2.1.1藻類苔蘚和蕨類植物教案人教版生物七年級上冊

《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案教學目標：知識目標：（1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。（2）說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈和人類的作用。2、能力目標：（1）能夠進行有關資料分析和探究，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力學會自己思考和結合信息得到正確的結論。（3）通過觀察、類比、推理等，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。3、情感目標：關注生物圈中這些植物的生存狀況，增強保護環(huán)境意識。教學重難點教學重點：觀察三種植物的外形特征，歸納、比較三種植物的異同點。教學難點：對生物圈的不同環(huán)境中分布不同綠色植物的理解。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類關系。教學過程：情景導入播放安化縣風景視頻，在感受家鄉(xiāng)青山綠水之美中導入新課。我們的家鄉(xiāng)，群山環(huán)繞，森林覆蓋率達到了76.51%，這其中生活中多種多樣的綠色植物。今天，老師就帶來了山中的三種植物，同學一起來看看，是不是認識它們呢？（教師依次展示植物，并板書課題）引出課題——藻類、苔蘚和蕨類植物。認真觀察，合作探究。如果你是一個生物學家，面對這截然不同的三類植物，應該從哪些方面來對它們進行探究呢？（引導學生提出探究方向：生活環(huán)境、形態(tài)結構、生殖方式、代表植物等。）2、出示學習目標，學生齊讀。3、探究藻類、苔蘚和蕨類植物的“形態(tài)結構”。藻類苔蘚蕨類形態(tài)結構（根、莖、葉）4、全班進行交流和討論。5、同學們的觀察仔細而認真，那么，我們的觀察是否正確呢？請同學們閱讀教材，找到書中對于藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結構的描寫，并填寫在表格中。6、拓展。（展示藻類、苔蘚和蕨類植物的三種代表植物，并完成它們的結構示意圖）海帶（藻類）葫蘆蘚（苔蘚）腎蕨（蕨類）自主學習，填寫表格。1、了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結構，讓我們再來完成這三類植物在生活環(huán)境、繁殖方式、與人類的關系等方面知識的學習。植物類群藻類苔蘚蕨類生活環(huán)境形態(tài)結構有單細胞和多細胞藻類，無根、莖、葉。有莖、葉。但莖中無導管，葉中無葉脈，根是假根。植株較高大，有根、莖、葉；有輸導組織。對生物圈的作用及與人類的關系典型代表繁殖方式2、請同學們將自己的學習成果在全班進行展示。3、老師帶領學生對所有觀察過程和結果進行小結，初步歸納生物的進化方向。4、學生對表格內(nèi)容進行速記，教師隨機抽查。課堂訓練，小試牛刀（一）小試牛刀：連一連藻類植物有根、莖、葉等器官的分化，有輸導組織苔蘚植物無根、莖、葉等器官的分化蕨類植物有莖和葉的分化，有假根，但莖中無導管，葉中無葉脈（二）知識拓展，聯(lián)系生活：1.某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？2．如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，