卷11 第3章 空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊

卷11第3章空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“卷11第3章空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設計2023-2024學年人教版生物八年級下冊”

本節(jié)課的教學內(nèi)容源自人教版生物八年級下冊，主要涉及第3章“空氣與生命”中的3.1節(jié)“空氣與生命的關(guān)系”和3.2節(jié)“空氣質(zhì)量與健康”。

本節(jié)課旨在讓學生了解空氣與生命的關(guān)系，理解空氣質(zhì)量對健康的影響，通過觀察和實驗，提高學生的實際操作能力和科學思維。同時，通過生活案例的引入，培養(yǎng)學生運用生物知識解決實際問題的能力。

教學對象為八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎知識，對實驗操作也有一定的了解。在設計課程時，應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，提高他們的思維能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究能力、生命觀念、科學思維和實踐能力。通過學習，學生應能理解空氣與生命的關(guān)系，認識到空氣質(zhì)量對健康的重要性，從而培養(yǎng)他們的生命觀念。同時，通過觀察、實驗等實踐活動，提高學生的科學探究能力和實踐能力。在教學過程中，教師應引導學生運用生物知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的科學思維。三、教學難點與重點1.教學重點：

-空氣與生命的關(guān)系：理解呼吸作用和光合作用的基本原理，以及它們與空氣的關(guān)系。

-空氣質(zhì)量與健康：掌握空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何通過空氣質(zhì)量指數(shù)來評估空氣質(zhì)量。

-實驗操作：掌握觀察和實驗的基本技能，如呼吸作用實驗和空氣質(zhì)量檢測實驗。

2.教學難點：

-呼吸作用和光合作用的原理：學生可能難以理解這兩個過程的細節(jié)和它們在空氣循環(huán)中的作用。

-空氣質(zhì)量指數(shù)的應用：解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念和如何利用它來評估空氣質(zhì)量，對學生來說可能比較復雜。

-實驗設計：學生可能對如何設計和進行實驗，以及如何從實驗結(jié)果中得出結(jié)論感到困惑。

為了解決這些難點，教師可以采用生動的示例、圖解和互動式教學活動來解釋呼吸作用和光合作用的原理。此外，可以使用模擬實驗和互動軟件來展示空氣質(zhì)量指數(shù)的計算和應用，以及提供實驗設計的指導和反饋。通過這些方法，學生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（如顯微鏡、實驗儀器）、電腦、投影儀、白板、教學卡片、模型等。

-課程平臺：人教版生物八年級下冊教材、教學PPT、在線學習平臺（如有）。

-信息化資源：生物學科相關(guān)視頻、動畫、圖表、文章等。

-教學手段：小組討論、實驗教學、互動提問、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，展示城市中的空氣質(zhì)量問題，引導學生思考空氣質(zhì)量對人類生活的影響。提出問題：“你們認為空氣質(zhì)量對我們的生活有什么影響？”讓學生發(fā)表自己的觀點。然后總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“空氣與生命”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解空氣與生命的關(guān)系，包括呼吸作用和光合作用的原理，以及它們與空氣的關(guān)系。通過示例、圖解和互動式教學活動，幫助學生理解和掌握這些知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為空氣質(zhì)量對人類健康有什么影響？”讓學生進行思考和討論。然后邀請學生分享自己的觀點。接著，教師通過展示一些數(shù)據(jù)和案例，講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念和如何利用它來評估空氣質(zhì)量。最后，教師引導學生進行小組討論，討論如何改善空氣質(zhì)量，保護自己的健康。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學知識。同時，教師可以組織學生進行小組討論，互相解答疑問，共同提高。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)空氣質(zhì)量對健康的重要性，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來保護自己的健康。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高實踐能力。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師應注重與學生的互動，引導學生主動探究，提高他們的思維能力和實踐能力。同時，通過生活案例的引入，培養(yǎng)學生運用生物知識解決實際問題的能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.空氣與生命的關(guān)系：理解呼吸作用和光合作用的基本原理，以及它們與空氣的關(guān)系。

2.空氣質(zhì)量與健康：掌握空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何通過空氣質(zhì)量指數(shù)來評估空氣質(zhì)量。

3.呼吸作用實驗：掌握呼吸作用實驗的原理和方法，以及如何通過實驗結(jié)果來驗證呼吸作用的原理。

4.空氣質(zhì)量檢測實驗：掌握空氣質(zhì)量檢測實驗的原理和方法，以及如何通過實驗結(jié)果來評估空氣質(zhì)量。

5.空氣質(zhì)量改善措施：了解改善空氣質(zhì)量的方法和措施，以及如何保護自己的健康。

6.科學探究方法：掌握科學探究的基本步驟和方法，包括提出問題、假設、設計實驗、實驗操作、觀察結(jié)果、得出結(jié)論等。

7.生命觀念：通過學習空氣與生命的關(guān)系，培養(yǎng)學生的生命觀念，理解生命的重要性。

8.實踐能力：通過實驗操作和實踐活動，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

9.科學思維：通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生的問題解決能力。

10.交流與合作：在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)學生的交流與合作能力，學會與他人合作解決問題。七、教學反思這節(jié)課的內(nèi)容涉及到空氣與生命的關(guān)系，以及空氣質(zhì)量對健康的影響。在教學過程中，我注重與學生的互動，引導學生主動探究，提高他們的思維能力和實踐能力。

首先，我通過展示城市中的空氣質(zhì)量問題，引導學生思考空氣質(zhì)量對人類生活的影響，激發(fā)了學生的學習興趣。然后，我圍繞教學目標和教學重點，講解了呼吸作用和光合作用的原理，以及它們與空氣的關(guān)系。在講解過程中，我盡量使用生動的示例和圖解，幫助學生理解和掌握這些知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給出了一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學知識。同時，我組織學生進行小組討論，互相解答疑問，共同提高。最后，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了空氣質(zhì)量對健康的重要性，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來保護自己的健康。

在今后的教學中，我將繼續(xù)注重與學生的互動，引導學生主動探究，提高他們的思維能力和實踐能力。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以達到更好的教學效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于空氣污染對環(huán)境和個人健康影響的文章，如《空氣污染：原因、影響和解決方案》。

-視頻資源：建議學生觀看有關(guān)空氣質(zhì)量監(jiān)測和保護的科普視頻，如《如何監(jiān)測空氣質(zhì)量》和《保護空氣質(zhì)量的重要性》。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資料等。

-學生可以進行小組討論，分享自己的學習心得和觀點，互相交流，促進共同進步。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在生活中減少空氣污染，提出自己的建議和行動計劃。

-學生可嘗試進行小研究項目，深入了解空氣污染的成因、影響和解決方法，并撰寫研究報告。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作、交流、提出觀點和解決問題等，評價學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握情況，包括理解、應用和分析能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作