01 第一部分 考點突破一 地點與場景(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

01第一部分考點突破一地點與場景(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)-地點與場景

2.教學(xué)年級和班級：高三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，特別是聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)地點與場景相關(guān)的聽力材料，增強學(xué)生對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力，使其能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息并進行有效處理。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂上積極參與、主動探索，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料中地點與場景的識別和理解。

2.運用聽力策略和技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合等，提高聽力理解能力。

難點：

1.對不同地點和場景的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.在復(fù)雜聽力材料中，準(zhǔn)確捕捉和處理關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過播放真實場景的聽力材料，讓學(xué)生熟悉不同地點和場景的英語表達(dá)，增加實際應(yīng)用經(jīng)驗。

2.針對專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，設(shè)計專門的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.教授并練習(xí)聽力策略和技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合等，提高學(xué)生對復(fù)雜聽力材料的理解能力。

4.分組討論和練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過聽力材料討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽力理解能力。

-情境教學(xué)：模擬真實場景，幫助學(xué)生將聽力技能應(yīng)用到實際情境中。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用音頻和視頻材料，提供豐富的聽力資源，增強學(xué)生對地點與場景的理解。

-教學(xué)軟件：運用聽力訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生進行專項練習(xí)，提高聽力技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)聽力素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于地點與場景的聽力材料，要求學(xué)生提前熟悉并思考相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何在聽力材料中識別不同地點的聲音特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀聽力材料，注意地點和場景的描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地點與場景的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個地點相關(guān)的聽力小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解地點和場景在聽力中的表現(xiàn)和識別方法。

-組織課堂活動：進行聽力練習(xí)，如讓學(xué)生聽一段對話并判斷發(fā)生的地點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地點和場景的識別方法。

-參與課堂活動：學(xué)生小組合作，進行聽力練習(xí)和討論。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解地點和場景的知識點。

-實踐活動法：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地點和場景在聽力中的表現(xiàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供關(guān)于地點和場景的聽力練習(xí)題，要求學(xué)生完成。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于聽力技巧和場景練習(xí)的在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成聽力練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的在線資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地點和場景的聽力知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了關(guān)于地點與場景的拓展閱讀材料，如文章、故事、案例等，以豐富學(xué)生的知識儲備和視野。

-文章《聽力中的地點識別技巧》：介紹如何在聽力材料中識別不同地點的聲音特征，并提供實用的技巧和方法。

-故事《迷失在倫敦》：一個關(guān)于主人公在倫敦迷路的故事，學(xué)生可以通過聽力材料來了解倫敦的地點和場景。

-案例《旅游指南》：提供一份旅游指南，介紹世界各地的著名地點和場景，學(xué)生可以通過聽力材料來了解不同地方的特色。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對地點與場景的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以自主尋找關(guān)于地點與場景的聽力材料，如新聞報道、播客、電影片段等，并進行聽力練習(xí)和分析。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于地點與場景的聽力材料，如編寫對話或故事，并邀請同學(xué)進行聽力練習(xí)和評價。

-學(xué)生可以參與線上或線下的英語角活動，與其他學(xué)生一起討論和練習(xí)關(guān)于地點與場景的聽力材料。重點題型整理1.題型一：聽力材料排序

題干：將提供的聽力材料句子按照發(fā)生的地點和場景進行排序。

示例：

聽力材料：

1."I'mmeetingafriendattheparkonMainStreet."

2."We'rehavinglunchattherestaurantdowntown."

3."I'llbeatthelibraryuntil4PM."

答案：1-3-2

解析：此題型考查學(xué)生對聽力材料中地點和場景的理解和邏輯順序的把握。學(xué)生需要通過聽力材料中的關(guān)鍵詞和信息，如街道名稱、建筑物名稱等，來判斷句子發(fā)生的地點和場景，并進行正確的排序。

2.題型二：聽力材料信息匹配

題干：根據(jù)提供的聽力材料，將句子與相應(yīng)的地點或場景進行匹配。

示例：

聽力材料：

1."Shementionedvisitingtheartgallerythismorning."

2."Themusicconcertistakingplacetonightattheconcerthall."

3."Iheardthey'reremodelingthedepartmentstoreonOakStreet."

答案：1-Artgallery,2-Concerthall,3-DepartmentstoreonOakStreet

解析：此題型考查學(xué)生對聽力材料中地點和場景的理解和信息匹配能力。學(xué)生需要通過聽力材料中的關(guān)鍵詞和信息，如藝術(shù)畫廊、音樂音樂會、商店裝修等，來判斷句子發(fā)生的地點或場景，并進行正確的匹配。

3.題型三：聽力材料細(xì)節(jié)理解

題干：根據(jù)提供的聽力材料，回答關(guān)于地點和場景的細(xì)節(jié)問題。

示例：

聽力材料：

"Tomorrow,we'regoingonafieldtriptothenaturalhistorymuseum."

問題：Wherewillthefieldtriptakeplace?

答案：Thefieldtripwilltakeplaceatthenaturalhistorymuseum.

解析：此題型考查學(xué)生對聽力材料中地點和場景的細(xì)節(jié)理解能力。學(xué)生需要通過聽力材料中的關(guān)鍵詞和信息，如自然歷史博物館，來回答關(guān)于地點和場景的細(xì)節(jié)問題。

4.題型四：聽力材料推理判斷

題干：根據(jù)提供的聽力材料，進行推理判斷，回答關(guān)于地點和場景的問題。

示例：

聽力材料：

"Iusuallygotothegymafterwork,butyesterdayIwenttotheyogastudioinstead."

問題：Whatmayhavehappenedyesterday?

答案：Yesterday,thegymmighthavebeenclosedorthepersonmighthavewantedtotryyoga.

解析：此題型考查學(xué)生對聽力材料中地點和場景的推理判斷能力。學(xué)生需要通過聽力材料中的關(guān)鍵詞和信息，如健身房、瑜伽工作室，來進行推理判斷，并回答關(guān)于地點和場景的問題。

5.題型五：聽力材料信息整合

題干：根據(jù)提供的聽力材料，整合相關(guān)信息，回答關(guān)于地點和場景的問題。

示例：

聽力材料：

"IprefergoingtothecoffeeshoponElmStreetbecauseithasacozyatmosphereandfriendlystaff."

問題：WhydoesthepersonpreferthecoffeeshoponElmStreet?

答案：ThepersonprefersthecoffeeshoponElmStreetbecauseithasacozyatmosphereandfriendlystaff.

解析：此題型考查學(xué)生對聽力材料中地點和場景的信息整合能力。學(xué)生需要通過聽力材料中的關(guān)鍵詞和信息，如咖啡店、街道名稱、舒適氛圍、友好員工，來整合相關(guān)信息，并回答關(guān)于地點和場景的問題。板書設(shè)計①聽力材料排序：將聽力材料中的句子按照發(fā)生的地點和場景進行排序，突出地點和場景的邏輯順序。

②聽力材料信息匹配：將句子與相應(yīng)的地點或場景進行匹