江蘇省南京聯(lián)合體2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2023?2024學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情分析樣題

九年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，分值120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。

一（23分）

學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，為勉勵(lì)參賽同學(xué)，班級(jí)開(kāi)展了主題為“自強(qiáng)不息”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

1.發(fā)出倡議，你用心準(zhǔn)備講稿。

9月23日，第十九屆杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，以“水”為串聯(lián)，演繹出一幅

幅中國(guó)式浪漫的鮮ydn畫卷，一場(chǎng)體育盛宴由此開(kāi)啟。今天，我們以“自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)來(lái)迎接即將

舉行的校運(yùn)會(huì)。我們正值，心懷壯志，也要在賽場(chǎng)上展現(xiàn)青春風(fēng)采。衷心期待同學(xué)們?cè)诖舜芜\(yùn)動(dòng)

會(huì)上性守體育精神，自強(qiáng)不息，取得佳績(jī)。

（1）根據(jù)拼音寫漢字：丫仙（）

（2）給加點(diǎn)字寫注音：?。ǎ?/p>

（3）文中橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語(yǔ)是（）

A.豆蔻年華B.青春年少C.弱冠之年

【答案】1.妍2.ke3.B

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

鮮妍（xiMyAn）：光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查注音。

恪守（kGshbu）：謹(jǐn)慎而恭順地遵守。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

A.豆蔻年華：比喻少女，指少女十三四歲的妙齡年代。文中指的不光是少女，不恰當(dāng)；

B.青春年少：生機(jī)勃勃、精力旺盛，正當(dāng)生長(zhǎng)發(fā)育的年齡，通常是從十幾歲到二十幾歲的階段；

C.弱冠之年：指男子二十歲左右。文中指的不光是男生，而且年齡范圍太狹隘，不恰當(dāng)；

故選B。

2.加油鼓勁，你以詩(shī)文相贈(zèng)。

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，O（李白《行路難（其一）》）

（2）,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（3）要敢于勝利，也不懼失敗，因?yàn)椤叭擞斜瘹g離合，,此事古難全”，要有“不以物喜，

”的良好心態(tài)。

（4）“,”告訴我們要自強(qiáng)不息，堅(jiān)守不屈不撓的精氣神。（從學(xué)過(guò)的詩(shī)文中選填連續(xù)

的兩句，本卷出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)文除外）

【答案】①.直掛云帆濟(jì)滄海②.零落成泥碾作塵③.月有陰晴圓缺④.不以己悲⑤.

人生自古誰(shuí)無(wú)死⑥.留取丹心照汗青/欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年/不要人夸顏色好，只留清氣滿

乾坤

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“滄、碾、圓缺、

己”等字詞容易寫錯(cuò)。要自強(qiáng)不息，堅(jiān)守不屈不撓的精氣神的古詩(shī)句，如，僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)成

輪臺(tái)。

3.弘揚(yáng)體育精神，你補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：百煉成鋼強(qiáng)筋骨

下聯(lián)：_______

【答案】示例：勇往無(wú)前鑄輝煌/奮勇?tīng)?zhēng)先鑄榮光/百折不撓亮精神

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)內(nèi)容應(yīng)和體育精神相關(guān)，上聯(lián)寫身體方面的體育精神，下聯(lián)可以寫精神方面

的體育精神，然后按照詞性結(jié)構(gòu)位置相對(duì)的要求對(duì)出下聯(lián)，注意仄起平收。“百煉成鋼”對(duì)“奮勇?tīng)?zhēng)

先”，“強(qiáng)筋骨”對(duì)“鑄輝煌”。

4.閱讀三則材料，你發(fā)表評(píng)論（80字左右）

【材料一】范仲淹，北宋著名文學(xué)家、政治家。他自幼勤奮讀書。幼時(shí)家貧，沒(méi)有飯吃，只能喝粥。

煮好粥，經(jīng)過(guò)一晚上的凝固后，再用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，就著成菜吃。在這樣的生活環(huán)境下，他

自強(qiáng)不息，勤學(xué)不輟，終有作為。

【材料二】史鐵生，中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。他二十歲時(shí)遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，但他沒(méi)有逃

避，而是勇敢面對(duì)，自強(qiáng)不息，扶輪問(wèn)路。他用殘缺而豐滿的一生，完美地詮釋了“世界以痛吻我，我卻

報(bào)之以歌”的涵義。

【材料三】張桂梅，時(shí)代楷模，黨的二十大代表。她扎根貧困山區(qū)，創(chuàng)辦了華坪女子高中，圓了山區(qū)

女孩的讀書夢(mèng)。她不顧一身傷病，用幾十年的堅(jiān)守，為教育扶貧事業(yè)譜寫新篇章，以怒放的生命，向世界

表達(dá)倔強(qiáng)。

【答案】示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊怨懦纱笫抡撸拍芡?。唯自強(qiáng)不息，身孤力薄者，可如

崖上古松，不懼風(fēng)雨，向陽(yáng)生長(zhǎng)；意志堅(jiān)定者，亦如藏珠之蚌，歷經(jīng)磨礪，終放光彩。自強(qiáng)不息是中華傳統(tǒng)

文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉，它創(chuàng)造希望，鑄就輝煌。

【解析】

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

根據(jù)材料一“幼時(shí)家貧，沒(méi)有飯吃，只能喝粥。煮好粥，經(jīng)過(guò)一晚上的凝固后，再用刀切成四塊，早晚各

拿兩塊，就著咸菜吃。在這樣的生活環(huán)境下，他自強(qiáng)不息，勤學(xué)不輟，終有作為”可提煉出關(guān)鍵詞：自強(qiáng)

不息、勤學(xué)不輟；

根據(jù)材料二“他二十歲時(shí)遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，但他沒(méi)有逃避，而是勇敢面對(duì)，自強(qiáng)不息，扶輪問(wèn)路”

可提煉出關(guān)鍵詞：勇敢面對(duì)、自強(qiáng)不息；

根據(jù)材料三”她不顧一身傷病，用幾十年的堅(jiān)守，為教育扶貧事業(yè)譜寫新篇章，以怒放的生命，向世界表

達(dá)倔強(qiáng)”可提煉出關(guān)鍵詞：堅(jiān)守、拼搏、倔強(qiáng)；

由此可知，三則材料，三個(gè)人物的共同特點(diǎn)都是“自強(qiáng)不息”，可圍繞此發(fā)表評(píng)論，答案不唯一，言之有

理即可。

示例：自強(qiáng)不息，是中國(guó)精神之一。所謂“自強(qiáng)”，就是不依賴別人，自己努力前進(jìn)；所謂“不息”，就

是不停止。自強(qiáng)不息的一個(gè)重要內(nèi)容就是拼搏進(jìn)取的精神，能夠激勵(lì)人們以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、剛

強(qiáng)的毅力，披荊斬棘、百折不撓、克服重重艱難險(xiǎn)阻，直至摘取一顆顆璀璨的明珠，攀登上一個(gè)個(gè)光輝的

頂點(diǎn)。我們這些中學(xué)生也要像范仲淹、史鐵生、張桂梅等人一樣，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息不息、拼搏進(jìn)取的精神，

在困難面前不低頭，在艱險(xiǎn)面前不退縮，在逆境之中不氣餒，以濃墨重彩點(diǎn)染自己人生的畫卷，描繪祖國(guó)

的美好未來(lái)。

5.現(xiàn)代詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，需評(píng)選“最佳朗誦者”，你完善評(píng)分表。

“最佳朗誦者”評(píng)分表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分

緊扣“自強(qiáng)不息”主題；主題

朗誦內(nèi)容5分

積極向上，感染力強(qiáng)。

語(yǔ)言表達(dá)吐字清晰，聲音洪亮；正確把5分

握詩(shī)歌節(jié)奏和韻律。

自然大方，精神飽滿，恰當(dāng)運(yùn)

形象風(fēng)度5分

用體態(tài)語(yǔ)。

全員參與，討論熱烈，見(jiàn)解獨(dú)

小組氛圍5分

到。

（1）你建議刪除的評(píng)價(jià)項(xiàng)目是（）

A.朗誦內(nèi)容B.語(yǔ)言表達(dá)C.形象風(fēng)度D.小組氛圍

（2）你建議添加的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是。

【答案】（1）D（2）示例：聽(tīng)眾反響演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好的與聽(tīng)眾感

情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查刪除評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

評(píng)選的是“最佳演講者”演講的傳達(dá)手段主語(yǔ)包括：演講內(nèi)容、有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和主題形象等。小組

氛圍與演講者的評(píng)價(jià)關(guān)系不是很大，所以建議刪除。

故選D。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

形體語(yǔ)言就是演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)和表情，是流動(dòng)著的形體動(dòng)作。要求演講者精神飽滿，姿態(tài)手勢(shì)

能恰當(dāng)表達(dá)文本內(nèi)容。

示例：形體語(yǔ)言講者精神飽滿，姿態(tài)手勢(shì)能恰當(dāng)表達(dá)文本內(nèi)容。

二（43分）

（-）文言詩(shī)文閱讀（13分）

雪望

清?洪升

寒色孤村暮，悲風(fēng)四野聞。

溪深難受雪，山凍不流云。

鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分。

野橋梅幾樹，并是白紛紛。

登泰山記

清?姚鼐

①泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽(yáng)谷皆入汶,陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也。最

高日觀峰，在長(zhǎng)城南十五里。

②余以乾隆三十九年十二月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴①，其級(jí)七

千有余。

③泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余.殖以A道少半越中嶺復(fù)循西爸遂至

其頻。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南;望晚日照城郭，汶水、徂徐②如畫，

而半山居霧若帶然。

④戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見(jiàn)云中白若樗

藕③數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛉眨?/p>

東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓④駁色，而皆若僂⑤。

(節(jié)選自姚鼐《惜抱軒詩(shī)文集》，有刪改)

【注釋】①蹬(的ng)：石級(jí)。②徂銖(culai)：山名。③樗蒲(chupu)：末端尖銳的長(zhǎng)形擲具，立起來(lái)

像山峰。④絳皓(jianghao)：紅色和白色。⑤若僂：像脊背彎曲的樣子。

6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.《雪望》首聯(lián)寫冬日黃昏的孤村，從視覺(jué)角度表現(xiàn)四野的悲風(fēng)，營(yíng)造了孤寂荒寒氛圍。

B.《雪望》頸聯(lián)寫鷗、鷺飛掠而過(guò)，沙汀歷歷在目，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面充滿了靈動(dòng)色彩。

C.《登泰山記》第三段寫了登山的艱難和登上山頂之后的見(jiàn)聞感受，移步換景，層次分明。

D.《登泰山記》第四段主要寫觀日出，描繪出群山在陽(yáng)光普照下，五彩斑斕的壯麗景象。

7.文中畫波浪線語(yǔ)句斷句正確的一項(xiàng)是()

A.余始循以入/道少/半越中嶺/復(fù)循/西谷遂至其巔

B.余始循以入/道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔

C.余始循/以入道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔

D.余始循/以入道少/半越中嶺/復(fù)循/西谷遂至其巔

8.翻譯句子。

(1)泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。

(2)及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。

9.所選詩(shī)文都寫了雪景，但一個(gè)重在側(cè)面烘托，一個(gè)采用直接描寫。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.C7.B

8.（1）泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。

（2）等到（我）已經(jīng)登上山頂后，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。

9.示例：《雪望》寫雪重在側(cè)面烘托：頷聯(lián)想象“溪深”易化雪、寒雪“凍山云”，側(cè)面烘托雪天的之寒;

頸聯(lián)以沙鷗與鷺鷺難以辨認(rèn)，“汀”與“洲”不能區(qū)分，側(cè)面映襯大雪覆蓋之廣，大地一片蒼茫；尾聯(lián)寫

“野橋”下幾株梅，分不清哪是白梅哪是雪，側(cè)面表現(xiàn)雪勢(shì)之大。全詩(shī)歌緊扣一個(gè)“雪’字，可謂"不著一

字盡得風(fēng)流”。

《登泰山記》寫雪主要是直接描寫：第三段寫“蒼山負(fù)雪，明燭天南”，直接點(diǎn)明大雪覆蓋山頭，映照天地；

第四段寫“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，從觸覺(jué)角度寫出風(fēng)雪之大；“絳皓駁色”則從視覺(jué)角度寫出了日出后白雪

與霞光交相輝映，色彩斑斕的美景。

【解析】

【6題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.“從視覺(jué)角度表現(xiàn)四野的悲風(fēng)”錯(cuò)誤，由“悲風(fēng)四野聞”可知，應(yīng)該是從聽(tīng)覺(jué)角度；

B.“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)誤，由“鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分”可知，應(yīng)該“以動(dòng)襯靜”；

D.“群山在陽(yáng)光普照下”錯(cuò)誤，由“回視日觀以西峰，或得日，或否”可知，群山有的被日光照到，有

的沒(méi)照到；

故選Co

【7題詳解】

本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時(shí)運(yùn)用以下方法：明詞性（名詞代詞一般作主語(yǔ)和

賓語(yǔ)，以動(dòng)詞為中心找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)氣詞和連詞往往該斷句），找句式（注意判斷句、被動(dòng)句、省略

句、對(duì)稱句、倒裝句等一些固定句式），看對(duì)話（標(biāo)志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂

針）等。

文中畫波浪線的句子”余始循以入道少半越中嶺復(fù)循西谷遂至其巔”的意思是：我起初順著中谷進(jìn)去，

（沿著小路）走了不到一半，翻過(guò)中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂。按照“進(jìn)去一走一

—翻過(guò)一再走一登頂”的順序。據(jù)此斷句為：余始循以入/道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔

故選B。

【8題詳解】

本題考查文言語(yǔ)句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)

整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）之：的；陽(yáng)：南面；西：向西；其：代詞，它的；陰：北面；東：向東。

（2）及：等到；既：已經(jīng)；蒼：青色；負(fù)：覆蓋；明：明亮的光，這里指雪光；燭：照；天南：南面的

天空。

【9題詳解】

本題考查對(duì)比閱讀。

洪升的《雪望》寫雪重在側(cè)面烘托。頷聯(lián)詩(shī)人想象山村的溪流由于水深，雪落下去就融化了，遠(yuǎn)山好像凍

住了，山上的流云也凝結(jié)不動(dòng)。虛實(shí)結(jié)合，側(cè)面烘托雪天之冷；頸聯(lián)寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙鷗與鷺鷺難以辨認(rèn)；

水中陸地與沙灘岸邊被皚皚白雪覆蓋住，一片銀白，無(wú)法分清。側(cè)面映襯大雪覆蓋之廣，大地白茫茫一

片；尾聯(lián)寫野橋邊的那幾株梅樹，也都掛滿了厚厚的白雪。分不清哪是白梅哪是雪，側(cè)面烘托雪勢(shì)之大。

全詩(shī)緊扣“雪”字，形象生動(dòng)，清新別致，可謂詠雪詩(shī)中純屬描寫雪景之代表作。

姚鼐的《登泰山記》寫雪主要是直接描寫。第③段寫“蒼山負(fù)雪，明燭天南”，青山上覆蓋著白雪。雪光

照亮了南面的天空。直接點(diǎn)明大雪覆蓋山頭，照亮了天空；第④段寫“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，大風(fēng)揚(yáng)起的積

雪撲面打來(lái)，從觸覺(jué)角度寫出風(fēng)雪之大；“絳皓駁色”寫群山有的被日光照到，有的沒(méi)照到，白雪與霞光

交相輝映，或紅或白，顏色錯(cuò)雜的美景。

【點(diǎn)睛】參考譯文：泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟(jì)水向東流去。南面山谷的水都流入汶

水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。處在那陽(yáng)谷和陰谷南北分界處的，是古代春秋時(shí)期齊國(guó)所筑長(zhǎng)城的遺址。

最高的日觀峰，在古長(zhǎng)城以南十五里。

我在乾隆三十九年（年）十二月，和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。攀行四十五里遠(yuǎn)，道路都是石板

砌成的石級(jí)，那些臺(tái)階共有七千多級(jí)。

泰山正南面有三條水道，（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說(shuō)的環(huán)水。我起初順著中谷

進(jìn)去。（沿著小路）走了不到一半，翻過(guò)中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂。一路上大霧彌

漫、冰凍溜滑，石階幾乎無(wú)法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪。（雪）光照亮了南面的

天空。遠(yuǎn)望夕陽(yáng)映照著泰安城，汶水、徂往山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是

一條舞動(dòng)的飄帶似的。

戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來(lái)。日

觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩

形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來(lái)了，紅的像朱砂一樣，下面有

紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒(méi)照到，

或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。

（二）實(shí)用文本閱讀（9分）

①你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：生活壓力大，內(nèi)心焦躁，出去跑幾圈，心情立馬好很多。傷心難過(guò)，提不

起勁兒，馬上暴汗一場(chǎng)，瞬間就能釋然不少。運(yùn)動(dòng)，似乎有種魔力，能讓人釋放壓力，紓解煬悶，快速走

出情緒困境。

②關(guān)于這點(diǎn)，美國(guó)《體育與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》雜志，曾發(fā)布過(guò)相關(guān)研究結(jié)論：僅30分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)

動(dòng)，就可以立即改善抑郁情緒狀態(tài)和快感缺失。讓自己動(dòng)起來(lái)，其實(shí)是我們緩解焦慮、化解壓力最簡(jiǎn)單的

方式。

③運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)“精神排毒”。心理學(xué)家曾研究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)擁有“短期情緒效應(yīng)”。具體來(lái)說(shuō)，就是

人在運(yùn)動(dòng)后，焦慮、抑郁等負(fù)性情緒水平會(huì)顯著下降，愉快度則會(huì)顯著提升。這種現(xiàn)象，其實(shí)是由人體的

特殊結(jié)構(gòu)所決定：人在面對(duì)困境時(shí)，大腦中的杏仁核會(huì)不斷分泌壓力激素，讓我們覺(jué)得緊張、焦慮。而運(yùn)

動(dòng)，能讓體內(nèi)的額葉及海馬體抑制功能更強(qiáng)，從而抵抗杏仁核的過(guò)度反應(yīng)，緩解情緒?？梢?jiàn)，運(yùn)動(dòng)是治愈

情緒的速效藥。

④有句話說(shuō)得好：“跑步能治百病，運(yùn)動(dòng)能解千愁?！毙≌f(shuō)家喬伊斯?卡羅爾?奧茨說(shuō)，心情沮喪甚

至絕望時(shí)，他會(huì)去跑步，以此來(lái)舒緩情緒。

⑤運(yùn)動(dòng)提升認(rèn)知，認(rèn)知影響情緒。相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名的“情緒ABC理論”：A（事件）TB

（認(rèn)知）TC（情緒及行為后果）。認(rèn)知決定情緒，認(rèn)知不同，對(duì)事情的感受，就會(huì)迥異。所以，想在根源

上管理情緒，就要改善自己的認(rèn)知。而提升認(rèn)知的一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是運(yùn)動(dòng)。芬蘭科學(xué)家曾對(duì)此進(jìn)行過(guò)

專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他們找到10對(duì)雙胞胎，讓一半人每周至少跑2次，而另一半人不運(yùn)動(dòng)。3年后發(fā)現(xiàn)，每周都跑

步的人，腦部灰質(zhì)區(qū)域更發(fā)達(dá)，思維更清晰，能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力?？茖W(xué)研究證明，運(yùn)動(dòng)能增加大腦神經(jīng)

元數(shù)量，提高大腦認(rèn)知能力。想獲得持續(xù)的情緒掌控力，就要保持長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如此，才能從認(rèn)知根源

上，解決情緒問(wèn)題。

⑥“運(yùn)動(dòng)，是最強(qiáng)勁的精神藥物?！边\(yùn)動(dòng)，不僅能治愈當(dāng)下的糟糕心情，更能給予長(zhǎng)久的精神滋養(yǎng)。

⑦英國(guó)詩(shī)人奧登說(shuō)：動(dòng)起來(lái)，像跑步者那樣四肢運(yùn)動(dòng)，繞著圓圈，奔跑在無(wú)盡的道路上。當(dāng)你遭遇挫

折，滿心悲傷時(shí)，去運(yùn)動(dòng)吧。昂首闊步，揮汗如雨，內(nèi)心的陰霾終會(huì)一掃而空。當(dāng)你煩悶焦慮，陷入內(nèi)耗

時(shí)，也去運(yùn)動(dòng)吧。伸開(kāi)雙臂，步履不停，所有的壓抑也將隨風(fēng)而逝。當(dāng)你足夠自持、自律，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)

有跨不過(guò)去的坎，也沒(méi)有過(guò)不去的事。

（摘自《讀者》2022年8月，有刪改）

10.給選文加一個(gè)體現(xiàn)主要觀點(diǎn)標(biāo)題

11.給第④段再增添一個(gè)論據(jù)，你選用哪一個(gè)？請(qǐng)闡述理由。

【甲】企業(yè)家雷軍在分享跑步心得時(shí)說(shuō)：運(yùn)動(dòng)，能讓自己重新感受到內(nèi)心的平靜和溫暖的力量。

【乙】《奧森日記》一書中曹林教授特別分享了馬拉松對(duì)他認(rèn)知帶來(lái)的改變，運(yùn)動(dòng)讓他變得愈加從容。

你選用【】，理由：

12.選文多處運(yùn)用比喻論證，請(qǐng)舉例分析其作用。

【答案】10.示例：唯有運(yùn)動(dòng)，治愈人生/運(yùn)動(dòng)是緩解（舒緩、解決、治愈）負(fù)面情緒的有效方式

11.甲講雷軍分享跑步心得，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)可讓人感受到內(nèi)心的平靜和溫暖的力量，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)是治愈情緒的速效

藥，論證”運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)‘精神排毒'”的分論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。而《奧森日記》中記載的關(guān)于曹林教授

之事重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)改變認(rèn)知。

12.示例：“運(yùn)動(dòng)是治愈情緒的速效藥”運(yùn)用比喻論證，將“運(yùn)動(dòng)”比作“速效藥”，突出強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)對(duì)于

舒緩和改善情緒立竿見(jiàn)影的效果，有力論證了運(yùn)動(dòng)治愈人生的中心觀點(diǎn)，既通俗易懂，又形象具體，易于接

受。（類似的還有“運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)“精神排毒”，“運(yùn)動(dòng)，是最強(qiáng)勁的精神藥物”等。）

【解析】

【10題詳解】

本題考查中心論點(diǎn)及擬寫標(biāo)題。

結(jié)合第①段”運(yùn)動(dòng)，似乎有種魔力，能讓人釋放壓力，紓解煩悶，快速走出情緒困境”，第②段“僅30

分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，就可以立即改善抑郁情緒狀態(tài)和快感缺失。讓自己動(dòng)起來(lái)，其實(shí)是我們緩解焦慮、

化解壓力最簡(jiǎn)單的方式”，第③段“運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)‘精神排毒'"，第④段“有句話說(shuō)得好：'跑步能治

百病，運(yùn)動(dòng)能解千愁’"，第⑤段“運(yùn)動(dòng)提升認(rèn)知，認(rèn)知影響情緒”，第⑥段“運(yùn)動(dòng)，不僅能治愈當(dāng)下的

糟糕心情，更能給予長(zhǎng)久的精神滋養(yǎng)”，第⑦段“當(dāng)你遭遇挫折，滿心悲傷時(shí)，去運(yùn)動(dòng)吧”可知，全文圍

繞運(yùn)動(dòng)能夠緩解負(fù)面情緒，所以，本文中心論點(diǎn)是：運(yùn)動(dòng)治愈人生/運(yùn)動(dòng)能緩解負(fù)面情緒。

［11題詳解】

本題考查補(bǔ)充論據(jù)。

結(jié)合第④段”有句話說(shuō)得好：“跑步能治百病，運(yùn)動(dòng)能解千愁。”小說(shuō)家喬伊斯?卡羅爾?奧茨說(shuō)，心情

沮喪甚至絕望時(shí)，他會(huì)去跑步，以此來(lái)舒緩情緒”可知，本段強(qiáng)調(diào)的是跑步能治百病，能舒緩心情。［甲］

講述了企業(yè)家雷軍在分享跑步心得時(shí)說(shuō)：運(yùn)動(dòng)，能讓自己重新感受到內(nèi)心的平靜和溫暖的力量，強(qiáng)調(diào)的是

運(yùn)動(dòng)能舒緩負(fù)面情緒，適合作為第④段的論據(jù)，［乙］《奧森日記》一書中曹林教授特別分享了馬拉松對(duì)他

認(rèn)知帶來(lái)的改變，運(yùn)動(dòng)讓他變得愈加從容，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)改變認(rèn)知。

【12題詳解】

本題考查比喻論證及作用。

比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

第③段“運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)‘精神排毒'”運(yùn)用了比喻論證的方法，把“運(yùn)動(dòng)”比作“精神排毒”，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)

動(dòng)能緩解負(fù)面情緒的特點(diǎn)，進(jìn)一步論證了運(yùn)動(dòng)治愈人生的中心論點(diǎn)，使論證更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。

第③段“運(yùn)動(dòng)是治愈情緒的速效藥”運(yùn)用了比喻論證的方法，把“運(yùn)動(dòng)”比作“治愈情緒的速效藥”，生

動(dòng)形象地說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)能有效的治愈情緒，進(jìn)一步論證了“運(yùn)動(dòng)治愈人生”的中心論點(diǎn)，使論證更淺顯易

懂。

第⑥段“運(yùn)動(dòng)，是最強(qiáng)勁的精神藥物”運(yùn)用了比喻論證的方法，把“運(yùn)動(dòng)”比作“最強(qiáng)勁的精神藥物”，

生動(dòng)形象地說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)，不僅能治愈當(dāng)下的糟糕心情，更能給予長(zhǎng)久的精神滋養(yǎng)，進(jìn)一步論證了“運(yùn)動(dòng)治

愈人生”的中心論點(diǎn)，使論證更淺顯易懂。

（三）文學(xué)文本閱讀（14分）

一位短跑運(yùn)動(dòng)員的孤獨(dú)

①我僅僅是為了短跑而誕生的一個(gè)男子而已。從我誕生之日起，我的短跑命運(yùn)就已經(jīng)注定了，這一點(diǎn)

千真萬(wàn)確、毋庸置疑。

②我的父母曾是百米短跑世界冠軍?？墒?，我從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們。父親是我出生很久以前的那個(gè)時(shí)代

的運(yùn)動(dòng)員。他創(chuàng)造的世界紀(jì)錄至今仍未被打破。母親是我出生數(shù)年前在體壇上非?；钴S的一位運(yùn)動(dòng)員。據(jù)

說(shuō)她剛過(guò)全盛時(shí)期就不幸死于意外。

③不過(guò)，科學(xué)家成功地從母親體內(nèi)取出了仍然存活的卵子，并作為政府的財(cái)產(chǎn)存入“卵子銀行”。不

久，遺傳基因電腦管理系統(tǒng)發(fā)出了“可以結(jié)合”這樣一條信息，即“具備了十分匹配的精子和卵子”。也

就是說(shuō)，計(jì)算機(jī)對(duì)一直冷凍保存的父親的精子和前不久登記的母親的卵子的遺傳基因數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后，得

出了如下結(jié)論：二者結(jié)合能夠孕育出一個(gè)具有最佳百米跑素質(zhì)的嬰兒。

④為了能創(chuàng)造出百米短跑的最好成績(jī)，計(jì)算機(jī)就理想的人體條件進(jìn)行了數(shù)萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)的模擬試驗(yàn)。如最

佳足長(zhǎng)、肩寬、肌肉的成分與結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)視力，最后查明究竟什么樣的人種的遺傳基因特性能夠滿足上述

條件。這種理想的遺傳基因組合在資料情報(bào)中心終于湊齊了。

⑤在符合《運(yùn)動(dòng)遺傳基因保護(hù)法》的前提下，政府決定立即進(jìn)行人工授精，然后由指定的女子來(lái)孕

育、生產(chǎn)。從那之后，我就在國(guó)家的照料下長(zhǎng)大。至今，我攝取營(yíng)養(yǎng)、排泄、生活周期等一切生命活動(dòng)都

是在計(jì)算機(jī)的控制之下進(jìn)行。

⑥我是根據(jù)國(guó)家的體育政策而誕生的超級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在短跑方面是完美無(wú)缺的。

⑦我體能的高峰期與下次奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間正好相符。

⑧當(dāng)然，像前文所述的那樣，如此誕生、長(zhǎng)大的人并非只有我一人，本次奧運(yùn)會(huì)就有許多這樣的選

手。如：身高3米的籃球運(yùn)動(dòng)員，體重300公斤的無(wú)差別級(jí)摔跤運(yùn)動(dòng)員，腳像魚鰭那樣巨大而扁平的游泳

運(yùn)動(dòng)員等。他們都像我一樣，是通過(guò)遺傳基因計(jì)算而培育出來(lái)的試管嬰兒。在奧運(yùn)村，我常常會(huì)因與形態(tài)

怪異的人相遇而大吃一驚。奧運(yùn)會(huì)眼看就要變成超人大會(huì)了。

⑨然而，在這類運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中，有一個(gè)人格外引人注目。他的打扮很怪異：全身裹著黑披巾，頭上也蒙

著頭巾，只露出兩只眼睛。他經(jīng)常與一個(gè)貌似教練的人待在一起，從不到食堂與大家共同進(jìn)餐，或是開(kāi)玩

笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不時(shí)能見(jiàn)到他，但令人不解的是：他總是扶住教練的肩膀，搖搖晃晃

地走路。

⑩據(jù)說(shuō)他是東亞一個(gè)小國(guó)的短跑運(yùn)動(dòng)員，可奇怪的是，他從未到過(guò)訓(xùn)練場(chǎng)。我想：難道他得了連路都

不能走的重病嗎？倘若如此，為什么不去醫(yī)院，而悠閑地待在奧運(yùn)村里呢？

?r一次，我終于忍不住問(wèn)他：“您的腿是不是有什么問(wèn)題？”“不是……”他的教練微笑著答道，

“請(qǐng)您別太在意。因?yàn)樗强寺∪?，所以身體的形態(tài)有點(diǎn)變化?！彼约菏裁匆矝](méi)說(shuō)，只是用那黑色頭巾

下閃光的眼睛瞥了我一眼。

顏體的形態(tài)？確實(shí)，克隆人中有由于遺傳基因的組合不同而導(dǎo)致身體發(fā)生異常變化的人，他們常能

在比賽中大顯身手。比如：有的游泳運(yùn)動(dòng)員在水中能夠像魚兒一樣自由自在，上了陸地卻站不穩(wěn)。

軟和我一樣都是短跑運(yùn)動(dòng)員，可為什么他是這副怪樣子？

撕開(kāi)疑團(tuán)的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。那是百米跑預(yù)選賽。我和他被編在同一組，并且跑道緊挨著。他與往常

一樣，被教練攙扶著搖搖晃晃地來(lái)到起跑線，擺好了起跑姿勢(shì)。

酸令槍響了。

?見(jiàn)眾們頓時(shí)沸騰起來(lái)。我竭盡全力地奔跑，尚不知道他們沸騰的原因?？梢晦D(zhuǎn)眼，他的身影就出現(xiàn)

在我的斜前方。

儂么驚人的速度！一眨眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

穌？他正像動(dòng)物似的手足并用地奔跑著！

斷直不敢相信自己的眼睛！我的大腦仿佛麻木了。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他的運(yùn)動(dòng)褲后面有什么東西露

了出來(lái)。

避條尾巴！

（摘自《譯林》2002年第1期）

13.在方框中填入恰當(dāng)內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

姥4f它上陽(yáng).長(zhǎng)工巴2f力

14.下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)寫了一個(gè)在人類“科學(xué)”的基因組合下，為速跑而生的男子，參加奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，看似科幻，實(shí)

則真實(shí)。

B.結(jié)尾的感嘆句表達(dá)了驚訝、恍然和驚嘆的情態(tài)，既揭示了謎底，又產(chǎn)生了意料之外，情理之中的藝術(shù)

效果。

C.文中“他總是扶住教練肩膀，搖搖晃晃地走路”與“一眨眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面”相矛盾，

不合常理。

D.小說(shuō)將復(fù)雜敘事和深刻寓言相結(jié)合，前文交待故事背景，后文敘述參賽故事，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一而緊湊，首尾

呼應(yīng)。

15.小說(shuō)以“我”的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？

16.結(jié)合你對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，體會(huì)標(biāo)題中“孤獨(dú)”的豐富內(nèi)涵。

【答案】13.示例：①所以我具有最佳百米短跑基因；②因?yàn)槲沂强茖W(xué)計(jì)算后培育出的試管嬰兒；③是因?yàn)?/p>

他是發(fā)生異變的克隆人；④他在短跑預(yù)賽中一騎絕塵。14.B

15.示例：①“我”是故事的敘述者，故事圍繞“我”的經(jīng)歷和見(jiàn)聞串聯(lián)情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；②“我”

是小說(shuō)的線索人物，“我”是試管嬰兒，超級(jí)運(yùn)動(dòng)員，從“我”誕生之日起，“我”的短跑命運(yùn)就已注定，

是貫穿始終的線索性人物；③“我”是陪襯性人物，“我”本身就是科技狠活，“我”對(duì)“他”的好奇與驚

訝，側(cè)面表現(xiàn)了“他”橫空出世的必然性與夸張性；④“我”是典型性人物，“我”本身就是一個(gè)經(jīng)過(guò)基因

選擇的產(chǎn)物，其他運(yùn)動(dòng)員也像我一樣，甚至出現(xiàn)了“非人類”，從人到物的異化，諷刺了人類迷戀科技與功

利的瘋狂行徑。

16.示例：①自身孤獨(dú)：這位短跑運(yùn)動(dòng)員打出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的父母，沒(méi)有兄弟姐妹，也不與人交流，內(nèi)

心孤獨(dú)。②群體的孤獨(dú)：當(dāng)奧運(yùn)會(huì)演變成“超人”大會(huì)，人被異化為物，造就了一個(gè)孤獨(dú)群體。③運(yùn)動(dòng)會(huì)的

落寞：奧林匹克運(yùn)動(dòng)為追求功利，以科技手段征服自然，導(dǎo)致不公平的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈厲，終將為世人所不齒，

失去公平與人文的意義。④時(shí)代的孤獨(dú)：濫用科技，給人了帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的危害，蘊(yùn)含作者對(duì)高科技時(shí)代

的警惕與隱憂。⑤人類的孤獨(dú)：人類因過(guò)分依賴科技，自作聰明，從而導(dǎo)致失去主體性與歸屬感，流露出作

者對(duì)人類命運(yùn)的深刻反思。

【解析】

【13題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

第一空：根據(jù)“因?yàn)槲业母改甘前倜锥膛苁澜绻谲姟笨啥ㄎ坏轿恼碌冖诙?，由③段“?jì)算機(jī)對(duì)一直冷凍保

存的父親的精子和前不久登記的母親的卵子的遺傳基因數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后，得出了如下結(jié)論：二者結(jié)合能夠

孕育出一個(gè)具有最佳百米跑素質(zhì)的嬰兒”可提取信息：所以我具有最佳百米短跑基因；

第二空：根據(jù)“所以我在短跑方面是完美無(wú)缺”可定位到文章第⑥段，由⑤段但“在符合《運(yùn)動(dòng)遺傳基因

保護(hù)法》的前提下，政府決定立即進(jìn)行人工授精，然后由指定的女子來(lái)孕育、生產(chǎn)。從那之后，我就在國(guó)

家的照料下長(zhǎng)大。至今，我攝取營(yíng)養(yǎng)、排泄、生活周期等一切生命活動(dòng)都是在計(jì)算機(jī)的控制之下進(jìn)行”可

提取信息：因?yàn)槲沂强茖W(xué)計(jì)算后培育出的試管嬰兒；

第三空：根據(jù)“他舉止怪異，不能正常站立行走”可定位到文章第⑨段，由郵“確實(shí)，克隆人中有由于

遺傳基因的組合不同而導(dǎo)致身體發(fā)生異常變化的人，他們常能在比賽中大顯身手”，?段“是條尾巴”可

歸納信息：是因?yàn)樗前l(fā)生異變的克隆人；

第四空：根據(jù)“因?yàn)樗鞘帜_并用，長(zhǎng)尾巴的怪物”可定位到文章?段，由（g段“多么驚人的速度！一眨

眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面”可歸納信息：他在短跑預(yù)賽中一騎絕塵。

據(jù)此回答即可。

14題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。

A.“實(shí)則真實(shí)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“實(shí)則虛幻”；

C.“相矛盾，不合常理”錯(cuò)誤，前者是因?yàn)樗纳眢w是為速跑而生，腦子卻不是，所以走路搖搖晃晃;后

者是因?yàn)樗纳眢w是為速跑而生，跑起來(lái)自然快，所以不矛盾；

D.“首尾呼應(yīng)”錯(cuò)誤，文章前后兩部分沒(méi)有首尾呼應(yīng)；

故選B。

【15題詳解】

本題考查敘述視角。

敘述者：在文章中，“我”是故事的敘述者，通過(guò)“我”的視角，讀者能夠更深入地了解故事中的情節(jié)和

人物。這種第一人稱的敘述方式，使得故事更加真實(shí)和親切，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。例如，文章開(kāi)頭“我

僅僅是為了短跑而誕生的一個(gè)男子而已”，這樣的自我描述讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到故事的真實(shí)

性。線索人物：在故事中，“我”不僅是敘述者，還是線索人物。從“我”誕生之日起，“我”的短跑命

運(yùn)就已注定，這一線索貫穿了整個(gè)故事。通過(guò)“我”的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，故事情節(jié)得以串聯(lián)起來(lái)，形成完整的

故事結(jié)構(gòu)。例如，在文章中，“我”回憶起小時(shí)候接受訓(xùn)練的情景，以及與克隆人運(yùn)動(dòng)員的相遇和比賽，

這些情節(jié)都圍繞著“我”的經(jīng)歷展開(kāi)，形成了貫穿始終的線索。

陪襯性人物：在故事中，“我”是一個(gè)陪襯性人物，通過(guò)與“他”的對(duì)比，突出了“他”的特殊性和橫空

出世的必然性。例如，在文章中，“我”對(duì)“他”的打扮和行動(dòng)方式感到大吃一驚，這種驚訝和好奇反映

了“我”對(duì)“他”的特殊背景和能力的無(wú)知，從而側(cè)面表現(xiàn)了“他”的橫空出世具有必然性和夸張性。

典型性人物：“我”是一個(gè)典型性人物，代表著經(jīng)過(guò)基因選擇的產(chǎn)物。在文章中，“我”和其他運(yùn)動(dòng)員都

是科技狠活的產(chǎn)物，而“我”本身就是一個(gè)諷刺性的象征。通過(guò)“我”的視角，文章揭示了人類迷戀科技

與功利的瘋狂行徑。例如，在文章中，“我”被培育出來(lái)就是為了贏得比賽，這種功利心態(tài)暴露了人類的

短視和盲目追求科技帶來(lái)的利益。綜上所述，通過(guò)以上四個(gè)方面的分析，“我”作為故事的敘述者、線索

人物、陪襯性人物和典型性人物，共同構(gòu)成了整個(gè)故事的主題和意義。

據(jù)此回答即可。

【16題詳解】

本題考查標(biāo)題的含義。

標(biāo)題中的“孤獨(dú)”一詞，蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵。結(jié)合對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)其

豐富內(nèi)涵：

身份孤獨(dú)：作為試管嬰兒，“我”在出生后就注定了與普通孩子不同，這種不同使得“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中

感到一種身份上的孤獨(dú)。盡管“我”在物質(zhì)上得到了充分的滿足，但在精神層面卻缺乏與他人的共鳴和交

流，這種身份上的孤獨(dú)感一直伴隨著“我”。

經(jīng)歷孤獨(dú)：由于特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷和訓(xùn)練方式，“我”與大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，這種不同使得

“我”在比賽中也感到一種孤獨(dú)。盡管“我”在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出色，但與大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷和訓(xùn)練方

式不同，這種經(jīng)歷上的孤獨(dú)感也一直伴隨著“我”。

心理孤獨(dú)：由于身份和經(jīng)歷的不同，“我”在心理上也感到一種孤獨(dú)。盡管“我”在物質(zhì)上得到了滿足，

但在精神層面卻缺乏真正的理解和共鳴，這種心理上的孤獨(dú)感也一直伴隨著“我”。

社會(huì)孤獨(dú)：由于特殊的身份和經(jīng)歷，“我”在社會(huì)上也感到一種孤獨(dú)。盡管“我”在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出色，但

與社會(huì)大眾的認(rèn)知和價(jià)值觀不同，這種社會(huì)上的孤獨(dú)感也一直伴隨著“我”。

綜上所述，標(biāo)題中的“孤獨(dú)”一詞，不僅指出了小說(shuō)中主人公的身份、經(jīng)歷、心理和社會(huì)等方面的不同，

還深刻地揭示了這種不同所帶來(lái)的孤獨(dú)感和精神困境。這種孤獨(dú)感和精神困境也是現(xiàn)代社會(huì)中許多人都面

臨的共同問(wèn)題。通過(guò)這種主題的探討，小說(shuō)也提醒我們?cè)谧非罂萍己凸耐瑫r(shí)，不要忘記關(guān)注自身的精

神需求和情感共鳴。

據(jù)此回答即可。

（四）名著閱讀（7分）

17.一部好書，往往有生動(dòng)的故事，鮮明的人物，深刻的主題，給人以精神層面的體悟或教益。請(qǐng)你參考

示例，分享閱讀《水滸傳》的多重境界。

示例：

讀書的多重境界

閱讀《朝

理由

花夕拾》

這是一部回憶了作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的

“回憶生活情景，以及他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留

錄”學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。

這是一部形象地反映了作者性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)，特

“成長(zhǎng)別是南京求學(xué)時(shí)的實(shí)業(yè)救國(guó)和日本留學(xué)時(shí)的棄

錄”醫(yī)從文，突出表現(xiàn)了作者不畏艱險(xiǎn)、尋找光明

的成長(zhǎng)歷程。

通過(guò)《二十四孝圖》虛偽殘酷的孝道、《父親

這是一部

的病》草菅人命的庸醫(yī)、《瑣記》暗中使壞的

“批判

衍太太等，抨擊了半封建半殖民地社會(huì)種種丑

錄”

惡的不合理現(xiàn)象。

讀書的多重境界

閱讀《水滸

理由

傳》

這是一部“兄

⑴_(tái)___________

弟傳”

這是一部“英

⑵____________

雄傳”

這是一部

(4)____________

“⑶二

【答案】①.有魯智深護(hù)送林沖，有朱仝私放雷橫……書中描寫最多的是諸如此類救助兄弟的感人故事。

②.有鎮(zhèn)關(guān)西，就有魯提轄；有殷天錫，就有李逵……哪里有不平，哪里就有俠義之士出現(xiàn)。③.這是

一部“落草傳”④.眾多英雄好漢，皆被朝廷拋棄，走投無(wú)路，無(wú)奈明珠暗投，落草為寇，最終結(jié)局令

人唏噓。

【解析】

【詳解】本題考查閱讀名著的方法和能力。

(1)初讀《水滸傳》，我們重在對(duì)故事情節(jié)的了解，讀到的只是個(gè)個(gè)好漢的英雄情節(jié)，讀到的是兄弟情

義，《水滸傳》是一部“兄弟傳”，比如讀到林沖被高俅父子步步緊逼、陷害之時(shí)，魯智深大鬧野豬林，

救出了自己的好兄弟林沖。

(2)再讀《水滸傳》，我們對(duì)人物性格有了一定的認(rèn)識(shí)，讀到了他們身上的俠義英雄之氣，我們讀的是一

部“英雄傳”。比如在高俅父子對(duì)英雄好漢斬盡殺絕之時(shí)，柴大官人(柴進(jìn))仗義疏財(cái)，接濟(jì)救助了林

沖、宋江、武松等人。

（3）三讀《水滸傳》，我們讀到的是一個(gè)個(gè)英雄好漢，因?yàn)榉N種原因，最后陸續(xù)落草，聚義到了梁山。我

們讀的是一部“落草傳”?！奥洳荨保墧S之意，對(duì)于梁山的英雄好漢來(lái)說(shuō)，他們的落草是指不受朝廷

庇佑保護(hù)，被朝廷所拋棄，走投無(wú)路之時(shí)，不得不到梁山聚義。讀《水滸傳》，我們讀到了英雄好漢命運(yùn)

的不幸。

“舊書不厭百回讀”，每讀一遍《水滸傳》，都會(huì)讀出不同的認(rèn)識(shí)，由對(duì)故事情節(jié)的了解到對(duì)人物形象的

認(rèn)識(shí)，再到對(duì)人物命運(yùn)的探究，逐步深入，讓我們的閱讀質(zhì)量得到了提升。

三（54分）

18.小作文

要求：（1）條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；（2）120字左右。

【答案