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新高一歷史開(kāi)學(xué)第一課授課教師:牟淑艷目錄壹?xì)v史是什么?貳為什么學(xué)歷史?叁高中歷史學(xué)什么?肆高中歷史怎么學(xué)?伍你應(yīng)該知道的歷史常識(shí)歷史是什么?體會(huì)歷史之博:讓我們一起認(rèn)識(shí)身邊的歷史我們身邊不缺乏歷史知識(shí),缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛和隨時(shí)關(guān)注的習(xí)慣。生活中的歷史之——網(wǎng)絡(luò)游戲與中國(guó)史有關(guān):春秋戰(zhàn)國(guó),完美的赤壁,真三國(guó)無(wú)雙,成吉思汗……與世界史有關(guān):帝國(guó)時(shí)代,凱撒大帝,征服美洲……生活中的歷史
之——漫畫(huà)《浪客劍心》(上圖)
日本明治維新時(shí)期《犬夜叉》(下圖)
日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生活中的歷史之——武俠小說(shuō)《天龍八部》小說(shuō)以宋哲宗時(shí)代為背景,通過(guò)宋、遼、大理、西夏、吐蕃及女真等王國(guó)之間的武林恩怨和民族矛盾,從哲學(xué)的高度對(duì)人生和社會(huì)進(jìn)行審視和描寫(xiě),展示了一幅波瀾壯闊的生活畫(huà)卷。生活中的
歷史之——影視真實(shí)的葉問(wèn)(1892-1972年)
生活中的歷史之——音樂(lè)有關(guān)中國(guó)歷史,如:《松花江上》、《曹操》、《東風(fēng)破》有關(guān)世界歷史,如:《國(guó)際歌》、《馬賽曲》、《愛(ài)在西元前》生活中的歷史除了以上,還有旅游、收藏、鑒賞等都可以找到歷史的影子。歷史“歷者,經(jīng)歷也;史者,記錄也?!?/p>
——東漢許慎《說(shuō)文解字》漢語(yǔ)的“歷史”是歷和史兩個(gè)單音節(jié)詞的合成詞兩個(gè)詞綜合起來(lái),就是“對(duì)過(guò)去的事情所做的客觀的記錄”的意思。這與西方史學(xué)觀點(diǎn)不同,從而也使黑格爾產(chǎn)生”中國(guó)古代只有記錄而沒(méi)有歷史”的看法。歷史學(xué)是科學(xué)嗎?馬克思《德意志意識(shí)形態(tài)》:我們只知道一門(mén)惟一的科學(xué)——?dú)v史學(xué)。拿破侖教育其兒子說(shuō):世上只有一門(mén)真正的學(xué)問(wèn),那就是歷史。歷史學(xué)科是一門(mén)研究人類(lèi)過(guò)去的活動(dòng)和規(guī)律的社會(huì)科學(xué)你認(rèn)為什么是歷史歷史是什么?一般來(lái)說(shuō),通常所說(shuō)的歷史是指人類(lèi)社會(huì)史。歷史,就是指過(guò)去發(fā)生的事情,歷史是客觀存在的事情。
歷史不僅是指過(guò)去的事實(shí)本身,更是指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的有意識(shí)、有選擇的記錄。為什么學(xué)歷史?直接目的考試根本目的以史正風(fēng)以史化人以史鑒來(lái)
當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,更加需要系統(tǒng)研究中國(guó)歷史和文化,更加需要深刻把握人類(lèi)發(fā)展歷史規(guī)律,在對(duì)歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來(lái)?!?019.01.02,習(xí)總書(shū)記致中國(guó)歷史研究院成立的賀信高中歷史學(xué)什么?高中歷史教材通史專(zhuān)題史高一年級(jí)學(xué)習(xí)(合格性考試)高二年級(jí)學(xué)習(xí)(選擇性考試)高中歷史學(xué)什么?初中歷史:七上內(nèi)容繁多簡(jiǎn)約教學(xué)時(shí)間緊湊中古史:統(tǒng)一多民族國(guó)家形成與發(fā)展高中歷史:《綱要》上總體容量大;知識(shí)點(diǎn)密集;敘述太濃縮;知識(shí)結(jié)構(gòu)化;時(shí)代氣息濃;【單元導(dǎo)語(yǔ)】概述本單元所涉及的主要?dú)v史內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,便于在學(xué)習(xí)開(kāi)始之時(shí)了解本單元的內(nèi)容線(xiàn)索和應(yīng)掌握的必備知識(shí)?!颈菊n導(dǎo)入】課前小故事,提高學(xué)習(xí)興趣【學(xué)習(xí)聚焦】以精練的文字概括或提煉本目的基本內(nèi)容,預(yù)習(xí)好幫手?!舅伎键c(diǎn)】引領(lǐng)思維,深入思考【歷史縱橫】對(duì)重要概念和史實(shí)的解讀,具有豐富歷史素材【史料閱讀】
豐富材料,使歷史概念有血有肉【問(wèn)題探究】(初中課后活動(dòng))結(jié)合每課正文內(nèi)容設(shè)置一個(gè)思考題,主要目的是進(jìn)一步深入掌握本課基本內(nèi)容,培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋等素養(yǎng)?!緦W(xué)習(xí)拓展】根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展歷史思維。高中歷史怎么學(xué)?課前預(yù)習(xí)通讀教材+填寫(xiě)學(xué)案課上學(xué)習(xí)聽(tīng)講+思考+筆記課后復(fù)習(xí)回顧學(xué)案+習(xí)題一要“耳到”;就是聽(tīng)講,要精神集中三要“手到”,歷史課主要是記筆記;記提綱、要點(diǎn)、問(wèn)題、提示。二要“眼到”;四要“口到”;五要“心到”;(參與課堂、掌握知識(shí)、獲取信息、探求方法、提高興趣)歷史史實(shí)
——血與肉歷史概念
——細(xì)胞歷史線(xiàn)索
——筋骨歷史規(guī)律
——靈魂背熟識(shí)記感悟理解唯物史觀(核心理論)時(shí)空觀念(核心思維)史料實(shí)證(核心方法)歷史解釋?zhuān)ê诵哪芰Γ┘覈?guó)情懷(核心價(jià)值觀)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度和方法以史料為依據(jù),對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力和方法對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感,以及對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感唯物史觀人類(lèi)社會(huì)形態(tài)從低級(jí)到高級(jí)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的重要作用原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)資本主義社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)
高中歷史常用的基本理論(1)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系反作用生產(chǎn)力。
生產(chǎn)力即包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象三大因素。
生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及其相互關(guān)系和產(chǎn)品分配方式三項(xiàng)內(nèi)容。(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):生產(chǎn)關(guān)系的總和,即生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等。上層建筑:是指建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施等的總和。
(3)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)社會(huì)存在:是指社會(huì)物質(zhì)生活條件的總和。它包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式。其中對(duì)社會(huì)發(fā)展起決定作用的是生產(chǎn)方式(主要指物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式)。生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。社會(huì)意識(shí):是指社會(huì)精神生活的總和,是社會(huì)存在的總體反映。它包括政治、法律、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等意識(shí)形態(tài)和風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)心理等。時(shí)空觀念在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度和方法史料實(shí)證《史記》書(shū)影
雅爾塔會(huì)議三巨頭
電視劇《大決戰(zhàn)》劇照
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