無(wú)機(jī)非金屬材料工程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱一、課程基本情況實(shí)踐環(huán)節(jié)代碼：102137623002實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)/CourseDesignofMechanicalDesignBasis課程類別：專業(yè)必修課學(xué)分：2周數(shù)：2適用專業(yè)：無(wú)機(jī)非金屬材料工程適用對(duì)象：本科先修課程：工程圖學(xué)、機(jī)械工程材料、互換性與技術(shù)測(cè)量、理論力學(xué)、材料力學(xué)開(kāi)課學(xué)院：智能制造學(xué)院二、課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》是無(wú)機(jī)非金屬材料工程必修的一門專業(yè)實(shí)踐課，通過(guò)對(duì)通用零件基本概念和設(shè)計(jì)方法等知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生掌握機(jī)械零件設(shè)計(jì)方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。本課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容為按照給定參數(shù)對(duì)連接件、傳動(dòng)件、軸系零部件及其他零部件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、尺寸計(jì)算和強(qiáng)度校核，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制裝配圖和零件圖，編寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書，全面系統(tǒng)深入地將理論應(yīng)用于工程實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生改進(jìn)或開(kāi)發(fā)新的零部件及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械裝置的能力。在設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，將思政元素與本課程元素深度融合，激勵(lì)學(xué)生勇迎挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、勇?lián)?zé)任、報(bào)效祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1]掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。2.教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，具體內(nèi)容如下教學(xué)目標(biāo)1：（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1）教學(xué)目標(biāo)2：能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，按照要求繪制裝配圖和零件圖，編寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書，具備圖文表達(dá)能力，理解并遵守設(shè)計(jì)規(guī)范和職業(yè)道德。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1）教學(xué)目標(biāo)3：能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路，具備團(tuán)隊(duì)合作能力。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1）四、設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求1.設(shè)計(jì)題目帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容傳動(dòng)裝置的總體設(shè)計(jì)；傳動(dòng)零件、軸、軸承、聯(lián)軸器等的設(shè)計(jì)與選擇；裝配圖和零件圖設(shè)計(jì)；編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。 設(shè)計(jì)要求減速器裝配圖一張；零件圖1張；課程設(shè)計(jì)報(bào)告1份。五、時(shí)間安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間（天）1擬定減速器總體傳動(dòng)方案。12完成運(yùn)動(dòng)方案機(jī)械運(yùn)動(dòng)參數(shù)和主要零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算23繪制總體方案圖和主要零件的結(jié)構(gòu)草圖。24完善方案，繪制總體裝配圖、零件圖35撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。16答辯1合計(jì)10六、課程設(shè)計(jì)報(bào)告1.課程設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容目錄；設(shè)計(jì)任務(wù)書；傳動(dòng)方案的擬定及說(shuō)明；電動(dòng)機(jī)的選擇；計(jì)算傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)；傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算；軸的設(shè)計(jì)計(jì)算；滾動(dòng)軸承的選擇及計(jì)算；鍵連接的選擇及校核計(jì)算；聯(lián)軸器的選擇；潤(rùn)滑和密封；設(shè)計(jì)小結(jié)；參考資料目錄。課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫的基本要求論述清楚，文字精煉，計(jì)算正確，書寫工整；按統(tǒng)一格式書寫；報(bào)告中應(yīng)附有必要的插圖；計(jì)算中所引用的公式和數(shù)據(jù)應(yīng)有根據(jù)，并注明來(lái)源；報(bào)告中每一自成單元的內(nèi)容，應(yīng)有大小標(biāo)題，使其醒目便于查閱；計(jì)算過(guò)程應(yīng)層次分明。七、考核方式1.課程設(shè)計(jì)考核方式及比例本次機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法為：設(shè)計(jì)表現(xiàn)（包括設(shè)計(jì)態(tài)度、紀(jì)律、發(fā)言）30%，設(shè)計(jì)圖紙40％，設(shè)計(jì)說(shuō)明書占30%。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核方式平時(shí)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明書出勤作業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文實(shí)驗(yàn)√成績(jī)比例%3040302.課程設(shè)計(jì)考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重表實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）設(shè)計(jì)表現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明書合計(jì)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)3.12020教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)3.1402060教學(xué)目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)3.12020合計(jì)4040201003.課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1設(shè)計(jì)態(tài)度非常端正，資料查閱多，設(shè)計(jì)進(jìn)度快，設(shè)計(jì)合理，強(qiáng)度計(jì)算準(zhǔn)確，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)言，模范地遵守紀(jì)律。設(shè)計(jì)態(tài)度較端正，資料查閱較多，設(shè)計(jì)進(jìn)度較快，設(shè)計(jì)較合理，強(qiáng)度計(jì)算較準(zhǔn)確。能積極提問(wèn)發(fā)言，遵守紀(jì)律。設(shè)計(jì)態(tài)度基本端正，資料查閱正常，設(shè)計(jì)進(jìn)度正常，設(shè)計(jì)相對(duì)合理，強(qiáng)度計(jì)相對(duì)準(zhǔn)確。能提問(wèn)發(fā)言，基本遵守紀(jì)律。強(qiáng)度計(jì)算設(shè)計(jì)態(tài)度較差，資料查閱少，設(shè)計(jì)進(jìn)度慢，設(shè)計(jì)不合理，強(qiáng)度計(jì)算不準(zhǔn)確，基本不提問(wèn)，不能遵守紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)3能夠非常清晰表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力能夠較好的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備較好的團(tuán)隊(duì)合作能力能夠表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。很少表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，團(tuán)隊(duì)合作能力一般。從不表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，團(tuán)隊(duì)合作能力差。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)圖紙?jiān)u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)2圖紙質(zhì)量一般。圖紙質(zhì)量基本符合要求。圖紙質(zhì)量差，不符合要求。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)2熟練掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。準(zhǔn)確掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)、條理較好，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯性和條理性一般，格式相對(duì)規(guī)范，能采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。基本掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯性和條理性較差，格式不夠規(guī)范，能部分采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。未能掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)或未能撰寫出說(shuō)明書設(shè)計(jì)說(shuō)明書，不能采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1設(shè)計(jì)態(tài)度非常端正，資料查閱多，設(shè)計(jì)進(jìn)度快，設(shè)計(jì)合理，強(qiáng)度計(jì)算準(zhǔn)確，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)言，模范地遵守紀(jì)律。設(shè)計(jì)態(tài)度較端正，資料查閱較多，設(shè)計(jì)進(jìn)度較快，設(shè)計(jì)較合理，強(qiáng)度計(jì)算較準(zhǔn)確。能積極提問(wèn)發(fā)言，遵守紀(jì)律。設(shè)計(jì)態(tài)度基本端正，資料查閱正常，設(shè)計(jì)進(jìn)度正常，設(shè)計(jì)相對(duì)合理，強(qiáng)度計(jì)相對(duì)準(zhǔn)確。能提問(wèn)發(fā)言，基本遵守紀(jì)律。強(qiáng)度計(jì)算設(shè)計(jì)態(tài)度較差，資料查閱少，設(shè)計(jì)進(jìn)度慢，設(shè)計(jì)不合理，強(qiáng)度計(jì)算不準(zhǔn)確，基本不提問(wèn)，不能遵守紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)2熟練掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題準(zhǔn)確掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)、條理較好，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。圖紙質(zhì)量一般。掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯性和條理性一般，格式相對(duì)規(guī)范，能采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。圖紙質(zhì)量基本符合要求?；菊莆兆珜懲暾f(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯性和條理性較差，格式不夠規(guī)范，能部分采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。圖紙質(zhì)量差，不符合要求。未能掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)或未能撰寫出說(shuō)明書設(shè)計(jì)說(shuō)明書，不能采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)3能夠非常清晰表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力能夠較好的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備較好的團(tuán)隊(duì)合作能力能夠表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。很少表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，團(tuán)隊(duì)