丑石課件在北師大的課堂應用

丑石課件在北師大的課堂應用教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版初中語文七年級下冊第五單元《丑石》；二、詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容是分析丑石的形象特點，理解作者通過丑石表達的思想感情，以及學習丑石堅韌不拔、頑強拼搏的精神。教學目標：一、理解丑石的形象特點，體會作者對丑石的喜愛和贊美之情；二、學習丑石堅韌不拔、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生的意志力；三、提高學生的朗讀和表達能力，增強語文素養(yǎng)。教學難點與重點：一、教學難點：理解丑石的形象特點，體會作者通過丑石表達的思想感情；二、教學重點：學習丑石堅韌不拔、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生的意志力。教具與學具準備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆；二、學具：語文課本、練習本、文具。教學過程：一、導入：引導學生觀察課件中的丑石圖片，引發(fā)學生對丑石的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣；二、新課導入：介紹丑石的背景和來歷，引導學生進入文本學習；三、文本分析：分析丑石的形象特點，理解作者對丑石的喜愛和贊美之情；四、精神教育：引導學生學習丑石堅韌不拔、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生的意志力；五、課堂練習：讓學生朗讀課文，并進行隨堂練習，鞏固所學內(nèi)容；七、布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。板書設計：丑石形象：丑陋、巨大、孤獨、沉默精神：堅韌不拔、頑強拼搏作業(yè)設計：一、請用文字描述丑石的形象特點；二、請談談你從丑石身上學到的精神品質(zhì)；三、請以“我眼中的丑石”為主題，寫一篇短文。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課學生對丑石的形象特點有了深刻的理解，但在精神教育的引導上還有待加強；二、拓展延伸：可以讓學生搜集更多有關(guān)丑石的資料，了解丑石在其他文學作品中的形象和寓意，進一步拓寬視野。重點和難點解析：一、丑石的形象特點：在《丑石》這篇文章中，丑石的形象特點是學生需要關(guān)注的首要重點。丑石的形象特點包括它的丑陋、巨大、孤獨和沉默。作者通過對丑石的描繪，展現(xiàn)了丑石在外表上的不美好，但在內(nèi)在精神上卻有著獨特的魅力。1.丑陋：丑石外表丑陋，這是它給人們的第一印象。它的形狀怪異，顏色灰暗，與周圍的環(huán)境格格不入。這種丑陋的形象使丑石在村子里備受冷落，被人忽視。2.巨大：丑石體積龐大，雄偉壯觀。它的巨大使它在村子里顯得格外引人注目，人們無法忽視它的存在。這也是丑石能夠在村子里存在的原因之一。3.孤獨：丑石孤獨地躺在村子的角落，與周圍的環(huán)境格格不入。它的孤獨使人們感受到它的無助和悲涼，也使得人們更加關(guān)注它的內(nèi)心世界。4.沉默：丑石沉默寡言，它不會發(fā)出任何聲音，也不會與人交流。這種沉默使人們無法了解它的內(nèi)心世界，也讓人們對它產(chǎn)生了各種猜測。二、丑石的精神品質(zhì)：丑石的精神品質(zhì)是本文的教學難點，需要引導學生深入理解和體會。丑石的精神品質(zhì)包括它的堅韌不拔、頑強拼搏的精神。1.堅韌不拔：丑石在惡劣的環(huán)境下，依然能保持堅定的信念，不屈不撓地生存下去。它經(jīng)受住了時間的考驗，無論風吹雨打，都能堅守自己的位置，這種堅韌不拔的精神值得人們學習。2.頑強拼搏：丑石在巨大的壓力下，依然能頑強地生存下去。它沒有被壓垮，反而因為壓力的存在而變得更加堅強。這種頑強拼搏的精神是丑石的一大特點，也是人們應該學習的。在教學過程中，教師需要引導學生關(guān)注丑石的形象特點，通過分析文本內(nèi)容，讓學生理解丑石在外表上的丑陋，但在內(nèi)在精神上的偉大。同時，教師還需要引導學生學習丑石的堅韌不拔、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生的意志力。在作業(yè)設計中，可以讓學生通過寫作的方式，表達自己對丑石形象特點的理解，以及從丑石身上學到的精神品質(zhì)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解丑石的形象特點時，教師應采用生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，引導學生進入文本的世界，感受丑石的丑陋、巨大、孤獨和沉默。在講解丑石的精神品質(zhì)時，教師應采用激昂的語言和堅定的語調(diào)，引導學生學習丑石的堅韌不拔、頑強拼搏的精神。二、時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長，確保學生在充分理解丑石形象特點的基礎上，能夠深入學習丑石的精神品質(zhì)。在課堂練習環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的時間進行朗讀和練習，以確保學生能夠鞏固所學內(nèi)容。三、課堂提問：教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和表達。例如，可以提問學生：“丑石的形象特點有哪些？”“從丑石身上你學到了哪些精神品質(zhì)？”等。通過提問，激發(fā)學生的思維，提高學生的表達能力。四、情景導入：在課堂開始時，教師可以利用多媒體課件展示丑石的圖片，引導學生觀察和描述丑石的形象特點。然后，教師可以講述一個關(guān)于丑石的寓言故事，引發(fā)學生對丑石的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師應時刻關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)學生的反應和回答調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。在講解丑石的形象特點時，教師應確保學生能夠理解并描述丑石的外貌特征。在講解丑石的精神品質(zhì)時，教師應引導學生通過實例來說明丑石的堅韌不拔和頑強拼搏精神，并激發(fā)學生將這些品質(zhì)應用到自己的生活中。教師還應注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請學生分享自己的學習心得，從而鞏固所學知識。在作業(yè)布置方面，教師應根據(jù)學生的實際情況，設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于身邊堅韌不拔的人的短文，以此檢驗學生對丑石精神品質(zhì)的理解和