五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it（The fourth period）第四課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit5Whosedogisit（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit》的第四課時，旨在鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，特別是對擁有詞的所有格表達(dá)方式的理解。本節(jié)課通過課本中豐富的情景對話，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中詢問和回答物品歸屬，如：“Whosebookisit?”，同時掌握對動物特征的描述，如：“It'swhiteandblack.”。課程緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，強(qiáng)化對關(guān)鍵句型的掌握，如：“It'smine/hers/his.”，并通過互動練習(xí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時圍繞“Whosedogisit”主題，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述物品歸屬，發(fā)展其準(zhǔn)確、流利表達(dá)的語言能力；在探討動物特點(diǎn)時，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)；同時，通過了解和表達(dá)不同文化中對寵物態(tài)度的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作、互動交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過前三單元的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語詞匯量和語法基礎(chǔ)，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單對話。在知識層面，學(xué)生對擁有詞所有格的概念有初步了解，但對于其在實(shí)際對話中的應(yīng)用尚需加強(qiáng)。能力上，大部分學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫技能，但在口語表達(dá)和寫作方面，部分學(xué)生仍需提高自信和流利度。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對新知識的好奇心和探索欲，但在自我管理和合作學(xué)習(xí)方面存在個體差異。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍樂于參與課堂活動，但注意力維持時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在面對新詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)緊張和焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需結(jié)合學(xué)生的知識水平、能力差異和情感態(tài)度，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)型教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻播放器、電子教案。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)資源。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、電子詞匯卡、在線語音識別工具。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、同伴教學(xué)法、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開始，我首先向同學(xué)們問好，并以輕松的口語交流引入今天的話題：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——寵物。接著，我會在多媒體上展示一些動物的圖片，讓學(xué)生猜一猜：“Whosepetisit?”，由此導(dǎo)入新課。

2.課程內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)

我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們翻到課本Unit5的第四課時，首先讓學(xué)生自主閱讀課文，理解對話內(nèi)容。然后，我會邀請幾名同學(xué)分角色朗讀對話，引導(dǎo)大家關(guān)注一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法。

（2）全文側(cè)重點(diǎn)突出

針對全文側(cè)重點(diǎn)，我會詳細(xì)講解以下知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，如：“Itis...”和“Whose...isit?”；

-擁有詞所有格的表達(dá)，如：“It'smine/hers/his.”；

-描述動物特征的詞匯和句型，如：“It'swhiteandblack.”。

（3）實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合課文內(nèi)容，我會設(shè)計以下教學(xué)活動：

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論他們自己的寵物或喜歡的動物，并用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格進(jìn)行描述；

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演課文中的對話，加強(qiáng)口語表達(dá)能力；

-詞匯游戲：設(shè)計一個“寵物接龍”的游戲，讓學(xué)生用所學(xué)的描述性詞匯來描述寵物，鍛煉詞匯運(yùn)用能力。

3.課堂互動（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會組織以下互動活動：

-競賽：將全班分成兩個隊，進(jìn)行“寵物知識問答”競賽，問題涉及課文內(nèi)容和寵物知識，鼓勵學(xué)生積極參與；

-課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己畫的寵物，并用英語進(jìn)行介紹，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

我會在課堂上布置以下練習(xí)題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空、選擇題，鞏固語法知識；

-編寫一段對話，描述自己和朋友之間的寵物，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課程接近尾聲時，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

課后，我會布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題；

-撰寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，盡量使用所學(xué)詞匯和句型。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-寵物相關(guān)詞匯：dog,cat,bird,fish,rabbit,hamster等。

-描述動物特征的詞匯：big,small,white,black,brown,cute,lovely等。

-擁有詞所有格：mine,yours,his,hers,its。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用：用于描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞。

-句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他。

-擁有詞所有格的表達(dá)：用于表示物品的歸屬。

-結(jié)構(gòu)：名詞/代詞+'s。

3.句型：

-Whose+名詞+isit?用于詢問物品歸屬。

-It's+擁有詞所有格+名詞.用于回答物品歸屬。

-Itis+形容詞+and+形容詞.用于描述寵物特征。

4.對話：

-學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答寵物的歸屬。

-學(xué)習(xí)如何描述寵物的特征。

5.課文理解：

-理解課文中的對話內(nèi)容，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法。

-能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，識別和理解寵物及其特征的詞匯。

6.口語表達(dá)：

-能夠在小組討論和角色扮演中，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格描述寵物。

-能夠用英語進(jìn)行簡單的寵物話題交流。

7.寫作技能：

-能夠編寫一段描述寵物歸屬和特征的對話。

-能夠撰寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

8.學(xué)習(xí)策略：

-能夠通過合作學(xué)習(xí)、課堂互動等方式，積極參與學(xué)習(xí)活動。

-能夠利用課外資源，如電子詞匯卡、在線語音識別工具等，輔助學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課本練習(xí)冊中Unit5的第四課時練習(xí)題，重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的運(yùn)用。

-編寫一段對話，至少包含5個寵物相關(guān)的句子，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述寵物的特征和歸屬。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長進(jìn)行英語對話，介紹自己的寵物或喜歡的動物，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格。

-錄制一段介紹寵物的視頻，分享到班級群，以便同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、交流。

2.作業(yè)反饋

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生在時態(tài)和所有格用法上的錯誤，指出具體問題，如動詞形式錯誤、名詞所有格遺漏等。

-對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）口頭作業(yè)：

-觀看學(xué)生分享的介紹寵物視頻，評價其發(fā)音、語法和表達(dá)能力。

-針對學(xué)生的口語表達(dá)，給出提高建議，如注意單詞的連讀、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等。典型例題講解1.例題一：改寫句子

將以下句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)，并使用擁有詞所有格。

例：Thisbookis__________.（這本書包是我的。）

答：Thisbookismine.

2.例題二：填空

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:________dogisit?（這是誰的狗？）

B:It's________dog.It'swhiteandblack.（這是我的狗。它是黑白相間的。）

答：A:Whosedogisit?B:It'smydog.It'swhiteandblack.

3.例題三：翻譯

將以下句子翻譯成英文，注意使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格。

例：這是她的貓。它很可愛。

答：Thisishercat.It'sverycute.

4.例題四：補(bǔ)全對話

在下面的對話中，選擇合適的詞語或短語填空。

A:Lookatthat________!It'sso________!（看那只________！它真________?。?/p>

B:Yes,it's________________.（是的，它是我的________。）

答：A:Lookatthatrabbit!It'ssolovely!B:Yes,it'smylovelyrabbit.

5.例題五：編寫對話

假設(shè)你是李明，你的好朋友張偉來你家玩，你們在談?wù)撃銈兊膶櫸铩＞帉懸欢螌υ挕?/p>

答：

LiMing:Hi,ZhangWei.Thisismydog,Max.Doyoulikedogs?

ZhangWei:Yes,Ido.Max