三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 什么是周長(zhǎng)（12）-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1什么是周長(zhǎng)（12）北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1什么是周長(zhǎng)（12）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第五章第一節(jié)，課題是“什么是周長(zhǎng)”。我們將通過(guò)實(shí)際情境引入周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，理解周長(zhǎng)的意義，并學(xué)會(huì)用尺子或軟尺測(cè)量物體的周長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解周長(zhǎng)的概念，知道周長(zhǎng)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察和思考問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解周長(zhǎng)的概念，知道周長(zhǎng)的意義。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用尺子或軟尺測(cè)量物體的周長(zhǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物模型、尺子、軟尺。學(xué)具：學(xué)生尺子、軟尺、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）通過(guò)多媒體課件展示各種實(shí)物圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并思考，這些物體的周長(zhǎng)指的是什么？2.講解周長(zhǎng)的概念（10分鐘）講解周長(zhǎng)的定義，周長(zhǎng)是指封閉圖形一周的長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，理解周長(zhǎng)的意義。3.動(dòng)手測(cè)量周長(zhǎng)（10分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作，用尺子或軟尺測(cè)量教室里的桌子、椅子、書(shū)本等物體的周長(zhǎng)，并記錄在練習(xí)本上。4.分享與交流（5分鐘）5.課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，題目包括：1.找出生活中常見(jiàn)的封閉圖形，并測(cè)量它們的周長(zhǎng)；2.計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)，單位是厘米。六、板書(shū)設(shè)計(jì)課題：什么是周長(zhǎng)1.周長(zhǎng)的定義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度。2.測(cè)量周長(zhǎng)的方法：用尺子或軟尺測(cè)量。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：找出生活中常見(jiàn)的封閉圖形，并測(cè)量它們的周長(zhǎng)，記錄在練習(xí)本上。2.答案：根據(jù)學(xué)生實(shí)際測(cè)量結(jié)果，答案各不相同。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)理解了周長(zhǎng)的概念，并掌握了測(cè)量周長(zhǎng)的方法。在課后，學(xué)生可以嘗試自己尋找更多的封閉圖形，并測(cè)量它們的周長(zhǎng)，這樣可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生思考，周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何利用周長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入的選取在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了多媒體課件展示各種實(shí)物圖片。這些圖片涵蓋了生活中的各種封閉圖形，如圓形、矩形、三角形等。我認(rèn)為這是一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，因?yàn)橥ㄟ^(guò)直觀(guān)的圖片展示，學(xué)生可以更好地理解周長(zhǎng)的概念。在選擇圖片時(shí)，我特別注意了圖形的多樣性，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到與自己生活經(jīng)驗(yàn)相符的實(shí)例。二、周長(zhǎng)定義的講解在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，我用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，旨在讓學(xué)生一聽(tīng)就能明白。我強(qiáng)調(diào)了“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”這一定義，并解釋了什么是封閉圖形。我認(rèn)為這個(gè)細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥忻鞔_了封閉圖形的概念，學(xué)生才能準(zhǔn)確地理解周長(zhǎng)的意義。三、動(dòng)手測(cè)量周長(zhǎng)在動(dòng)手測(cè)量周長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行，并用尺子或軟尺作為測(cè)量工具。這一步驟的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中，深化對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。在這里，我特別強(qiáng)調(diào)了測(cè)量方法的正確性，如測(cè)量起點(diǎn)和終點(diǎn)的重合，以及盡量選擇直線(xiàn)段進(jìn)行測(cè)量。這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，有助于提高學(xué)生的測(cè)量準(zhǔn)確性。四、分享與交流在分享與交流環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組代表分享他們的測(cè)量結(jié)果。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗粌H能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。五、課堂練習(xí)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)題目，旨在讓學(xué)生獨(dú)立完成，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為這兩個(gè)題目非常有針對(duì)性，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和掌握程度。在布置作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)，如保持測(cè)量工具的準(zhǔn)確性，以及記錄數(shù)據(jù)的規(guī)范性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)題目，分別要求學(xué)生找出生活中的封閉圖形并測(cè)量它們的周長(zhǎng)。我認(rèn)為這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的實(shí)踐能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和結(jié)果，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生思考周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何利用周長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易理解和記憶。同時(shí)，我在提問(wèn)時(shí)，也運(yùn)用了不同的語(yǔ)調(diào)，以增加問(wèn)題的趣味性。二、時(shí)間分配在本次教學(xué)中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在動(dòng)手測(cè)量周長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，以便他們能夠充分理解和掌握測(cè)量方法。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我運(yùn)用了提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。例如，在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，我提問(wèn)：“你們認(rèn)為周長(zhǎng)是什么？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更積極地參與課堂討論。四、情景導(dǎo)入在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了多媒體課件展示各種實(shí)物圖片。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更直觀(guān)地理解周長(zhǎng)的概念。教案反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為自己在情景導(dǎo)入和課堂提問(wèn)方面做得比較好，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解周長(zhǎng)概念。但在時(shí)間分配上，我還需要進(jìn)一步調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中更好地交流和分享。通過(guò)本次教學(xué)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升題目1：請(qǐng)找出生活中的五個(gè)封閉圖形，并測(cè)量它們的周長(zhǎng)。記錄下每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，并計(jì)算它們的平均值。答案1：（答案因?qū)W生生活環(huán)境的差異而有所不同，可以根據(jù)實(shí)際情況提供幾個(gè)示例，如圓形桌面直徑為1米，周長(zhǎng)約為3.14米；方形桌面的邊長(zhǎng)為1.5米，周長(zhǎng)約為6米等。）題目2：計(jì)算下面各個(gè)圖形的周長(zhǎng)，單位是厘米。1.一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形2.一個(gè)直徑為18厘米的圓形3.一個(gè)長(zhǎng)為15厘米，寬為8厘米的長(zhǎng)方形答案2：1.正方形的周長(zhǎng)=10厘米×4=40厘米2.圓形的周長(zhǎng)=3.14×18厘米≈56.52厘米3.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(15厘米+8厘米)×2=46厘米題目3：小明家的客廳長(zhǎng)和寬分別為10米和6米，請(qǐng)計(jì)算客廳的周長(zhǎng)。答案3：客廳的周長(zhǎng)=(10米+6米)×2=32米題目4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形，使