第五單元集體備課表-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

附件1XX小學(xué)校2024年秋期統(tǒng)編版教材小學(xué)語文第五單元集體備課表學(xué)月第二學(xué)月年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語文主備人集體備課時(shí)間2024年月日（一）單元整體解析單元主題

本單元以“說明性文章”為主題單元內(nèi)容

本單元以“說明性文章”為主題，包括《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，以及“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作：介紹一種事物”。本單元語文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！闭麄€(gè)單元就是通過這一條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語文要素，使整個(gè)單元成為互相聯(lián)系的有機(jī)整體。本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說明文，每篇課文的說明對(duì)象特點(diǎn)明晰，使用的說明方法非常典型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法、使用說明方法。學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，了解說明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說明方法。單元課時(shí)預(yù)設(shè)《太陽》2課時(shí)《松鼠》2課時(shí)《鯨》

2課時(shí)《風(fēng)向袋的制作》2課時(shí)《介紹一種事物》3課時(shí)《交流平臺(tái)》1課時(shí)《初試身手》1課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)課文教學(xué)目標(biāo)：了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3.理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。4.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。5.在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。交流平臺(tái)，初試身手目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明性文章中的說明對(duì)象、說明方法、描寫方法、語言風(fēng)格等語文要素。重點(diǎn)了解說明方法。2.學(xué)習(xí)“初試身手”首先要確定說明對(duì)象，然后要明確說明對(duì)象的特征，再明確從哪些方面來突出它的特點(diǎn)，最后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。3.學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”要對(duì)照批注和課文內(nèi)容，了解課文運(yùn)用了哪些說明方法將說明對(duì)象介紹清楚的。習(xí)作目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。2.運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法介紹自己喜歡的單元教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法突出事物的特點(diǎn)。本單元的兩篇文章都是說明文，在說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如《太陽》這篇文章，就運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法介紹太陽的特點(diǎn)；《松鼠》這篇文章，通過描述性的語言介紹松鼠的外形和生活習(xí)性。（2）通過理解重點(diǎn)句子來把握說明方法。單元教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法突出事物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)“初試身手”首先要確定說明對(duì)象，然后要明確說明對(duì)象的特征，再明確從哪些方面來突出它的特點(diǎn)，最后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。單元關(guān)鍵能力本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說明文，每篇課文的說明對(duì)象特點(diǎn)明晰，使用的說明方法非常典型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法、使用說明方法。學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，了解說明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說明方法。單元課時(shí)安排教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排（一）9-12教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排（二）10-12單元進(jìn)度時(shí)間計(jì)劃三個(gè)周完成學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備初步自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容能夠通過獨(dú)立學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)的能力還有待進(jìn)一步提高，需要通過相互監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)來提升合作學(xué)習(xí)的興趣和積極性。雖說五年級(jí)學(xué)生在記敘文方面的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)說明文還很膚淺。需要教師予以引領(lǐng)。因此在教學(xué)過程中，我采取了"勾畫句子、作批注抓住關(guān)鍵詞句、等學(xué)法來落實(shí)重點(diǎn)，從而讓學(xué)生掌握基本的說明方法。單元基礎(chǔ)知識(shí)掌握重點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)一、易錯(cuò)音匯總

攝氏度(she

shi)繁殖(zh1)煤炭(tan)治療(iao)糧食(liang

shi)馴良(xin)矯健(jiao)歇涼(xie)苔蘚(tai

xian)樹杈

(cha)

二、多音字組詞rqiang(強(qiáng)大)sai(塞進(jìn))爪(

zhua(爪子)

強(qiáng)qiang(勉強(qiáng))塞sai(邊塞)

zhao(爪牙)jiang(倔強(qiáng))se(閉塞)

三、認(rèn)識(shí)近義詞

密切一緊密繁殖一繁衍預(yù)防防止矯健一-強(qiáng)健警覺一警惕玲瓏一精致

四、認(rèn)識(shí)反義詞

狹窄一寬敞遮蔽一暴露敏捷一笨拙馴良一頑劣密切一-疏遠(yuǎn)錯(cuò)雜整齊

五、重點(diǎn)詞積累

寸草不生日夜不停面容清秀閃閃發(fā)光連蹦帶跑端端正正干干凈凈

六、精彩句欣賞

1.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。(《太陽》)(舉例子、列數(shù)字)

2.我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很,約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。(《

太陽》)(作比較、列數(shù)字)

3.太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。(《太陽)(3數(shù)字、舉例子)

4.太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。(《太陽》)(打比方)

s.它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到械枝底下,或者逃到別的樹上去。(《松鼠》)(舉例子)

6.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小水片.錯(cuò)雜著放在起，再用

些干苔鄞編扎起來

然后把者梅行緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)捨?，足夠?jiān)實(shí)?！端赡?(按一定順序說明)關(guān)鍵能力訓(xùn)練方法和支架

一：關(guān)于說明方法，可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課文，選擇具體的例子，談?wù)勈褂谜f明方法的好處。如，四年級(jí)下冊(cè)《納米技術(shù)就在我們身邊》中，“納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，一納米等于十億分之-

米。如果把直徑為一納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小?！弊寣W(xué)生體會(huì)作者如何用列數(shù)字、作比較等方法寫出納米的小，懂得恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法的好處。如果已經(jīng)完成了“初試身手”的第一題，可以結(jié)合自己寫作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾吻‘?dāng)使用說明方法，有什么需要注意的問題。如，列數(shù)字要如何保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性;作比較的時(shí)候，通常拿大家比較熟悉的事物來對(duì)比。

二：談寫說明性文章要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明時(shí)，不僅可以聯(lián)系《松鼠》一課，也可以聯(lián)系以前學(xué)過的課文，如《趙州橋》《蟋蟀的住宅》，體會(huì)作者如何寫清楚事物的特點(diǎn)。還可以聯(lián)系學(xué)生在“初試身手”中的習(xí)作片段，談一談自己用什么方法寫出事物的特點(diǎn)，是否寫清楚、寫具體了。

三：關(guān)于說明性文章的語言風(fēng)格，通過《松鼠》課后第題的學(xué)習(xí)，

學(xué)生已經(jīng)有了初步的感受，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步提示學(xué)生，

說明性文章以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，無論采用什么語言風(fēng)格，都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。

四、運(yùn)用多種說明方法，練寫說明事物的某種特征

在進(jìn)用院明方教學(xué)之陽，可以提道讓學(xué)生了解單元對(duì)作的任務(wù)物水機(jī)引以科并開始細(xì)致觀察要寫的事物，搜集相關(guān)資料，生根據(jù)自己的興趣，確定好要介紹的事物，搜集資料的方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生篩選作好習(xí)作前的準(zhǔn)備。在此過程中，教師要對(duì)學(xué)生搜

出有用的資料。語文學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第五單元備課第16課：太陽一.研判教材課文采用多種說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。

第一部分(第1-3自然段)分別從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三個(gè)方面介紹了太陽:第二部分(第4-8自然段)介紹了太陽與動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。這兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，正因?yàn)樘柧嚯x地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖?！疤栯m然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個(gè)句子承上啟下，將兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。

課文從第4自然段開始寫太陽和地球的密切關(guān)系，其中第4自然段講兩個(gè)主要信息:太陽影響地球上動(dòng)植物的生長(zhǎng)，從而影響人類的生活;太陽還影響煤炭的形成。第5-6自然段主要講太陽對(duì)氣候的影響。第7自然段主要講人類可以利用太陽光來殺菌，從而預(yù)防和治療疾病。第8自然段用概括性的語言對(duì)第二部分進(jìn)行總結(jié)。這樣，太陽和地球密切的關(guān)系就讓人信服了。課文結(jié)尾所說“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。

本文在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。如，“太陽離我們約有一-億五千萬千

米遠(yuǎn)”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分通遠(yuǎn):“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，用一百三十萬個(gè)地球與一個(gè)太陽相比較，突出了太陽的體積大，給人留下了深刻印象;“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要二十幾年”用舉例子的說明方法，以步行和坐飛機(jī)到太陽上去要花很長(zhǎng)的時(shí)間為例，說明大陽與地球之間的匪離非常遙遠(yuǎn)。這些說明方法的使用，使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，突出了太陽的特點(diǎn)。二、第一課時(shí)四單設(shè)計(jì)《太陽》預(yù)學(xué)指導(dǎo)單一、資料收集查閱資料了解有關(guān)太陽的知識(shí)。二、掃除障礙1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確掌握句子的停頓。思考課文主要介紹了太陽的哪些方面？2.在文中勾畫語文書P124頁的詞語并正確朗讀，查閱不理解的詞語?！短枴奉A(yù)學(xué)檢測(cè)單1.出示新詞，讀詞語。小組交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。小老師方法指導(dǎo)。2.梳理課文段落結(jié)構(gòu)，知道課文從哪些方面介紹了太陽？《太陽》課堂共學(xué)單任務(wù)一;知道課文從哪些方面介紹了太陽？任務(wù)二:課文有幾個(gè)自然段呢？哪些自然段可以合并呢？（小組合作：給課文分段，并概括段落大意。）《太陽》課后鞏固訓(xùn)練單一、讀拼音，寫詞語。shājūnfánzhíliángshishèshìdù（）（）（）（）gūjìshūcàidìqūzhìliáo（）（）（）（）二、用關(guān)聯(lián)詞將下列句子分別合成一句話。1.太陽離地球太遠(yuǎn)了。太陽看上去只有一個(gè)盤子那么大。2.太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽和我們的關(guān)系非常密切。3.沒有太陽。沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。三、寫出下列句子所運(yùn)用的說明方法。1.其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。2.太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。3.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題太陽課型課時(shí)新授第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等9個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單，對(duì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單的完成情況進(jìn)行整理分析。2.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)效果檢測(cè)單，并以此作為設(shè)計(jì)課堂教案出發(fā)點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)課中共學(xué)單，以此作為課堂重難點(diǎn)的突破。4.針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂鞏固訓(xùn)練單。5.根據(jù)課堂教案相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測(cè)一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件1）1.出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰呀？”——太陽公公大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下。（板書：太陽）

2.揭示課題：教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。4.出示共學(xué)檢測(cè)單。5.本課要求寫的11個(gè)生字。6.指導(dǎo)書寫，生練寫。7.課文從哪些方面介紹了太陽？（學(xué)生暢所欲言）同桌交流從哪些方面介紹了太陽？（發(fā)言者要求把從哪些方面介紹了太陽講清抽查詞語朗讀情況。小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。抽學(xué)生組內(nèi)交流生字自學(xué)情況，互幫互助。小組交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。小老師指導(dǎo)書寫時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好各個(gè)部件之間的比例關(guān)系，筆畫的繁簡(jiǎn)以及在田字格中的位置，做到正確、勻稱、美觀。設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語的方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。精準(zhǔn)釋難二、朗讀感悟，理清思路。1.出示共學(xué)單：要求：在讀通課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文，把握課文的主要內(nèi)容。了解課文的段落結(jié)構(gòu)，知道課文主要寫了太陽的哪些方面。三、細(xì)讀課文，交流收獲1.我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段意。（出示課件4）生總結(jié)，匯報(bào)課文可以分成兩部分。第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？（出示課件5）生總結(jié)、匯報(bào)（板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱）3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件6）生總結(jié)、匯報(bào)師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件7）生總結(jié)，匯報(bào)生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。（板書：關(guān)系密切）5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（出示課件8）生總結(jié)、匯報(bào)第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。抽生讀課文匯報(bào)交流。學(xué)生邊讀邊思考。圈出重點(diǎn)的詞語，畫出重點(diǎn)的句子，在句子旁邊做好批注，寫出自己的閱讀感受。小老師師引導(dǎo)大家給課文分段，并說出段落大意。全班交流，學(xué)生交流匯報(bào)。小組梳理歸納學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，并理解重點(diǎn)詞語。學(xué)生交流說說自己的感悟，體會(huì)說明對(duì)象的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)版塊，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)構(gòu)?！烤珳?zhǔn)訓(xùn)練四、出示課后鞏固訓(xùn)練單1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.完成課后檢測(cè)題。小組交流全班交流檢測(cè)準(zhǔn)確率回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)整體的把握；結(jié)合課后練習(xí)布置作業(yè)，保證了學(xué)習(xí)的連貫性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)太陽遠(yuǎn)、大、熱三、第二課時(shí)四單設(shè)計(jì)《太陽》預(yù)學(xué)指導(dǎo)單1.認(rèn)真默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？2.小組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫出思維導(dǎo)圖，先在小組進(jìn)行交流?！短枴氛n堂共學(xué)單任務(wù)一：再讀課文，交流太陽隊(duì)人類有哪些作用？任務(wù)二：總結(jié)說明文的說明方法?！短枴奉A(yù)學(xué)檢測(cè)單寫出下列句子所運(yùn)用的說明方法。1.其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。2.太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。3.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年?！短枴氛n后鞏固訓(xùn)練單一、文中描寫了太陽的哪些特點(diǎn)？（）（多選）A.大B.遠(yuǎn)C.熱D.高二、閱讀文段，回答問題。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。1.找出選文中的兩對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）2.文中哪句話最能說明太陽與我們的關(guān)系十分密切？第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題太陽課型課時(shí)新授第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法教學(xué)難點(diǎn)了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法教學(xué)準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單，對(duì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單的完成情況進(jìn)行整理分析。2.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)效果檢測(cè)單，并以此作為設(shè)計(jì)課堂教案出發(fā)點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)課中共學(xué)單，以此作為課堂重難點(diǎn)的突破。4.針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂鞏固訓(xùn)練單。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測(cè)回顧引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文從哪些方面介紹了太陽。出示檢測(cè)單，了解掌握情況。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的？小老師了解課前學(xué)習(xí)情況，抽生匯報(bào)，全班交流。精準(zhǔn)釋難細(xì)讀課文，剖析人物。出示課堂共學(xué)單：二、學(xué)習(xí)13自然段，品味說明方法。自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。生交流、匯報(bào)師出示句子（太陽離我們……也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)出示句子（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什