6.3 從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢 導(dǎo)學(xué)案（無答案）

6.3從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢計(jì)圖表中讀取平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)相關(guān)信息，從而解決問題.平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的運(yùn)用.如圖所示.1.條形統(tǒng)計(jì)圖中讀取中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)眾數(shù)：最高的直條所對的橫軸上的數(shù)就是眾數(shù).平均數(shù)：從統(tǒng)計(jì)圖中讀出各類數(shù)據(jù)，按平均數(shù)的計(jì)算公式計(jì)算即可.2.扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀取中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)是和平均數(shù)是多少?眾數(shù)：所占比例最大的部分對應(yīng)的數(shù)，就是眾數(shù).50%和51%時(shí)對應(yīng)部分的平均數(shù)就是中位數(shù).從統(tǒng)計(jì)圖中讀出各類數(shù)據(jù)，按平均數(shù)的計(jì)算公式計(jì)算即可.重點(diǎn)清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，直條越高，對應(yīng)的具體數(shù)目就越，圓中的各個(gè)扇形代表總體中的不同部分，因此可直觀地認(rèn)為同一個(gè)形越大，則對應(yīng)的部分所占比例越大;扇形越小，則對應(yīng)的部分所占比例越小.數(shù)據(jù)的平均數(shù)，大多計(jì)算的是加權(quán)平均數(shù)，對應(yīng)的縱軸上的數(shù)或扇形精講圖中獲取“三數(shù)”的數(shù)據(jù)元)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的這組銷售額數(shù)據(jù),繪制出如下的統(tǒng)計(jì)圖①和圖②.請根據(jù)相關(guān)信息解答下列問題:(2)求統(tǒng)計(jì)的這組銷售額數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù).:據(jù)的變化趨勢，利用折線統(tǒng)計(jì)圖比較容易看出數(shù)據(jù)的眾數(shù);條形出數(shù)量的多少,利用條形統(tǒng)計(jì)圖更容易看出數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù);扇形統(tǒng)體中所占的百分比,利用扇形統(tǒng)計(jì)圖更容易看出數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù).三種圖都可以求平均數(shù).)8，故中位數(shù)為_______.2.“三數(shù)”在分析數(shù)據(jù)中的應(yīng)用完整的統(tǒng)計(jì)圖表.(2)請你將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.均分和中位數(shù)的角度分析哪個(gè)學(xué)校成績較好.比較，突出方案決策的重點(diǎn).查了部分同學(xué)的勞動(dòng)時(shí)間,并用得到的數(shù)據(jù)繪制不完整的統(tǒng)計(jì)圖表，如圖所示.(2)被調(diào)查同學(xué)勞動(dòng)時(shí)間的中位數(shù)是_______時(shí).(3)請將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整.(4)求出被調(diào)查同學(xué)的平均勞動(dòng)時(shí)間.①求m的值.②求扇形統(tǒng)計(jì)圖中閱讀時(shí)間為5h的扇形圓心角的度數(shù).③補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.______________________________