一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2 認識人民幣-簡單的計算｜ 青島版（五四）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2認識人民幣—簡單的計算｜青島版（五四）教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2認識人民幣—簡單的計算｜青島版（五四）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第五章第二節(jié)，即認識人民幣以及進行簡單的計算。具體內(nèi)容包括了解人民幣的單位，如元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系；學(xué)會使用人民幣進行簡單的加減法計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解人民幣的單位及換算關(guān)系。2.學(xué)生能夠運用人民幣進行簡單的加減法計算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：人民幣單位之間的換算關(guān)系，以及運用人民幣進行簡單的計算。難點：理解人民幣單位換算，以及解決實際問題時運用人民幣進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實物、卡片、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：人民幣卡片、計算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一些人民幣實物，讓學(xué)生觀察并說出它們的面值。然后，教師提出問題：“你們知道這些人民幣之間的換算關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解人民幣的單位及換算關(guān)系：教師利用卡片，講解人民幣的單位，如元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。例如，1元=10角，1角=10分，1元=100分。3.例題講解：教師出示例題，如3角+5角=？，引導(dǎo)學(xué)生運用人民幣單位換算進行解答。教師引導(dǎo)學(xué)生先將3角和5角換算成元，即0.3元和0.5元，然后進行加法運算，得出答案0.8元。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。如：1元2角=？，4角+6角=？等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.實際問題解決：教師提出一些實際問題，如：“小明有5元錢，他想買一個3元錢的玩具，他還剩下多少錢？”讓學(xué)生運用人民幣進行計算。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括人民幣單位換算關(guān)系和例題。例如：人民幣單位換算關(guān)系：1元=10角1角=10分1元=100分例題：3角+5角=？解答：3角+5角=0.3元+0.5元=0.8元七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長協(xié)助孩子進行實際操作，如模擬購物等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，觀察學(xué)生對人民幣單位換算和簡單計算的掌握程度，以及他們在實際問題解決中的表現(xiàn)。針對不足之處，教師在課后進行調(diào)整和改進。2.拓展延伸：教師可以布置一些課后拓展題目，如：“如果你有10元錢，你想買一件7元錢的商品和一件3元錢的商品，你還需要多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運用人民幣進行更復(fù)雜的計算。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運用人民幣知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)中，我選擇了人民幣實物作為教具，這是為了讓學(xué)生能夠直觀地接觸到人民幣，增強他們對人民幣的認知。在這一環(huán)節(jié)中，我提出了一個問題：“你們知道這些人民幣之間的換算關(guān)系嗎？”這是為了激發(fā)學(xué)生的思考，使他們能夠主動探索人民幣的換算規(guī)律。在講解人民幣的單位及換算關(guān)系時，我使用了卡片這一學(xué)具?？ㄆ嫌∮胁煌嬷档娜嗣駧?，我通過展示和解釋這些卡片，幫助學(xué)生理解和記憶人民幣的單位及換算關(guān)系。例如，我解釋了1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。這樣的講解有助于學(xué)生建立起人民幣單位之間的正確聯(lián)系。在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個具體的例題，如3角+5角=？。我引導(dǎo)學(xué)生運用人民幣單位換算進行解答。我將3角和5角換算成元，即0.3元和0.5元，然后進行加法運算，得出答案0.8元。通過這樣的例題講解，學(xué)生能夠更好地理解人民幣單位換算在實際計算中的應(yīng)用。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我給出了一些類似的練習(xí)題，如1元2角=？，4角+6角=？等。我鼓勵學(xué)生獨立完成這些練習(xí)題，并在他們遇到困難時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生加深對人民幣單位換算和簡單計算的理解。在實際問題解決環(huán)節(jié)，我提出了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，如小明有5元錢，他想買一個3元錢的玩具，他還剩下多少錢？這樣的問題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們解決實際問題的能力。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些作業(yè)題，讓學(xué)生在家中完成。同時，我也鼓勵家長協(xié)助孩子進行實際操作，如模擬購物等。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在課堂之外進一步鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)認識人民幣—簡單的計算這一內(nèi)容時，我注重了實踐情景引入、講解人民幣單位及換算關(guān)系、例題講解、隨堂練習(xí)、實際問題解決等環(huán)節(jié)的細節(jié)。這些細節(jié)對于學(xué)生理解和掌握人民幣知識以及進行簡單計算至關(guān)重要。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人民幣單位換算關(guān)系時，我使用了清晰的語調(diào)，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，我在實踐情景引入環(huán)節(jié)給了學(xué)生足夠的時間觀察人民幣實物，并在講解環(huán)節(jié)中留出足夠的時間進行例題講解和隨堂練習(xí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解人民幣單位換算關(guān)系時，我提問學(xué)生：“你們知道人民幣之間的換算關(guān)系嗎？”這樣的提問能夠促進學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境相結(jié)合。例如，我提出了一個問題：“如果你有5元錢，你想買一個3元錢的玩具，你還剩下多少錢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們的思考。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。通過與學(xué)生的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)他們在人民幣單位換算和簡單計算方面存在一些困難。因此，我決定在課堂上給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會，以幫助他們克服這些難點。我也意識到在實際問題解決環(huán)節(jié)，學(xué)生對于將所學(xué)知識運用到實際情境中還有一定的障礙。因此，我決定在課后與家長溝通，鼓勵家長在家中協(xié)助孩子進行實際操作，如模擬購物等，以提高學(xué)生解決實際問題的能力?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在人民幣單位換算和簡單計算方面有了一定的理解和掌握。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，尋找更多有效的教學(xué)方法和策略，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課后提升1.換算練習(xí)：a.5角換算成元是多少？答案：5角=0.5元b.5元換算成角是多少？答案：5元=50角c.50分換算成元是多少？答案：50分=0.5元2.計算練習(xí)：a.小華有3元錢，他想買一個2元5角的文具，他還剩下多少錢？答案：3元2元5角=0元5角b.小明有8元錢，他想買一個4元5角的玩具，他還剩下多少錢？答案：8元4元5角=3元5角c.一個蘋果2元，一個香蕉1元5角，小華買了2個蘋果和3個香蕉，他一共花了多少錢？答案：2個蘋果=4元，3個香蕉=4元5角，一共花了8元5角3.應(yīng)用題練習(xí)：a.小明有10元錢，他想買一本書6元，一個文具盒3元5角，他還剩下多少錢？答案：10元6元3元5角=0元5角b.小華去超市購物，她買了一瓶飲料2元，一包餅干1元5角，她給了收銀員5元，她應(yīng)該找回多少錢？答案：5元2元1元5角