2020-2021學年新教材高中語文版選擇性必修下冊23

大堰河——我的保姆一、夯實基礎1.下列加點字的注音有誤的一項是()漆(qī)冰屑(xiāo)團箕(qí) 披荊斬棘(jí)B.崢嶸(zhēng) 漫江(màn)忸怩(niǔ) 叱咤風云(chìzhà)C.醬碗(jiàng) 彷徨(pánghuáng)凌侮(líng) 咒語(zhòu)D.逶迤(wēiyí) 典押(diǎn)碾米(niǎn) 土匪(fěi)答案A解析“屑”應讀“xiè”,“箕”應讀“jī”。2.下列語句中加點的成語,使用全都恰當?shù)囊豁検?)①艾青是一個懂得感恩的人,從幼年起便濡染了農民的善良,他常常追本溯源,想到貧困的乳母和患難的兄弟們。②在《大堰河——我的保姆》一詩中,詩人采用了大量的細節(jié)描寫,生動地表現(xiàn)了大堰河對詩人無所不至的關懷。③大堰河雖然生活貧困,卻不失希望,她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上,聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。④樸素、凝練,想象豐富,意象獨特是艾青詩歌的一貫特點,這種風格在他新時期的詩篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。⑤在過去,農民過著一種日出而作、日落而息的農耕生活,他們面朝黃土背朝天,終年胼手胝足,卻難以豐衣足食。⑥善德善行,大多與節(jié)制、奉獻、堅持有關,從善如登,要有更強的意志品質、更高的精神境界,因而顯得尤其艱難。A.①②③ B.④⑤⑥C.②⑤⑥ D.③④⑤答案B解析①“追本溯源”,追究事物產生的根源。此處應為“飲水思源”。②“無所不至”,指沒有達不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于壞事)。是貶義詞。此處應為“無微不至”。③“冠冕堂皇”,形容表面上莊嚴或正大的樣子。常用于貶義。④“爐火純青”,比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。⑤“胼手胝足”,手和腳都磨出老繭,形容十分辛勤勞苦。⑥“從善如登”,跟著學好好像登山一樣困難,比喻學好不容易,要花力氣。3.下列語句中沒有語病的一項是()A.中外詩歌浩如煙海,一個人要想在短暫的一生中閱遍所有詩歌大師的傳世佳作,既不現(xiàn)實也不經濟,所以選擇十分重要。B.不僅《大堰河——我的保姆》一詩描述了大堰河悲慘的一生,還通過對大堰河不幸身世的講述,抒發(fā)了詩人對勞動人民的同情。C.詩人在大堰河家里生活了五年時間,使他感染了農民的那種憂郁和傷感,使他對中國農民有了一種朦朧的初步印象。D.從《大堰河——我的保姆》一詩中不難看出,大堰河疼愛備至,她的愛心深深感染了詩人,對詩人產生了極大的影響。答案A解析B項,關聯(lián)詞位置不當,把“不僅”放到“《大堰河——我的保姆》一詩”之后;C項,前后主語不一致,將“生活了五年時間”改為“生活的五年時間”;D項,成分殘缺,在“疼愛備至”前加上“對詩人”。4.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?)余光中坦言,他一度自稱“右手寫詩,左手寫散文”,意思是。但沒想到的是,更多人對他的散文給予更多的好評。于是他就改變了初衷,把詩歌和散文當成自己的兩只眼睛,雙眼并用,更加立體形象地看事物,看人生。

A.詩歌是自己主要創(chuàng)作的文學體裁,散文也時有問世B.散文是自己最擅長的主要文學體裁,詩歌是自己的最愛C.散文和詩歌是自己創(chuàng)作的兩類文體,左右皆能開弓D.詩歌和散文是自己創(chuàng)作的兩大領域,兩者不可偏廢答案A解析根據橫線前的“右手寫詩,左手寫散文”,應先說詩歌,再說散文。橫線后意思發(fā)生轉折,“更多人卻對他的散文給予更多的好評”,所以余光中的本意是強調詩歌。5.仿照下面畫橫線的句子,另寫兩個句子,使之與畫線的句子構成一組排比句,并與首句和尾句相照應。一首好詩,往往只給你一縷春風,就能叫你去想象春天的清新;,;,:好詩總是能最大限度地刺激和調動你的想象。

答案示例只給你一朵浪花就能叫你去想象大海的浩渺只給你一顆星星就能叫你去想象星空的燦爛解析從畫線語句的特點看,要采用“以小見大”的手法,先選定一個具體的事物,然后想象與之相關聯(lián)的大的方面。6.請仔細觀察下面的漫畫,簡要說明畫面的主要內容,并揭示漫畫的寓意。要求語意簡明,句子通順。媽媽的嘮叨(1)畫面的主要內容(不超過40字):

(2)漫畫的寓意(不超過20字):

參考答案(1)畫的右上角是一個母親的頭像,她嘮叨的話如水珠,灑落在左下角的一株花身上。(2)媽媽的嘮叨像雨露,滋潤孩子茁壯成長。(或:媽媽的嘮叨呵護著兒女茁壯成長。)解析解答此題的前提是讀懂漫畫,右上角是一個母親的頭像,左下角是一株花,另外注意文字說明“媽媽的嘮叨”,按照先后順序進行描寫。其寓意則從母親呵護子女的角度擬寫。7.仿照下面一首小詩的修辭手法和句式特點,另寫一首小詩,表達對母親的愛和依戀。母親呵!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?——冰心答案示例母親呵!/你是溪流,/我是游魚。/漫長的人生之中,/沒有你,/誰給我干涸旅途中的滋潤與包容?解析這首小詩采用了比喻和反問的修辭手法,以簡短的語句表情達意。這是仿寫的重點。二、課內閱讀閱讀《大堰河——我的保姆》中的三節(jié)詩歌,完成第8~11題。你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了圍裙上的炭灰之后,在你嘗到飯已煮熟了之后,在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后,在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后,在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后,在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我。我是地主的兒子,在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母領回到自己的家里。啊,大堰河,你為什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸著紅漆雕花的家具,我摸著父母的睡床上金色的花紋,我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾,我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣,我看著母親懷里的不熟識的妹妹,我坐著油漆過的安了火缽的炕凳,我吃著碾了三番的白米的飯,但,我是這般忸怩不安!因為我我做了生我的父母家里的新客了。8.為了加強情感和音節(jié)的旋律,詩中采用了什么樣的手法?()A.排比、夸張、反復 B.對比、反復、擬人C.反復、排比、對比 D.借代、對比、排比答案C解析第1節(jié)用排比的手法寫?zhàn)B母家,第3節(jié)用排比的手法寫回到生母家的見聞,寫生母家的闊綽與富足以及自己的不自在等,從而形成了鮮明的對比,反襯出詩人對養(yǎng)母的深深依戀之情。詩句中“在你”一詞多次反復,起到呼告的效果。9.下列有關所選詩歌的理解與分析,不正確的一項是()A.第1節(jié)寫?zhàn)B母家,寫?zhàn)B母大堰河的勤勞以及貧苦的家,第3節(jié)寫回到生母家的見聞,寫生母家的闊綽與富足以及自己的不自在等。B.詩歌中用“搭”“拍”“放”“補”“拿”等動詞表現(xiàn)出大堰河的辛苦和勞累,即使在這種辛苦和勞累的情況下,大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”,從而通過對比,表現(xiàn)了深厚的母子情意。C.詩人從住、穿、吃三個方面描繪了自己的家,使之和大堰河的家形成了鮮明的對比,他所回憶的一切都在直接展現(xiàn)大堰河的淳樸、善良及對他深沉的愛。D.在第3節(jié)“摸著”“看著”“坐著”“吃著”這些詞語有很強的表達效果,形象而生動地刻畫出了“我”對新家的陌生感,“我”與這個新家沒有絲毫感情,“我”只是一個“新客”,從而反襯出了“我”對大堰河家的眷戀。答案C解析“他所回憶的一切都在直接展現(xiàn)大堰河的淳樸、善良及對他深沉的愛”分析有誤,應該是“從側面展現(xiàn)大堰河的淳樸、善良及對他深沉的愛”。10.第1節(jié)連續(xù)用了8個“在你……之后”的句式,這樣寫有什么好處?參考答案連續(xù)用了8個“在你……之后”的句式,為讀者真實地再現(xiàn)了大堰河勤勞操持家務的情景。在這些話語中,我們能感到大堰河辛苦操勞、仁愛善良的行為在“我”心中投下了母愛的光輝。11.閱讀《大堰河——我的保姆》,用簡潔的語言概括大堰河的人物形象,并說說詩人在這一形象上寄托了怎樣的感情。參考答案大堰河是勤勞的、善良的、慈愛的、博大的,又是悲苦的中國勞動婦女的縮影。她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛,她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河,寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。課時作業(yè)建議用時:40分鐘實際用時:分鐘

滿分:40分實際得分:分

一、課外閱讀(16分)閱讀下面的文字,完成第1~4題。長城謠 席慕蓉①盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支②又還了焉支多少個隘口有多少次悲歡啊你永遠是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹你的風敕勒川陰山下今宵月色應如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進我不眠的夢中一九七九年注①席慕蓉:著名作家、畫家,祖籍內蒙古,隨家定居我國臺灣,其作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁,影響深遠。②焉支:焉支山,在甘肅永昌縣西,山勢險要,為古代駐兵防守重地。1.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.“城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史”“奪了焉支又還了焉支”,這些詩句高度概括了長城作為中華民族歷史見證者的內涵。B.長城“蹲踞在荒莽的山巔/冷眼看人間恩怨”,詩人借刻畫長城,抒發(fā)了對歷史、對人生的深沉感悟。C.“唱你時總不能成聲/寫你不能成篇”,表現(xiàn)了詩人對長城熾熱的情感,將長城融進了自己的生命。D.黃河“流進我不眠的夢中”,說明民族“爭戰(zhàn)”帶來的創(chuàng)痛依然讓詩人難以安眠,體現(xiàn)出詩人內心的苦悶。答案D解析“說明民族‘爭戰(zhàn)’帶來的創(chuàng)痛依然讓詩人難以安眠”分析錯誤。詩人借助恬靜清曠的畫面表現(xiàn)對長城、對故鄉(xiāng)的思念,這種思念之情使詩人無法安眠。2.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.全詩采用民間歌謠的形式,意象鮮明獨特,語言活潑俏麗,感情淳樸真摯,流露著詩人深深的愁思。B.“無情”“蹲踞”“冷眼”,詩人運用擬人的手法,將長城人格化,突出了長城作為旁觀者的角色。C.“有你的云你的樹你的風”,采用排比的手法,將長城與故鄉(xiāng)的一草一木都融在一起,加強了情感表達。D.“敕勒川陰山下/今宵月色應如水”,運用比喻的修辭手法,勾勒了一幅恬靜清曠的畫面,意境悠遠。答案A解析“語言活潑俏麗”分析錯誤,本詩語言并不活潑俏麗。3.本詩大量使用了第二人稱,結尾又使用了第一人稱,這樣寫有什么好處?(6分)參考答案①大量使用第二人稱,便于詩人把長城直接當作傾訴的對象增加親切感,更易于抒發(fā)感情。②結尾用第一人稱,使對長城、對家鄉(xiāng)的思念之情回歸抒情主體,拉近與抒情對象的距離。③詩歌使用第二人稱和第一人稱,使得行文更加靈活,詩人情感的抒發(fā)更加自由。4.詩人說長城“是個無情的建筑”,對此你如何理解?(4分)參考答案①長城是客觀的建筑物,說其“無情”,是詩人賦予長城人的情態(tài)。②長城經歷無數(shù)“爭戰(zhàn)”與“悲歡”,它作為見證者,蹲踞山巔,冷眼旁觀。③長城的“無情”映襯出人世的滄桑變化,襯托了詩人對它的熱愛之情。二、語言文字運用(24分)閱讀下面的文字,完成第5~7題。窗前有好幾株梧桐樹,這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x,好像是專門種給我看的。它們的主人,對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌,(1)恐怕始終沒看清楚呢。唐人詩云“山遠始為容”,我以為樹亦如此,①。自初夏至今,這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。

當春盡夏初,我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹燈,又好像小學生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技巧:有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃;有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白。(2)它們枝頭粗壯疏落,葉子平展闊大。葉子一生,全樹顯然變容。在夏天,我又見綠葉成蔭的光景了。那些團扇大的葉片,長得密密層層,望去不留一線空隙,好像一個大綠障,又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中,葉子之大,除了芭蕉以外,恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,②,重重疊疊地掛著,一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐,我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”,眼光未免太低,只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望,芭蕉便落在眼底,應見“梧桐分綠上窗紗”了。

(有刪改)5.對文中所用修辭手法的判斷,全都正確的一項是()(3分)A.引用、比喻、排比 B.夸張、借代、排比C.比喻、擬人、引用 D.擬人、借代、夸張答案C解析“唐人詩云‘山遠始為容’”等是引用;“自初夏至今,這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹”,這是擬人;“那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹燈,又好像小學生的剪貼圖案”等是比喻。文中沒有運用夸張、借代和排比的修辭手法。6.文中畫波浪線的句子中,(1)句可改寫成“始終沒看清楚”,(2)句可改寫成“它們枝頭粗疏,葉子平大”,從語義上看這兩句與原文基本相同,但原文表達效果更好,為什么?(4分)參考答案(1)句原文的句式“恐怕……呢”表現(xiàn)出作者自得的心情,使表達更委婉。(2)句原文用雙音節(jié)詞強調梧桐枝葉的特點,描寫更具體形象。7.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15字。(4分)答案示例①須隔著相當?shù)木嚯x方才看見②可是數(shù)目繁多8.下面文段在語言表達和標點使用等方面存在多處問題,請指出其中四