十二，謚曰剛。玄少時避難于河內(nèi)，用心誦學，后雖顯貴，而著述不廢。撰論經(jīng)國九流及三史故事，評斷得失，各為區(qū)例，名為《傅子》，為內(nèi)、外、中篇，凡有四部、六錄，合百四十首，數(shù)十萬言，并文集百余卷行于世。玄初作內(nèi)篇成，子咸以示司空王沈。沈與玄書曰：“省足下所著書，言富理濟，經(jīng)綸政體，存重儒教，足以塞楊、墨之流遁，齊孫、孟于往代。每開卷，未嘗不嘆息也?！灰娰Z生，自以過之，乃今不及’，信矣！”其后追封清泉侯。（選自《晉書?傅玄傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.舊制/司隸于端門外/坐在諸卿上/絕席/其入殿/按本品秩在諸卿下/以次坐/不絕席/而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)/制玄位在卿下B.舊制/司隸于端門外坐/在諸卿上/絕席/其入殿按本品秩/在諸卿下/以次坐/不絕席/而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)/制玄位在卿下C.舊制/司隸于端門外坐/在諸卿上/絕席/其入殿/按本品秩在諸卿下/以次坐/不絕席/而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)/制玄位在卿下D.舊制/司隸于端門外/坐在諸卿上/絕席/其入殿按本品秩/在諸卿下/以次坐/不絕席/而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)/制玄位在卿下11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.秀才在漢時與孝廉并為舉士的科名，東漢時避劉秀諱改稱“茂才”。唐初曾與明經(jīng)、進士并為舉士科目。后唐宋明清則稱入府州縣學生員為秀才。B.辟是中國古代的官員選拔制度，自漢代起實行，由中心官署征聘，然后向上薦舉確定是否任用。隋唐以后，主要實行科舉制。C.五等爵位制，是中國古代社會的政治等級制度之一，是為公、侯、伯、子、男?！胺怡圂小薄斑M爵為子”中的“男”“子”即為爵位。D.受禪即接受禪讓，此處指晉武帝司馬炎接受魏元帝的禪讓而稱帝。禪讓是傳聞中五帝時期帝位傳承制度，如堯禪讓于舜。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.傅玄博學善文，著述頗豐。他擅長寫文章，年少在河內(nèi)避難時就求學用心，入仕后仍筆耕不輟，著有《傅子》，被王沈高度評價，但他自認趕不上賈誼。B.傅玄寵命優(yōu)渥，深受信任。傅玄年少時就被州郡推崇，晉武帝即位后又加官進爵，進諫雖不都被接受，但常受到寬容，死后被追封為清泉侯。C.傅玄曾做諫官，直言進諫。晉武帝剛即位的時候廣開言路。他常常上疏，泰始四年談?wù)撧r(nóng)業(yè)、水利、邊防等事項，被皇帝認為是當前必需的事務(wù)。D.傅玄性格剛直，缺乏容人之量。它曾和皇甫陶高聲爭辯，被彈劾丟官。參與眾卿會議回答皇帝問話，議政激切直爽。每有奏疏檢舉，常睡不著覺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）玄上疏，詔報曰：“舉清遠有禮之臣者，此尤今之要也?！保?）五年，遷太仆。時比年不登，羌胡擾邊，詔公卿會議。14.獻皇后死后，傅玄何對著同僚大罵尚書？請簡要說明?！敬鸢浮?0.C11.A12.A13.（1）傅玄上呈奏章，詔書答復說：“舉薦清明高遠、懷有禮義的大臣，這是當今尤其重要的事?！保?）泰始五年，升任太仆。當時連年收成不好，西羌胡人騷擾邊疆，皇帝下詔讓公卿探討。14.獻皇后在弘訓宮去世，因為祭喪坐席位次被謁者設(shè)在卿位之下，傅玄大怒，呵叱謁者。而謁者又假稱是尚書支配的，傅玄不加考辨就面對百官大罵了尚書。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的實力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“于端門外”為“坐”的狀語，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)當斷開，解除A項、D項。“按本品秩”的結(jié)果是“在諸卿下”，不應(yīng)當斷開，解除B項。句意：按舊制，司隸應(yīng)在端門外面就座，在眾卿之上，獨坐一席。司隸校尉進入宮殿，依據(jù)原來官階（排在）眾卿之下，按次序坐，不單獨設(shè)席。但謁者認為弘訓宮是在殿內(nèi)，把傅玄的位置設(shè)在卿位之下。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見古代文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。A項，“后唐宋明清則稱入府州縣學生員為秀才”錯誤。唐宋間凡應(yīng)舉者皆稱秀才。故選A。【12題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“認為傅玄趕不上賈誼”錯誤。此處為用典，是漢文帝贊美賈誼的話，文中司空王沈用來表明自己對傅玄學識淵博的敬佩。故選A。【13題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“疏”，奏疏；“報”，回復，答復；“舉”，舉薦；“清遠”，清明高遠；“此”，代詞，這；“要”，重要的事情。（2）“遷”，升任；“比年”，年年，連年；“登”，莊稼成熟；“會議”，探討，商議?！?4題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“獻皇后死后，傅玄為何對著同僚大罵尚書？請簡要說明”，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。題干問的是“獻皇后死后，傅玄為何對著同僚大罵尚書？請簡要說明”，找到對應(yīng)內(nèi)容分析。結(jié)合“獻皇后崩于弘訓宮，設(shè)喪位。舊制司隸于端門外坐在諸卿上絕席其入殿按本品秩在諸卿下以次坐不絕席而謁者以弘訓宮為殿內(nèi)制玄位在卿下。玄恚怒，厲聲色而責謁者。謁者妄稱尚書所處，玄對百僚而罵尚書以下”分析，獻皇后在弘訓宮去世設(shè)立祭喪的位置。按舊制，司隸應(yīng)在端門外面就座，在眾卿之上，獨坐一席。司隸校尉進入宮殿，依據(jù)原來官階（排在）眾卿之下，按次序坐，不單獨設(shè)席。但謁者認為弘訓宮是在殿內(nèi)，把傅玄的位置設(shè)在卿位之下。傅玄大怒，大聲呵叱謁者。謁者假稱是尚書支配的，傅玄面對百官大罵尚書并下了席。【點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，先抓抓句中的人名、官職等專出名詞和代詞，虛詞“而”等。斷句更多狀況要抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞常常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞常常放在句中。（2）對話、引文標記：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標記，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。參考譯文：傅玄，字休奕，是北地泥陽人。傳玄小時候孤苦貧困，學識淵博，擅長寫文章，通曉音律。性格剛烈耿直，不能容忍別人的缺點。那府里的官員兩次推舉他為孝廉，太尉征召，（他）都不就任。州府舉薦他為秀才，任職郎中。五等爵制建立后，他被封為鶉觚男爵。武帝當晉王時，委任他為散騎常侍。等到武帝受禪繼位，晉升他為子爵，加授駙馬都尉。武帝剛即位，廣泛接受正直言論，開通不忌諱的言路，傳玄跟散騎常侍皇甫陶共同掌管諫官之職。傅玄上呈奏章，詔書答復說：“舉薦清明高遠、懷有禮義的大臣，這是當今尤其重要的事?！庇谑亲尭敌輸M詔書獻上。傳玄又上奏，皇帝下詔說：“兩位常侍所論很懇切，可以說你們是真心想輔佐補益時事的人?！辈痪?，升任侍中。當時，傅玄舉薦皇甫陶，等到入朝后兩人就相互排擠，傳玄因政事與皇甫陶爭吵，大聲吵鬧，被有關(guān)部門劾奏，兩人最終都獲罪免官。泰始四年，任命（傅玄）為御史中丞。當時多有水澇旱災(zāi)，傅玄又上疏，詔書說：“得到所陳奏的有利國事的奏疏，談到農(nóng)事的得失和水利官員的興廢，以及安定邊疆抗御胡夷政事寬嚴的事，陳述周詳完備，一應(yīng)俱全，這的確是治國的根本大事，當今的迫切任務(wù)?！碧┦嘉迥?，升任太仆。當時連年收成不好，西羌胡人騷擾邊疆，皇帝下詔讓公卿探討。傅玄應(yīng)答皇帝所問，陳述事理懇切率直，雖沒有全部施行，但時常被寬容。轉(zhuǎn)任司隸校尉。獻皇后在弘訓宮去世設(shè)立祭喪的位置。按舊制，司隸應(yīng)在端門外面就座，在眾卿之上，獨坐一席。司隸校尉進入宮殿，依據(jù)原來官階（排在）眾卿之下，按次序坐，不單獨設(shè)席。但謁者認為弘訓宮是在殿內(nèi)，把傅玄的位置設(shè)在卿位之下。傅玄大怒，大聲呵叱謁者。謁者假稱是尚書支配的，傅玄面對百官大罵尚書并下了席。御史中丞庚純上奏說傅玄不敬，傅玄自己上表稱（庾純上奏）不據(jù)實情，定罪被撤職。然而傳玄天性嚴苛急躁，遇事不能有所寬容。每次有奏疏檢舉，有時遇到天晚，就手捧彈劾的奏章，整飭冠帶，焦躁擔心地不睡覺，坐著等天亮。不久死在家中，享年六十二歲，謚號叫剛。傅玄年少時在河內(nèi)避難，用心讀書，后來雖然顯達富貴，但沒有荒廢寫作撰述文章。撰述著作評論治國的三教九流以及三史舊事，評斷得失，各為條例，書名叫《傅子》，分為內(nèi)、外、中三篇，共有四部、六錄，合計一百四十首，幾十萬字，連同文集一百多卷刊行于世。傅玄當時寫成內(nèi)篇，兒子傳咸把文章交給司空王沈看。王沈給傳玄的信中說：“看到您所著的書，言辭宏富道理齊備，籌劃治理國家大事，重視儒家教化，足以堵塞楊朱、墨翟學說的放浪形跡，可以跟往古的孫子、孟子相比并。每次閱讀，沒有不感慨嘆息的?！灰娰Z誼，自己認為超過他，現(xiàn)在才知道比不上’，真是這樣啊！”后來追封為清泉侯。(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題遠游①杜甫江闊浮高棟，云長出斷山。塵沙連越巂②，風雨暗荊蠻。雁矯銜蘆③內(nèi)，猿啼失木間。弊裘蘇季子④，歷國未知還。[注]①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越巂，古郡名，治所在四川西昌東南；安史之亂后，吐蕃不斷入侵河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆，指雁銜蘆草以防衛(wèi)。④弊裘蘇季子，原指蘇秦游說秦王未果、敝裘而歸的事，這里指人奔波勞碌。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩開篇先寫江水后寫高山，由近而遠，由高到低，描繪了詩人旅途中所見壯闊之景。B.詩的頷聯(lián)將眼前的氣象與時局聯(lián)系起來，表達詩人對當時動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮。C.詩的尾聯(lián)寫蘇秦奔波勞碌狼狽返鄉(xiāng)的故事，實指自己飄舞無依，離國無家可歸的現(xiàn)狀。D.詩歌綜合運用動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、雙關(guān)、用典等藝術(shù)手法，表達了詩人的困難情感。16.本詩主要運用了哪些表達技巧?請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①動靜結(jié)合。詩開篇，寫山寫水，眼前江面闊大起來，岸邊高大的房屋倒映在江中，“浮”字給人一種動態(tài)感，遠處陡峭的山云霧繚繞，“出”字寫出云的氣概，此處寫景，動靜結(jié)合，實為詩人羈旅途中之所見。②虛實結(jié)合。頷聯(lián)“風雨”亦實亦虛，即指現(xiàn)實的風雨，又暗喻動蕩擔心的局勢，表達詩人對安史之亂雖已平定，但時局尚擔心穩(wěn)的憂慮。③化用典故。詩人借季子敝裘的典故，抒寫了漂泊（羈旅）之苦。（視聽結(jié)合、雙關(guān)等手法只要言之成理都可）【解析】【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內(nèi)容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。A項，“由高到低”錯。詩的首聯(lián)，由近而遠，寫水寫山，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。故選A?！?6題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的實力。解答此類試題，第一步，指出運用了哪種手法。其次步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用?！敖煾「邨潱崎L出斷山”，由近而遠，寫水寫山，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。此處寫景，動靜結(jié)合，實為詩人羈旅途中之所見。虛實結(jié)合?！皦m沙連越巂，風雨暗荊蠻”，此聯(lián)中“沙塵”“風雨”，亦實亦虛，既指現(xiàn)實的風雨，暗指斗爭、動蕩擔心的局勢?！皦m沙”“風雨”喻指戰(zhàn)事、動蕩的局勢，表達詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮。運用典故。借季子敝裘的典故與獨猿失木的現(xiàn)象，抒寫了詩人漂泊(羈旅)之苦。借景抒情。借雁銜蘆草而飛的現(xiàn)象，流露出前途迷茫之悲和思鄉(xiāng)之痛。(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴《諫太宗十思疏》____，____。強調(diào)要使國家穩(wěn)定，確定要積聚它的民心。⑵《離騷》中強調(diào)時間快速逝去不能久留，四季更相代謝變更有常的兩句是____，____。⑶《揚州慢》中_____，____。說明曾經(jīng)繁華揚州，如今長滿了青青薺麥，一片荒蕪的句子?！敬鸢浮?1).思國之安者(2).必積其德義(3).日月忽其不淹兮(4).春與秋其代序(5).過春風十里(6).盡薺麥青青【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“德”“淹”“薺”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)當結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。位于我國大西北腹地的寧夏回族自治區(qū)，被沙漠包圍，生態(tài)系統(tǒng)脆弱，長期處于荒漢化的威逼中。多年來，寧夏幾代治沙人前赴后繼，用辛勤和才智，鎖住了漫天黃沙，構(gòu)筑了一道道綠色屏障，創(chuàng)建了一個個綠色奇跡。黃沙滾滾不見路，跟著駝鈴找寧夏。這是60多年前寧夏的真實寫照。嚴峻的沙害不僅嚴峻威逼著當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展，還長期制約著①。曾幾何時，只要刮一場大風，②，村民晚上回家可以沿著沙坡走上自家房頂。隨著荒漠化的日益嚴峻和沙漠的不斷進逼，許多村莊甚至被迫數(shù)次搬遷。嚴峻的沙害不僅長期威逼著當?shù)厝罕姷纳詈蜕a(chǎn)平安，還嚴峻制約著當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展。在靈武市的黃河東岸，百余畝“天使林”“師生林”等公益林在陽光下傲然挺立，與一片片、一坡坡幼林一起靜默抵擋著風沙的侵蝕。在這片萬畝荒灘上植樹造林的帶頭人是“全國治沙英雄”王有德，40年來他帶領(lǐng)寧夏白芨灘防風圃沙林場干部職工一起戰(zhàn)沙魔，營造了63萬畝綠色屏障，阻攔住毛烏素沙漠向西侵蝕，創(chuàng)建了世界著名的“白芨灘治沙路徑”。從被迫抗爭到主動出擊，從“要我治沙”到“我要治沙”，從“老典型”到“新面孔”……在與沙漠經(jīng)年累月的搏戰(zhàn)中，不斷涌現(xiàn)出的治沙人，建起了一片片綠色“長城”，變更了寧夏山川大地的面貌。18.文中運用了哪些修辭手法（）A.比擬、比方、排比 B.比擬、比方、借代C.對偶、借代、夸張 D.對偶、借代、擬人19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“多年來，寧夏幾代治沙人經(jīng)過努力，限制了沙漠擴散，建成了奇跡般的防護林?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。①②【答案】18.A19.①原文運用“前仆后繼”，更能說明治沙人的艱苦付出；②原文“鎖住了漫天黃沙，構(gòu)筑了一道道綠色屏障，創(chuàng)建了一個個綠色奇跡”，層次感更加明顯；③原文運用比方的修辭手法，表達更加顯明生動。20.①當?shù)厝罕姷纳詈蜕a(chǎn)平安②上了房頂?shù)纳匙雍蜕衬B成一片【解析】【18題詳解】本題主要考查正確運用常見的修辭手法的實力。解答此類試題，常見修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問。結(jié)合文本內(nèi)容分析手法，結(jié)合“構(gòu)筑了一道道綠色屏障”“40年來他帶領(lǐng)寧夏白芨灘防風圃沙林場干部職工一起戰(zhàn)沙魔，營造了63萬畝綠色屏障，阻攔住毛烏素沙漠向西侵蝕，創(chuàng)建了世界著名的‘白芨灘治沙路徑’”“在靈武市的黃河東岸，百余畝‘天使林’‘師生林’等公益林在陽光下傲然挺立，與一片片、一坡坡幼林一起靜默抵擋著風沙的侵蝕”“從被迫抗爭到主動出擊，從‘要我治沙’到‘我要治沙’，從‘老典型’到‘新面孔’……”等分析，運用比方、比擬、排比手法。故選A?！?9題詳解】本題主要考查理解句子意思及變換句式的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“文中畫波浪線的句子可改寫成：‘多年來，寧夏幾代治沙人經(jīng)過努力，限制了沙漠擴散，建成了奇跡般的防護林?！瘡恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？”，主要從句式、修辭等角度分析。“前仆后繼”，意思是指前面的倒下了，后面的緊跟上去；形容斗爭得英勇壯烈。更能說明治沙人的艱苦付出。結(jié)合“鎖住了漫天黃沙，構(gòu)筑了一道道綠色屏障，創(chuàng)建了一個個綠色奇跡”分析，富有層次感，給人呈現(xiàn)出一步步治沙的過程等。把“防護林”比作“綠色屏障”，更形象生動?！?0題詳解】這是一道補寫題，屬于語言表達實力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一處，結(jié)合“嚴峻沙害不僅嚴峻威逼著當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展，還長期制約著”分析，主要講嚴峻的沙害帶來的危害，如影響著當?shù)厝罕姷纳詈蜕a(chǎn)平安等。其次處，結(jié)合“只要刮一場大風”“村民晚上回家可以沿著沙坡走上自家房頂”分析，主要講刮一場大風，上了房頂?shù)纳匙雍蜕衬B成一片了。21.下面是劉菲給家人寫的留言條的部分內(nèi)容，其中有多處不合語體要求，請至少找出四處并作修改。母親，您好。我有事不能當面通知您，就寫這一便條讓您知曉。我與同窗去書店買書，中午不回家就餐，您不要等我了?！敬鸢浮浚?）“母親”改為“媽媽”；（2）“通知”改為“告知”；（3）“知悉”改為“知道”；（4）“同窗”改為“同學”；（5）“就餐”改為“吃飯”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語言表達的實力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的須要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。在日常生活中，有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋恚瑢憦堊謼l留給對方。這種文體就是留言條?！澳赣H”，書面語，不適用留言條，改為“媽媽”?！巴ㄖ保瑫嬲Z，太正式了，改為“告知”?！爸ぁ?，知曉，舊時多用于上對下的文書、信件，知道，了解，改為“知道”?！巴啊?，指在同一所學校里就讀的人。古代學習條件很艱苦，所以就把同學稱做同窗，書面語。改為“同學”。“就餐”，即吃飯的意思，書面語。改為“吃飯”。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。12月16日15時22分，指揮員下達口令后，乳白色的長征火箭托舉著北斗雙星飛向太空。經(jīng)過3個多小時飛行后，衛(wèi)星進入預定軌道。西昌衛(wèi)星放射中心隨后宣布放射圓滿勝利。至此，北斗三號全球系統(tǒng)24顆中圓地球軌道衛(wèi)星全部勝利放射。中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)總設(shè)計師楊長風說：“這標記著北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成，北斗全球服務(wù)實力全面實現(xiàn)，將為全球用戶供應(yīng)性能優(yōu)異的導航服務(wù)?！北倍废到y(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨立運行的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，2009年正式啟動北斗三號全球系統(tǒng)建設(shè)。據(jù)了解，北斗三號由3顆地球靜止軌道衛(wèi)星、3顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和24顆中圓地球軌道衛(wèi)星組成?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息：①12月16日我國②“一箭雙星”；③再發(fā)兩顆“北斗星”；④完成北斗三號全球系統(tǒng)；⑤核心星座部署。【解析】【詳解】本題主要考查壓縮語段的實力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學會刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。結(jié)合“12月16日15時22分，指揮員下達口令后，乳白色的長征火箭托舉著北斗雙星飛向太空”分析，主要講結(jié)合“北斗三號全球系統(tǒng)24顆中圓地球軌道衛(wèi)星全部勝利放射”分析，概括為完成北斗三號全球系統(tǒng)。結(jié)合“北斗系統(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨立運行的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，2009年正式啟動北斗三號全球系統(tǒng)建設(shè)。據(jù)了解，北斗三號由3顆地球靜止軌道衛(wèi)星、3顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和24顆中圓地球軌道衛(wèi)星組成”分析，概括為核心星座北斗三號部署。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。近日，有位陳先生帶著自己的未婚妻拿著“漢服照”到民政局做婚姻登記，卻被工作人員告知不能運用。在工作人員看來，這屬于典型的奇裝異服，是不符合常理規(guī)定的，但陳先生卻堅持認為，這是傳統(tǒng)的民族服飾，穿上這樣的服裝作為結(jié)婚證，絕非惡搞，反而更能彰顯保存和紀念的實際意義。網(wǎng)友們對此看法不一，許多網(wǎng)友支持民政局的確定，認為結(jié)婚證還是依據(jù)規(guī)定穿著規(guī)范拍照比較好。但也有部分網(wǎng)友覺得這樣的說法不能認同，覺得這都是講究自由民主的現(xiàn)代社會了，結(jié)婚登記照片只要完整露出臉部，能清楚識別就好了，假如寵愛，穿著漢服也挺好。也有網(wǎng)友認為，漢服照究竟能不能上結(jié)婚證？還得看你對漢服，有沒有誤會！對比韓、日等一些國家，他們在重要儀式上都會穿上韓服、和服這樣的傳統(tǒng)服裝，出席正式場合。雖然由于歷史和現(xiàn)實的緣由，漢服已經(jīng)被如今的便裝所取代，但是現(xiàn)代生活不應(yīng)把漢服拋開。假如你是一個漢服愛好者，請你給民政局寫一封信；假如你是民政局的工作人員，請你給穿漢服拍結(jié)婚照的情侶寫一封倡議書；假如你是網(wǎng)友，請依據(jù)你的理解寫一篇評論，請結(jié)合材料內(nèi)容，闡述你的觀點與思索。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：做任何事情要守規(guī)則規(guī)則，約束行為；規(guī)則，培育習慣；規(guī)則，助人勝利。規(guī)則中鑄就輝煌，規(guī)則中綻放睿智！結(jié)婚證在生活中須要用到的地方許多，還是依據(jù)規(guī)定穿著規(guī)范拍照比較好，假如自己寵愛漢服的話，可以在拍婚紗照的時候滿意自己的寵愛，想怎么拍就怎么拍。溪流循著大?！坝腥菽舜蟆币?guī)則，才浩蕩出勢不行擋的洶涌，大樹浸潤了“困難孕育勝利”的規(guī)則，才造就了參天大樹的雄奇壯美；小草領(lǐng)悟了堅持不懈的規(guī)則，才成就了“春風春又生”的堅韌；雄鷹博覽了“天高任鳥飛”的規(guī)則，才鑄就了“欲與天公試比高”的翱翔。擁有良好的規(guī)則，才能成就圓滿的事業(yè)。規(guī)則對人的影響是不容小覷的。微小的小事之中總能體現(xiàn)發(fā)人深省的哲理?！吧窖蜻^獨木橋”作為學校傳統(tǒng)的團體競賽項目，卻在今年的預賽中出現(xiàn)了新狀況，導致運動員和裁判激烈爭辯。這說明，這項競賽的規(guī)則仍舊不夠健全，還有待于完善。同時，這更加值得我們深思——規(guī)則。個人的勝利須要規(guī)則，民族的振興須要規(guī)則，國