2024年新教科版八年級上冊物理課件 第3章 聲的世界 4 聲的應(yīng)用

第3章聲的世界4聲的應(yīng)用教科版八年級物理上冊北京天壇公園中的建筑莊嚴(yán)雄偉，其中還有著奇妙的聲學(xué)特點(diǎn)。公園內(nèi)有個圓形的回音壁，對著墻壁說話，即使聲音很輕，在墻壁遠(yuǎn)處的許多位置仍能聽得清楚。新課導(dǎo)入是誰在和淘淘喊話？聲是一種波。聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射。知識點(diǎn)1聲音的反射對著遠(yuǎn)處的山崖喊話聽到的回聲，就是反射回來的聲音。人能分辨出回聲的條件：聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間間隔在0.1s以上。聲音反射回來所需要的時(shí)間、回聲的強(qiáng)弱，與聲傳播中遇到的障礙物的形狀、材質(zhì)、位置等因素有關(guān)。常溫常壓下聲音在空氣中的速度約為340m/s，根據(jù)聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少米，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開？至少間隔17m。利用回聲可以探測水中魚群、水下礁石或潛水艇等在室內(nèi)談話和播放音樂，人感覺聲音比在空曠的室外響亮音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好若聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間間隔不到0.1s，人無法將原聲和回聲分辨開來，此時(shí)人聽到聲音的時(shí)間就延長了，使人感覺聲音“加大”了。天壇——我國古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡天壇始建于明永樂十八年

（1420年），其中的回音壁是一道直徑約61.5m、高約3.72m的圓形圍墻，圍墻以磚石砌成，墻壁面整齊、光滑。當(dāng)人對著墻面低語，聲波會沿著凹墻面經(jīng)多次反射傳給遠(yuǎn)處貼近墻壁的聽者。點(diǎn)擊圖片播放視頻【例1】一位同學(xué)面對一座峭壁發(fā)出喊聲，一會兒他聽到了回聲。他從手腕上的電子表看到，從他發(fā)出喊聲到聽到回聲共經(jīng)歷了約0.5s的時(shí)間，估算峭壁距離該同學(xué)站立之處約有多遠(yuǎn)。解：由可得，0.5s內(nèi)聲音傳播的路程：峭壁與同學(xué)站立之處的距離：知識點(diǎn)2超聲與次聲：探測技術(shù)數(shù)字實(shí)驗(yàn)Di認(rèn)識超聲和次聲當(dāng)聲波頻率落在小于20Hz或大于20000Hz范圍時(shí)，我們已不能聽見聲音，但仍能看見它們的波形，你知道這是為什么嗎？（1）多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍約為20~20000Hz。（2）物理學(xué)中，把振動頻率高于20000Hz的聲，叫作超聲；把振動頻率低于20Hz的聲，叫作次聲。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍。一、超聲的特點(diǎn)和應(yīng)用人耳能聽見的聲音超聲頻率高于20000Hz的聲波稱為超聲。超聲的特點(diǎn)：(1)方向性好；(2)穿透能力強(qiáng)；(3)易于獲得較集中的聲能。人無法聽到超聲，但許多動物卻能聽到。它們不僅能聽到超聲，還可以發(fā)出超聲。通常夜間活動的蝙蝠不會撞到障礙物，它們利用超聲進(jìn)行導(dǎo)航

蝙蝠通過喉頭發(fā)出超聲，再用耳朵接收回聲，就能利用超聲導(dǎo)航、捕食。1.超聲可以傳遞信息圖中是現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，它是仿照蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)制造的。這門學(xué)科叫仿生學(xué)，即通過模仿自然界生物的特性來發(fā)明新的技術(shù)和工具。根據(jù)回聲來探測目標(biāo)的方法，叫作回聲定位。倒車?yán)走_(dá)超聲導(dǎo)盲杖點(diǎn)擊圖片播放視頻聲納系統(tǒng)

醫(yī)院利用超聲進(jìn)行超聲檢查。機(jī)器向人體發(fā)出超聲波根據(jù)人體不同位置反射回來的超聲的不同形成“像”。

工業(yè)上使用超聲探傷儀，能探測金屬內(nèi)部存在的缺陷，排除隱患。2.超聲可以傳遞能量（1）超聲碎石：醫(yī)院用超聲擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石。（2）超聲清洗器：超聲能破壞細(xì)菌結(jié)構(gòu)，從而對醫(yī)療器械和食物等進(jìn)行殺菌消毒?！纠?】下列不屬于超聲的應(yīng)用的是（）蝙蝠利用聲波定位用聲吶

探測海深倒車?yán)走_(dá)用聽診器檢查身體D二、次聲的特點(diǎn)和應(yīng)用1.次聲的特點(diǎn)頻率低于20Hz的聲波稱為次聲。人耳能聽見的聲音次聲次聲來源廣、傳播時(shí)的能量損失小、能繞過障礙物，能傳得很遠(yuǎn)。頻率低于1Hz的次聲可以傳到幾千千米乃至上萬千米遠(yuǎn)的地方。2022年1月15日湯加海域火山發(fā)生大規(guī)模噴發(fā)，并在大氣層中激發(fā)出強(qiáng)烈的沖擊波，我國所有次聲波臺陣均觀測到了此次火山噴發(fā)引起的次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、海嘯、風(fēng)暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。

利用次聲的特點(diǎn)進(jìn)行檢測預(yù)警等，例如氣象預(yù)報(bào)、預(yù)測自然災(zāi)害。自然災(zāi)害次聲產(chǎn)生預(yù)報(bào)次聲監(jiān)測泥石流2.次聲的應(yīng)用地震預(yù)警【例3】海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會產(chǎn)生次聲，次聲在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動的速度大。次聲接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前感知并預(yù)報(bào)海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)。下列說法正確的是（）A.次聲不能傳遞信息B.次聲是由物體振動產(chǎn)生的C.次聲在海水中比在空氣中傳播得慢D.次聲的頻率太高，人耳聽不見B知識點(diǎn)3水聲通信與語音識別深海是神秘的世界，隱藏著許多我們不知曉的生命和奇觀。聲波是唯一能在海水中有效進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息傳遞的載體。蛟龍?zhí)柕谖宕蜗聺撟畲笊疃冗_(dá)7062米奮斗者號于2020年11月10日創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀(jì)錄點(diǎn)擊圖片播放視頻一、水聲通信水聲通信是潛水器與水面人員聯(lián)系的主要方式。點(diǎn)擊圖片播放視頻二、語音識別與機(jī)器進(jìn)行語音交流，讓機(jī)器明白你說什么，已經(jīng)從夢想變成了現(xiàn)實(shí)。語音識別技術(shù)就是讓機(jī)器把語言信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高新技術(shù)。與其他生物識別技術(shù)相比較，聲音具有不會遺失或忘記、不需記憶、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。語音識別流程點(diǎn)擊圖片播放視頻當(dāng)人說話時(shí)，計(jì)算機(jī)程序通過分析每個字的讀音特征，并與各個字的標(biāo)準(zhǔn)讀音特征進(jìn)行比對，再聯(lián)系上下文，就可以判斷出人說的話。應(yīng)用：1、智能設(shè)備中利用語音輸入文字。2、控制家居設(shè)備、控制機(jī)器人、為用戶提供查詢服務(wù)等。3、根據(jù)不同人的音色不同進(jìn)行身份驗(yàn)證等?！纠?】某款辦公軟件，只要配備有麥克風(fēng)，就可以通過對著麥克風(fēng)講話錄入文字和執(zhí)行操作。下列物理知識或應(yīng)用中與這項(xiàng)功能有關(guān)的是（）回聲定位控制噪聲的途徑語音識別技術(shù)超聲能在空氣中傳播C1.

在室內(nèi)講話聽起來比在曠野響亮，這是為什么？在室內(nèi)講話時(shí)會產(chǎn)生回聲，回聲與原聲混合在一起，使原聲加強(qiáng)，所以在室內(nèi)講話聽起來比在曠野響亮。自我評價(jià)2.

有一種驅(qū)蚊器，它可以模擬蚊子的天敵蝙蝠的發(fā)聲頻率，來達(dá)到驅(qū)趕蚊子的效果。你知道這種驅(qū)蚊器發(fā)出的是哪類聲波嗎？這種聲波還有哪些應(yīng)用呢？這種驅(qū)蚊器發(fā)出的是超聲。超聲的應(yīng)用還有回聲探深儀、B超機(jī)、汽車超聲倒車?yán)走_(dá)、超聲粉碎機(jī)等。3.

地震來臨前，狗會狂叫不止而人卻感受不到異樣，小明認(rèn)為是因?yàn)楣房梢灶A(yù)知自然界中將要發(fā)生的事情，小聰認(rèn)為是因?yàn)楣纺苈牭饺寺牪坏降摹澳撤N聲音”。誰的觀點(diǎn)正確，為什么?小聰?shù)挠^點(diǎn)正確。狗的聽覺頻率范圍比人的廣，可以聽到人聽不到的部分超聲和次聲。地震來臨前狗狂叫不止，就是因?yàn)楣仿牭搅说卣鸢l(fā)生前產(chǎn)生的次聲。課堂小結(jié)超聲波次聲波來源廣、傳播遠(yuǎn)、能繞過障礙物聲的應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用傳遞信息傳遞能量方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能等監(jiān)測預(yù)警聲音的反射水聲通信與語音識別完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的