2025年高考生物總復習：體液調(diào)節(jié)的過程

課時4體液調(diào)節(jié)的過程

課標要求核心考點五年考情核心素養(yǎng)對接

2022：北京T9、江蘇T22(2)；

2021：海南T10、湖南T19、浙江6月

L說出人體內(nèi)分激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)T8、全國乙T31；

泌系統(tǒng)主要由內(nèi)2020：山東T8、浙江1月T13；

1.生命觀念---通過

分泌腺組成，包2019：海南T16

分析動物激素的種

括垂體、甲狀2023：重慶T8、江蘇T21、山東T22(1)

類及相互作用，形

腺、胸腺、腎上(2)、湖北T6、廣東T8、新課標T1AC

成普遍聯(lián)系及局部

腺、胰島和性腺和T32(3)、浙江1月T11；

與整體相統(tǒng)一的觀

等多種腺體，它2022：海南T14、浙江6月T30、湖北

點。

們分泌的各類激T10AB；

血糖調(diào)節(jié)2.科學探究一一通過

素參與生命活動2021：河北T10、北京T18、天津T14、福

動物激素功能的探

的調(diào)節(jié)；建T2、浙江1月T17；

究實驗，掌握科學

2.舉例說明激素2020：江蘇T12、全國IT31、全國HT31

探究的思路和方

通過分級調(diào)節(jié)、(2)；

法。

反饋調(diào)節(jié)等機制2019：江蘇T27、海南T17、浙江4月T33

3.社會責任一一健康

維持機體的穩(wěn)2023：北京T9、海南T17、山東T8、湖南

宣傳：關注激素失

態(tài)，如甲狀腺激T6、全國乙T4；

調(diào)癥，養(yǎng)成良好的

素分泌的調(diào)節(jié)和激素分泌的調(diào)節(jié)2022：浙江1月T19、河北T10、全國乙

生活習慣

血糖平衡的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特T30、重慶T9、遼寧T21(4)、北京T9；

等點2021：遼寧T21、重慶T14、全國甲T4；

2020：浙江7月T9、全國IT3；

2019：浙江4月T21

1.本部分是高考命題的核心點之一，重視基礎知識和基礎生理過程的考查，主要考查

點有激素的種類和作用、激素調(diào)節(jié)的特點、與激素有關的實驗設計和分析，命題形式

比較靈活，既有選擇題，也有非選擇題。

命題分析預測

2.預計2025年高考除繼續(xù)對動物激素的種類和作用、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)進行考

查外，也會以具體的實例為載體考查激素與人體健康的關系、動物激素在生產(chǎn)中的應

用，突顯科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)的落實

①3』敘材里聞

泌I

4t

考點1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)

壯學生用書

P229

1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)

(1)沃泰默的觀點：胰腺分泌胰液只受［1］神經(jīng)調(diào)節(jié)。

(2)斯他林和貝利斯的實驗

2.激素調(diào)節(jié)

(1)概念：由［5］內(nèi)分泌器官或細胞分泌的化學物質(zhì)——激素進行調(diào)節(jié)的方式，稱為激素調(diào)節(jié)。

(2)內(nèi)分泌腺與外分泌腺的比較

類型特點實例

⑹外分泌腺分泌物經(jīng)由分］導管而流出體外或流到消化腔"F腺、唾液腺、胃腺等

無導管，分泌物直接進入毛細血管，運輸?shù)饺?/p>

［8］內(nèi)分泌腺垂體、甲狀腺、腎上腺等

各處

3.激素研究的實例

(1)胰島素的發(fā)現(xiàn)

(10

提醒胰腺是一種特殊的腺體，分為外分泌部和內(nèi)分泌部。其外分泌部可以分泌消化液（胰液），內(nèi)分泌部

（胰島）可以分泌胰島素和胰高血糖素等。

（2）睪丸分泌雄激素的研究

4.內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能

（1）人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素

提醒并非所有的動物激素都采用同一種補充方式，補充方式與激素的化學本質(zhì)有關。

（2）人體激素分泌異常引起的疾病

激素病癥病因癥狀

呆小癥幼年時分泌不足身材矮小、智力低下

[17]甲狀腺

甲幾成年時分泌過多精神亢奮、代謝旺盛、身體日漸消瘦

激素

地方性甲狀腺腫缺碘導致合成不足甲狀腺代償性增&（大脖子?。?/p>

侏儒癥幼年時分泌過少身材矮小、智力正常

生長激素巨人癥幼年時分泌過多身材異常高大

肢端肥大癥成年時分泌過多身體指、趾等端部增大

胰島素糖尿病分泌不足等出現(xiàn)尿糖等癥狀

5.設計實驗探究或驗證某種動物激凌初勺生理功能

實驗目的探究或驗證某種（內(nèi)分泌腺分泌的）激素的生理作用

研究思路

變量控制選擇性別、年齡相同，體重、生理狀況相似的動物平均分組

研究方法摘除法（植入法）飼喂法注射M

實驗組摘除內(nèi)分泌腺飼喂動物激素注射動物激素

不摘除內(nèi)分泌腺，

實不飼喂不注射動物激素

空白對照組一般增加

驗動物激素（如注射等量生理鹽水）

“需做假手術”

設

對摘除內(nèi)分泌腺的

計自身對照或飼喂動物

實驗組補充激素注射動物激素抑制劑

條件對照組激素抑制劑

（或植入內(nèi)分泌腺）

甲狀腺激素、

舉例垂體、甲狀腺等生長激素、胰島素等

性激素等

提醒（1）實驗中必須要遵循對照原則和單一變量原則。

（2）一次實驗一般只能說明某種激素的某項生理作用，而不能驗證該激素的全部生理作用。

基礎自測，

1.內(nèi)分泌腺和外分泌腺分泌的化學物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的成分。（X）

2.促胰液素是由胰腺分泌的激素，胰液和胰島素都是由胰島分泌的。（X）

3.甲狀腺激素和生長激素都能促進生長發(fā)育。（4）

4.腎上腺髓質(zhì)的分泌活動不受神經(jīng)纖維的支配。（X）

5.內(nèi)分泌系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、調(diào)節(jié)物質(zhì)和能量代謝、調(diào)控生長發(fā)育和生殖等生命活動。（Y）

6.固醇類激素進入靶細胞的過程屬于主動運輸。（X）

7.腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高，呼吸頻率減慢，心率減慢。（X）

8.生長激素通過發(fā)揮催化作用，使靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化。（X）

9.下丘腦能分泌抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素和生長激素。（X）

情境應用

1.侏儒癥患者的癥狀是生長遲緩，身材矮小，病因是患者幼年時生長激素分泌不足。如果在侏儒癥患

者成年時給他們注射該激素，他們的癥狀不能（填“能”或“不能”）得到緩解。

2.臨床上常通過抽取血樣檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，其理論依據(jù)是內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病多與激素有關,其通過

體液進行運輸。

3.提取胰島素治療糖尿病時，不從胰腺中直接提取，而是需要使胰腺萎縮，只剩下胰島后進行提取，主要

是因為胰腺分泌的胰蛋白酶等對胰島分泌的胰島素具有分解作用。

深度思考:

1.斯他林和貝利斯的實驗比沃泰默實驗的巧妙之處是徹底排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)對實驗結(jié)果的干擾。

2.探究或驗證某種動物激素的生理功能時，都可以采用摘除法或注射法嗎？

提示對于幼小的動物，一般不采用摘除法或注射法，如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響應該采用飼喂

法。

3.請舉例分析研究動物激素生理作用中的“加法原理”或“減法原理”。

提示研究動物激素生理作用中的“加法原理”或“減法原理”

項目方法舉例

“加法與常態(tài)比較，人為增加某種用飼喂法研究甲狀腺激素的功能，用注射法研究動物胰島

原理”影響因素素和生長激素的功能，用移植法研究性激素的功能等

“減法與常態(tài)比較，人為去除某種用摘除法研究甲狀腺激素和生長激素的功能，用閹割法

原理”影響因素（摘除性腺）研究性激素的功能等

、口學生用書

P231

命題點1動物激素的種類、化學本質(zhì)和生理功能分析

1.［2023全國乙］激素調(diào)節(jié)是哺乳動物維持正常生命活動的重要調(diào)節(jié)方式。下列敘述錯誤的是（B）

A.甲狀腺分泌甲狀腺激素受垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)

B.細胞外液滲透壓下降可促進抗利尿激素的釋放

C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T細胞成熟的場所

D.促甲狀腺激素可經(jīng)血液運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用

解析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是通過下丘腦一垂體一甲狀腺軸進行的，A正確；當細胞外液滲透壓下降

時，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱，抗利尿激素的分泌減少，腎小管和集合管對水的重吸收減弱，

尿量增加，細胞外液滲透壓恢復正常，B錯誤；胸腺可分泌胸腺激素等，也是T細胞成熟的場所，C正

確；激素彌散到體液中，隨血液流到全身，運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用，D正確。

2.下列有關常見激素及激素類藥物的作用的敘述，錯誤的是（D）

A.切除甲狀腺的患者一一長期口服甲狀腺激素

B.人工合成的雌激素類藥物一一影響女性排卵的口服藥

C.給雌雄親魚注射促性腺激素一一促進雌雄親魚的卵和精子成熟

D.胰島B細胞受損的糖尿病患者一一按時口服胰島素

解析切除甲狀腺的患者體內(nèi)缺少甲狀腺，不能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的化學本質(zhì)是氨基酸衍生

物，可以通過口服來補充，A正確；雌激素類藥物（化學本質(zhì)是類固醇）會影響女性排卵，可以通過口服

的方式攝入體內(nèi)，B正確；給雌雄親魚注射促性腺激素，可以促進雌雄親魚的卵和精子成熟，C正確；胰

島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會使其失去降血糖功效，D錯誤。

命題點2設計實驗探究或驗證動物激素的生理作用

3.［全國I高考］某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是（D）

A.切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產(chǎn)熱減少

B.給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加

C.給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強

D.給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常

解析甲狀腺激素可以促進新陳代謝，若切除小鼠垂體，會導致機體不能分泌促甲狀腺激素，甲狀腺激素

分泌隨之減少，細胞代謝減慢，機體產(chǎn)熱減少，A正確；切除垂體的幼年小鼠體內(nèi)缺乏促甲狀腺激素，注

射垂體提取液后，促甲狀腺激素增多，甲狀腺激素隨之增多，機體代謝加快，耗氧量增加，B正確；甲狀

腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，因此給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強，C

正確；促甲狀腺激素釋放激素作用的靶細胞是垂體細胞，切除垂體后，促甲狀腺激素釋放激素無法發(fā)揮作

用，小鼠代謝不會恢復正常，D錯誤。

4.[2021湖南，12分]生長激素對軟骨細胞生長有促進作用，調(diào)節(jié)過程如圖所示。回答下列問題：

（1）根據(jù)示意圖，可以確定軟骨細胞具有GH受體和IGFT受體（填“GH受體”“IGFT受體”或

“GH受體和IGFT受體”）。

（2）研究人員將正常小鼠和基因缺失小鼠分組飼養(yǎng)后，檢測體內(nèi)GH水平。據(jù)圖預測，/GFT基因

缺失小鼠體內(nèi)GH水平應高于（填“低于”“等于”或“高于”）正常小鼠，理由是IGF7基因缺

失小鼠體內(nèi)不能合成IGFT,對垂體的抑制作用解除，垂體分泌的GH增多。

（3）研究人員擬以無生長激素受體的小鼠軟骨細胞為實驗材料，在細胞培養(yǎng)液中添加不同物質(zhì)分組離體

培養(yǎng)，驗證生長激素可通過IGFT促進軟骨細胞生長。實驗設計如表所示，A組為對照組。

Z且另ABCDE

培養(yǎng)液中正常小鼠去

無GHIGF-1?

添加物質(zhì)垂體后的血清

實驗結(jié)果預測及分析：①與A組比較，在B、C和D組中，軟骨細胞生長無明顯變化的是B和D組。

②若E組培養(yǎng)的軟骨細胞較A組生長明顯加快，結(jié)合本實驗目的，推測E組培養(yǎng)液中添加的物質(zhì)是^

小鼠去垂體并注射GH一段時間后的血清。

解析（1）由題圖可以看出，生長激素（GH）和胰島素樣生長因子1（IGFT）都能促進軟骨細胞的生

長，可推出軟骨細胞具有GH受體和IGFT受體。（2）由圖可以看出，IGFT可以抑制垂體分泌GH,

/GF7基因缺失小鼠體內(nèi)IGFT合成受阻，對垂體的抑制作用解除，垂體分泌的GH增多，故基因

缺失小鼠體內(nèi)GH水平應高于正常小鼠。（3）①無生長激素受體的小鼠軟骨細胞對GH不敏感，B組軟骨

細胞生長無明顯變化；正常小鼠去除垂體后，無GH產(chǎn)生，IGFT也不能正常合成，D組軟骨細胞生長也

無明顯變化。②若E組培養(yǎng)的軟骨細胞較A組生長明顯加快，要證明生長激素可通過IGFT促進軟骨細胞

生長，則根據(jù)實驗分析可知，E組培養(yǎng)液中加入的物質(zhì)應該是正常小鼠去垂體并注射GH一段時間后的血

清。

考點2血糖調(diào)節(jié)

?a?t?學生用書

P232

1.血糖的來源和去向（正常情況下）

含物中的?史二一1—-■8,.H.O*w.M

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H化，????叢

腳勒的*I

2.血糖平衡調(diào)節(jié)的過程

糖

血

度

血糖氧化分解］濃

促進

低

■合成糖原降

向

轉(zhuǎn)化成甘油三酯等趨

血耳高蠲

正

于

抑制一肝糖原

值

常

-非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

下某區(qū)域副交感神經(jīng)

丘

加另一區(qū)域丁憎上腺（髓質(zhì)H器照界原］血糖濃

度升高,

交感神經(jīng)

趨向于

血血七國國套鸚解幽春懿J正常值

（1）調(diào)節(jié)中樞：［4］下丘腦的相關區(qū)域。

（2）調(diào)節(jié)方式：［5］神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)。

提醒胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素，其作用部位為幾乎全身的組織細胞。胰高血糖素的作用部位

主要是肝臟。

教材補遺［選必1P51“相關信息”］人體內(nèi)有多種激素參與調(diào)節(jié)血糖濃度，如糖皮質(zhì)素、腎上腺素、甲狀

腺激素等，它們通過調(diào)節(jié)有機物的代謝或影響胰島素的分泌和作用，直接或間接地提高血糖濃度。

（3）影響胰島素和胰高血糖素分泌調(diào)節(jié)的因素

的殳化《最上量）

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3.血糖異常引起的疾病及其治療

4.借助數(shù)學模型分析血糖調(diào)節(jié)

數(shù)學模型模型解讀

10誨童ft疫桁，

根據(jù)胰島素含量變化幅度判斷：隨餐后時間變化（實質(zhì)上是血糖含量變化），胰

島素濃度能夠發(fā)生相應變化的應該是正常人，胰島素濃度變化幅度很小的應該是

糖尿病患者，因此，a代表［6］正常人，b代表［7］糖尿病患者

根據(jù)血糖初始濃度和波動范圍判斷：波動范圍在3.9~6.1mmol/L且起點也在該

范圍中的「8］b曲線為正常人的血糖濃度變化曲線,「9］a曲線為高血糖或

糖尿病患者的血糖濃度變化曲線，曲線為低血糖患者的血糖濃度變化

曲線

若該圖表示胰島素和胰高血糖素或腎上腺素相對含量的變化，根據(jù)進食后曲線的

波動趨勢進行判斷：進食后含量增加的為胰島素（曲線a）,進食后含量減少的

為胰高血糖素或腎上腺素（曲線b）

基礎自測

1.胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解，從而使血糖濃度升高。（X）

2.胰島素分泌不足或胰高血糖素分泌過多均可能導致糖尿病的發(fā)生。（4）

3.胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié)，也受神經(jīng)調(diào)節(jié)。（Y）

4.胰島素激活胰島素受體后，葡萄糖通過胰島素受體進入細胞內(nèi)。（X）

5.某人尿中含糖說明此人是糖尿病患者。（X）

6.空腹時糖尿病患者胰島細胞不分泌激素［2023廣東，T8B］。（X）

7.人體中血糖的來源有食物中的糖類消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化（答出2個方面

的來源即可）［2023山東，T22（1）］1.

8.運動時葡萄糖消耗加快，胰高血糖素等激素分泌增加，以維持血糖相對穩(wěn)定。胰高血糖素在升高血糖濃

度方面所起的作用是促進肝糖原分解成葡萄糖，促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖［2023新課標,T32（3）

9.適量運動有益健康。一些研究認為太極拳等運動可提高肌細胞對胰島素的敏感性，在胰島素水平相同的

情況下，該激素能更好地促進肌細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，降低血糖濃度［2021廣東，T18

（3）］o

情境應用

一個健康的人進食0.5小時后的血糖、胰島素和胰高血糖素的變化曲線如圖所示:

（1）圖中a、b、c分別代表血糖、胰島素、胰高血糖素。

（2）飯后，血糖有所升高，一段時間后又恢復正常，其調(diào)節(jié)過程是血糖升高，胰島素分泌增加，一方面

抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖,另一方面又能促進血糖進入組織細胞進行氧化分

解，合成糖原，轉(zhuǎn)化為甘油三酯、某些氨基酸，從而使血糖恢復正常水平。

深度思考X

1.影響胰島A細胞分泌胰高血糖素、胰島B細胞分泌胰島素的物質(zhì)分別有哪幾種？

提示影響胰島A細胞分泌胰高血糖素的物質(zhì)有神經(jīng)遞質(zhì)、血糖、胰島素等；影響胰島B細胞分泌胰島素

的物質(zhì)有神經(jīng)遞質(zhì)、血糖、胰高血糖素等。

2.針對糖尿病患者，醫(yī)生統(tǒng)一采用注射胰島素的方式進行治療是否可行？為什么？

提示不可行。需要針對不同類型的糖尿病進行區(qū)別對待。1型糖尿病是患者體內(nèi)的胰島B細胞功能減退

導致胰島素分泌不足，因而其治療依賴于胰島素；2型糖尿病與不健康的飲食、缺少運動等密切相關，患

者體內(nèi)出現(xiàn)胰島素抵抗，即胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降，因而其治療需要結(jié)合降糖藥和胰島

素進行。

f-------------海融帕--------------學生用書

P234

命題點1血糖調(diào)節(jié)的過程分析

1.[2021河北]血糖濃度升高時，機體啟動三條調(diào)節(jié)途徑：①血糖直接作用于胰島B細胞；②血糖作用于下

丘腦，通過興奮迷走神經(jīng)（參與內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)）支配胰島B細胞；③興奮的迷走神經(jīng)促進相關胃腸激素

釋放，這些激素作用于胰島B細胞。下列敘述錯誤的是（C）

A.①和②均增強了胰島B細胞的分泌活動

B.②和③均體現(xiàn)了神經(jīng)細胞與內(nèi)分泌細胞間的信息交流

C.①和③調(diào)節(jié)胰島素水平的方式均為體液調(diào)節(jié)

D.血糖平衡的調(diào)節(jié)存在負反饋調(diào)節(jié)機制

解析當血糖濃度升高時，血糖直接作用于胰島B細胞，使其分泌活動增強，血糖還可以作用于下丘腦，

通過興奮迷走神經(jīng)（參與內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)）支配胰島B細胞，使其分泌活動增強，A正確；②中涉及迷走

神經(jīng)和胰島B細胞之間的信息交流，而③中涉及興奮的迷走神經(jīng)和分泌胃腸激素的細胞之間的信息交流，

都體現(xiàn)了神經(jīng)細胞與內(nèi)分泌細胞間的信息交流，B正確；①調(diào)節(jié)胰島素水平的方式為體液調(diào)節(jié)，③調(diào)節(jié)胰

島素水平的方式為神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)，C錯誤；在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素

的分泌，胰高血糖素也是如此，故血糖的調(diào)節(jié)存在負反饋調(diào)節(jié)機制，D正確。

命題變式

［條件拓展型］血糖濃度降低時，機體主要啟動三條調(diào)節(jié)途徑：途徑1,血糖直接作用于胰島A細胞；途徑

2,血糖作用于下丘腦，通過交感神經(jīng)支配胰島A細胞；途徑3,通過傳出神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺

素。下列敘述錯誤的是（C）

A.胰島素是機體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素

B.胰高血糖素濃度和神經(jīng)遞質(zhì)都能影響胰島素的分泌

C.調(diào)節(jié)血糖升高的過程中只存在體液調(diào)節(jié)，沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.胰高血糖素和腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)方面具有協(xié)同作用

解析調(diào)節(jié)血糖升高的過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，C錯誤。

2.［2023浙江1月］胰高血糖素可激活肝細胞中的磷酸化酶，促進肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，機

理如圖所示。

?胰高血糖素

胞嶗+，-.....二胰高血糖素

/磷酸化酶aJ磷酸化酶b、受體

（（有聲性）（無活性））

原」葡萄糖T-磷酸-葡萄駕/一血糖

—葡萄糖載體

下列敘述正確的是（B）

A.胰高血糖素經(jīng)主動運輸進入肝細胞才能發(fā)揮作用

B.饑餓時，肝細胞中有更多磷酸化酶b被活化

C.磷酸化酶a能為肝糖原水解提供活化能

D.胰島素可直接提高磷酸化酶a的活性

解析胰高血糖素不進入細胞，而是與細胞膜上的受體結(jié)合，A錯誤；饑餓時，胰高血糖素分泌增多，胰

高血糖素與相應受體結(jié)合后可以促進磷酸化酶b活化，B正確；酶不能為化學反應提供活化能，C錯誤；

根據(jù)題圖無法判斷胰島素與磷酸化酶a的活性的關系，且胰島素為大分子物質(zhì)，不能直接進入細胞內(nèi)發(fā)揮

作用，D錯誤。

命題點2血糖調(diào)節(jié)的曲線分析

3.［2022海南］機體內(nèi)血糖濃度受多種激素共同調(diào)節(jié)。某實驗小組探究了三種激素單獨或聯(lián)合作用調(diào)節(jié)血糖

的效應，實驗前血糖濃度為5.0mmol/L,血糖濃度隨激素處理時間的變化如圖。下列有關敘述正確的是

（B）

m15.0

l

o12.8,

u腎上腺素+

l12.5放蒿血糖素+

s

盟皮質(zhì)醇

影10.0

罪

目

7.5■；里上腺素

如血糖素

5.0務—一交一“皮質(zhì)醇

012345

時間(h)

A.激素單獨作用時，0.5h內(nèi)升高血糖最快的激素是腎上腺素

B.3h時，三種激素聯(lián)合作用升高血糖的效應大于各自效應的總和

C.腎上腺素和胰高血糖素對血糖的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)出相抗衡的關系

D.血糖濃度受腎上腺素、胰高血糖素和皮質(zhì)醇調(diào)節(jié)，不受甲狀腺激素調(diào)節(jié)

解析激素單獨作用時，0.5h內(nèi)升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A錯誤。3h時，三種激素聯(lián)合作用

升高血糖的效應為12.8-5.0=7.8（mmol/L）,三種激素各自效應的總和為（6.9—5.0）+（5.7—5.0）+

（5.2-5.0）=2.8（mmol/L）,前者明顯大于后者，B正確。腎上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者

在調(diào)節(jié)血糖方面表現(xiàn)出協(xié)同作用，C錯誤。題中實驗結(jié)果不能證明血糖濃度不受甲狀腺激素調(diào)節(jié)，D錯

、口

沃。

4.[2024秦皇島部分學校聯(lián)考，多選]醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，人體血糖平衡的維持需要多種激素及多個器官共同參

與，其中GLPT是小腸上皮中L細胞分泌的一種多肽類激素，具有調(diào)節(jié)胰島細胞分泌、抑制胃排空（食物

由胃排入十二指腸的過程）、降低食欲等多種功能。GLPT的部分調(diào)節(jié)過程如圖1所示。靜脈注射或口服

等量葡萄糖后血漿中激素N濃度的變化如圖2所示。下列相關敘述正確的是（BCD）

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7K.尸二

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A.圖中M細胞為胰島B細胞，激素N為胰島素，靶細胞只是脂肪細胞和肝臟細胞

B.與口服相比，靜脈注射等量葡萄糖時血漿中激素N含量較低的原因可能是L細胞分泌的GLP-1不足

C.L細胞分泌GLP-1后作用于大腦攝食中樞抑制胃排空的過程屬于體液一神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.GLP-1不能口服給藥的原因是多肽口服后會在消化道內(nèi)被分解，失去藥效

解析由圖1可知，血糖升高促進M細胞釋放激素N,則M細胞表示胰島B細胞，激素N表示胰島素，

胰島素的靶細胞是幾乎全身的組織細胞，A錯誤；根據(jù)題干信息和圖1可知，L細胞分泌的GLPT能促進

M細胞（胰島B細胞）分泌更多的激素N（胰島素），而靜脈注射葡萄糖時不能有效刺激L細胞分泌

GLP-1,故與口服相比，靜脈注射等量葡萄糖時血漿中胰島素含量較低的原因可能是L細胞分泌的GLP1

不足，B正確；L細胞分泌GLPT,GLP-1（多肽類激素）作用于大腦攝食中樞，屬于體液調(diào)節(jié)，大腦攝

食中樞抑制胃排空與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關，故L細胞分泌GLPT后作用于大腦攝食中樞抑制胃排空的過程屬于體

液一神經(jīng)調(diào)節(jié)，C正確；GLPT是一種多肽類激素，GLPT不能口服給藥的原因是多肽口服后會在消化道

內(nèi)被分解，失去藥效，D正確。

命題點3與血糖調(diào)節(jié)有關的實驗分析

5.[2022浙江6月，10分]為研究物質(zhì)X對高血糖癥狀的緩解作用，根據(jù)提供的實驗材料，完善實驗思

路，預測實驗結(jié)果，并進行分析與討論。

實驗材料：適齡、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，藥物S（用生理鹽水配制），物質(zhì)X（用生理鹽水配

制），生理鹽水等。

（要求與說明：實驗中涉及的劑量不作具體要求。小鼠血糖濃度＞11.1mmol/L,定為高血糖模型小鼠。飼

養(yǎng)條件適宜）

回答下列問題：

（1）完善實驗思路：

①適應性飼養(yǎng)：選取小鼠若干只，隨機均分成甲、乙、丙3組。正常飼養(yǎng)數(shù)天，每天測量小鼠的血糖，計

算平均值。

②藥物S處理：

甲組：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理鹽水。

乙組：每天每只小鼠腹腔注射一定量藥物S。

丙組：每天每只小鼠腹腔注射一定量藥物S。

連續(xù)處理數(shù)天，每天測量小鼠的血糖，計算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。

③物質(zhì)X處理：

甲組：每天每只小鼠灌胃一定量生理鹽水。

乙組：每天每只小鼠灌胃一定量生理鹽水。

丙組：每天每只小鼠灌胃一定量物質(zhì)X。

連續(xù)處理若干天，每天測量小鼠的血糖，計算平均值。

（2）預測實驗結(jié)果：

設計一張表格，并將實驗各階段的預期實驗結(jié)果填入表中。

實驗各階段的小鼠血糖濃度變化

實驗階段

組別

適應性飼養(yǎng)藥物S處理物質(zhì)X處理

甲組正常正常正常

乙組正常逐漸升高至＞11」mmol/L>11.1mmol/L

丙組正常逐漸升高至＞11.1mmol/L逐漸下降，但高于正常水平

（3）分析與討論：

已知藥物S的給藥途徑有腹腔注射和灌胃等，藥物S的濃度和給藥途徑都會影響高血糖模型小鼠的建模。

若要研究使用藥物S快速建成高血糖模型小鼠，則可通過設置一系列濃度梯度的藥物S,每個濃度進行

不同的給藥途徑，比較不同組合建模成功所需的時間，以確定快速建模所需藥物s的適宜濃度和給藥途

徑的組合。

解析（1）②為藥物S處理，根據(jù)題中信息“直至建成高血糖模型小鼠”，可知藥物S可導致小鼠出現(xiàn)

高血糖癥狀，乙組和丙組分別為高血糖對照組和實驗組，二者都需要利用藥物S構(gòu)建高血糖模型小鼠，故

丙組處理為每天每只小鼠腹腔注射一定量藥物S。③甲組為空白對照組，故甲組處理為每天每只小鼠灌胃

一定量生理鹽水。丙組為實驗組，故丙組應每天每只小鼠灌胃一定量物質(zhì)X。（2）設計表格時應注意實

驗分為三個階段，第一階段（適應性飼養(yǎng)）甲、乙、丙組小鼠血糖均正常；第二階段（藥物S處理）后，

乙、丙組小鼠的血糖會上升直至超過11.1mmol/L,成為高血糖模型小鼠，甲組正常；第三階段（物質(zhì)X

處理）后，丙組小鼠的血糖逐漸下降，但物質(zhì)X只能緩解高血糖癥狀，不能根治，故丙組的血糖不會降低

至正常水平，乙組小鼠仍為高血糖，甲組正常，據(jù)此可設計出表格（見答案）。（3）分析可知，該實驗

的自變量是藥物S的濃度和給藥途徑，檢測指標（因變量）為構(gòu)建成高血糖模型小鼠所需的時間，即可通

過設置一系列濃度梯度的藥物S,每個濃度進行不同的給藥途徑，比較不同組合建模成功所需的時間來進

行確定。

考點3激素分泌的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點

，-------------------------------flBBMMHAM*■學生用書

P236

I放材犢厚I

1.激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)

（1）模型

川反饋調(diào)節(jié)

分泌（+）分泌（+）-相應分泌（+Z相應

下丘腦促+腺體名稱+——促+腺體腺庇滋素

（內(nèi)分泌腺激素+釋放激素名稱+激素

調(diào)控樞紐）

注：（+）表示促進.（-）表示抑制“

（2）解讀

分級調(diào)節(jié)⑶下在腦能夠調(diào)節(jié)垂體的分泌活動,⑷垂體調(diào)節(jié)相關

b⑸腺體的分泌活動

相關腺體分泌的激素進入血液后，又反過來調(diào)節(jié)［6］上叵幽

和垂體中有關激素的合成和分泌

—分級調(diào)節(jié)可以［7］亟&激素的調(diào)節(jié)效應，形成⑻多級

反饋調(diào)節(jié)，有利于精細調(diào)控，從而維持機體的穩(wěn)態(tài)

（3）實例分析：如圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)圖解。

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①圖中三級腺體：a.［9］下丘腦、b.［10］垂體、甲狀腺。

②圖中三種激素：甲一一［12］促甲狀腺激素釋放激素；乙一一［13］促甲狀腺激素；甲狀腺激素。

③兩種效果：“+”“一”分別表示［14］促進、抑制

④由圖示信息推斷影響下丘腦、垂體、甲狀腺分泌激素的信號物質(zhì)分別有［15］神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激

素；［16］促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素；［17］促甲狀腺激素。

2.激素調(diào)節(jié)的特點及作用的“三不”

作為俗傳竹透＜3里■，十q-

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提醒（1）分泌激素的細胞本身也可能是其分泌激素的靶細胞。

（2）激素作用于靶器官、靶細胞力激素只運輸?shù)桨衅鞴?、靶細胞。激素通過體液運往全身各處，但只作

用于靶器官、靶細胞，直接原因是只有靶細胞膜上或膜內(nèi)有與相應激素特異性結(jié)合的受體；而根本原因是

與相應激素特異性結(jié)合的受體的基因只在靶細胞中選擇性表達。

辨析動物激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)的比較

項目酶動物激素神經(jīng)遞質(zhì)

一些特殊細胞產(chǎn)生并分泌到內(nèi)神經(jīng)細胞產(chǎn)生并分泌到內(nèi)

來源活細胞產(chǎn)生

環(huán)境環(huán)境

作用及有催化作用的有機物^^^￥^書作用的信息分子，與相應受體結(jié)合發(fā)揮作用后都被

特點用前后不變滅活而失效

3.激素之間的相互作用

情同R*

作H

基礎自測

1.甲狀腺激素能作用于下丘腦但不能作用于垂體。（X）

2.長期缺碘可導致機體的促甲狀腺激素分泌減少。（X）

3.使用促甲狀腺激素受體阻斷劑可導致甲狀腺激素分泌增加。（X）

4.促甲狀腺激素的受體分布在體內(nèi)各種細胞上。（X）

5.垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺。（X）

6.給性成熟雌魚飼喂雌激素可促進下丘腦和垂體的分泌活動。（X）

7.寒冷條件下，甲狀腺是TRH和TSH的靶器官。（X）

8.激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發(fā)揮作用。（X）

9.激素作用具有專一性，每種激素只能作用于一種或一類細胞。（X）

10.所有激素的特異性受體均分布在靶細胞的細胞膜上。