專題8有機化合物的獲得與應(yīng)用專題素養(yǎng)評價(八)(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊同步核心輔導(dǎo)與測評（蘇教版）

專題8有機化合物的獲得與應(yīng)用專題素養(yǎng)評價(八)(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊同步核心輔導(dǎo)與測評（蘇教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊同步核心輔導(dǎo)與測評（蘇教版）中的專題8“有機化合物的獲得與應(yīng)用”，該專題旨在培養(yǎng)學(xué)生的有機化學(xué)素養(yǎng)，提高其解決實際問題的能力。具體內(nèi)容包括：

1.有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：學(xué)習(xí)常見有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，理解其性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.有機化合物的制備方法：學(xué)習(xí)有機化合物的基本制備方法，如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

3.有機化合物的應(yīng)用：了解有機化合物在生活中的應(yīng)用，如塑料、合成纖維、藥物等。

4.有機化合物的實驗操作：掌握有機化合物的基本實驗操作，如儀器的使用、溶液的配制等。

5.有機化合物的分析與評價：學(xué)習(xí)有機化合物的分析方法，如光譜分析、色譜分析等，并對有機化合物的性能進(jìn)行評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過有機化合物的制備和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的能力，使其能夠運用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

2.證據(jù)推理能力：通過分析有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中推理出結(jié)論的能力，使其能夠運用證據(jù)進(jìn)行合理的推理。

3.創(chuàng)新與實踐能力：通過有機化合物的應(yīng)用實例的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)有機化合物的制備和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，使其能夠積極地探索科學(xué)知識，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.團隊合作與溝通：通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，使其能夠有效地與他人共同解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：本節(jié)課重點講解常見有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，以及其性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。例如，烷烴、烯烴、炔烴等化合物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。

（2）有機化合物的制備方法：本節(jié)課重點介紹有機化合物的基本制備方法，如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。例如，如何通過醇的取代反應(yīng)制備醚類化合物。

（3）有機化合物的應(yīng)用：本節(jié)課重點了解有機化合物在生活中的應(yīng)用，如塑料、合成纖維、藥物等。例如，聚乙烯塑料的制備和應(yīng)用。

（4）有機化合物的實驗操作：本節(jié)課重點掌握有機化合物的基本實驗操作，如儀器的使用、溶液的配制等。例如，如何使用分液漏斗進(jìn)行液液萃取。

（5）有機化合物的分析與評價：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)有機化合物的分析方法，如光譜分析、色譜分析等，并對有機化合物的性能進(jìn)行評價。例如，利用紅外光譜分析有機化合物的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

（1）有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生難以理解有機化合物的結(jié)構(gòu)如何決定其性質(zhì)，以及不同結(jié)構(gòu)對應(yīng)的性質(zhì)有何區(qū)別。例如，烷烴、烯烴、炔烴等化合物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)的區(qū)別。

（2）有機化合物的制備方法：學(xué)生難以掌握有機化合物的基本制備方法，如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。例如，如何控制取代反應(yīng)的條件，以及加成反應(yīng)的機理。

（3）有機化合物的實驗操作：學(xué)生難以熟練掌握有機化合物的基本實驗操作，如儀器的使用、溶液的配制等。例如，如何正確使用分液漏斗進(jìn)行液液萃取，以及溶液的配制方法。

（4）有機化合物的分析與評價：學(xué)生難以理解和運用有機化合物的分析方法，如光譜分析、色譜分析等。例如，如何解讀紅外光譜圖，以及氣相色譜法的原理。

（5）有機化合物的應(yīng)用：學(xué)生難以將有機化合物的知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，理解其在生活中的應(yīng)用。例如，如何將有機化合物應(yīng)用于塑料、合成纖維、藥物等領(lǐng)域。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過具體案例分析、實驗操作演示、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解和突破難點。同時，加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等理論知識時，采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念。

2.討論法：在探討有機化合物的應(yīng)用和分析與評價時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出觀點、分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

3.實驗法：通過有機化合物的實驗操作，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示有機化合物的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗、動畫演示等，幫助學(xué)生更直觀地理解有機化合物的制備過程和反應(yīng)原理，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，鍛煉學(xué)生的實驗技能，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

5.互動式教學(xué)平臺：通過互動式教學(xué)平臺，教師可以發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)、組織討論等，學(xué)生可以在線提問、提交作業(yè)、參與互動，提高教學(xué)的互動性和學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機化合物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等重點，強調(diào)相關(guān)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等相關(guān)拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠掌握有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，了解不同類型的有機化合物的特點和區(qū)別。例如，學(xué)生能夠區(qū)分烷烴、烯烴、炔烴等化合物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。

學(xué)生能夠理解有機化合物的制備方法，掌握基本的有機化學(xué)反應(yīng)原理。例如，學(xué)生能夠解釋取代反應(yīng)和加成反應(yīng)的機理，并應(yīng)用于實際問題的解決。

學(xué)生能夠通過實驗操作，熟練掌握有機化合物的基本實驗技能，如儀器的使用、溶液的配制等。例如，學(xué)生能夠獨立完成有機化合物的提取和純化實驗。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠在小組討論中運用所學(xué)的有機化合物知識，與他人共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。例如，學(xué)生能夠就有機化合物的應(yīng)用展開討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

學(xué)生能夠通過實驗實踐活動，培養(yǎng)觀察、實驗、分析問題的能力，提高科學(xué)探究能力。例如，學(xué)生能夠在實驗中觀察有機化合物的性質(zhì)變化，分析實驗結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識到有機化合物在生活中的重要性和應(yīng)用價值，激發(fā)對有機化學(xué)的興趣和好奇心。例如，學(xué)生能夠理解有機化合物在醫(yī)藥、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并關(guān)注相關(guān)科技進(jìn)展。

學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。例如，學(xué)生在解決有機化合物實驗問題時，能夠克服困難，不斷嘗試，直至找到解決方案。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的有機化合物知識應(yīng)用到實際問題的解決中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，學(xué)生能夠設(shè)計有機化合物的合成路線，解決實際化學(xué)問題。

學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)習(xí)效果和效率。例如，學(xué)生能夠通過在線課程學(xué)習(xí)有機化學(xué)的新進(jìn)展，拓寬知識視野。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一個不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎還是難以完全投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在未來的教學(xué)中，我需要嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如通過實際案例或故事來吸引學(xué)生的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)時存在困難。這可能是因為我在講解時過于注重理論知識，而忽略了與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過實例來幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與討論，但也有部分學(xué)生顯得較為沉默。這可能是因為我在設(shè)計討論問題時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以參與。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的討論問題，鼓勵所有學(xué)生積極參與。

此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗過程中缺乏安全意識，這可能是因為我在課堂上的安全指導(dǎo)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實驗安全教育，確保學(xué)生在實驗過程中能夠遵守安全規(guī)范，保障自身和他人的安全。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解還不夠深入，這可能是因為我在課堂小結(jié)時過于簡單，沒有對知識點進(jìn)行充分的梳理和總結(jié)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重課堂小結(jié)，通過梳理和總結(jié)知識點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-烷烴：飽和烴，結(jié)構(gòu)簡式CnH2n+2

-烯烴：不飽和烴，結(jié)構(gòu)簡式CnH2n

-炔烴：不飽和烴，結(jié)構(gòu)簡式CnH2n-2

②有機化合物的制備方法

-取代反應(yīng)：有機化合物中的氫原子被其他原子或原子團所取代

-加成反應(yīng)：有機化合物分子中的雙鍵或三鍵與其他原子或原子團結(jié)合

③有機化合物的應(yīng)用

-塑料：聚乙烯、聚氯乙烯等

-合成纖維：尼龍、腈綸等

-藥物：阿司匹林、青霉素等

④有機化合物的實驗操作

-儀器使用：試管、燒杯、分液漏斗等

-溶液配制：準(zhǔn)確量取、充分?jǐn)嚢?、控制溫度?/p>

⑤有機化合物的分析與評價

-光譜分析：紅外光譜、核磁共振光譜等

-色譜分析：氣相色譜、液相色譜等

⑥有機化合物的安全與環(huán)保

-安全操作：佩戴防護裝備、遵守實驗室規(guī)則等

-環(huán)保意識：減少化學(xué)廢物的排放、回收利用等

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以通過使用顏色鮮艷的粉筆、圖形符號、圖案裝飾等來增加板書的吸引力。同時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書的制作，或者通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用、實驗操作、分析與評價以及安全與環(huán)保等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握以下幾點：

1.能夠區(qū)分不同類型的有機化合物，了解它們的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。

2.能夠掌握有機化合物的基本制備方法，了解反應(yīng)機理。

3.能夠了解有機化合物在生活中的應(yīng)用，如塑料、合成纖維、藥物等。

4.能夠熟練掌握有機化合物的基本實驗操作，如儀器的使用、溶液的配制等。

5.能夠了解有機化合物的分析方法，如光譜分析、色譜分析等，并對有機化合物的性能進(jìn)行評價。

6.能夠了解有機化合物的安全與環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。