三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法丨蘇教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，第1.2節(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是不進(jìn)位的情況。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并能夠正確地找出不進(jìn)位的情況。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：不進(jìn)位情況的判斷和計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際的情景：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們分給他的朋友們，每個(gè)朋友可以分到2個(gè)蘋(píng)果，那么一共需要幾個(gè)朋友呢？2.例題講解：接著，我給學(xué)生講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以12乘以2為例，將2寫(xiě)在上方，12寫(xiě)在下方，然后從右往左，2乘以2等于4，寫(xiě)在第一行的右邊，2乘以1等于2，寫(xiě)在第二行的右邊，將兩個(gè)結(jié)果相加，得到24。3.隨堂練習(xí)：然后，我給學(xué)生布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手筆算，比如13乘以2，15乘以3等等。4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)講解：在學(xué)生們練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于不進(jìn)位的情況有些困惑，于是我特別強(qiáng)調(diào)了一下，如果乘積的個(gè)位數(shù)字大于等于10，那么就要進(jìn)位，如果小于10，就不需要進(jìn)位。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：我在黑板上寫(xiě)下了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位情況的判斷方法。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我給學(xué)生布置了一些作業(yè)，讓他們回家后練習(xí)，比如14乘以3，16乘以4等等。六、課后反思及拓展延伸課后，我反思了一下這節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握得比較好，但是對(duì)于不進(jìn)位的情況還需要進(jìn)一步的練習(xí)。于是我計(jì)劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不進(jìn)位情況的講解和練習(xí)。七、作業(yè)答案：14乘以3等于42，16乘以4等于64。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，對(duì)于不進(jìn)位的情況也有了一定的理解。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不進(jìn)位情況的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。例題講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分，通過(guò)詳細(xì)的步驟解析，幫助學(xué)生掌握筆算方法。再者，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，而教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)講解則針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)則是為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景讓學(xué)生思考并計(jì)算出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地解析了12乘以2的筆算過(guò)程。這一步驟是教學(xué)的核心，因?yàn)閷W(xué)生需要理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。我強(qiáng)調(diào)了從右往左的計(jì)算順序，以及如何處理進(jìn)位問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了一些實(shí)際操作題，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行筆算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并及時(shí)得到解決。這也是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了不進(jìn)位情況的判斷和計(jì)算。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難之一，因此我重點(diǎn)講解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我解釋了如果乘積的個(gè)位數(shù)字大于等于10，那么就要進(jìn)位，如果小于10，就不需要進(jìn)位。這個(gè)講解能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我在黑板上寫(xiě)下了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位情況的判斷方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能夠隨時(shí)查看和回顧所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了一些作業(yè)，讓他們回家后練習(xí)。這些作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生在完成作業(yè)后能夠進(jìn)行自我檢查。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握得比較好，但是對(duì)于不進(jìn)位的情況還需要進(jìn)一步的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不進(jìn)位情況的講解和練習(xí)。在作業(yè)答案環(huán)節(jié)，我提供了14乘以3和16乘以4的答案，讓學(xué)生們能夠?qū)φ兆约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行自我檢查?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和小竅門(mén)能夠有效地提高教學(xué)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且在講解不進(jìn)位情況時(shí)，我提高了語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)度，以引起學(xué)生的注意。我合理分配了時(shí)間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和計(jì)算答案，讓他們能夠充分理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我也確保了足夠的講解時(shí)間，讓學(xué)生能夠清晰地理解筆算方法。再者，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并且耐心地回答他們的問(wèn)題。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)展示一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，我注重了實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。對(duì)于不進(jìn)位情況的講解可能還不夠透徹，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不進(jìn)位情況的講解和練習(xí)。我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)可能還可以更加積極地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并且給予他們充分的思考時(shí)間。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后提升：為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解，還能夠提升他們解決問(wèn)題的能力。1.小明有23個(gè)蘋(píng)果，他想把它們分給他的朋友們，每個(gè)朋友可以分到3個(gè)蘋(píng)果，那么一共需要幾個(gè)朋友呢？答案：23÷3=7余2，所以小明需要7個(gè)朋友來(lái)分掉21個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)蘋(píng)果。2.小華有一些橘子，他想要將這些橘子分給他的朋友們，如果每個(gè)朋友可以分到2個(gè)橘子，那么他至少需要準(zhǔn)備多少個(gè)橘子呢？答案：這個(gè)問(wèn)題需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解答，我鼓勵(lì)學(xué)生們思考并計(jì)算出答案。a.15乘以4答案：15×4=60b.18乘以3答案：18×3=54c.20乘以5答案：20×5=100a.12乘以3答案：不存在不進(jìn)位情況，12×3=36，個(gè)位數(shù)字6小于10，不需要進(jìn)位。b.17乘以2答案：