七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第1.2.1節(jié)，主題為“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”。具體內(nèi)容包括：

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)生物如何通過(guò)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面適應(yīng)環(huán)境。

2.生物對(duì)環(huán)境的影響：通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解生物如何影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用、動(dòng)物的遷徙行為等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，如生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性等，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，鞏固和擴(kuò)展已有知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.生命觀念：通過(guò)實(shí)例分析和討論，使學(xué)生建立生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的生命觀念，理解生物與環(huán)境的相互作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探討生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和問(wèn)題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性和環(huán)境的重要性，提高社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：生物通過(guò)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面適應(yīng)環(huán)境的重要性。

-生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用、動(dòng)物的遷徙行為等生物如何影響環(huán)境的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例分析：學(xué)生可能難以理解生物如何通過(guò)各種方式適應(yīng)不同環(huán)境，如極地動(dòng)物的保暖機(jī)制、沙漠植物的節(jié)水特點(diǎn)等。

-生物影響環(huán)境的具體實(shí)例分析：學(xué)生可能難以理解生物對(duì)環(huán)境的直接和間接影響，如蚯蚓改良土壤、蜜蜂傳粉等。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)舉例講解并強(qiáng)調(diào)，通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)觀察等方式，幫助學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和分析解決問(wèn)題，從而突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，清晰闡述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念和原理。

-運(yùn)用案例研究法，分析具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)和影響環(huán)境的具體情況。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬生物在環(huán)境中的適應(yīng)行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。

-開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物的蒸騰作用，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)生物影響環(huán)境的理解。

-組織課堂討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示圖片和視頻資料，直觀地呈現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的案例和數(shù)據(jù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的學(xué)習(xí)材料。

-引入互動(dòng)式白板，方便教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問(wèn)題解答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的內(nèi)容。在我們周?chē)?，生物和環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系和相互作用。讓我們通過(guò)探究來(lái)深入了解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

“首先，我們來(lái)討論生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存和發(fā)展。例如，極地動(dòng)物如北極熊和企鵝，它們的體色與周?chē)h(huán)境相似，有助于它們?cè)诓妒澈投惚芴鞌硶r(shí)獲得優(yōu)勢(shì)。此外，沙漠植物如仙人掌，它們的葉片退化成刺，可以降低水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。這些適應(yīng)方式是生物對(duì)環(huán)境壓力的響應(yīng)，是自然選擇的結(jié)果?！?/p>

“接下來(lái)，我們來(lái)探討生物對(duì)環(huán)境的影響。生物對(duì)環(huán)境的影響表現(xiàn)在很多方面，例如，植物的蒸騰作用可以增加大氣濕度，影響氣候；動(dòng)物的遷徙行為可以改變棲息地結(jié)構(gòu)，影響其他生物的生存。另外，微生物如細(xì)菌和真菌，它們?cè)诜纸庥袡C(jī)物過(guò)程中，釋放出二氧化碳、水等物質(zhì)，參與了地球的水循環(huán)和碳循環(huán)，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響?！?/p>

3.案例分析（15分鐘）

“現(xiàn)在，我們來(lái)分析一些具體的案例，以便更好地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。請(qǐng)大家觀看大屏幕上的案例視頻，并回答相關(guān)問(wèn)題?！?/p>

“案例一：北極熊適應(yīng)極寒環(huán)境。請(qǐng)大家觀察視頻，并回答以下問(wèn)題：（1）北極熊的體色對(duì)它們有什么好處？（2）北極熊的生活習(xí)性如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境？”

“案例二：珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的形成。請(qǐng)大家觀察視頻，并回答以下問(wèn)題：（1）珊瑚礁是由哪種生物建造的？（2）珊瑚礁對(duì)周?chē)h(huán)境有哪些影響？”

4.小組討論（10分鐘）

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論你們?cè)诎咐治鲋械玫降膯⑹?，以及生物?duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響在日常生活中的具體表現(xiàn)。請(qǐng)各小組派一名代表分享你們的討論成果?！?/p>

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物的適應(yīng)和影響是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，我們應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟?！?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

“同學(xué)們，請(qǐng)你們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，課后思考以下問(wèn)題：（1）列舉三種生物適應(yīng)環(huán)境的方式；（2）舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。下節(jié)課我們將討論生物與環(huán)境之間的相互作用。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：提供關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的相關(guān)視頻資源，如紀(jì)錄片、科普視頻等，以便學(xué)生更深入地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-科普文章：提供一些科普文章，介紹生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的實(shí)例和研究成果，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供一些與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，如觀察植物的蒸騰作用、調(diào)查動(dòng)物的遷徙行為等，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看提供的視頻資源，通過(guò)視覺(jué)直觀地了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的現(xiàn)象，并思考和討論視頻中的內(nèi)容。

-閱讀科普文章：建議學(xué)生閱讀提供的科普文章，了解更多的實(shí)例和研究成果，擴(kuò)展知識(shí)面，并思考和討論文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)踐觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響進(jìn)行。具體作業(yè)包括：

a.請(qǐng)學(xué)生選擇一種生物，研究其如何適應(yīng)其生活環(huán)境，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行描述。

b.請(qǐng)學(xué)生分析一種生物對(duì)環(huán)境的影響，可以是植物的蒸騰作用、動(dòng)物的遷徙行為等，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行描述。

c.請(qǐng)學(xué)生觀察周?chē)淖匀画h(huán)境，記錄下生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例，并進(jìn)行分析。

-這些作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。具體的反饋包括：

a.對(duì)于學(xué)生描述生物適應(yīng)環(huán)境的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述生物的適應(yīng)特征，以及是否能夠合理地解釋這些適應(yīng)特征對(duì)生物生存的意義。

b.對(duì)于學(xué)生描述生物對(duì)環(huán)境影響的行為，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地描述生物的行為，并能夠合理地解釋這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

c.對(duì)于學(xué)生記錄自然環(huán)境中生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)例，并能夠進(jìn)行合理的分析。

-通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，教師能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)“在剛剛結(jié)束的生物課上，我講授了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的內(nèi)容。在授課過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)例分析和討論，試圖讓學(xué)生更深入地理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。此外，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，我將增加更多的實(shí)例，并通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示，以便學(xué)生更直觀地理解生物適應(yīng)環(huán)境的方式。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高學(xué)生的理解程度。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)