2024秋一年級語文上冊 課文 3 9明天要遠足教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文39明天要遠足教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024秋一年級語文上冊》課文3《9明天要遠足》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：學習生字詞，如“明”、“天”、“遠”、“足”等；熟讀并理解課文內(nèi)容，感知遠足的樂趣；通過圖片和情境體驗，理解課文中的形容詞和動詞，如“藍藍的天”、“高高的山”、“長長的路”；培養(yǎng)學生在生活中觀察和表達的能力，激發(fā)學生對自然的熱愛。同時，注重學生朗讀指導和情感體驗，使學生在愉悅的氛圍中學習語文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過學習《9明天要遠足》感受語言的韻律美，提升語感；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生從課文中發(fā)現(xiàn)自然之美，激發(fā)對生活的熱愛；加強思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學生觀察、聯(lián)想和表達能力；深化文化傳承與理解，讓學生在了解遠足文化的同時，培養(yǎng)團隊合作和探究精神。學情分析一年級學生在語言知識、能力和素質(zhì)方面，正處于基礎階段。他們對生字詞的掌握程度有限，需要通過反復學習和實踐來加強記憶。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力有待提高，對文本的深層含義理解存在一定難度。此外，學生在團隊協(xié)作和課堂參與方面表現(xiàn)出不同的行為習慣，這對課程學習有一定影響。

在本節(jié)課中，學生可能對新詞匯和課文內(nèi)容感到陌生，需要教師耐心引導。同時，他們對遠足這一活動充滿好奇，有利于激發(fā)學習興趣。然而，部分學生可能在表達個人觀點時較為膽怯，影響課堂互動。為此，教師應關注學生個體差異，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，以提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在此基礎上，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛自然、積極探索的精神風貌。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、生字卡片。

2.軟件資源：教學課件、課文朗讀音頻、生字學習軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、圖片庫（遠足相關圖片）。

5.教學手段：情景教學法、小組合作學習、游戲化學習、朗讀指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《9明天要遠足》的PPT和預習視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞遠足活動，設計問題如“你心中的遠足是什么樣的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，初步了解遠足的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過教學管理系統(tǒng)提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對遠足的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述自己的遠足經(jīng)歷，激發(fā)學生對遠足的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子，幫助學生理解遠足的樂趣。

-組織課堂活動：設計“我的遠足背包”小組討論，讓學生在實踐中運用新學詞匯。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考遠足的相關內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生在小組中討論，分享自己遠足時會帶哪些物品。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際運用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

作用與目的：

-加深學生對遠足知識的理解，提高語言表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置遠足相關的寫作或繪畫作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與遠足相關的書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生課堂所學，提高語文實踐能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，激發(fā)創(chuàng)造力。

-通過反思，幫助學生認識到自身學習的不足，促進個性化學習發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遠足的準備與注意事項》

-《大自然的美麗與奧秘》

-《戶外探險家的故事》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選取一種自然景觀，如山川、河流、湖泊等，通過查閱書籍、圖片或視頻資料，了解其特點、形成原因以及與之相關的歷史和文化故事。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的遠足經(jīng)歷，記錄下有趣的見聞和感受，并與同學分享。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以“我的遠足之旅”為主題的短文，運用本節(jié)課學習的生字詞和句型，描述一次想象中的遠足經(jīng)歷。

-組織學生參與一次戶外遠足活動，實際體驗遠足的樂趣，觀察自然，實踐課堂所學知識。教學反思與改進在完成了《9明天要遠足》的教學后，我認真回顧了整個教學過程，思考了以下幾個方面：

1.教學內(nèi)容的把握：本節(jié)課我盡量圍繞課文內(nèi)容，引導學生學習生字詞和句子，讓他們了解遠足的樂趣。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些生字詞的掌握并不牢固，需要在今后的教學中加強對這些知識點的鞏固。

2.教學方法的運用：我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。但從課堂反饋來看，部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于我對小組分工和指導不夠細致。為此，我將在未來的教學中更加關注小組活動的組織與指導。

3.學生自主學習能力的培養(yǎng)：課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，我都鼓勵學生進行自主學習。但從作業(yè)和拓展成果來看，部分學生的自主學習能力仍有待提高。接下來，我會加強對學生自主學習方法的指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.課堂氛圍的營造：在課堂上，我努力營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生敢于提問和表達。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然存在膽怯心理，課堂參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強對生字詞的鞏固：在今后的教學中，我會增加生字詞的復現(xiàn)率，通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

2.優(yōu)化小組活動：在組織小組活動時，我會更加注重分工明確，確保每位學生都能參與其中。同時，加強對小組活動的指導，提高學生的合作能力和實踐能力。

3.提升學生自主學習能力：我會加強對學生自主學習方法的指導，定期檢查他們的學習進度，及時給予反饋，幫助他們提高自主學習能力。

4.關注課堂氛圍：在課堂上，我會更加關注學生的情緒和反應，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學生的自信心，提高他們的課堂參與度。課堂在課堂教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。以下是具體評價內(nèi)容：

1.提問環(huán)節(jié)：在講解課文《9明天要遠足》的過程中，我設計了幾個問題，旨在檢測學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。從學生的回答來看，大部分學生能夠較好地理解課文內(nèi)容，但仍有個別學生對一些生字詞和句子結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固。針對這一問題，我在課堂上進行了重點講解和練習。

2.觀察環(huán)節(jié)：在組織小組討論和實踐活動時，我認真觀察了學生的參與情況。大部分學生能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的合作意識和實踐能力。然而，也有部分學生參與度較低，可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠感興趣或自信心不足。為此，我及時調(diào)整了活動內(nèi)容和形式，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我設計了一份小測試，旨在檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學生對生字詞、句子結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容有了較好的掌握，但仍有個別學生對一些知識點掌握不夠牢固。針對這部分學生，我將在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固所學知識。

九、作業(yè)

課后，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。以下是對作業(yè)的評價：

1.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出較高的學習積極性。然而，也有部分學生的作業(yè)存在錯別字、語法錯誤等問題，需要加強基礎知識的鞏固。

2.作業(yè)質(zhì)量：在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠較好地運用本節(jié)課所學的生字詞和句型。但也有部分學生的作業(yè)質(zhì)量一般，需要加強寫作技巧的培養(yǎng)。

3.作業(yè)反饋：針對學生的作業(yè)，我及時給予了反饋和指導。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵；對存在問題的學生，我提出了具體的改進建議。同時，我鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.詞語填空題：

-明天我們要去遠足，我們要準備（）、（）、（）等物品。

-在路上，我們看到了（）的天空、（）的山和（）的路。

答案：背包、水壺、食物、藍藍、高高、長長

2.句子仿寫題：

-例句：明天要遠足，我興奮得睡不著覺。

-仿寫：后天要考試，我緊張得（）。

答案：緊張得手心冒汗

3.看圖寫話題：

-圖畫內(nèi)容：一群孩子正在郊外遠足，他們背著背包，興高采烈地走在山路上。

-寫話：今天我們班組織了一次遠足活動。同學們早早地來到了學校，興高采烈地出發(fā)了。一路上，我們看到了藍藍的天空、高高的山和長長的路。同學們邊走邊聊，不時停下來欣賞沿途的風景。這次遠足讓我們感受到了大自然的美麗，也增進了同學之間的友誼。

4.情境對話題：

-小明：明天我們要去遠足，你準備好了嗎？

-小紅：準備好了，我準備了背包、水壺和食物。你呢？

-小明：我也準備好了，我還準備了一頂帽子，防止太陽曬傷。

-小紅：好主意，那我們明天見！

5.寫作題：

-題目：我的遠足之旅

-提示：請以“我的遠足之旅”為題，寫一篇短文，描述一次你參加遠足的經(jīng)歷。要求運用本節(jié)課所學的生字詞和句型，語句通順，內(nèi)容豐富。

答案：我的遠足之旅

上周末，我們班組織了一次遠足活動。那天早上，陽光明媚，我們背上背包，帶上水壺和食物，興高采烈地出發(fā)了。沿著蜿蜒的山路，我們一路歡歌笑語，欣賞著沿途的美麗風景。

遠足過程中，我們翻過了一座座高山，穿越了一片片森林。藍藍的天空、高高的山和長長的路，讓人心曠神怡。同學們互相鼓勵，共同克服困難，最終到達了目的地。

在山頂上，我們找了一個開闊的地方坐下，一邊欣賞美景，一邊享用美味的食物。大家紛紛拿出自己帶的零食，相互分享，其樂融融。飽餐一頓后，我們開始了各種游戲，歡聲笑語回蕩在山谷間。

傍晚時分，我們依依不舍地踏上了歸途。雖然疲憊不堪，但大家的心情依