新2024譯林版三年級(jí)上冊(cè)第一單元《Hello!》全部教案及學(xué)習(xí)單（共4課時(shí)）

譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!(Lead-in&Cartoontime)教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境人與自我——生活與學(xué)習(xí)——學(xué)校生活與個(gè)人感受人與社會(huì)——社會(huì)服務(wù)與人際溝通——同伴交往，相互尊重，友好互助授課類型新授課授課時(shí)長40分鐘授課內(nèi)容分析Lead-inLead-in部分通過主題圖呈現(xiàn)了新學(xué)期初始大家見面友好打招呼的場景，引入本單元的主題——互相問候。展示了“Hi!”，“Hello!”，“Goodmorning.”等基本的問候用語，提出本單元Bigquestion：“Howdoyougreetpeople?”，同時(shí)針對(duì)語言能力和素養(yǎng)要求明確提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在一天中的不同時(shí)間向他人問候和使用禮貌的語言向他人問候。此板塊通過看圖片、聽歌曲和思考問題等活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做準(zhǔn)備。這些活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生興趣，激活背景知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本單元的主題內(nèi)容。Cartoontime【W(wǎng)hat】本語篇是一個(gè)簡單的對(duì)話，涉及兩個(gè)主要角色——博比和薩姆。博比是一只小老鼠，薩姆是一只小貓。對(duì)話從雙方和各自的朋友打招呼開始，然后他們相互介紹自己并相識(shí)，然而博比的朋友們對(duì)于薩姆的出現(xiàn)卻十分驚恐，匆忙四散而逃?！網(wǎng)hy】本語篇旨在教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行日常的基本問候和自我介紹，同時(shí)也展示了人們?cè)诳吹揭馔馐挛飼r(shí)的自然反應(yīng)。幫助學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，使學(xué)生樹立主動(dòng)問候并向?qū)Ψ胶唵谓榻B自己的意識(shí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的美德。【How】本語篇通過簡單的問候語和自我介紹，向?qū)W生展示了如何在日常生活中使用英語進(jìn)行基本的交流。對(duì)話中使用了“Goodmorning.”，“Hi,I’m...”等常用句型進(jìn)行問候，同時(shí)通過“Ah!Acat!”這一情節(jié)，增加了對(duì)話的趣味性和真實(shí)性，也讓學(xué)生了解到在英語交流中如何表達(dá)驚訝或發(fā)現(xiàn)新事物時(shí)的情感。整體來看，這個(gè)對(duì)話通過簡潔明了的語言和生動(dòng)的情節(jié)，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)基本的英語交際技能，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的起始階段。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)大多在認(rèn)識(shí)以及了解英語字母的水平。三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，且活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，他們對(duì)英語充滿好奇和興趣。本課時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)英語課堂指令比較陌生，對(duì)課文中的主要人物還不了解，他們對(duì)新話題有自己大膽、不受約束的想法，三年級(jí)孩子的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣還未建立，與老師的互動(dòng)尚處于磨合階段，本課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力以及上課的習(xí)慣，在這一階段培養(yǎng)的英語興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)他們的長期學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀、唱的活動(dòng)中感受開學(xué)氛圍并感知與同學(xué)、老師打招呼的方式，并對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。2.準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，概括與整合關(guān)鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。3.小組角色扮演，模擬對(duì)話中的場景使用“Goodmorning.”“Hi,I’m...”等表達(dá)方式進(jìn)行問候和自我介紹，并在新的情境中運(yùn)用目標(biāo)語言問候他人，表達(dá)友好與尊重。4.以找、聽、讀、寫的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。教學(xué)重點(diǎn)1.在看、聽、讀、唱的活動(dòng)中感受開學(xué)氛圍并感知與同學(xué)、老師打招呼的方式，并對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。2.準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，概括與整合關(guān)鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。教學(xué)難點(diǎn)1.模擬對(duì)話中的場景使用“Goodmorning.”，“Hi,I’m...”等表達(dá)方式進(jìn)行問候和自我介紹，并在新的情境中運(yùn)用目標(biāo)語言問候他人，表達(dá)友好與尊重。2.以找、聽、讀、寫的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、音頻、視頻、圖片、頭飾等教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)互動(dòng)模式&時(shí)間安排1.在看、聽、讀、唱的活動(dòng)中感受開學(xué)氛圍并感知與同學(xué)、老師打招呼的方式，并對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。1.學(xué)生欣賞一首有關(guān)問候的歌曲，感受用英語打招呼的氛圍，并聚焦本課主題。2.學(xué)生通過“Isay,yousay”游戲了解課堂指令，初步了解學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)生觀察主題圖，并認(rèn)識(shí)劉濤和蘇海，以及他們打招呼的方式。4.學(xué)生聽歌曲并跟唱，了解在早上可以用Goodmorning進(jìn)行打招呼。5.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步思考Bigquestion：“Howdoyougreetpeople?”，并通過同伴活動(dòng)操練對(duì)話。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或者給予鼓勵(lì)。CW(3)IW(2)IW(1)設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過看視頻、聽唱歌曲和看圖說話的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)分享，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受開學(xué)的氛圍，感知與同學(xué)、老師打招呼的方式，并預(yù)測情節(jié)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語境感知和語言預(yù)測能力，為后續(xù)語言輸入做鋪墊。2.準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，概括與整合關(guān)鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。3.小組角色扮演，模擬對(duì)話中的場景使用“Goodmorning.”，“Hi,I’m...”等表達(dá)方式進(jìn)行問候和自我介紹，并在新的情境中運(yùn)用目標(biāo)語言問候他人，表達(dá)友好與尊重。6.認(rèn)識(shí)人物。學(xué)生觀看視頻認(rèn)識(shí)薩姆和博比，完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng)AReadandtick。7.學(xué)生讀1、2兩圖找出薩姆和博比是怎么問候他們的朋友的，并有感情地進(jìn)行模仿語音語調(diào)。8.學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容與圖片中卡通人物的表情猜測并討論小老鼠們的情緒變化。9.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片3，思考博比為什么不害怕，以及他做了什么，并思考打完招呼之后還能做什么，引出自我介紹句型“I’m...”。10.學(xué)生聽錄音跟讀，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容與圖片中卡通人物的表情理解小老鼠們的情緒變化。11.學(xué)生自主閱讀、分角色朗讀，在小組內(nèi)將故事演繹出來，完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng)BActitout。注意動(dòng)作、表情和語音語調(diào)。12.學(xué)生小組合作，完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng)CImagineandact。根據(jù)給出的新情境（上午在公園里遇到自己的同班同學(xué)），自主創(chuàng)編對(duì)話并演繹出來。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，給予幫助和鼓勵(lì)，檢驗(yàn)教與學(xué)的成效。教師聽取學(xué)生的回答，給予幫助或進(jìn)行追問，豐富學(xué)生的表達(dá)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。CW(3)IW(2)IW(1)GW(10)IW(1)CW(5)GW(3)設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生發(fā)音，突出文本中的情感；通過小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)等語言細(xì)節(jié)，提高語音準(zhǔn)確性；開展日常場景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體情境恰當(dāng)?shù)貑柡?，為語言實(shí)際運(yùn)用打下基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生懂得主動(dòng)問候，表達(dá)友好與尊重。4.以找、聽、讀、寫的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。13.學(xué)生再次朗讀Cartoontime內(nèi)容并在文中找出字母Aa、Bb、Cc、Dd。教師觀察學(xué)生能否快速找出目標(biāo)字母并進(jìn)行答案校對(duì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母Aa、Bb、Cc、Dd的感知。14.學(xué)生聽錄音，跟錄音指讀字母Aa、Bb、Cc、Dd。四人小組內(nèi)輪流讀或者教師指讀（如教師指A，學(xué)生匹配a）。15.學(xué)生看教材第11頁的圖片，從圖片中分別找出A、B、C、D。16.學(xué)生觀看動(dòng)畫，并跟隨動(dòng)畫用手指仿寫字母。17.學(xué)生在教材上描紅書寫字Aa、Bb、Cc、Dd。教師觀察學(xué)生能否快速找出目標(biāo)字母并進(jìn)行答案校對(duì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母Aa、Bb、Cc、Dd的感知。教師觀察學(xué)生的筆畫順序，及時(shí)糾正錯(cuò)誤筆畫，表揚(yáng)正確書寫。教師密切觀察學(xué)生的書寫情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。GW(3)IW(1)CW(5)設(shè)計(jì)意圖：通過找、聽、讀、寫的方式，使學(xué)生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的音與形。小組活動(dòng)或師生互動(dòng)增加了活動(dòng)的趣味性，反復(fù)找、聽、讀的環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，幫助學(xué)生更好地完成字母的認(rèn)讀與書寫，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)ReadandactCartoontime.Completetheworksheet.Worksheet：板書設(shè)計(jì)

譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!(Lead-in&Cartoontime)學(xué)習(xí)單學(xué)生信息學(xué)號(hào)姓名班級(jí)學(xué)校課前學(xué)習(xí)任務(wù)Task1Preparefortheclass(課前準(zhǔn)備)姓名牌、文具、英語書Task2Singasong課上學(xué)習(xí)任務(wù)課后學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表IknowdifferentwaysofgreetingIcangreetpeopleindifferentwaysIcanmakeadialogueaccordingpicturesIcanreadandwrite：Aa、Bb、Cc、Dd譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello(Storytime)教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境人與自我—生活與學(xué)習(xí)—學(xué)校生活與個(gè)人感受人與社會(huì)—社會(huì)服務(wù)與人際溝通—同伴交往，相互尊重，友好互助授課類型新授課授課時(shí)長40分鐘授課內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】本語篇描述了開學(xué)第一天的學(xué)校生活，包括早上上學(xué)時(shí)對(duì)老師的問候、同學(xué)之間的互相問候、下午上課時(shí)對(duì)老師的問候以及放學(xué)時(shí)師生之間的告別?！網(wǎng)hy】本語篇展示了學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)如何進(jìn)行基本的、有禮貌的交流。它體現(xiàn)了學(xué)生在校園生活中應(yīng)遵守的社交禮儀，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了師生間和同學(xué)間的相互尊重和友好關(guān)系。這樣的交流方式，可以幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，也有助于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的社交技能發(fā)展?！綡ow】本語篇是學(xué)校日常對(duì)話，通過簡單的問候語和告別語來呈現(xiàn)。學(xué)生可以再不同時(shí)間使用“Goodmorning.”和“Goodafternoon.”向老師問好，表達(dá)禮貌和尊重;同學(xué)之間使用“Hi!”和“Hello!”互相問候，體現(xiàn)同學(xué)間友好關(guān)系;放學(xué)時(shí)，學(xué)生使用“Goodbye.”向老師告別，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)老師的禮貌和尊重。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們對(duì)英語很感興趣，喜歡在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。他們記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步跟同學(xué)打招呼及簡單的自我介紹。但是對(duì)于不同時(shí)間如何正確使用打招呼用語，還不夠清晰，并且不能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取和梳理對(duì)話中常用的問候用語。2.在和老師、同學(xué)問候、分別時(shí)，選擇合適的問候語，如“Goodmorning.”“Hi/Hello.”“Goodafternoon.”和“Goodbye/Bye.”進(jìn)行交流。3.小組合作，根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話并在全班展示。4.在日常生活情境中，主動(dòng)熱情與老師、同學(xué)打招呼，形成禮貌的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取和梳理對(duì)話中常用的問候用語。2.在和老師、同學(xué)問候、分別時(shí)，選擇合適的問候語，如“Goodmorning.”“Hi/Hello.”“Goodafternoon.”和“Goodbye/Bye.”進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)1.在和老師、同學(xué)問候、分別時(shí)，選擇合適的問候語，如“Goodmorning.”“Hi/Hello.”“Goodafternoon.”和“Goodbye/Bye.”進(jìn)行交流。2.小組合作，根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話并在全班展示。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，頭飾教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)互動(dòng)模式&時(shí)間安排在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取和梳理對(duì)話中常用的問候用語。學(xué)生欣賞歌曲《Goodmorning》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生觀察圖片中的人物，依次認(rèn)識(shí)李老師、劉濤和楊玲等主要人物。3.學(xué)生看圖片，通過標(biāo)題Firstdayatschool明確語篇背景為開學(xué)第一天?；趫D片和已有知識(shí)展開討論，進(jìn)入故事情境。4.學(xué)生看動(dòng)畫，結(jié)合課文總結(jié)常用的問候用語，完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng)ALookandmatch教師觀察學(xué)生能否參與交流，主動(dòng)分享已有積累和經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，調(diào)整提問的語言或及時(shí)追問，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。CW2minCW3minCW5min設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)與上一課時(shí)互相銜接，旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的核心語言“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Hi./Hello.”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看故事、聽故事、讀故事和小組討論的方式，從整體理解到信息梳理，培養(yǎng)信息梳理能力的同時(shí)完成語言輸入。2.在和同學(xué)、老師問候時(shí)，選擇合適的問候語，如“Goodmorning.”“Hi/Hello.”“Goodafternoon.”和“Goodbye/Bye.”進(jìn)行交流。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語言，圈出課文中的不同時(shí)間，思考并在小組內(nèi)討論問題：“Howdotheteacherandstudentsgreeteachother?”6.學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)B1，復(fù)習(xí)與老師問候的用語，根據(jù)老師出示的不同時(shí)段的卡片，以小組為單位，分別對(duì)老師進(jìn)行問候，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)B2。教師聽取學(xué)生的回答并適當(dāng)補(bǔ)充，指出針對(duì)老師與學(xué)生不同時(shí)間的不同問候方式。教師帶領(lǐng)學(xué)生加深問候用語的學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的問候，進(jìn)行指導(dǎo)并回應(yīng)。GW12minGW6min設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和理解核心語言的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)、小組合作等方式加深對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用，感受語言學(xué)習(xí)和意義輸出的成就感，從學(xué)習(xí)理解向應(yīng)用實(shí)踐過渡，為接下來在不同情境中創(chuàng)編對(duì)話做好準(zhǔn)備。3.小組合作，根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話并在全班展示。4.在日常生活情境中，主動(dòng)熱情與老師、同學(xué)打招呼，形成禮貌的習(xí)慣。7.小組派代表向全班表演故事。教師觀察學(xué)生向全班展示的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。8.學(xué)生小組合作完成學(xué)習(xí)活動(dòng)CThinkandact，根據(jù)圖片給出的情境和時(shí)間，選擇合適的問候用語，與組內(nèi)成員進(jìn)行問候并編成完整故事。9.學(xué)生拓展思維，拓展其他時(shí)間如何打招呼或告別，并思考如何禮貌地與別人打招呼。比如使用肢體語言，面帶微笑等。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言問候的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生向全班展示的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。GW4minGW4minCW4min設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，正確地彼此問候。在此過程中，學(xué)生能夠感受語言學(xué)習(xí)和意義輸出的成就感。英語水平較高的學(xué)生還可以嘗試更多描述與闡釋性活動(dòng)，如故事表演、情境補(bǔ)白等，融入真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在不同情境中促進(jìn)語言內(nèi)化，發(fā)展語言能力的同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)“友善待人，互相尊重”的認(rèn)識(shí)和理解。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！(Storytime)學(xué)習(xí)單學(xué)生信息學(xué)號(hào)姓名班級(jí)學(xué)校課前學(xué)習(xí)任務(wù)Listenandtrytosing2.ActCartoontimeout課上學(xué)習(xí)任務(wù)1.Lookandmatch(P14A)2.LookandsayGoodmorning/Goodafternoon/Hi/Hello,.3.Circle,writeandsay(P14B)4.Thinkandact（P14C）課后學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表IknowdifferentwaysofgreetingIcanmakeadialogueaccordingpicturesIcangreetpeopleindifferenttime譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!(Wrap-uptime-Assessmenttime)教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境人與自我——做人與做事——學(xué)校生活與個(gè)人感受人與社會(huì)——社會(huì)服務(wù)與人際溝通——同伴交往，相互尊重，友好互助授課類型復(fù)習(xí)課授課時(shí)長40分鐘授課內(nèi)容分析Wrap-uptime由綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)Greetothers和Thinkandshare環(huán)節(jié)組成。其中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)由AListenandrespond和BActitout兩部分組成，要求學(xué)生以“問候”為目的展開對(duì)話交流，并拓展至對(duì)家人和朋友進(jìn)行問候。該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生使用本單元所學(xué)語言知識(shí)互相問候并從中獲得樂趣。Thinkandshare環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本單元關(guān)于“問候”的語言知識(shí)并回應(yīng)本單元的Bigquestion。Assessmenttime為單元自評(píng)板塊，與Lead-in板塊的Learningobjectives形成呼應(yīng)，學(xué)生對(duì)照具體標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己是否能在不同時(shí)間段向別人問候、是否可以做到禮貌問候進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。本板塊可作為形成性評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分，也可作為學(xué)習(xí)活動(dòng)后的最終評(píng)價(jià)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生通常處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。他們通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)英語的字母“Aa、Bb、Cc、Dd”基本詞匯“Hi!/Hello!”和簡單句型“Goodmorning./Goodafternoon.”“Goodbye./Bye.”已有初步的認(rèn)識(shí)。然而學(xué)生還尚未熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與家人或朋友問候。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.列舉問候用語，并知曉在不同時(shí)間、場合選擇不同的問候用語。2.熟練使用目標(biāo)語言依次向組內(nèi)成員問好。3.熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與家人或朋友問候，并進(jìn)行角色扮演在班級(jí)展示。4.回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)Bigquestion進(jìn)行回答和分享，完成自評(píng)表。教學(xué)重點(diǎn)在一天中的不同時(shí)段正確使用目標(biāo)語言“Hi!/Hello!”“Goodmorning./Goodafternoon.”“Goodbye./Bye.”與人問候。在模擬對(duì)話與角色扮演中正確使用禮貌用語，主動(dòng)與教師和同學(xué)問候、交流。在不同的時(shí)間段以及不同的情境中與家人和朋友進(jìn)行問候，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在不同的時(shí)間段以及不同的情境中與家人和朋友進(jìn)行問候，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT2.Worksheet教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)互動(dòng)模式&時(shí)間安排1.列舉問候用語，并知曉在不同時(shí)間、場合選擇不同的問候用語。學(xué)生學(xué)唱歌曲，《Goodmorningsong》引出單元情境和話題。教師出示表示時(shí)間的圖片，同學(xué)們根據(jù)圖片復(fù)習(xí)時(shí)間的劃分以及對(duì)應(yīng)的不同時(shí)間點(diǎn)。教師給學(xué)生呈現(xiàn)一些場景，學(xué)生根據(jù)場景中出現(xiàn)的不同時(shí)間，復(fù)習(xí)打招呼用語。學(xué)生根據(jù)游戲復(fù)習(xí)所學(xué)人物，分別給他們打招呼。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)時(shí)間提示獨(dú)立選擇正確的問候用語，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)提供恰當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。CW2minsCW3minsCW3minsCW3mins設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的問候用語進(jìn)行梳理，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，在具體的語境中選擇合適的句型問候他人，表達(dá)自己的友善和對(duì)他人的尊重。2.熟練使用目標(biāo)語言依次向組內(nèi)成員問好。Chooseonepictureandactitoutwithyourfriends.學(xué)生根據(jù)圖片，同桌合作選擇一幅圖創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)AListenandrespond中的圖片，圈畫時(shí)間，地點(diǎn)。猜測場景和人物關(guān)系，思考補(bǔ)全人物對(duì)話。同桌合作，選擇自己喜歡的圖片，扮演兩人的對(duì)話，分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并在全班內(nèi)表演。完成學(xué)習(xí)活動(dòng)BActitout。學(xué)生根據(jù)自身完成情況對(duì)Assessmenttime第一條進(jìn)行自評(píng)。教師觀察學(xué)生能否靈活運(yùn)用學(xué)過的問候用語完成活動(dòng)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。PW5minsCW5minsPW6minsIW1min設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和聽力內(nèi)容運(yùn)用核心語言互相問候，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和語言生成能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高語言運(yùn)用的靈活性和實(shí)用性。3.熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與家人或朋友問候，并進(jìn)行角色扮演在班級(jí)展示。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下討論并回答B(yǎng)igquestion。學(xué)生進(jìn)行小組合作，畫上時(shí)針分針時(shí)間，并完成對(duì)話，上臺(tái)展示。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)所給圖片示例運(yùn)用正確的語言展開對(duì)話和表演，針對(duì)各小組的進(jìn)度和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。CW3minsGW8mins設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過模擬真實(shí)生活情境正確使用問候用語，并表達(dá)禮貌與尊重，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。通過小組合作的角色扮演，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，強(qiáng)化口語表達(dá)能力和小組合作能力。4.針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)提供具體、明確的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。學(xué)生們通過將日常生活中的實(shí)際情境與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，深刻地認(rèn)識(shí)到在與人交往時(shí)，禮貌待人的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。11.學(xué)生根據(jù)自身完成情況對(duì)Assessmenttime第二條進(jìn)行自評(píng)。針對(duì)學(xué)生的自評(píng)。教師應(yīng)提供具體、明確的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。GW2minsIW1mins設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)之后進(jìn)行深入和有效的自我評(píng)價(jià)能力。通過這一過程，學(xué)生能夠回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容并回答本單元的Bigquestion，明確自己學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)空間。作業(yè)設(shè)計(jì)【Mustdo】1)Sing“Goodmorning”songwithyourfamilyandfriends.(和你的朋友或家人唱英文歌曲)2)Greetyourfamilyindifferentways(和家長用英語打招呼）【Choosetodo】1)Chooseonefromthethreepicturebookstoread.(任選一本繪本閱讀）板書設(shè)計(jì)譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!(Wrap-uptime-Assessmenttime)學(xué)習(xí)單學(xué)生信息學(xué)號(hào)姓名班級(jí)學(xué)校課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.學(xué)唱歌曲《Goodmorningsong》

2.復(fù)習(xí)字母“Aa、Bb、Cc、Dd”課上學(xué)習(xí)任務(wù)Thinkandsay：Howtogreetwithpeople?二．Drawandfinishtheblanks.小組合作，畫上時(shí)針分針時(shí)間，并完成對(duì)話，上臺(tái)展示。課后學(xué)習(xí)任務(wù)【Mustdo】1)Sing“Goodmorning”songwithyourfamilyandfriends.(和你的朋友或家人唱英文歌曲)2)Greetyourfamilyindifferentways(和家長用英語打招呼）【Choosetodo】Chooseonefromthethreepicturebookstoread.(任選一本繪本閱讀）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表譯林版小學(xué)《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！Revision主題語境人與自我—生活與學(xué)習(xí)—學(xué)校生活與個(gè)人感受人與社會(huì)—社會(huì)服務(wù)與人際溝通—同伴交往，相互尊重，友好互助授課類型復(fù)習(xí)檢測課授課時(shí)長40分鐘授課內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】本節(jié)課是一節(jié)專門針對(duì)當(dāng)前單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)與檢測課程，其主要目的是通過一系列精心設(shè)計(jì)的情景活動(dòng)再加上練習(xí)題和小組討論活動(dòng)，幫助學(xué)生們進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)本單元所涵蓋知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能夠回顧和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，還能通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過程中可能存在的漏洞和不足。通過這種形式的復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠更加扎實(shí)地掌握本單元的核心概念和關(guān)鍵技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！網(wǎng)hy】本課所設(shè)計(jì)的社團(tuán)情景，全面覆蓋了本單元的核心詞匯、句型練習(xí)，并融入了與單元話題緊密相關(guān)的討論環(huán)節(jié)。通過這些練習(xí)題，學(xué)生不僅能夠在對(duì)話中鞏固所學(xué)知識(shí)，還能在模擬的真實(shí)情境中靈活運(yùn)用，加深理解。情景式活動(dòng)復(fù)習(xí)則通過模擬實(shí)際交流場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)語言的運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高他們的語言實(shí)踐能力。兩者相結(jié)合，確保了學(xué)生能夠全方位地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，有效提升他們的語言運(yùn)用能力?！綡ow】本節(jié)課的內(nèi)容被精心設(shè)計(jì)成兩個(gè)主要部分：單元復(fù)習(xí)和單元檢測。首先，我們將通過一個(gè)生動(dòng)的社團(tuán)招新情景，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，自然而然地復(fù)習(xí)和鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。通過這種方式，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。接著，我們將進(jìn)入第二部分——單元檢測。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將通過一系列情景式練習(xí)來進(jìn)一步鞏固他們?cè)诒締卧兴鶎W(xué)到的知識(shí)。這些練習(xí)旨在模擬真實(shí)情境，幫助學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過這兩部分的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生們不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能在實(shí)際應(yīng)用中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)熟練掌握了打招呼、問候的各種句式，對(duì)字母及本單元基本詞匯已有深刻的認(rèn)識(shí)。并且他們年紀(jì)小，充滿童趣又愛表達(dá)，觀察能力強(qiáng)，善于提取圖片信息活潑好動(dòng)，熱愛表演，有表現(xiàn)力，喜歡角色扮演，積極思考，具有一定的思維能力和語言基礎(chǔ)，能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用語言框架描述文本內(nèi)容或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠掌握基本的問候語和告別語并自編對(duì)話。2.學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己,大膽去說，鍛煉主動(dòng)交流的能力。3.學(xué)生能夠有感情地朗讀繪本故事，根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞句表演故事。4.能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編結(jié)局。教學(xué)重點(diǎn)1.鞏固區(qū)分不同時(shí)間段的問候語和告別語。2.練習(xí)使用問候語進(jìn)行日常交流。3.根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞句表演故事。教學(xué)難點(diǎn)1.鞏固區(qū)分不同時(shí)間段的問候語和告別語。2.練習(xí)使用問候語進(jìn)行日常交流。3.根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞句表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、頭飾、PPT教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)互動(dòng)模式&時(shí)間安排1.學(xué)生們能夠熟練地掌握和運(yùn)用基本的問候語和告別語，學(xué)生們具備完成聽力任務(wù)的能力，能夠準(zhǔn)確地理解他人在問候和告別時(shí)所使用的語言，并作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。明天，Sam將要轉(zhuǎn)學(xué)去金龍湖小學(xué)三（1）班，現(xiàn)在他正在詢問媽媽關(guān)于新學(xué)校的情況，咱們一起去聽聽。任務(wù)一:聽錄音，在正確的選項(xiàng)前面打?，四幅圖分別呈現(xiàn)人物、時(shí)間、字母和情境。任務(wù)二：請(qǐng)你再聽錄音，幫助Sam選擇與所聽內(nèi)容相符的圖片，學(xué)習(xí)如何與新同學(xué)打招呼，聽兩遍