Unit 1 My Classroom Period 1（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語四年級上冊

Unit1MyClassroomPeriod1（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP英語四年級上冊Unit1MyClassroomPeriod1。內(nèi)容包括：重點詞匯（如：desk,chair,teacher,student等）、重點句型（如：Thisismyclassroom.What'sthis?It'sa...等）以及日常交際用語（如：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.）的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已學(xué)過一些關(guān)于日常用品的詞匯（如：pen,pencil,book等）和簡單的交際用語（如：Hello!Goodmorning!）。在此基礎(chǔ)上，Unit1MyClassroomPeriod1將進一步拓展學(xué)生在教室場景下的詞匯量和句型運用，幫助他們更好地描述教室環(huán)境和進行日常交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際場景，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，提高他們在真實場景中運用英語進行交流的能力；發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，使他們能夠結(jié)合所學(xué)知識描述教室環(huán)境；加強學(xué)生團隊合作意識，通過小組活動培養(yǎng)協(xié)作和溝通能力。具體關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生運用Unit1MyClassroom中的詞匯、句型和日常交際用語，實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：1.能夠熟練運用新詞匯描述教室物品和人物；2.能夠運用所學(xué)句型進行簡單對話，提高口語表達能力；3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯掌握（如：desk,chair,teacher,student等）；2.句型運用（如：Thisismyclassroom.What'sthis?It'sa...等）；3.口語表達能力。

難點：1.詞匯發(fā)音準確性；2.句型在實際場景中的靈活運用；3.學(xué)生在小組活動中進行有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物等輔助教具幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯，提高發(fā)音準確性。

-策略：分組進行詞匯接龍游戲，加強詞匯練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行對話，提高口語表達能力。

-策略：開展“我的教室”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型描述教室環(huán)境和進行交流。

3.在小組活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)協(xié)作和溝通能力。

-策略：設(shè)置小組任務(wù)，如共同設(shè)計理想教室，促使學(xué)生在合作中自然運用英語進行溝通。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版PEP英語四年級上冊教材，便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教室物品圖片、詞匯卡片、句型圖表及教室場景視頻，以豐富教學(xué)手段，增強直觀性。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生進行詞匯游戲和句型練習(xí)。同時，在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“我的教室”話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道教室里都有哪些物品嗎？它們在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些教室環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步感受教室的布局和物品。

簡短介紹教室物品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課堂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解并掌握Unit1MyClassroom的重點詞匯和句型。

過程：

講解重點詞匯的定義，如desk,chair,teacher,student等，并展示相應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

詳細介紹句型的結(jié)構(gòu)和用法，如Thisismyclassroom.What'sthis?It'sa...等，通過示例幫助學(xué)生理解。

結(jié)合教室環(huán)境，讓學(xué)生實際操作，用新學(xué)的詞匯和句型進行描述。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何運用所學(xué)知識描述教室環(huán)境。

過程：

選擇幾個教室場景的視頻或圖片作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的物品、人物和活動，讓學(xué)生全面了解如何運用詞匯和句型描述教室。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識應(yīng)用于實際生活，提高英語實際運用能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的教室，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個教室場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該場景，包括物品、人物和活動等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課堂知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，用英語介紹所選教室場景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語在實際生活中的應(yīng)用和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和案例分析等。

強調(diào)英語在描述環(huán)境和進行日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己教室的短文，運用新學(xué)的詞匯和句型進行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與教室物品相關(guān)的英語繪本或故事書，如《MySchool》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于學(xué)校環(huán)境的描述。

-教室物品主題的英語歌曲或視頻，如《TheClassroomSong》等，幫助學(xué)生通過歌曲記憶詞匯和句型。

-教室物品詞匯卡片和句型卡片，可用于課堂游戲或課后復(fù)習(xí)。

-教室環(huán)境為主題的英語謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎，增加學(xué)習(xí)趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友一起玩“教室物品接龍”游戲，提高詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生嘗試用英語介紹自己的房間或家庭環(huán)境，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活場景中。

-鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或教育節(jié)目，關(guān)注其中與學(xué)校、教室相關(guān)的場景，學(xué)習(xí)更多詞匯和表達方式。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個關(guān)于教室的小故事，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高英語寫作能力。

-教師可組織一次“教室環(huán)境攝影展”，讓學(xué)生拍攝教室的照片，并用英語描述照片中的物品和場景，展示學(xué)習(xí)成果。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教版PEP英語四年級上冊Unit1MyClassroomPeriod1的內(nèi)容，主要包括以下知識點：

-重點詞匯：desk,chair,teacher,student等；

-重點句型：Thisismyclassroom.What'sthis?It'sa...等；

-口語表達能力：運用所學(xué)詞匯和句型描述教室環(huán)境和進行簡單對話。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述教室物品和人物的基本方法，提高英語口語表達能力。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請學(xué)生閉上眼睛，教師說出一個詞匯，學(xué)生需要快速說出對應(yīng)的英文單詞。檢測學(xué)生對重點詞匯的掌握程度。

（2）句型檢測：

教師準備一些教室物品的圖片，隨機抽取一張，要求學(xué)生用所學(xué)句型進行描述。例如：“Thisisachair.What'sthis?It'sadesk.”

（3）口語表達檢測：

學(xué)生分成小組，每組選擇一個教室場景進行角色扮演，用英語進行對話。教師觀察學(xué)生的口語表達能力，了解他們對課堂所學(xué)知識的運用情況。

（4）小組競賽：

教師設(shè)置一個關(guān)于教室物品的“快速問答”環(huán)節(jié)，每個小組輪流回答問題，答對加分，答錯不扣分。最后，對得分最高的小組進行表揚。

通過以上當堂檢測，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時，檢測環(huán)節(jié)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動。八、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容標題：

Unit1MyClassroomPeriod1

2.重點詞匯：

-desk

-chair

-teacher

-student

3.重點句型：

-Thisismyclassroom.

-What'sthis?

-It'sa...

4.口語表達：

-Hello!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

5.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：詞匯列表，配以簡筆畫或圖片