Unit 2 Colours Part C Story Time（教案）人教PEP版英語三年級上冊

PEP三年級上冊Unit2ColoursCStorytime教學設計教材分析：本課是PEP三年級上冊第二單元ColoursCStorytime。本部分通過Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事，重現了本單元重點詞匯和部分句型，目的是通過一個較為有意義的語篇，擴大學生語言輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。學情分析：本節(jié)課的教學對象是三年級的學生，這個年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮的事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。所以，在教學中，我始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注重學生能力和學習策略的培養(yǎng)。教學目標：1.復習、鞏固本單元所學顏色知識。2.能在圖片及老師創(chuàng)設的語境下理解句子：Howareyou?Fine,thankyou.詢問別人近況并回答。3.通過學習小故事，擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。4.根據學情分層教學，即理解故事大意，用正確的語音語調朗讀故事，有感情的表演故事，續(xù)寫結尾等達到語言的輸出，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。5.教會學生注意社會公德，不要隨便摘花。教學重點：1.學生能在圖片及老師創(chuàng)設的語境下理解句子：Howareyou?Fine,thankyou.詢問別人近況并回答。2.通過學習小故事，擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。3.根據學情分層教學，即理解故事大意，用正確的語音語調朗讀故事，有感情的表演故事，續(xù)寫結尾等達到語言的輸出，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學難點：1.根據學情分層教學，即理解故事大意，用正確的語音語調朗讀故事，有感情的表演故事，續(xù)寫結尾等達到語言的輸出，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2.教會學生注意社會公德，不要隨便摘花。教學準備：Zoom和Zip的頭飾單詞句子卡片貼紙，PPT教學過程：依據英語學科核心素養(yǎng)，以提高學生和發(fā)展學生的語言能力、文化品格、思維品質為核心，促進和發(fā)展學生的學習能力為目標，特設計以下教學環(huán)節(jié)：Step1:Warm－up(1)Greeting.Let’senjoyColoursong.師生拍手共同唱歌曲Coloursong。（通過跟學生打招呼，唱歌，師生互動，使學生心情愉悅的進入課堂，并通過此歌曲為下一步課堂導入做鋪墊。）Step2:LeadinSharpeyes.(火眼金睛）T:Readthesewordsquickly.T:WhenIseethesecolourwords,Ithinkaboutastoryofcolours.Wouldyouliketoreadit?Let’sreadtogether.（通過呈現單詞，圖片復現了本單元表示顏色的重點單詞。）Step3:Presentation（1）Pre--readingPPT出示Zoom獨自在公園里散步，突然Zip出現了，讓大家預測他們見面之后會說什么呢？Let’sguess.Whatdotheygreateachother?引出Howareyou?Fine,thankyou.詢問別人近況并回答。（通過創(chuàng)設Zoom和Zip在公園偶遇的情景，讓學生猜猜，朋友見面會如何打招呼，即復習了一二單元的部分內容，而且引出了本節(jié)課的重點句子Howareyou?Fine,thankyou.并且激發(fā)了學生的求知欲。）WhilereadingT:ZoomandZipmeetinthepark.Theyaregreateachother.Whathappenednext?Listenandanswer.WhatdoesZoomsee?S1...Whatcolouraretheseflowers？(通過讓學生帶著問題聽錄音，整體感知了故事大意，并鍛煉了學生抓取關鍵信息的能力。)（2）WatchandanswerWhopickstheflowers?Isitright?（通過讓學生帶著問題再次觀看動畫，進一步了解了故事內容，并明白了Zoom這樣子的行為是不對的）AfterreadingListenandnumber.Readandimitate.Roleplay.（通過讓學生聽音排序，模仿跟讀，角色扮演等活動，對所學內容進行輸出，培養(yǎng)了學生的語言表達能力）Step4:ConsolidationandexpansionT:Boysandgirls.Lookatyourbook.Doyouknowwhatthissignmeansinthelastpicture?S:…T:Thissignmeans“Don’tpicktheflowers.2:WhatcanwedoforZoomwhenhewantssomeflowers?（再次呈現故事最后一幅圖，讓學生想一想如果不能隨便摘花，當Zoom想要花的時候我們應該怎么辦？引導學生讓故事有一個完美的結局，當然也可以討論討論其他的結尾方式，給學生提供語言的表達機會）Step5:SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?（讓學生回顧這節(jié)課學到了什么，并且再次呈現一些警示標志，讓學生了解更多的生活小常識，懂得了熱愛生活，熱愛大自然的道理）Step6:HomeworkFollowthetapetoreadthestory.Actthestorytoyour