2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考范本（2篇）

第2頁共2頁2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考范本最初，我對“留守兒童”這一詞匯的理解較為表面，僅停留在聽說的階段，對其具體含義并不清楚。然而，通過學校組織的與留守兒童結(jié)對活動，我逐漸對其有了深入的理解。這些兒童由于父母外出務工或經(jīng)商，被迫留在家鄉(xiāng)，由祖輩或其他親屬照顧和教育，形成了一個特殊的弱勢群體。他們普遍面臨親情缺乏和家庭教育缺失的問題，這在他們的學習、生活、安全和健康方面都暴露出顯著的挑戰(zhàn)。在參與關(guān)愛留守兒童的活動中，初次接觸林鑫，我察覺到他的活潑與內(nèi)向并存。他的回答時常伴隨著短暫的猶豫，有時僅以點頭作答，或許是因為陌生感。然而，他的臉上始終掛著純真的笑容。通過電話跟進他的狀況，方言與普通話的溝通障礙時常出現(xiàn)，這使我意識到外部環(huán)境對留守兒童的深遠影響。作為他的代理家長，我們無法替代其父母的角色，但我們能以行動讓他們感受到社會的關(guān)愛，讓他們相信世界充滿了愛。盡我們所能去幫助他們，這是我們的責任，也是我們的義務。在陪伴他們成長的過程中，我們自身也在不斷成長。通過這些活動，我深感收獲頗豐。我認識到，“留守兒童”不再僅僅是一個抽象的名詞，而是一個個面臨嚴峻現(xiàn)實的兒童，他們的生活充滿了挑戰(zhàn)和無奈。因此，每個人都應承擔起責任，關(guān)注并用心關(guān)愛這一群體。作為班主任，我們應充分利用自身優(yōu)勢，不僅關(guān)注留守兒童，更應積極幫助社會上的所有弱勢群體。同時，我們也需要激發(fā)更多人的關(guān)注，確保他們得到實質(zhì)性的援助。社會的和諧與穩(wěn)定，需要我們每個人的共同努力來維護。讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。哪怕是最微小的付出，也能產(chǎn)生積極的影響。只要我們用心付出，就能收獲助人的喜悅。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考范本（二）在社會發(fā)展的不平衡背景下，眾多農(nóng)民選擇前往經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)務工，導致部分兒童因無法隨行而留守家中，這部分兒童被稱為留守兒童。作為班主任，我深感對這部分學生的特別關(guān)注至關(guān)重要。本期，我針對關(guān)愛留守兒童的工作進行了總結(jié)如下：首先，我深入調(diào)查了本班留守兒童的情況，全面了解了他們的基本情況，包括他們自身、代管人及其父母的信息，以及他們在性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際狀況。經(jīng)過細致的調(diào)查研究，我初步掌握了流動留守兒童的相關(guān)信息。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的臨時監(jiān)護人主要是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。這些孩子長期缺乏父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位和祖輩的過度嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻、不合群、說謊等問題，行為上的偏差和違背學生行為準則的情況也時有發(fā)生。其次，我對在校留守兒童給予了特別關(guān)注。無論是在生活、學習還是幫扶上，我都盡量給予他們優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，努力消除他們的孤寂心理，讓他們與正常兒童一樣健康茁壯成長。例如，在住宿生安排、青春咨詢、貧困生資助和學習輔導等方面，我都優(yōu)先考慮留守兒童的需求。同時，我通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，并加強對貧困留守兒童的資助工作。此外，為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我組織了各種活動。這些孩子大多與爺爺奶奶生活在一起，他們往往對孩子寵愛至極，導致孩子勞動觀念淡漠、勞動技能欠缺、生活處理能力低下。因此，我設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽，通過競賽展示孩子的基本勞動技能，培養(yǎng)他們的勞動習慣，提高學生的自理能力，使他們成為全面發(fā)展的學生。最后，我結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分利用板報進行宣傳。我積極關(guān)注流動留守兒童可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導逐步化解他們心理上的諸多問題。我鼓勵他們學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。為此，我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有留守兒童為在外的父母寫一封信。信的內(nèi)容可根據(jù)自己的實際任選，可以向父母傾訴心里話，向父母匯報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感。寫完后，我們鼓勵學生將信寄給遠