10-1 勸學(xué)2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

10-1勸學(xué)2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊第二單元第13課《勸學(xué)》。本節(jié)課主要內(nèi)容是《荀子》中的名篇《勸學(xué)》。文章主要論述了學(xué)習(xí)的重要性，通過對比、排比等修辭手法，闡述了學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度。文章語言優(yōu)美，富有啟發(fā)性，是古代散文的佳作。在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生需要理解文章的中心論點，掌握文章的論證方法和修辭手法，并能聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)意義的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對于語文學(xué)科的理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承能力。通過學(xué)習(xí)《荀子·勸學(xué)》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵，培養(yǎng)準(zhǔn)確理解文言文內(nèi)容的能力，以及分析、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。同時，通過對比、排比等修辭手法的分析，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞和審美評價的能力。此外，通過對于學(xué)習(xí)意義和方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，理解學(xué)習(xí)的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《荀子·勸學(xué)》的名篇。學(xué)生需要理解并掌握文章的中心論點，即學(xué)習(xí)的重要性和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生還需掌握文章中的論證方法和修辭手法，例如對比、排比等。通過深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵，培養(yǎng)準(zhǔn)確理解文言文內(nèi)容的能力，以及分析、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）文言文的理解：由于《荀子·勸學(xué)》是文言文，對于現(xiàn)代學(xué)生來說，閱讀和理解文言文存在一定的困難。因此，在教學(xué)中，需要幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文詞匯和句式，以便更好地理解文章內(nèi)容。

（2）修辭手法的分析：文章中運用了對比、排比等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會識別并分析這些修辭手法的作用和效果。這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

（3）文章思想的深刻理解：文章論述了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生需要從中提煉出作者的觀點，并結(jié)合實際談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)意義的認(rèn)識。這需要學(xué)生能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行深度思考。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，例如：通過講解、示例、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握文章的核心內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：《荀子·勸學(xué)》原文及注釋、相關(guān)解讀文章、視頻講座、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、小組討論、角色扮演、問答、作業(yè)布置等。

5.輔助材料：教材、參考書、練習(xí)冊、文言文翻譯工具等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，包括古代學(xué)者讀書、現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)等場景，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考。同時，提出問題：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)的重要性在哪里？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《勸學(xué)》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，對《荀子·勸學(xué)》進行講解。首先，介紹文章的背景和作者荀子。然后，逐段解析文章內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在講解過程中，教師舉例說明文章中的對比、排比等修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)意義的認(rèn)識。學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點，并結(jié)合實際例子進行說明。教師給予點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，分析其中的論證方法和修辭手法。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。同時，提醒學(xué)生要積極向上，樹立正確的價值觀。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道作業(yè)題，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)意義的短文。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的難點進行有針對性的講解和指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維能力和表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)《荀子》其他篇目的閱讀：如《勸學(xué)》的其他章節(jié)、《荀子·勸學(xué)》全文注釋版、《荀子》譯注等，加深對荀子思想的理解。

(2)古代學(xué)者對于《勸學(xué)》的解讀：如朱熹的《勸學(xué)解》、王陽明的《勸學(xué)辨》等，了解不同學(xué)者的觀點和解讀。

(3)現(xiàn)代學(xué)者對于《勸學(xué)》的研究文章：如《荀子·勸學(xué)》的思想內(nèi)涵及其現(xiàn)代意義等，深入探討《勸學(xué)》的理論和現(xiàn)實意義。

(4)文化傳承活動：如參觀古代文化遺址、博物館，了解古代學(xué)術(shù)文化背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議

(1)組織學(xué)生進行小組討論，選取一個古代學(xué)者對于《勸學(xué)》的解讀，進行分享和交流，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)鑒賞能力和批判性思維能力。

(2)鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)意義的短文，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強學(xué)生對文化傳承的認(rèn)識和責(zé)任感。

(4)組織學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱愛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂討論的表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、思考深度、觀點闡述等，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對文章內(nèi)容和修辭手法的掌握程度，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文章內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)意義的思考和表達能力的運用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀《荀子》其他經(jīng)典篇目，如《勸學(xué)》的其他章節(jié)、《荀子·勸學(xué)》全文注釋版、《荀子》譯注等，深入了解荀子的思想體系。

(2)研究古代學(xué)者對于《勸學(xué)》的解讀，如朱熹的《勸學(xué)解》、王陽明的《勸學(xué)辨》等，理解不同學(xué)者的觀點和解讀。

(3)查閱現(xiàn)代學(xué)者對于《勸學(xué)》的研究文章，如《荀子·勸學(xué)》的思想內(nèi)涵及其現(xiàn)代意義等，深入探討《勸學(xué)》的理論和現(xiàn)實意義。

(4)觀看相關(guān)視頻資源，如學(xué)術(shù)講座、文化節(jié)目等，了解《勸學(xué)》在現(xiàn)代社會中的影響和應(yīng)用。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入閱讀和研究，鼓勵學(xué)生提出自