語文教師工作報(bào)告

語文教師工作報(bào)告語文教師工作報(bào)告1一、引語兒童是成人之父，兒童是世界的希望。對于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語的營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨骼，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體，也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。在我看來，閱讀不是目的。一味宣講閱讀的實(shí)際功用，例如可以提高語文素養(yǎng)，可以獲取知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)能力等等，都不能真正讓閱讀走進(jìn)心靈。享受閱讀是一種幸福的能力，因?yàn)殚喿x，我們走近自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。然后我們擁有內(nèi)在的耳朵、內(nèi)在的眼睛，見人所不能見，聽人所不能聽，然后擁有幸福清明的人生。二、我班的“日有所誦”（一）為什么“日有所誦”誦讀是深層次閱讀。日不間斷的記誦，就是練心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。新鮮豐富的語言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營養(yǎng)，僅僅是日常生活語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童對于母語的需要的-----怎么辦？大手小手同捧一本書，和孩子一起誦讀起來，誦起來。（二）“日有所誦”誦什么誦讀的材料一定要是和兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。最初的誦讀，一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護(hù)，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時(shí)候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個(gè)世界。因此我們主要誦三類材料：一是《日有所誦》，每學(xué)期要誦讀完80篇；二是《小學(xué)生必背古詩90首》，本學(xué)期我們將提前完成小學(xué)階段90首的背誦任務(wù)；三是經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，本學(xué)期順應(yīng)學(xué)校的要求，背誦的《增廣賢文》。這三塊合起來，從開學(xué)初到學(xué)期末，每天都有背誦內(nèi)容。真正做到了“日有所誦”日不間斷。我想，五年誦下來，帶給孩子的將是不可估量的財(cái)富。我期待發(fā)生質(zhì)變的那一刻，但我又深切懂得欲速則不達(dá)的真理。（三）“日有所誦”怎么誦持之以恒的“日有所誦”。每天在瑯瑯書聲中開始一天的學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子對語言的一種敏感和對學(xué)習(xí)的熱情。作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求孩子在每天早上誦讀，可在吃完飯后，可在上學(xué)路上?！傲?xí)慣成自然”，才能使孩子不覺得是額外的負(fù)擔(dān)。熟讀成誦：用各種形式的讀來加強(qiáng)孩子的記憶，同時(shí)培養(yǎng)孩子的語言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。但對于篇幅較長的篇目，我們只做閱讀，不要求全部背誦。適當(dāng)指導(dǎo)：我本著提高積累量和引發(fā)對語言敏感的目的，有選擇地選取部分篇目和孩子一起賞析，一起創(chuàng)編，或改變成小品，或分角色朗讀，或加上動(dòng)作。等等。在多樣的形式中不知不覺就記住了。特別是在一年級(jí)階段，這樣的指導(dǎo)就更顯得必要。我們也創(chuàng)編出了很多優(yōu)秀的.童謠，極大地豐富了孩子的語言庫，提升了對語言的感受能力。分層次要求：我不要求每個(gè)孩子都背過所有篇目，一是長一點(diǎn)的篇目或者難懂的篇目，我們只做了解；再就是對于不同學(xué)習(xí)水平的的孩子，要求也是不一樣?？傆?—12個(gè)孩子不能完全達(dá)到要求，我也就不強(qiáng)逼著他們。因?yàn)槟菢拥拇鷥r(jià)是挫傷他們對“日有所誦”的美好感覺。三、我班的“大量閱讀”除了《日有所誦》外，我們的閱讀重頭戲在優(yōu)秀的經(jīng)典書目上。我們每學(xué)期都要統(tǒng)一規(guī)定、購買閱讀書目，師生同讀，同交流。二年級(jí)的上學(xué)期我們統(tǒng)一閱讀了《笨狼的故事》4本，36萬字；本學(xué)期我們統(tǒng)一閱讀了羅爾德、達(dá)爾系列，共計(jì)10本，大約80萬字。除此之外，我還根據(jù)班里絕大部分學(xué)生的閱讀速度，適時(shí)推薦其他的閱讀書目，比如本學(xué)期，我先后推薦了《昆蟲記》彩繪版，到現(xiàn)在為止，已有20幾人基本閱讀完本書的10本。以上是我們統(tǒng)一的動(dòng)作。除此之外，孩子還會(huì)自己根據(jù)興趣自由閱讀，這是每天的必修課，我們稱之為“傳統(tǒng)作業(yè)”。即使不布置，孩子也已形成習(xí)慣。每天10分鐘，20分鐘的閱讀撐起了大部分孩子的閱讀背景。每周的“傳統(tǒng)作業(yè)”是閱讀2小時(shí)，簽條。另外，特別要提的是我班的圖書角在大量閱讀中發(fā)揮了很大作用。我班圖書角是完全開放的，孩子可以隨時(shí)隨地的瀏覽。加之我班教室很大，孩子席地而坐，就開始了閱讀。這是教室里最亮麗的風(fēng)景。四、我班的“提前寫作”從二年級(jí)起，我們就開始了練筆。每周至少2篇，全批全改。一年級(jí)只要寫即可，不問長短和遣詞造句，鼓勵(lì)孩子大膽寫，寫自己的真心話，一定不要缺的是童真童趣，哪怕一句話，一個(gè)詞都值得鼓勵(lì)。于是每次日記，我都拿出專門的時(shí)間交流和表揚(yáng)，并把日記的質(zhì)量評價(jià)納入整個(gè)對學(xué)生的評價(jià)。二年級(jí)的重點(diǎn)是能集中寫一件事，也就是有多少有點(diǎn)重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感知什么是集中寫一件事，并且用范文引路，和孩子一起修改不能集中寫一件事的日記。通過努力，我班58個(gè)孩子，能達(dá)到這一要求約有42人。而且涌現(xiàn)出一批小小寫是愛好者，其文章不但文通字順，還頗有文學(xué)色彩，選材的范圍也不單單局限在他們的生活，已經(jīng)涉及到歷史、想象作文、科學(xué)短文等。整個(gè)二年級(jí)到現(xiàn)在為止，我們共寫了100多篇，為三年級(jí)的大量練筆做好了鋪墊。五、我班的成果匯報(bào)方式1、每學(xué)期一次的匯報(bào)課：主要是日有所誦的匯報(bào)課和大閱讀的匯報(bào)課。通過這種方式給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，給我一個(gè)堅(jiān)持做下去的動(dòng)力。特別是一年級(jí)下學(xué)期面向全市的一次展示，獲得了很好的評價(jià)。2、展板：我班制作了三塊展板，一塊用來展示學(xué)生的閱讀量的，標(biāo)題是“老師在書中等你”；另兩塊是展示學(xué)生的日記的。我們定期更新評比，讓閱讀和日記走出自我的狹小空間，給孩子一種展示的機(jī)會(huì)，帶給他們些許的成功感。3、日記編印成冊：我鼓勵(lì)家長積極把孩子的日記編印成冊，起上名稱，寫上序言，編上目錄。每個(gè)學(xué)年編印一冊，為孩子的成長留印。這雖然是形式的東西，但帶給孩子的卻是積極地鞭策，他們有種編書的感覺。到現(xiàn)在為止，我班已有10幾人編印了集子，我都保存著。相信在我的極力游說下，會(huì)有更多的家長去做。4、評選小書蟲：根據(jù)我班的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每得20個(gè)獎(jiǎng)，就可獲得一本書的獎(jiǎng)勵(lì)。我在獎(jiǎng)勵(lì)的書上寫上贈(zèng)言，蓋上“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤童年”的印章。大張旗鼓地發(fā)給孩子。當(dāng)然對于落后的孩子，不管他得到幾個(gè)“獎(jiǎng)”，每個(gè)學(xué)期末也都發(fā)給他們一本書。所發(fā)書有兩種，這樣便于漂流。5、家長會(huì)上的展示：每次家長會(huì)我都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)上學(xué)生展示的內(nèi)容，讓更多的孩子走到家長面前展示他們的閱讀所得和優(yōu)秀日記。這也無形中給不大管孩子的家長以壓力。在我的精心經(jīng)營下，我班家長很配合我的工作，從來沒出現(xiàn)過不和諧的事情。語文教師工作報(bào)告2大家好，我叫___，____年畢業(yè)于___師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，本科，___年調(diào)入___一中，至今已逾十個(gè)年頭，回顧在大悟一中度過的這十年時(shí)光，就象回望一個(gè)風(fēng)雪彌漫的故鄉(xiāng)港口，感慨甚多，但總結(jié)起來，也就六個(gè)字三個(gè)詞。第一個(gè)詞是：感恩記得剛來大悟一中時(shí)，我是一只缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻又不知天高地厚的井底之蛙，自以為讀過四年大學(xué)，又讀過幾本書，有著所有膚淺的年輕人所有的狂妄，而且年輕的嘴總是傷人而不自覺，但我何其幸運(yùn)，遇到了那么多德高望重的長者，讓我在迷途路上不至于糊涂得太久，我非常感謝當(dāng)時(shí)和我共班的王老（現(xiàn)已退休），盡管他教的是物理，卻具有深厚的古典文學(xué)的修養(yǎng)，這點(diǎn)讓我慚愧得無地自容，他唯一的愛好就是讀書，而且每讀到一篇好文章，就有奇文共欣賞，疑義相與析的習(xí)慣，我在他的帶動(dòng)、并且提供大量書源的情況下讀了大量書籍，也學(xué)著他養(yǎng)成了文摘、旁批、寫讀書筆記的好習(xí)慣，為我的教學(xué)積累了豐富的材料；我也感謝當(dāng)時(shí)和我同組的教語文的（現(xiàn)已退休）胡卓學(xué)老師，胡老師博聞強(qiáng)志，課講得詩意盎然、激情澎湃，是他教給我語文老師要做一支燃燒的煙，時(shí)常跳躍著靈感的火花，讓學(xué)生詩意地棲息在語文的枝頭，胡老師總不吝賜教，我經(jīng)常跟隨他隨堂聽課，許多時(shí)候我還現(xiàn)炒現(xiàn)賣，講完后自己認(rèn)為不足的.地方請胡老師指點(diǎn)，他總是那樣的不厭其煩；我還感謝當(dāng)時(shí)和我同年級(jí)的教數(shù)學(xué)的陳老師（現(xiàn)在因?yàn)檠奂残莶≡诩遥?，陳老師?dāng)時(shí)已患有嚴(yán)重的眼疾但還擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班的班主任，但他毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏，如果不是他，我恐怕就要在得過且過虛度日子了；我感謝已調(diào)走的教英語的胡華華老師，是她教給了我如何在教學(xué)中貫徹“教是為了不教”的理念。在這樣一個(gè)有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園里，在這樣一群知識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)的人中間，我怎么敢不嚴(yán)格要求自己并努力提高自己的業(yè)務(wù)水平呢？我就是在這樣的環(huán)境、人群中受到熏陶，迅速成熟起來，所以今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，對一中人由衷的說聲“謝謝”。第二個(gè)詞是：無愧做為一個(gè)外地人，十多年前背井離鄉(xiāng)來到大悟，丈夫是我唯一的親人，但在我的女兒還不到兩歲的時(shí)候，丈夫就到南方打工去了，無數(shù)個(gè)嚴(yán)寒酷暑，無數(shù)個(gè)朝朝暮暮，我的女兒在學(xué)校教學(xué)樓前站成了最凄涼的風(fēng)景線，在上屆學(xué)生中，有個(gè)學(xué)生目睹了我女兒在寒風(fēng)中哆嗦的模樣，心里很悲傷，在網(wǎng)上寫了一篇《今生，我拒絕做老師》的文章，以表達(dá)對我及教師們的無限同情，全校最調(diào)皮的付小龍〈相信在座的許多老師都聽說過他的鼎鼎大名）有次上晚自習(xí)的時(shí)候?qū)ξ艺f：“老師，你女兒已經(jīng)在教室外睡覺了，你回去吧，我們絕對不違反紀(jì)律?！蔽覟閷W(xué)生的愛心而感動(dòng)，但我從來沒有因?yàn)檫@些私人的原因影響過工作，相反，以更大的熱情去對待我的那些體貼我的學(xué)生們，更努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，并且取得了一些微薄的不足掛齒的成績：2000年，代表學(xué)校參加縣“三優(yōu)”課競賽獲一等獎(jiǎng)；20__年，代表學(xué)校參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽取得二等獎(jiǎng)；20__年，獲縣“一堂好課”競賽一等獎(jiǎng)；20__年，代表學(xué)校參加孝感市高三高考備考復(fù)習(xí)課競賽取得一等獎(jiǎng)；20__年，代表學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生寧銀平參加作文大賽，獲得全國一等獎(jiǎng)；上班之余進(jìn)行教學(xué)研究，在20__年〈文學(xué)教育〉第三期上發(fā)表〈宋詞中“高樓”人物情結(jié)談〉；20__年第七期〈教學(xué)與研究〉上發(fā)表〈語文教學(xué)的自主性與主導(dǎo)性〉；20__年在“文學(xué)教育”論文競賽中獲全國二等獎(jiǎng)。因此，竊以為，作一個(gè)高級(jí)教師，我還是稱職的。第三個(gè)詞是：自省這些年來，盡管在教學(xué)的道路上孜孜不倦的追求，從未放棄過成為一代名師的夢想，但充其量，我還只是停留在一個(gè)“教書匠”的層面上，從教十多年以來，班上還從未出過一個(gè)真正的清華、北大生，作為一個(gè)語文老師，普通話只達(dá)到乙級(jí)甲等，僅符合要求而已，模仿別人的東西遠(yuǎn)超過自己的創(chuàng)新，這些瓶頸還有待以后的日子去解決，荀子曰：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。我非君子，但我期待著自己能在發(fā)省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶，無愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。語文教師工作報(bào)告3一、實(shí)習(xí)目的：對于我們師范生來說，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)該重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)能力。大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西、經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì)到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識(shí)要求。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。實(shí)習(xí)學(xué)校簡介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學(xué)校大門口就是公路，交通十分便利。學(xué)?，F(xiàn)有在職教師146人，其中高級(jí)教師15人，中級(jí)教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：1、班主任工作：管理班級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時(shí)召開班會(huì)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三年級(jí)那個(gè)班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄;而對于初二年級(jí)哪個(gè)班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué);批改作業(yè)三次，自測一次。3、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。三、實(shí)結(jié)：(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：對于初二年級(jí)(137班)親自講授情況：9月6日，指導(dǎo)老師_老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。_老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準(zhǔn)備。第二天，我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點(diǎn)緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了，講解知識(shí)也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。對于初三年級(jí)(122班)的聽課情況：9月6日，在上完(137班)的課后，接著就去聽(122班)的課。授課過程中指導(dǎo)教師課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，條理清晰，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽課中，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言，課堂時(shí)間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏，用心領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)技能。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠彌補(bǔ)。有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識(shí)的儲(chǔ)備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。(二)班主任工作在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對學(xué)生公正公平。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的`日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)半必須來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問你們在干什么啊?怎么現(xiàn)在還不開始讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺(tái)上，平靜地看著下面的一切，學(xué)生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會(huì)。第一次開班會(huì)，心情緊張，加上我對這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支情況。平靜下來，我對前段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。(三)教學(xué)研究調(diào)查這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績的比較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調(diào)動(dòng)差生聽課積極性，合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。實(shí)習(xí)，讓我意識(shí)到了自己的不足，充分認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。在教學(xué)過程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識(shí)面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。短短的兩個(gè)月，讓我過足了老師癮。我是學(xué)中文的，對自己的所學(xué)，從來不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講臺(tái)，作為一名教師，想想都后怕。在這兩個(gè)月里，我盡自己所能，傾我所有，慢慢走來，發(fā)現(xiàn)自己并不是想象中那么差勁……現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我圓滿的完成了自己的任務(wù)，也可以自信的說：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語文教師!兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許許多多的美好回憶，也積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特此做一個(gè)簡短的總結(jié)，也是對自己的一個(gè)自我點(diǎn)評吧。我的指導(dǎo)老師：___。辦公室里還有___老師、___老師、___老師以及教務(wù)處副處長__老師，高一四班那些可愛單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡短的報(bào)告來表示我對他們由衷的感謝。第一次上課還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新奇和驚訝的目光，歡迎我們的到來……那天，_老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評講試卷。第一次真真正正的面對86雙可愛單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。后來聽學(xué)生們和我說，他們說我的粉筆字，比較漂亮，沒想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿……大家的評價(jià)，用微笑作為評語給了我很大的鼓勵(lì)，緊張的心情一下子舒緩了很多。_老師聽我講了幾分鐘以后，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了，等到下課我去找他點(diǎn)評，他卻已經(jīng)回家休息去了。沒辦法，第二節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體。一上課我說：咱們一回生，二回熟。希望在以后的兩個(gè)月里，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退，也因此博得大家友好的掌聲。結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和_老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們所需要的只是，生活和情感的積淀不深，因此無法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之后，我選出寫的稍好的，在班上做了一個(gè)簡評。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說明問題，也希望他們的水平能有有所提高。_老師也給了我許多的指導(dǎo)：首先，不管作文寫得好壞，批語的第一句都必須是鼓勵(lì)的話語;其次，在鼓勵(lì)的話語之后，要根據(jù)全文的狀況，“對癥下藥”;最后，可以適當(dāng)附些關(guān)心的話語，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文，是因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓勵(lì)才是重點(diǎn)。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高他們的綜合實(shí)力。第一次班會(huì)一個(gè)星期很快就過去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參加班上的班會(huì)。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了……鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。這里的每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長來主持的，主要任務(wù)就是對前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。如果上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，班主任就會(huì)點(diǎn)名批評，并要求大家引以為戒。在這之后，如果還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請大家對班級(jí)的管理提出意見或建議。從我了解的情況來看，即使班上學(xué)生有建議提出，也是很難被班主任采納的，具體原因我也不得而知。第一次匯報(bào)課次匯報(bào)課，是我第一次講，也是我在四中所講的最后一節(jié)課。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的;正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又象籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！蔽铱梢哉f是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四、五、六段，分別是：荷塘中的月色、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘，我傾我所能，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖?？偟膩碚f，講的一般，但老師們都說我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。在這里我也對自己做個(gè)短評：長處就是聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，可以和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有很好的溝通，短處就是課堂上喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這樣容易分散學(xué)習(xí)的注意力，以后會(huì)慢慢的改變。綜上所述，我可以很自豪的說我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的肯定，也希望能在以后的日子里，成為一名出色的教師!語文教師工作報(bào)告4一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：班主任工作當(dāng)中，結(jié)合了班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對性在開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格的要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真的備好課，做好課前的準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。2、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的'習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。3、優(yōu)化教學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵(lì)學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長知識(shí)，并要求把好詞好句摘錄下來。一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級(jí)里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差。以后積極的學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平。語文教師工作報(bào)告5在我們面前匆匆走過，任我們?nèi)绾味紵o法挽留的是時(shí)光。就在我們感嘆時(shí)，短暫又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@學(xué)期，我們低段語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用生本課堂教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)低段語文教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)地開展教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來，我們有條不紊地完成了期初教學(xué)工作計(jì)劃中制定的目標(biāo)，切實(shí)提高了自己的語文教學(xué)水平。在這條教育教學(xué)的路上，大家可謂是不問收獲，只問耕耘。然而在默默付出中，大家都在收獲成長。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作和大家進(jìn)行分享：一、教研計(jì)劃切實(shí)可行。在開學(xué)初，我們就以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年段、本學(xué)科的特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，比如：教案的書寫、作業(yè)量多少、如何能更有可操作性和時(shí)效性，制定了具體的實(shí)施措施。二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每次的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。這學(xué)期進(jìn)行了兩次教案作業(yè)檢查，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯(cuò)，比如電子教案，教師人手一本，每課都進(jìn)行第二備課，備得很認(rèn)真，在電子教案上進(jìn)行修修改改。課后寫有板書和教學(xué)反思。作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，作業(yè)種類齊全。老師批改作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真。但也存在不少問題，教案的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上。作業(yè)方面是學(xué)生的作業(yè)本沒有體現(xiàn)鼓勵(lì)性的語言。作業(yè)本上打勾不夠規(guī)范，書寫不夠規(guī)范。每次檢查后都對個(gè)別存在的問題及時(shí)反饋、反思、總結(jié)、改進(jìn)、完善。針對這些問題，我們也及時(shí)向其他組的老師進(jìn)行請教，并得到了四年級(jí)余靜等老師的指點(diǎn)，尤其是在學(xué)生書寫的問題上，可謂是受益良多。三、教研活動(dòng)中磨練、合作、成長。本學(xué)期，低段語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞打造“生本課堂”“小組合作學(xué)習(xí)”“促進(jìn)高效課堂”“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一總體目標(biāo)，開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把生本課堂、高效教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。1、青鳥杯說課比賽本學(xué)期的青鳥杯說課大賽，低段語文組采用了先年級(jí)組內(nèi)說課，在評分進(jìn)行推薦，爭取人人參加，人人成長。一年級(jí)的黃敏老師、二年級(jí)的彭陽燕老師、三年級(jí)的岳春梅老師最終參加了學(xué)校的說課比賽。她們在年級(jí)組內(nèi)幾次磨課，集中所有成員的智慧，既體現(xiàn)生本教學(xué)的理念、以學(xué)生為主體，又結(jié)合低段語文的趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：岳春梅老師的《大自然的語言》說課中，既有生活常識(shí)的積累，又有兒童詩歌的仿寫，沒有花架子，只是回歸到語文教學(xué)聽、說、讀、寫的本質(zhì)，突出語文學(xué)科的“人文性”和“工具性”。2、示范課引領(lǐng)成長本學(xué)期按照慣例，我們每個(gè)年級(jí)組都有老教師承擔(dān)了區(qū)級(jí)或校級(jí)的示范課。一年級(jí)李麗娜老師的《車的世界》、羅杰老師的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》；二年級(jí)鐘志秀老師的《小獅子和小灰兔》、彭陽燕老師的《獅子和兔子》、卿潔老師的《有趣的看圖寫話》、譚薇老師的《為中華之崛起而讀書》。三年級(jí)劉玉霞《信》、肖冬梅老師的《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》……這些老師對教材有深入、獨(dú)特的理解，能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理找到教材的延伸點(diǎn)展開教學(xué)，既有寬度，又有深度，加上他們自身的不斷實(shí)踐與探索，逐漸形成了自己的特有的教學(xué)風(fēng)格。在一次次的試講、大家集中評課、反思中逐漸進(jìn)步，收獲頗豐。這不僅充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用，還大大加快了對青年教師的培養(yǎng)，也對其他教師的專業(yè)成長，業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的提升有著重要意義。3、交流課共同進(jìn)步本學(xué)期中，我們低年段也開展了校內(nèi)交流課。一年級(jí)老師注重低年級(jí)孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和多種趣味認(rèn)字能力的培養(yǎng)。二年級(jí)老師在注重低年級(jí)孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生說話能力、朗讀能力的培養(yǎng)，三年級(jí)語文老師注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解分析的能力、重點(diǎn)寫作方法的仿寫能力的訓(xùn)練。在這些活動(dòng)的開展中，我們組的老師們都積極的準(zhǔn)備。針對教學(xué)過程，大家提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，每個(gè)人都暢所欲言。教研活動(dòng)研討的氣氛非常的濃厚，老師們互幫互學(xué)，真正做到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，共同提高。4、學(xué)生活動(dòng)初結(jié)碩果。低年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字、積累、朗讀的訓(xùn)練。與高段比起來，我們的學(xué)生活動(dòng)實(shí)在沒什么成果可言。孩子們筆下的字還太稚嫩，但是從間架結(jié)構(gòu)、到起筆、運(yùn)筆也能看出語文教師的付出的心血。和唐主任一直堅(jiān)持練習(xí)書法的'孩子們已經(jīng)嶄露頭角，屢屢在區(qū)里市里的書法比賽中取得傲人成績。希望唐主任多兼一些我們低段的書法課，讓我們低段孩子的書法更有進(jìn)步。與高年級(jí)學(xué)生的朗讀相比，我們低段的孩子的聲音還太缺少內(nèi)涵，不過也還算得上書聲瑯瑯。對于國學(xué)，我們自編的教材把小學(xué)畢業(yè)要求完成的內(nèi)容進(jìn)行了分解，從一年級(jí)起就堅(jiān)持積累背誦，不但為了將來升學(xué)考試，也希望我們的學(xué)生從中學(xué)習(xí)做人、做事的道理，更希望我們的傳統(tǒng)文化能得以傳揚(yáng)。本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生初次參加了“全國創(chuàng)新作文大賽”，與高年級(jí)同學(xué)一爭高下。特別可喜的是不但有許多學(xué)生參加了初賽獲得好成績，晉級(jí)復(fù)賽的近30人也都獲得了不同獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有王川老師班上的和我們班上的陳思倪兩位同學(xué)獲得了復(fù)賽的一等獎(jiǎng)，而且獲得了到北京參加“全國創(chuàng)新作文夏令營暨全國總決賽”的資格。5、宣傳工作有待加強(qiáng)。雖說語文教師都甘愿作梅“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，可是再傲人的品格，沒有王安石筆下的“墻角數(shù)枝梅”，又怎會(huì)有人知曉“傲立風(fēng)雪、暗香盈袖、俏麗報(bào)春”的梅的風(fēng)姿呢？雖說語文老師都甘愿作春雨，可沒有杜甫的《春夜喜雨》，人們見到并歡喜的只是“花重錦官城”的春景，無人記得春雨的“潤物無聲”。這學(xué)期我們低段組的語文老師雖說專業(yè)功底好，但是宣傳工作不夠到位。下學(xué)期我們將努力做好自己、積極展示自己。6、訣竅=團(tuán)結(jié)+合作我們組沒什么經(jīng)驗(yàn)可以談，更沒什么訣竅。都說“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮?！薄叭诵凝R,泰山移?！边@也許就是我們的訣竅吧！平時(shí)，只要有人教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題或存在困惑，辦公室里就會(huì)說成一團(tuán)，教研會(huì)時(shí)大家就會(huì)各抒己見，激烈時(shí)像在吵架一般。大家都會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫無保留。例如期末復(fù)習(xí)時(shí)，雖說在知識(shí)梳理上大家都有各自分工，但是還是爭著搶著做事，有計(jì)的出計(jì)，有力的出力。這里的計(jì)是計(jì)策、好的方法，比如說羅誼老師的評比獎(jiǎng)勵(lì)法、邱峻老師的單項(xiàng)復(fù)習(xí)法、彭燕婷老師的單元復(fù)習(xí)法、劉霞老師的模擬測試法、馬思軼老師的小榜樣引領(lǐng)法、黃治鳳老師的知識(shí)歸納法，馬林婧老師的人人過關(guān)法，張秀萍老師的小組管理法、李敏老師的作文復(fù)習(xí)法……有空課的老師跑上跑下印試卷、分試卷……沒有人有固定的責(zé)任，沒有人為了績效考核的高分，只是勤勤懇懇的付出，一起努力著。我們就是一家人，抱成團(tuán)、互分擔(dān)，心在一處，勁用一處。四、總結(jié)不足和努力方向不足：1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力方向：1、從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、開展各種活動(dòng)時(shí)要更細(xì)致化，重在創(chuàng)新、扎實(shí)和高效。3、我們樹立競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合素質(zhì)水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。5、積極做好教學(xué)、教研的宣傳工作?；赝Z文教學(xué)這塊綠地，那瑩然的葉尖上閃動(dòng)著的一顆顆，是低段語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們團(tuán)結(jié)、我們互助、我們付出、我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。展望下學(xué)期，我們將本著“勤學(xué)、善思、團(tuán)結(jié)、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在學(xué)校教科處的帶領(lǐng)下，爭取更上一層樓。語文教師工作報(bào)告6一眨眼，兩個(gè)月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而在這兩月內(nèi)，所學(xué)到的一切，都深深地印在我的心中，班主任語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)。首先總結(jié)一下，課堂教學(xué)方面。對于一位教師來說，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的良好開端。經(jīng)過指導(dǎo)老師的不斷指導(dǎo)，我也慢慢地掌握設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的注意點(diǎn)。第一，教師語言盡量簡潔，千萬不要有自己的口頭禪，例如：“那么”、“好嗎”、“對不對”等；第二，要在主觀意識(shí)上，把學(xué)生最為課堂發(fā)言的主體，教師應(yīng)該把話語權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)引導(dǎo)角色；第三教學(xué)思路應(yīng)非常清晰明了，情感層層遞進(jìn)；第四，應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備教學(xué)的多條思路。所以在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)詳案，特別是課堂實(shí)錄時(shí)，應(yīng)充分考慮到這些?！坝?jì)劃總趕不上變化”這句話正是小學(xué)課堂的寫照，因?yàn)榭傆行┧季S非?；钴S的學(xué)生，他的`回答要么讓你驚訝，佩服不已；要么讓你為難，難以解答。要想完成一次優(yōu)秀的課堂教學(xué)，那么課堂上比少不了以下幾點(diǎn)：一是課前精心準(zhǔn)備，不斷進(jìn)行自我磨課；二是課堂教學(xué)步驟清晰明確，井然有序；三是關(guān)注學(xué)生問題生成以及答案生成；四是靈活應(yīng)對課堂教學(xué)事件。此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我在“班級(jí)管理方面”得到了許多啟示，實(shí)習(xí)總結(jié)《班主任語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)》。做一個(gè)嚴(yán)肅、嚴(yán)格的老師，也許能夠很好地管理班級(jí)紀(jì)律、教學(xué)成果穩(wěn)定，但是與學(xué)生的情感缺少了交流，讓學(xué)生都懼怕，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。如果將嚴(yán)厲與溫柔相結(jié)合，該嚴(yán)肅時(shí)就嚴(yán)肅，該溫柔時(shí)就溫柔，那么就會(huì)獲得學(xué)生的歡迎。如果能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來管理班級(jí)，那么班級(jí)里的孩子也會(huì)像自己的兒女一樣來對待你（除個(gè)別外）。學(xué)生畢竟是孩子，總是會(huì)犯些小錯(cuò)誤，對于學(xué)生的小錯(cuò)誤，教師則不必大聲批評，而是面對面的耐心地講些道理，也許孩子更容易接受。對于學(xué)生犯的大錯(cuò)誤，則應(yīng)嚴(yán)厲批評，但批評也因時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，當(dāng)他有所改進(jìn)時(shí)，則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)或是表揚(yáng)。而對于學(xué)生的一些意外突發(fā)事件，教師則應(yīng)先關(guān)注學(xué)生的生命健康，先讓受傷的孩子得到治療再進(jìn)行批評教育。想成為一名優(yōu)秀語文教師，班主任工作則要得心應(yīng)手。最令教師們頭疼的應(yīng)該是與家長的溝通，特別是向家長匯報(bào)學(xué)生的惡習(xí)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到一點(diǎn)，就是：先向家長匯報(bào)大致情況，然后對學(xué)生的事情先揚(yáng)后抑，這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點(diǎn)，并督促他改正?？傊痪湓?，作為一名教師，要懂得愛學(xué)生。語文教師工作報(bào)告7教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對待。傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會(huì)信任。一、循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著。1、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。5、遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；語文素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。6、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。7、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。8、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。9、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。10、論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種課型，有自己的課堂特色。二、具體措施1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的`前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí).我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑溃鐣?huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。于是我及時(shí)了解語文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。多讀教育專著，不斷給自己充電，讓自己在講臺(tái)上站的更穩(wěn)。3、教育教學(xué)工作豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。4、常規(guī)教學(xué)工作教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好課堂教學(xué)，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。5、教研教學(xué)工作培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！語文教師工作報(bào)告8從教學(xué)的第一天起，我就要求我的行為更加標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)閺默F(xiàn)在起，我將成為一名教師，我的言行會(huì)影響下一代，我想對他們負(fù)責(zé)。基于上述理解，我認(rèn)真工作，不敢粗心大意，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批準(zhǔn)每一個(gè)家庭作業(yè)，教育每一個(gè)學(xué)生，努力成為一學(xué)生尊重和信任的老師。一、做一名思想進(jìn)步的教師。要成為一名合格的人民教師，首先要有健康進(jìn)步的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了提高我的思想意識(shí)，我每周五認(rèn)真學(xué)習(xí)政治，并做好學(xué)習(xí)筆記。我也知道要教育好學(xué)生，老師一定要以身作則，時(shí)刻教書育人，言傳身教，用自己的個(gè)性和行為感染學(xué)生。作為一名教師，我應(yīng)該始終注意自己的教師形象。在工作中，我用心、主動(dòng)、勤奮、責(zé)任心強(qiáng)，愿意了解學(xué)校布置的工作；努力工作。在不斷學(xué)習(xí)中，努力快速提高思想意識(shí)、理論水平和業(yè)務(wù)潛力。二、做一個(gè)有愛心的老師。我把對學(xué)生的熱愛放在第一位。有了這種心態(tài)，師生之間就可以處于和諧狀態(tài)，很多事情都很容易解決。因?yàn)閻凼且环N沉默的語言，是與孩子交流距離的有效手段。我報(bào)了一顆愛孩子、愛工作的心，照顧我的班級(jí)，和孩子們平等相處，做他們的.好朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，主動(dòng)與他們相處。只要在課堂上對學(xué)生有好處，我就會(huì)尊重他們。課后，和學(xué)生一起解決問題，只要學(xué)生提出問題，我總是不厭其煩地回答。學(xué)生的成績總有好壞之分，不管成績好壞，我都一視同仁。孤僻的性格.學(xué)生們，給予更多熱情的幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，擺脫自我評價(jià)的誤解。人的感覺是相互的，老師真誠的學(xué)生能感受到。我堅(jiān)信，只有當(dāng)學(xué)生理解你時(shí)，他們才能以積極的態(tài)度理解你的教育。第三，做一個(gè)有新想法的老師。目前，新一輪基礎(chǔ)教育改革已在全國全面推進(jìn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)科，認(rèn)真探索有效的教學(xué)方法。開發(fā)自己的教學(xué)風(fēng)格。我將教科書知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生活氛圍的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作和交流，提高學(xué)習(xí)潛力。在教學(xué)方面，我改變了以往教師演示和學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行了探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不僅是教師，而且來自于對書籍的理解和與同齡人的交流。鼓勵(lì)學(xué)生在簡單的環(huán)境中學(xué)習(xí)。語文教師工作報(bào)告9尚行勤耕、真愛博學(xué)——小學(xué)教師年終述職報(bào)告時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年又過，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著四（1）班的語文教學(xué)兼班主任工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。一、做一位尚行勤耕的人民教師在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神和有關(guān)教育的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。二、做一位真愛博學(xué)的語文教師。我積極參加校本教研活動(dòng)，按時(shí)參加學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的`生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。積極和同年級(jí)老師承擔(dān)多次同課異構(gòu)等活動(dòng)，參與學(xué)校各項(xiàng)書法、做課等競賽，在“預(yù)習(xí)”“班級(jí)文化”的校級(jí)課題中積極參與，并獨(dú)立申報(bào)成功關(guān)于“學(xué)困生”的一二五課題。在日常學(xué)困生輔導(dǎo)中，能做到分層教學(xué)，因材施教，及時(shí)反思，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，得出真知！三、做照亮學(xué)生童年的金色陽光。創(chuàng)建特色班級(jí)文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為學(xué)生受教育的園地。我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。語文教師工作報(bào)告10一個(gè)人的人生充滿了無數(shù)的不可預(yù)測之事，正是這種變幻莫測賦予了我們品味生活的土壤。如何以文字抒發(fā)出人生的答卷，如何處理那些毫無定數(shù)的事情成為一個(gè)人一生忙碌的任務(wù)。我已經(jīng)當(dāng)了三年的教師，走過了一段人生之路，在這段旅程中，我經(jīng)歷了恐慌、驚奇、感動(dòng)，也曾有過淚水和無奈，但無論如何，我都堅(jiān)定地走了下來?，F(xiàn)在不是回憶和感嘆的時(shí)候，我必須盡快總結(jié)報(bào)告，早日從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。今年對于我個(gè)人來說是一個(gè)由適應(yīng)到轉(zhuǎn)變的旅程。上一學(xué)期我努力適應(yīng)初二教學(xué)，面對那群正在經(jīng)歷巨大變化的學(xué)生，包括他們的生理和心理方面。而這個(gè)學(xué)期，我決定要進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變。以往的失誤已經(jīng)報(bào)告過并得到解決，因此在今年的課堂上我絕不會(huì)再重蹈覆轍。為了能夠成功教授這群熟悉卻又陌生的學(xué)生，我將全力以赴。接下來，我將簡要匯報(bào)一下我目前的工作情況。初一是一個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)，在這個(gè)學(xué)年里，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的.早讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。通過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，他們基本上能夠在早讀課上設(shè)定目標(biāo)，上課時(shí)認(rèn)真做好筆記，并且在閱讀時(shí)手拿著筆進(jìn)行標(biāo)記。但是初二與初一有很大的區(qū)別，它是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這一學(xué)年里，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。上課時(shí)，我更多地給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們自己思考，自己發(fā)言，幫助他們培養(yǎng)語感。為了幫助他們拓寬知識(shí)面，我安排每天一名同學(xué)讀一篇富含人生哲理或能夠給人以啟迪的文章，并寫下50字的聽后感。堅(jiān)持下來，取得了良好的效果。學(xué)生們開始思考問題的深度加深了，作文的語言也比以前有了提高。就我個(gè)人而言，我始終堅(jiān)持提前備課，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對集體教案進(jìn)行修改，以確保能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。今年是我第一年教初二，為了做好備課工作，我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)或者閱讀《語文教學(xué)通訊》等相關(guān)資料，以保證我的每節(jié)課在45分鐘內(nèi)都能夠高效地進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)管理上，緊抓常規(guī)管理不放松。初二的學(xué)生在心理和生理上都經(jīng)歷了很大的變化，與初一時(shí)相比有很多不同。男女之間的情愫變得朦朧而多，純潔的友誼則減少了。男生們更傾向于使用武力來解決問題，而對對方的容忍度降低了。班級(jí)中互相猜疑的現(xiàn)象增多，相互幫助的意愿卻減少了。所有這些都提醒我，他們現(xiàn)在正處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的時(shí)間段。這個(gè)年齡階段容易發(fā)生問題，是一個(gè)經(jīng)歷許多困難的時(shí)期。因此，我利用每周二下午的第三節(jié)班會(huì)課進(jìn)行思想道德教育和安全衛(wèi)生教育。在備課前要認(rèn)真準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，爭取每一次班會(huì)課都完成一個(gè)教育任務(wù)。本學(xué)期，我計(jì)劃通過五分鐘勵(lì)志演講、五分鐘人生哲理故事演講等形式，來打造班級(jí)的文化氛圍，通過一篇篇文章來教育和影響學(xué)生。一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的前提。班級(jí)的衛(wèi)生狀況大致是這樣分布，上午好于下午，一二節(jié)課好于三四節(jié)課，為了改變現(xiàn)狀，我除了將衛(wèi)生工作承包到人之外，另外安排了衛(wèi)生保潔小組，負(fù)責(zé)隨時(shí)檢查班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，衛(wèi)生保潔的成員由平時(shí)不注意保潔工作的同學(xué)臨時(shí)擔(dān)任。這樣既讓他們知道破壞班級(jí)衛(wèi)生會(huì)得到相應(yīng)的處罰，要懂得為自己所犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，還告訴他們衛(wèi)生工作不是靠某幾個(gè)同學(xué)就能做好的，它需要每一個(gè)人的努力，正所謂班級(jí)環(huán)境靠大家。通過這些措施，基本上已經(jīng)做到無論什么時(shí)候進(jìn)班，班級(jí)都整潔干凈，學(xué)生們也養(yǎng)成了“彎腰”的意識(shí)。積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。學(xué)生的主要任務(wù)是專心學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最為關(guān)注的事項(xiàng)。為了幫助同學(xué)們找出原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，我與科任老師一起進(jìn)行分析和研究，并向他們報(bào)告我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)先進(jìn)的同學(xué)們繼續(xù)努力，同時(shí)也督促落后的同學(xué)們加快步伐，讓所有同學(xué)都能有所收獲。我曾向同學(xué)們闡述“尊重老師就是相信他們的教育方法，相信他們的方法就能培養(yǎng)出更好的自己”的道理。通過班會(huì)活動(dòng)，我讓同學(xué)們明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法對個(gè)人發(fā)展是有益的。積極開展家校聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)每一次家長會(huì)的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我了解了學(xué)生在家存在的問題，也及時(shí)讓家長了解了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和同學(xué)交往的情況。通過家校聯(lián)系，幫助有問題的學(xué)生把問題消滅在萌芽狀態(tài)。及時(shí)與學(xué)生溝通，把握班級(jí)動(dòng)向。學(xué)生是最了解學(xué)生的，作為一名班主任要想及早的發(fā)現(xiàn)問題，而不是問題出現(xiàn)后被動(dòng)的解決的問題，那就需要通過與班級(jí)學(xué)生的溝通了解班級(jí)動(dòng)向。這樣的談心對象不僅僅是班委，而應(yīng)該涉及班級(jí)的每一個(gè)層次的學(xué)生，這樣了解的情況才會(huì)全面。對于我這個(gè)年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的報(bào)告與反思中，我一定會(huì)成長和成熟起來的。語文教師工作報(bào)告11我__畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，參加工作以來，一直擔(dān)任初中的語文教學(xué)工作。20__年轉(zhuǎn)正，被評為中學(xué)二級(jí)教師。__年晉升為中學(xué)一級(jí)教師。__-__年在北校區(qū)常態(tài)部任語文教師，__年開始擔(dān)任班主任工作，__至今在雙語任語文教師及班主任工作。回顧七年來的教學(xué)生涯，有很多的收獲。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，把今后的工作做得更好，現(xiàn)將各方面的工作總結(jié)如下：在思想政治方面身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。七年來，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間和學(xué)生談心;工作中，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和同事心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。在教育教學(xué)方面在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。大概是因?yàn)楹芟雽ψ约嚎炭嗟膶W(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會(huì)心情愉悅。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的'自覺，從而點(diǎn)燃他們內(nèi)心對文學(xué)藝術(shù)的興趣，引領(lǐng)他們走入文學(xué)殿堂。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。其次，在上好自己所教學(xué)科的同時(shí)，主動(dòng)與本學(xué)科組的老師聯(lián)系，與本學(xué)科組老師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃，共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)水平。在班主任工作方面我是__年開始擔(dān)任班主任工作至今的。其間有很多感觸，一個(gè)老師只有當(dāng)了班主任才算是教育生涯的完整。在當(dāng)班主任之前，看到其他班主任的辛苦，心里也有很多忐忑，怕自己不能勝任。當(dāng)上班主任后，我全力以赴，希望通過我的努力，能讓更多孩子實(shí)現(xiàn)他們在育才的夢想。總結(jié)我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，要想管理好一個(gè)班級(jí)應(yīng)該充分做好以下幾步工作：第一步：選拔得力的班干部很重要。班干部首先要在同學(xué)中有一定的威信，這一就不能由老師個(gè)人指定，那樣往往難以服眾。應(yīng)該在一段時(shí)間的觀察后由同學(xué)選舉老師把關(guān)，試用一個(gè)階段，班主任可在試用期內(nèi)幫助他們樹立威信，但不能袒護(hù)。語文教師工作報(bào)告12我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高_(dá)(__)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的`是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國__年”。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國__年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢耄缓笞屗麄儼炎约旱母邢雽懗晌恼隆？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。時(shí)間過得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當(dāng)初，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴___中學(xué)，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。語文教師工作報(bào)告13本學(xué)年，我成為了高三女生的生活導(dǎo)師，一年的工作給了我很深的感受。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個(gè)新角色，我沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能在不斷探索中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。然而，在政教處的指導(dǎo)下和自己的持續(xù)努力下，我覺得我的工作變得有條不紊。現(xiàn)在，我將對這一年的工作進(jìn)行總結(jié)。生活老師，首先，我們必須從寢室的常規(guī)管理入手。因此，我每周至少要下寢室3次，尤其是晚自習(xí)結(jié)束后，我會(huì)值班在寢室，希望能更多地了解學(xué)生。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有確保寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能為學(xué)生提供一個(gè)安靜、整潔的休息環(huán)境。因此，每天我都會(huì)去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結(jié)果，并記錄和對比每天的扣分情況。對于相對嚴(yán)重扣分的寢室和個(gè)人，我會(huì)及時(shí)與班主任溝通。由于高考即將來臨，學(xué)生都在緊張備考，基本上寢室的表現(xiàn)都比較好。相對而言，問題較嚴(yán)重的是“混合寢室”，也就是來自幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生共同居住的寢室，管理難度較大。因此，我對這些寢室格外關(guān)注，會(huì)增加下寢室的頻率。我會(huì)利用中午和晚上靜校的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度和要求。為了加強(qiáng)寢室管理工作，我們制定了《寢室日常行為規(guī)范》、《寢室衛(wèi)生安排》等制度，并對學(xué)生進(jìn)行“遵守規(guī)矩”、“文明禮貌”、“愛護(hù)公物”等方面的教育。......管理學(xué)生的請假制度，確保寢室內(nèi)外人數(shù)合理，我們與班主任進(jìn)行及時(shí)溝通。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月評選優(yōu)秀寢室，并在德育考核中給予加分。這樣一來，學(xué)生們的積極性得到了調(diào)動(dòng)。除了以上措施，我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，自己布置寢室，營造簡單大方又充滿創(chuàng)意的環(huán)境。學(xué)生們展現(xiàn)了極佳的創(chuàng)造力，取得了令人滿意的成果，使得寢室成為一個(gè)溫馨融洽的小家，充滿了活力。通過學(xué)校政教處的協(xié)助，今年寢室的氛圍變得更加整潔和和諧，成為學(xué)生們身心放松休息的好去處。我會(huì)定期檢查寢室的外在環(huán)境，并與學(xué)生進(jìn)行交流，提供他們需要的`心理輔導(dǎo)，履行生活導(dǎo)師的責(zé)任。此外，我注意到學(xué)生們在處理考試壓力和與同學(xué)交往能力方面可能相對薄弱。為了改善這一情況，我查閱了大量資料，并在這兩個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)工作。由于生活導(dǎo)師的職責(zé)是全體高三女生，范圍較廣，因此我與各班主任和寢室樓層的管理老師保持密切聯(lián)系，了解那些最需要幫助的學(xué)生，并給予她們額外關(guān)注。面對高三頻繁的考試和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們一直處于高壓環(huán)境中。對待考試成績和名次的態(tài)度以及如何正確定位自己變得尤為重要。下面有一個(gè)案例......我在高三某班中遇到了一個(gè)女生，她平時(shí)非常認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，但是一到大型考試就無法發(fā)揮出自己的水平，分?jǐn)?shù)也總是不盡如人意，名次也稍微有些落后。然而，她的父母對她的期望非常大，希望她超越哥哥，考上重點(diǎn)大學(xué)。因此，她感到非常苦惱并承受著巨大的壓力。得知這些情況后，我利用業(yè)余時(shí)間與她進(jìn)行了多次溝通。我讓她慢慢明白作為學(xué)生，應(yīng)正確對待考試成績，做到勝不驕，敗不餒。關(guān)鍵是要通過考試找出差距，爭取每次都能有所收獲。同時(shí)，我也與她的家長進(jìn)行了交流。我告訴他們作為家長，不能過于強(qiáng)求孩子的成績。重要的是要幫助孩子分析成敗的原因，如果必要的話，可以尋求相關(guān)專家的咨詢，給孩子提供專門的指導(dǎo)。我?guī)椭@個(gè)學(xué)生正確定位自己，建立良好的心態(tài)，以成功迎接各種考試并為高考做準(zhǔn)備。一年的教學(xué)生涯過去了，我對自己的工作感到很滿意。我盡力做到了教學(xué)工作的主動(dòng)性和全面性，深入了解每位學(xué)生的背景、需求和潛力。我與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，彼此信任、理解，這也使得我的教學(xué)工作取得了顯著的成效。然而，我也意識(shí)到自己的不足之處。無法給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注是我的一大遺憾，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)深度方面還有很大的提升空間。因此，我期望未來能夠取得更大的進(jìn)步，在與學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“零距離接觸、近距離交流”的目標(biāo)。語文教師工作報(bào)告14回顧本學(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在承擔(dān)初一班的地理教學(xué)工作中，我一直以嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勉而認(rèn)真地開展教學(xué)工作，使其變得有計(jì)劃、有組織、有步驟。為了更好地提升未來的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做出以下總結(jié)：一、我認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生也備教材和教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，并擬定采用的教學(xué)方法，細(xì)致地編寫教案。每堂課都做到“有備而來”，在課前充分準(zhǔn)備，并制作各種能吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)總結(jié)該節(jié)課，認(rèn)真收集課件和相關(guān)課外知識(shí)，并保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)：在教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生能力，將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與智力能力發(fā)展相結(jié)合，并注入思想情感教育因素。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和能力，例如組織學(xué)生自主制作地理手抄報(bào)、繪制地理事物輪廓圖等，有效地促進(jìn)了學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、充分利用多媒體教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效果。在初中一年級(jí)上學(xué)期的地理課程中，涉及的內(nèi)容較為廣泛，尤其是空間概念的理解需要更強(qiáng)調(diào)。針對初中一年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈、好奇心旺盛的特點(diǎn)，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，以增加課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性并提高他們對知識(shí)的理解力，這樣做明顯提高了教學(xué)效果。四、積極投身于集體備課活動(dòng)，盡心研究和探討課程的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧。虛心向其他教師請教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，勇于提出疑問。對于每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，積極征求其他教師的意見，吸取他們的實(shí)踐方法，學(xué)習(xí)借鑒別人的