安徽六校教育研究會2025屆高三年級入學素質測試 語文試題（含答案詳解）

安徽六校教育研究會2025屆高三年級入學素質測試語文試題注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：鄉(xiāng)村產業(yè)振興的目的在于提高村莊經濟水平，并將經濟社會發(fā)展的利益更多地留在村莊、惠及村民。村民參與產業(yè)振興的過程也是實現(xiàn)自我權力和利益訴求的過程，參與行為主要分為以實現(xiàn)自身權利價值的價值性參與和以滿足自身利益訴求的工具性參與兩類。作為促進鄉(xiāng)村建設和助推鄉(xiāng)村發(fā)展的內生主體，村民在鄉(xiāng)村產業(yè)振興實踐中扮演重要角色，而如何動員村民有效參與鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展尤為關鍵。其中，村民的價值性參與主要以實現(xiàn)自我價值為基本特征。部分成長于鄉(xiāng)村、旨在奉獻于鄉(xiāng)里的村民，不僅基于鄉(xiāng)村內生認同而具備較高的村治參與意愿，同時也憑借自身的文化知識水平而具備較高的村治參與能力，因而也樂于在助推鄉(xiāng)村發(fā)展中實現(xiàn)自身的價值性訴求。村民的工具性參與主要基于謀利屬性，遵循利益最大化邏輯。國家體制改革放活了公社單位社會中的村民群體，市場經濟的物化傾向進一步加劇了村民自利取向。村落共同體逐漸瓦解為利益最大化的村民個體，隨之而來的鄉(xiāng)村社會去組織化、集體經濟漸趨空殼等問題日益凸顯。尤其在城鄉(xiāng)關系由資源汲取向資源輸入的轉變過程中，大量項目資源下沉為鄉(xiāng)村社會預留出更多謀利空間，這就使得部分村民基于精英俘獲的謀利邏輯愈加明顯。(摘編自李丹陽、鐘楚原《鄉(xiāng)村產業(yè)振興中“內外聯(lián)動”而“內不動”問題探析》)材料二：贛州市為促進生態(tài)與產業(yè)融合發(fā)展，采取“生態(tài)治理+產業(yè)發(fā)展”方式，在修復好的生態(tài)環(huán)境基礎上，充分考慮承載力，制定科學、合理、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃，在修復好的廢棄礦山上發(fā)展綠色生態(tài)循環(huán)農業(yè)，打造綠色循環(huán)產業(yè)鏈；著力做活富硒資源，發(fā)展富硒產業(yè)，推動富硒蔬菜、富硒臍橙等發(fā)展；積極發(fā)展油茶、花卉苗木、茶葉、食用菌、中藥材等生態(tài)特色產業(yè)，實現(xiàn)興林富農；依據地方生態(tài)特色做優(yōu)做強生態(tài)旅游，推動森林城市、特色小鎮(zhèn)、生態(tài)旅游園區(qū)建設，帶動經濟發(fā)展，解決部分當?shù)厝嗣窬蜆I(yè)等問題，增加收入，提高人民生活水平，讓群眾暢享“生態(tài)福利”，實現(xiàn)生態(tài)效益、經濟效益、社會效益的統(tǒng)一。贛州市在推進鄉(xiāng)村振興的過程中展現(xiàn)社會組織新作為，縱深推進“萬企興萬村”行動，共有472家民營企業(yè)開展幫扶及項目建設。同時鏈接全國性和地方性社會組織資源，其中在推動生態(tài)振興的過程中，構建企語文試題第1頁(共8頁)業(yè)主體、社會組織、群眾參與的治理格局，以企業(yè)為主體推動廢棄礦山修復、崩崗治理以及城鄉(xiāng)生活垃圾治理，并積極引導周邊群眾投勞投工，在推進生態(tài)修復治理的同時增加收入；同時，相關協(xié)會等社會組織充分發(fā)揮技術等優(yōu)勢，提高生態(tài)產品價值增值。(摘編自陳華平、王倩《贛南革命老區(qū)生態(tài)振興高質量發(fā)展示范區(qū)建設的路徑模式經驗與啟示研究》)材料三：農產品電商平臺與農村物流產業(yè)在市場需求的推動下實現(xiàn)了快速的融合與發(fā)展，但是精準數(shù)字化服務的缺位以及嚴格標準化規(guī)范的缺失等方面的局限，導致電商平臺開拓客源與農村物流業(yè)高效配送深度協(xié)同的規(guī)?；妇坝写钊氚l(fā)展，因此高效暢通的信息化平臺建設以及規(guī)范化工作標準的制定勢在必行且迫在眉睫。在數(shù)字化服務方面，產業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產業(yè)化的發(fā)展不僅僅適用于數(shù)字經濟，同樣也適用于農產品電商推廣與農村物流業(yè)的發(fā)展。雖然已有較多城市已經建成電子商務服務中心，但是尚未充分發(fā)揮其燈塔作用，缺乏對數(shù)據信息的挖掘和分析利用能力，推動產業(yè)向供給端、農戶端延伸不夠。通過數(shù)字化助力農產品需求端與生產端、運輸端的集合與協(xié)調，才能使得農產品生產者以市場需求為導向，解決農產品市場投放的時差問題。在產業(yè)鏈信息協(xié)同方面，農產品供應、運輸鏈條較多，但缺乏多樣化的信息共享平臺。信息共享平臺的缺乏導致其原有協(xié)同效應尚未充分發(fā)揮，進而導致各營銷、倉儲、運輸節(jié)點在信息不對稱的情況下可能引發(fā)供產銷鏈條的失調，因而有必要加快農產品電商銷售平臺與農村物流平臺之間信息化的深度融合，通過大數(shù)據信息平臺綜合分析與調度，實現(xiàn)農產品的采購與分銷、日常消費品的采購、農業(yè)信息的展示等功能。在規(guī)范化標準作業(yè)方面，雖然較多鄉(xiāng)村已實現(xiàn)快遞覆蓋，但真正的規(guī)范化村級配送網點較少。除超大體量與規(guī)模的電商平臺與農村物流平臺外，雖然2022年《交通運輸智慧物流標準體系建設指南》要求全面推動智慧物流標準化工作建設，并圍繞系統(tǒng)平臺與數(shù)據單據、服務與管理等方面開展國家標準、行業(yè)標準制定修訂工作，但是零散的電商平臺與小規(guī)模農村物流經營主體普遍存在運營管理混亂、服務能力有待加強的局限。平臺與企業(yè)交叉合作之間缺少統(tǒng)一的操作規(guī)范和標準，造成供應鏈上各企業(yè)在合作時信息不透明。因此，全產業(yè)鏈條及不同競爭主體之間可操縱的統(tǒng)一操作規(guī)范標準亟須完善。(摘編自曹丁凡《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農產品電商平臺與農村物流業(yè)的協(xié)同發(fā)展路徑研究》)1.下列對原文相關內容的理解和分析不正確的一項是(3分)A.鄉(xiāng)村振興必須注重充分調動廣大農民的主動性與積極性，全面發(fā)揮他們的主人翁精神。B.生態(tài)保護與旅游產業(yè)的融合發(fā)展必將帶來美好的生態(tài)環(huán)境和豐厚的經濟收益。C.企業(yè)、社會組織、本地群眾協(xié)同努力，才能真正讓生態(tài)振興高質量發(fā)展成為可能。D.目前，我國農產品電商平臺與農村物流業(yè)在協(xié)同發(fā)展方面仍面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。2.根據原文，下列說法不正確的一項是(3分)A.推動鄉(xiāng)村振興過程中，難免存在部分村民參與意愿不高、參與能力不夠、工具性參與的問題。B.鄉(xiāng)村振興依靠單方面的政策推動是行不通的，必須“內外聯(lián)動”才能讓政策見到實效。C.“生態(tài)治理+產業(yè)發(fā)展”方式既強調生態(tài)保護，又兼顧經濟發(fā)展，說明生態(tài)保護與經濟發(fā)展并不沖突。D.材料二、三均涉及鄉(xiāng)村振興過程中要注重多產業(yè)融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、綠色發(fā)展。語文試題第2頁(共8頁)3.下列選項，與三則材料中所主張的做法與觀點不一致的一項是(3分)A.甲村大力倡導綠色低碳生活方式，高度重視節(jié)能減排，秉承生態(tài)先行的綠色發(fā)展理念，經濟發(fā)展讓位于生態(tài)建設。B.乙村將紅薯種植作為特色農產品進行推廣，創(chuàng)新制作工藝，組建銷售團隊，努力拓寬銷售渠道，線上線下齊發(fā)力。C.丙村利用得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和自然條件，大力發(fā)展農家樂，開設鄉(xiāng)村民俗體驗項目，使全村經濟發(fā)展走在了全鎮(zhèn)的前列。D.丁村積極引導當?shù)厍嗄昊剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將村委會會議室改為快遞收發(fā)超市，從事農產品帶貨的主播們可以更及時更便利地發(fā)貨。4.三則材料都涉及“鄉(xiāng)村振興”，但闡述的側重點不同，請簡要分析。(4分)5.假如你是一名從事鄉(xiāng)村工作的大學生村官，請結合材料三就如何更好地推動農產品電商平臺與農村物流業(yè)協(xié)同發(fā)展，提出對策和建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。飛發(fā)(節(jié)選)葛亮【楔子】“飛發(fā)”小考清之前，漢族男子挽髻束于頭頂；清代則剃頭扎辮，均無所謂理發(fā)。辛亥革命，咸與維新，剪發(fā)勢成燎原。但民國肇造期的“剪發(fā)”，把辮子齊根剪斷而已，發(fā)梢披散，非男非女。發(fā)而能“理”，決定性條件乃西洋推剪之及時傳入。有了推剪，中國男人才有延及今日之普遍發(fā)型?！袄戆l(fā)”之英文表述,是tohaveahaircut。cut者,切割而已,就與“發(fā)”之動賓配搭而論,規(guī)范化漢語把它演繹為“理”，言簡意賅。不過粵方言自有特點，廣府人善于吸納外來詞并使之本土化。例如“理發(fā)”，地道粵方言要說“fit發(fā)”，把fit讀得更輕靈，便成了“飛”。何以粵方言棄cut而選fit?首要原因是fit之核心內涵乃“使之合適”，把頭發(fā)修整得合適，正好跟“理”相符。(一)……見到我，翟師兄眼里有驚喜的一閃，這讓他剛才木然的神情生動了一些。這時候，天上忽然下起了淅淅瀝瀝的雨。我進了店里。店里的空間非常局促，還有兩個人。準確地說，是兩個老人，一個站著給另一個在剪頭發(fā)。站著的那個，頭發(fā)已經快掉光了。他更瘦一些，臉色干黃，也戴著眼鏡。眼鏡腿上纏著膠布。翟師兄開口道：“爸，這是我學弟?！崩先溯p輕“嗯”了一聲，并沒有抬頭，只是說：“坐。”語文試題第3頁(共8頁)這椅面上的皮革似乎修補過。我坐上去，感到不太平整，大約是里面的海綿脫落了。迎面是一個變電箱，上面貼著一個財神，手里拿著“招財進寶”的條幅，下面有個接線板，延伸出各式纏繞的電線，蜿蜒向店里各個角落。我對翟師兄說明自己的來意，從包中拿出iPad，找出拓片，說這是新出土的甲骨，請師兄幫忙認一認。翟師兄扶一扶眼鏡，很仔細地看，然后從手邊拿出一張報紙攤開，開始用筆在上面勾畫。有些淡淡的香氣在空氣中浮動，是隔壁的花店傳來的。但同時也有些陳年腐敗的、酸而發(fā)酵的味道，是這老舊巷弄的氣息。每幾分鐘，便有行人匆匆經過，大概是抄后巷作為捷徑。耳邊傳來老人清喉嚨的聲音，間或有孩子的吵鬧，和女人大聲的呵斥。翟師兄專心致志，似乎沒有被這些打擾。同樣專心的是他的父親翟師傅，大概是視力的緣故，他將頭埋得格外低，幾乎貼著那位客人的脖頸。他用剃刀，細細地在客人脖頸處刮著。這是理發(fā)最后的程序。他仿佛是個做工藝的匠人，用了很長時間。終于，刮完了一邊，接著又去刮另一邊，又用去了很長時間。他輕輕對客人說：“得喇！”翟師傅用一只鬃毛掃在客人后頸輕輕地掃，很小心地將圍單一點點地扯開來，生怕頭發(fā)茬兒掉進客人的衣領，然后撲上了爽身粉?？腿藵M意地在鏡中看一看，從口袋里掏出包煙，遞一顆給他，道：“好手勢！”翟師傅走到門口，看著外頭的雨，好像下得大一些了。我聽到他和隔壁臘味鋪的人寒暄。對方說：“今日落雨，生意唔好。早點收?！彼c點頭道：“都系，長做長有啦。”這時候，翟師兄嘆了一口氣。我安慰他說：“不急。我讓朋友再問問別人。”他搖頭道：“都認出來了。翻來覆去，不過還是那幾個字?？梢娊鼛啄?，也并沒什么新的發(fā)現(xiàn)?！蔽液荛_心地說：“還是師兄你厲害。好漢不減當年勇！”“認出來又點①?又不能用來溫食②。”這時候，就聽到翟師傅蒼老的聲音傳來，虎聲虎氣的。我們兩個于是都沉默了。這時候，我才看到翟師傅盯著我看，目光透過眼鏡片，鷹隼一般。他拍拍理發(fā)椅，沖我說：“坐低?！蔽要q豫了一下。他更大力地拍，說：“坐低?！蔽矣谑亲?。翟師傅給我圍上了圍單，拿出剃刀，開始在我后腦勺上動作。我感到了一陣涼意，但那：是來自鋒刃，倒好像是絲綢柔軟地掠過我的脖頸。這時，頭頂響起了一個炸雷。雨忽然更大了，勢成滂沱。雨水沿著塑膠皮的門簾流下來，外頭的景物都模糊了。雨打在鐵皮的屋頂上，砰砰作響。但翟師傅的手并沒有一絲停頓，甚至沒有過猶疑。那種涼意漸暖了，像是貓尾巴在皮膚上輕掃，有種舒適的癢，一下又一下。暴雨卷裹。終于有雨水從屋頂滲漏下來，滴落在我面前的鏡臺上、隔壁的座椅上，還打濕了一摞雜翟師兄在滴水的各處放上不同的容器接著，駕輕就熟。他將一只空保鮮盒放在鏡臺上，很快里面就積聚一汪小潭。這時，滋的一聲，燈忽然滅了。店鋪沉入一片黑暗之中。暗中只有一星光，在鏡子里頭一閃，那是翟師傅還叼在嘴里的香煙。語文試題第4頁(共8頁)我什么都看不見，想他也是一樣。但我感到他的手沒有停，鋒刃絲綢一般，熟練而清晰地在我頸項、兩鬢游走，有極輕細的摩擦聲。翟師兄點亮了一支蠟燭?；椟S的光暈中，我忽然看見了一顆人頭，在我身后的柜子上微笑，不禁一個激靈。我有些恐慌地轉了一下頭。終于看清，那不過是一顆塑膠的模特兒的頭，有著茂密卷曲的頭發(fā)，大概是用于給理發(fā)師日常練手的。感覺到有一雙手輕輕地將我的頭扳正，說，別動。聲音似曾相識。在黑暗中，這雙手沒有停。翟師兄找到了電箱。將電閘拉了上去，店堂重現(xiàn)光明。翟師傅已經在用毛掃掃著我頸子上的頭發(fā)茬，他笑笑說：“看下怎樣?”我看到我的兩鬢、后面的發(fā)際，被他刮得十分干凈。是勻凈的青白色。翟師兄送我出門。沿街的店鋪陸續(xù)關門了。也是華燈初上的時候，不知是哪戶人家，飄出了極其濃郁的炒蝦醬的香味。我們默默走著。我說：“師兄，你離開新亞研究所多久了?”他愣一愣說：“有一段時間了?！蔽艺f：“你學問這么好，不可惜嗎?”他搖搖頭，說：“你知道的。我在校時就不善人際，應付不來這么多的事情。好多都是工夫在詩外。與其要費心機和人打交道，不如整天和人頭打交道，還簡單些?！彼臀业搅寺房凇Ｎ艺f：“師兄，好久沒見了，一起吃個飯吧?！彼f：“不了，改天再約。我要回去幫阿爸收鋪了。”我頂著新發(fā)型，去學校上課，意外地受到了學生們的贊美。(有刪改)【注】①點：廣東方言，表疑問。②揾食：廣東方言，謀生。.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.翟師傅初見“我”時只是輕輕“嗯”了一聲，并沒有抬頭，說明他性格冷淡，不善交際。B.翟師傅認為兒子能認出拓片上的字并不能用來謀生，表明他對兒子專業(yè)的輕視和不認可。C.下雨停電沒有讓翟師傅停下他理發(fā)的動作，可見他理發(fā)的技藝已經到了爐火純青的地步。D.翟師兄離開研究所來理發(fā)店幫忙，嘴上說這種生活“還簡單些”，但他心里還是有些失落。.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.不太平整的皮革椅面，貼著財神的變電箱，寥寥數(shù)語就勾勒出一個具有時代感的理發(fā)店簡陋的面貌。B.文中多次描寫下雨的情景，既襯托了理發(fā)師翟師傅的專業(yè)素養(yǎng)，又凸顯出傳統(tǒng)理發(fā)行業(yè)落寞蕭條的現(xiàn)狀。C本文語言具有濃厚的地域特色，“飛發(fā)”“好手勢”“揾食”等方言的使用，讓讀者感覺既突兀又新奇。D.文中多處運用細節(jié)描寫的手法，生動傳神地描繪了翟師傅理發(fā)的場景，讓讀者讀起來如同身臨其境。.“‘飛發(fā)’小考”在文中有何作用?請結合文本簡要分析。(4分).讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出的關鍵詞是“選擇·堅守”，乙組提出的關鍵詞是“懷舊”。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)語文試題第5頁(共8頁)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：八年，(楚)伐陸渾戎，遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重，對曰：“在德不在鼎。”莊王曰子無阻九鼎楚國折鉤之喙足以為九鼎。王孫滿曰：“嗚呼！君王其忘之乎?昔虞夏之盛，遠方皆至，貢金九牧，鑄鼎象物，百物而為之備，使民知神奸。桀有亂德，鼎遷于殷，載祀六百。殷紂暴虐，鼎遷于周。德之休明，雖小必重；其奸回昏亂，雖大必輕。昔成王定鼎于郟鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德雖衰，天命未改。鼎之輕重，未可問也?！背跄藲w。(節(jié)選自《史記·楚世家》)材料二：秦興師臨周①而求九鼎，周君患之，以告顏率。顏率曰：“大王勿憂，臣請東借救于齊?！鳖伮手笼R，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎。周之君臣，內自盡計，與秦，不若歸之大國。夫存危國，美名也；得九鼎，厚實也。愿大王圖之。”齊王大悅，發(fā)師五萬人，使陳臣思將以救周，而秦兵罷。齊將求九鼎，周君又患之。顏率曰：“大王勿憂，臣請東解之?！鳖伮手笼R，謂齊王曰：“周賴大國之義，得君臣父子相保也，愿獻九鼎，不識大國何途之從而致之齊?”齊王曰：“寡人將寄徑于梁。”顏率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，謀之暉臺之下、少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齊王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂υ唬骸安豢?，楚之君臣欲得九鼎，謀之于葉庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出?！蓖踉唬骸肮讶私K何途之從而致之齊?”顏率曰：“弊邑固竊為大王患之。夫鼎者，非效醯壺醬匭耳，可懷挾提挈以至齊者；非效鳥集烏飛、兔興馬逝，漓然②止于齊者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九萬人挽之，九九八十一萬人，士卒師徒、器械被具，所以備者稱此。今大王縱有其人，何途之從而出?臣竊為大王私憂之?！饼R王曰：“子之數(shù)來者，猶無與耳?！鳖伮试唬骸安桓移鄞髧?，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命?！饼R王乃止。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·東周策》)【注】①周：此指東周國。戰(zhàn)國末期，周分裂成西周與東周兩個小國，西周都于舊王城，東周則都于鞏。②漓然：順暢無阻的樣子。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)莊王A曰B子C無阻D九鼎E楚國折鉤F之喙G足H以為I九鼎11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.牧，長官，與《諫太宗十思疏》“念高危則思謙沖而自牧”中“牧”字的用法和意思不同。B.與，給予，與《促織》“而翁歸，自與汝覆算耳”中“與”字的用法與意思不同。C.若，假如，與《鴻門宴》“若.入前為壽，壽畢，請以劍舞”中“若”字的用法與意思相同。D.數(shù)，多次，與《六國論》“則勝負之數(shù)，存亡之理”中“數(shù)”字的用法和意思不同。語文試題第6頁(共8頁)12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.楚莊王仗著兵勢，飛揚跋扈，向周天子派來的使者王孫滿詢問鼎的大小輕重，語帶威脅挑釁，頗有覬覦周室之意。B.九鼎為傳國之器，象征國家政權，只有德行衰敗、天命失落，九鼎才會遷移。王孫滿的回答不卑不亢、綿里藏針。C.從楚莊王問九鼎之大小輕重到秦、齊索求九鼎，可見春秋以至戰(zhàn)國，諸侯不斷崛起，周王室的勢力變得日漸衰微。D.秦興師求鼎，東周國君十分擔心，顏率主動為他分憂，提出可以前往齊國尋求援助。齊國派兵后，秦軍只好撤回。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫存危國，美名也；得九鼎，厚實也。愿大王圖之。(2)今大王縱有其人，何途之從而出?臣竊為大王私憂之。14.同樣是求鼎，“楚王乃歸”“齊王乃止”的原因分別是什么?請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面15~16題。懷天經智老因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯方多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風?！咀ⅰ刻旖洠杖~名懋。智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫出了二月冰融，春水奔流，綠滿苕溪的情景，顯示出春天欣欣向榮的勃勃生機。B.頸聯(lián)寫居住在西庵的智老精于禪學卻病魔纏身，居住在北柵的天經精研儒學安于貧窮。C.尾聯(lián)“忽憶”兩句；實寫自己駕著輕舟踏波尋友的快意，著綸巾鶴氅獨立舟頭的得意。D.此詩以自然清新的筆調表現(xiàn)了詩人平淡閑適之情，未道明悲喜，給讀者留下想象空間。16.本詩頷聯(lián)為人稱道，請加以賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中運用了劉裕父子的典故，父親是“”的氣概，兒子卻是“”的狼狽結局。(2)《六國論》中用精妙的比喻“，”，說明賂秦的危害。想通過割讓土地的方法向侵略者乞求和平，只會更加刺激侵略者的胃口和野心。(3)自信是一個人立足于世的必備品質，也是一個國家、一個民族發(fā)展壯大的必要氣質。高考在即，最能表達你滿滿信心的詩句是：“，”。語文試題第7頁(共8頁)三、語盲文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。不可否認，短視頻已成為當下人們交流溝通、商業(yè)經營的重要平臺。但與此同時，(甲)，令人擔憂。低快樂高傷害，短視頻已成“殺時間”利器。數(shù)據顯示，2023年我國短視頻人均單日使用時間長達151分鐘。短視頻猛烈吞噬我們的時間，讓人忽視自己的責任和義務，導致現(xiàn)實生活中的失控；也容易讓人陷入“信息繭房”，過度依賴虛擬世界，只看“偏好”內容，逐漸失去對豐富世界的感知。一些短視頻看似引人入勝，實則毫無“營養(yǎng)”，無需費腦的快樂要靠不斷加強刺激或延長時間來維持，不知不覺消磨人的專注力、創(chuàng)造力，使人的思維變得淺薄和僵化。假幸福真孤獨，沉迷短視頻損害心理健康。①與其他癮者類似，②短視頻成癮者也體現(xiàn)出與家人朋友疏離、人際關系沖突等種種病態(tài)現(xiàn)象。③沉迷于短視頻中的喜怒哀樂，④如同追逐夢幻泡影，⑤我們指尖余溫尚存，⑥幸福感且一觸即散。短視頻富含的情緒價值好比糖，讓受眾甜在一時，成癮后卻可能苦在長遠。良莠不齊的內容、泛娛樂化的傾向，聯(lián)手沖擊著人們對主流文化和價值觀的認同。熱現(xiàn)象冷思考，短視頻不能只“叫座”不“叫好”。從記錄生活、才藝展示，到經驗分享、情緒表達，再到搞笑段子、花式科普，可以說，短視頻(乙)，也折射出社會發(fā)展和時代變遷。但細看不難發(fā)現(xiàn)，各家平臺上的爆火視頻都A，并無太多創(chuàng)新。只要能獲取流量，價值觀、道德感往往被忽視。短視頻行業(yè)蓬勃發(fā)展，各類平臺如B，但不容野蠻生長。面對短視頻領域叢生的亂象，國家有關管理部門應“該出手時就出手”，打造和諧健康的網絡環(huán)境。18.“殺時間”是英語“killtime”的直譯,一般我們會把“killtime”翻譯為“消磨時間”。文中畫波浪線的句子中直言“殺時間”，請簡要分析其表達效果。(5分)19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)20.請在文中畫橫線處填上恰當?shù)某烧Z。(2分)21.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)22.下列選項中的加點詞語與材料第二段中的“信息革房”的構詞特點一致的一項是(3分)A.在競爭激烈的職場中，建立自己的職場技能壁壘是非常重要的。B.心靈雞湯指能激發(fā)積極情緒的文字片段，非常適合快節(jié)奏的現(xiàn)代社會。C.山川湖海是大自然最宏偉的筆觸，見證了歲月的滄桑與變遷。D.近年來，“單身貴族”一詞風靡網絡，很多單身人士將其作為自己的標簽。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)費孝通先生早年在《鄉(xiāng)土中國》里指出：“中國傳統(tǒng)社會有一張很復雜龐大的關系網、人熟是一寶?！蔽鞣缴鐣W教授指出：“我們生活在陌生人之中，而我們也是陌生人?！睂Υ?，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的認識。要求：選準角度，確定立意；明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題第8頁(共8頁)安徽六校教育研究會2025屆高三年級入學素質測試語文試題參考答案題號1236711121522選項BDAACCDCA1.【答案】B【解析】B項，“必將”說法過于絕對。2.【答案】D【解析】D項“綠色發(fā)展”表述有誤。材料三主要論述了電商與物流在鄉(xiāng)村振興過程中的困境，并未涉及綠色發(fā)展。3.【答案】A【解析】A項“經濟發(fā)展讓位于生態(tài)建設”不符合材料二中主張的“生態(tài)與產業(yè)融合發(fā)展”，生態(tài)建設與經濟發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關系，生態(tài)文明的建設離不開經濟的發(fā)展，經濟的發(fā)展為生態(tài)文明建設提供物質保障。4.【答案】①材料一側重強調在鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展過程中要充分調動作為內生主體的村民的主動性，讓越來越多的村民價值性參與其中。②材料一.側重以贛南革命老區(qū)優(yōu)秀實踐為例，總結鄉(xiāng)村生態(tài)振興高質量發(fā)展的寶貴經驗，為進一步推進鄉(xiāng)村生態(tài)振興提供有益借鑒。③材料三側重于分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農產品電商平臺與農村物流業(yè)在協(xié)同發(fā)展方面存在的問題，并在此基礎上提出相應對策。【解析】答出·點得2分，答出兩點得3分，答出三點得滿分。5.【答案】①充分發(fā)揮數(shù)字化建設對農產品電商推廣與農村物流業(yè)的燈塔指引作用，助力農產品供需平衡，解決農產品市場投放的時差問題。②建立高效暢通的信息共享平臺，通過大數(shù)據信息平臺綜合分析與調度，加快農產品電商銷售平臺與農村物流平臺之間信息化的深度融合。③制定嚴格、規(guī)范化的工作標準，完善相關基礎設施建設，加強運營管理，進一步提升服務能力。【解析】每點2分，答出三點且意思對即可。6.【答案】A【解析】A項“說明他性格冷淡，不善交際”有誤。從后文他與隔壁寒喧、主動為“我”理發(fā)可知翟師傅性格冷淡的說法不成立。7.【答案】C【解析】“讓讀者讀起來既突兀又新奇”有誤。文中多處使用方言，既貼合人物形象，又符合小說設定的背景環(huán)境，并不突兀。語文試題參考答案第1頁(共4頁)

【答案】①小說講述的是理發(fā)師的故事，小考中對“飛發(fā)”的知識考古為行業(yè)技藝的堅守和傳承提供依據，豐富了小說內容，增添了小說的歷史底蘊。②小說中對理發(fā)過程的敘寫考究細膩，“飛發(fā)”小考詳實考證理發(fā)之所以被稱作“飛發(fā)”的來源，凸顯了小說的地方文化特色?！窘馕觥棵奎c2分，其他答案言之成理也可酌情給分?！敬鸢浮考捉M示例：本文講述的是關于選擇與堅守的故事。①離開研究所到父親的理發(fā)店幫忙，是翟師兄的選擇。翟師兄原本研究古文字，離開研究所之后見到“我”眼里閃過驚喜，研究的功底依然沒有丟棄，這說明他內心還有對自己專業(yè)的堅守。②守著街巷中破敗簡陋的小理發(fā)店，認真細致近乎匠人般地對待每一次理發(fā)，是翟師傅對行業(yè)的選擇和對傳統(tǒng)技藝的堅守。乙組示例：本文具有濃郁的懷舊色彩。①通過對理發(fā)店里破舊環(huán)境的刻畫和老舊巷弄的描寫，小說營造了濃郁的懷舊氣氛。②翟師傅從事著即將被新時代淘汰的傳統(tǒng)理發(fā)行業(yè)，通過人物的堅守生成一種懷舊感。【解析】每點3分，其他答案言之成理也可酌情給分。).【答案】BEG【解析】句意：莊王說：“你不要依恃九鼎！楚國銷毀兵器的尖端，便可以鑄成九鼎。”1.【答案】C【解析】A.牧：統(tǒng)治一方的最高首領；修養(yǎng)。B.與：動詞，給予；介詞，跟。C.若：連詞，假如；代詞，你。D.數(shù)：多次；天數(shù)、命運。2.【答案】D【解析】D.“顏率主動為他分憂”理解錯誤，據原文可知，是東周國君將自己的擔憂告知顏率，希望聽聽他的意見，尋求解決之道，并非顏率主動分憂。故選D。3.【答案】(1)保全瀕臨危亡的國家，是美名；得到九鼎之寶，是最實際的利益。希望大王能認真考慮一下。(2)現(xiàn)在大王即使有這樣的人力(和物力)，但(不知道)從哪條路(把九鼎)運回齊國?我私下替大王擔憂這件事?！窘馕觥?1)譯出大意給2分，“也”，“圖”兩處，每譯對一處給1分。(2)譯出大意給2分，“何途之從”，“竊”兩處，每譯對一處給1分。4.【答案】①王孫滿告誡楚莊王君臨天下要重德，并借天命之名使楚莊王知難而退。②九鼎運回齊國需借道魏國或楚國，而兩國也覬覦九鼎；③九鼎巨大，運回齊國需要耗費大量的人力物力財力。【解析】每答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。語文試題參考答案第2頁(共4頁)參考譯文：材料一：八年，(楚王)攻打陸渾戎，于是到達洛水，在周的城郊閱兵。周定王派王孫滿犒勞楚王。楚王向王孫滿詢問鼎的大小輕重，王孫滿說：“統(tǒng)治國家在于道德不在于寶鼎。”楚莊王說：“你不要依恃九鼎！楚國銷毀兵器的尖端，便可以鑄成九鼎?！蓖鯇O滿說：“啊呀！君王難道忘記這些了嗎?過去虞夏昌盛時，邊遠的國家都來朝貢，九州的首領都貢獻青銅，鑄成寶鼎，畫上物形，各種怪異之物都齊備，好讓百姓知道天神與鬼怪。桀道德敗壞，鼎便被遷到殷朝，殷可以享國六百年。殷紂王殘暴狂虐，鼎又被遷到周朝。如果天子道德美好，鼎雖小卻重得移不動；如果天子道德敗壞，鼎即使重也容易移動。過去，周成王把九鼎安置在郟鄏，占卜說可以傳世三十代，立國七百年，這是上天的意旨。如今周王室雖然衰微，但上天的意旨難以改變。問鼎輕重，確實不可以啊?！背跤谑浅奋娀貒?。材料二：秦國發(fā)兵逼近周國的邊境，欲索周國的傳國之寶九鼎。周君內心感到擔憂，就把這件事告訴顏率。顏率回答：“大王不要過于擔心，我愿到東邊的齊國去，借兵來救援?！鳖伮实搅她R國，對齊王說：“秦王現(xiàn)在不講道義，發(fā)兵想奪取周國的九鼎。周國的君臣合計，與其給秦，還不如給貴國。保全瀕臨危亡的國家，是美名；得到九鼎之寶，是最實際的利益。希望大王能認真考慮一下?！饼R王聽了非常高興，立刻派遣五萬大軍，命大將陳臣思率領去拯救周國，秦兵于是撤回。齊王于是向周國索要九鼎，周君再一次寢食難安。顏率說：“大王不必擔心，請允許臣東去齊國解決這件事?！鳖伮实搅她R國，對齊王說：“周國幸得貴國仗義相助，社稷才安然無恙，我們愿意獻上九鼎以表答謝意，就是不知貴國打算從哪條路把它運到齊國?”齊王說：“我打算借道于魏國?！鳖伮收f：“這恐怕不妥。魏國君臣為得到九鼎，在暉臺之下、少海之上謀劃，已經很長時間了。九鼎一旦進入魏國，必然很難再出來。”齊王又說：“寡人將借道楚國?”顏率回答說：“這也不行，楚國君臣為了得到九鼎，很早就在葉庭之中進行謀劃。九鼎進入楚國，也絕對不會再運出來?！饼R王說：“那么寡人究竟從哪里把九鼎運到齊國呢?”顏率說：“我們東周君臣也在私下為大王謀劃這件事。因為九鼎，并不像醋瓶子或醬罐子一類的東西，提著掖著就可以輕而易舉地弄到齊國，也不像雀鳥落、烏鴉飛、兔子跳、馬兒跑那樣可以順暢無阻地進入齊國。當初周武王伐殷紂王獲得九鼎之后，為了搬運其中一鼎就動用人力九萬人，九鼎就是九九共八十一萬人。此