人教版8年級上語文課外古詩詞誦讀《贈從弟》,《梁甫行》

人教版8年級上語文課外古詩詞誦讀《贈從弟》,《梁甫行》贈從弟

了解作者劉楨（186~217年），字公干，東漢末東平國人，東漢著名文學(xué)家，建安七子（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀（yǔ）、應(yīng)玚（yáng）、劉楨）之一。他的五言詩風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸。曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時人”，但作品流傳很少，僅存十五首。他們與“三曹”一起，構(gòu)成建安作家的主力軍，往往被視作三國時期文學(xué)成就的代表。朗讀詩歌

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

贈從弟

劉禎重點注釋①從弟：堂弟。

②亭亭：聳立的樣子。

③瑟瑟：風(fēng)聲。

④一何：多么。

⑤盛：大，兇猛。

⑥罹：遭受。

⑦凝寒：嚴(yán)寒。原文翻譯1高高聳立的山上的松樹，在山谷中吹來的瑟瑟風(fēng)中挺立。2風(fēng)刮得是多么強大，松枝是多么的勁挺！3冰與霜正下的猛烈急驟，而松柏卻整年長久端正挺立。4難道不怕遭受嚴(yán)寒嗎？松柏有不懼嚴(yán)寒的本性！品味文本亭亭山上松①，瑟瑟谷中風(fēng)②。開篇描寫出松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立與山上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不像嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。用“瑟瑟”谷風(fēng)加以烘托，突出雄偉氣勢。品味文本“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”

對風(fēng)聲與松樹都予以展開描寫，描寫松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)的情狀，突出了松的可貴品格。

突出了狂風(fēng)與松樹的對抗，突出了松樹的強勁的品格。品味文本“冰霜正慘凄，終歲常端正”

正當(dāng)嚴(yán)冰寒霜帶來一片悲慘凄涼景象之時，松樹卻總是那么挺拔美好通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨。

品味文本“豈不罹凝寒，松柏有本性”意思是：難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。直接寫松品格，點明主題。揭示松柏所具有的耐寒不凋、堅貞不移的本性。小結(jié)這首詩運用托物言志的手法，詩人借青松的偉岸蒼勁、傲然挺拔的外形和它正直凜然的精神氣質(zhì)，表達自己的人生態(tài)度，并以此來勉勵對方：做人要像青松一樣保持堅貞本色。課堂鞏固1、《贈從弟》中寫出松樹高大傲岸的形象的詩句是

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)課堂鞏固2、《贈從弟》中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品行，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中正氣凜然的詩句是

豈不罹凝寒，松柏有本性。課堂鞏固3、《贈從弟》中贊美松柏在狂風(fēng)中挺立不倒的堅韌精神的詩句是

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。課堂鞏固4、陳毅詩中寫道“大雪壓青松，青松挺且直?！薄顿洀牡堋分信c其意思相近的詩句是冰霜正慘凄，終歲常端正。詩歌鑒賞1、三四句詩中的兩個“一何”，表達了作者怎樣的情感？第一個“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛；第二個“一個”突出青松的雄健挺拔。課堂鞏固2、全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？托物言志手法。全詩借青松挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅貞不移的人。拓展延伸思考：我們從松樹身上學(xué)到了什么呢？做人，應(yīng)該做怎樣的人呢？梁甫行曹植作家作品曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人，出生于東陽武，是曹操與武宣卞皇后所生第三子，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，因此又稱陳思王。曹植是三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難不幸中，逐漸體會到下層人民的痛苦?！傲焊Α保謱懽鳌傲焊浮?，山名，在泰山下，為死人聚葬之地。行，是一種詩歌體裁，以表達比較曲折的事件與細(xì)膩的感情為主?！读焊π小罚矊懽鳌读焊σ鳌?，《樂府詩集》說是“葬歌”。曹植用這個樂府舊題寫作，表達他對底層人民悲慘生活的關(guān)心與同情，其思想藝術(shù)不但繼承了《詩經(jīng)》與《古詩十九首》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也和其父曹操《步出夏門行》等作品的創(chuàng)作風(fēng)格一脈相承。梁甫行曹植八方各異氣，干里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。異氣：氣候不同。殊：不同。劇：艱難。草墅：用草搭蓋而成的簡陋房屋。妻子：妻子兒女。行止：行動的蹤跡。林阻：山林險阻之地。柴門：用樹枝等物編成的門。翔：這里指自在地行走。宇：房屋。八方各異氣，干里殊風(fēng)雨。本聯(lián)為形象概括，各地自然環(huán)境不同，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也迥異。言外之意是海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯龍卷風(fēng)也時有發(fā)生，不適合人生存，很自然地引出下聯(lián)邊海人民生存狀況的惡劣。八方、千里，高度概括，各、殊，對稱，意為不一樣，異氣、風(fēng)雨，都是比較形象地描寫。劇哉邊海民，寄身于草野。本聯(lián)為深切敘述，這聯(lián)內(nèi)容緊承首聯(lián)，說明海邊的貧民生活極其艱苦，只能住在田野的草棚里。浙江平湖東南海濱白沙灣舊時曾有“沿海熟，喝點粥；沿?；模戯埫Α钡母柚{。“劇哉”這一感嘆深刻地揭示了主題。妻子象禽獸，行止依林阻。運用海民的口吻，說其妻子和孩子衣不蔽體，像禽獸一樣生活，人們有時為了躲避海邊的惡劣氣候，慌忙行走在充滿險阻的山林里。從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。本聯(lián)為沉痛慨嘆，強抒悲情。簡陋的柴門多么冷清和蕭瑟，狐貍、野兔在窩棚上下四周放肆地奔躥。這里通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。詩歌主題這首詩通過對海邊人民形貌及居住環(huán)境的描寫，反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒涼以及內(nèi)心耳釘恐懼與凄楚。PPT模板下載：行業(yè)PPT模板：節(jié)日PPT模板：素材下載：PPT背景圖片：圖表下載：優(yōu)秀PPT下載：教程：Word教程：教程：資料下載：課件下載：范文下載：試卷下載：教案下載：論壇：

下列選項錯誤的一項是：A、詩的開篇描寫自然現(xiàn)象，寫了各地自然環(huán)境不同，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也迥異